KNOWLEDGE HYPERMARKET

Тема 9. Виды предложений.
(Создана новая страница размером <metakeywords>русский язык, 4 класс, урок, на Тему, Виды предложений.</metakeywords>Употре...)
 
(3 промежуточные версии не показаны)
Строка 1: Строка 1:
-
<metakeywords>русский язык, 4 класс, урок, на Тему, Виды предложений.</metakeywords>Употребляем повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.<br>
+
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Російська мова|Російська мова]]&gt;&gt;[[Російська мова 4 клас|Російська мова 4 клас]]&gt;&gt;Російська мова: Виды предложений.'''<metakeywords>русский язык, 4 класс, урок, на Тему, Виды предложений.</metakeywords>  
-
Читаем, составляем вопросы к тексту<br><br>Прочитай, придумай продолжение.
+
Употребляем повествовательные, вопросительные, побудительные [[Предложение. Однородные члены|'''предложения.''']]<br>  
-
— Ты ездила летом в село?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Это вопросительные предложения.
+
Читаем, составляем вопросы к [[Тема 6. Деление текста на части. План.|'''тексту''']]<br><br>Прочитай, придумай продолжение.  
-
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Это&nbsp; побудительное предложение. <br>— Нет. А ты?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Это повествовательные предложения.<br>— А я — да. Я ездила к бабушке.<br>— Расскажи, пожалуйста!<br>— Наша бабушка живёт у озера. Мы с
+
— Ты ездила [[Тема 32. Літо в природі. Як дбати про своє здоров'я влітку.|'''летом'''в]] село?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Это вопросительные предложения.
 +
 
 +
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Это&nbsp; побудительное предложение. <br>— Нет. А ты?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Это повествовательные предложения.<br>— А я — да. Я ездила к бабушке.<br>— Расскажи, пожалуйста!<br>— Наша бабушка живёт у озера. Мы с  
братом часто купались.Я научилась  
братом часто купались.Я научилась  
Строка 11: Строка 13:
плавать! А ещё мне понравилось  
плавать! А ещё мне понравилось  
-
работать с бабушкой в огороде.<br><br><br><br>Как ты думаешь, почему материал этого упражнения так расположен? Что дано в левой части? Что в правой? С какой целью?<br><br>Какие из этих знаков могут быть в конце предложения?<br>! восклицательный знак ; точка с запятой : двоеточие ... многоточие ()скобки<br>?&nbsp; вопросительный знак<br>точка ,&nbsp;&nbsp;&nbsp; запятая ,— запятая, тире — тире<br><br>Какие из этих знаков есть на этой странице учебника? Какие из них ты употребляешь часто, какие — редко?<br>Обрати внимание на построение вопросительных предложений в русском и украинском языках. Приведи свои примеры.<br>
+
работать с бабушкой в огороде.<br><br>Как ты думаешь, почему материал этого упражнения так расположен? Что дано в левой части? Что в правой? С какой целью?<br><br>Какие из этих знаков могут быть в конце предложения?<br>! восклицательный знак&nbsp;; точка с запятой&nbsp;: двоеточие ... многоточие ()скобки<br>?&nbsp; вопросительный знак<br>точка ,&nbsp;&nbsp;&nbsp; запятая ,— запятая, тире — тире<br><br>Какие из этих знаков есть на этой странице учебника? Какие из них ты употребляешь часто, какие — редко?<br>Обрати внимание на построение вопросительных предложений в русском и украинском языках. Приведи свои примеры.<br>  
-
По-русски&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; По-украински<br>Ты ездила летом в село?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ти їздила влітку до села?
+
По-русски&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; По-[[Українська мова|'''украински''']]<br>Ты ездила летом в село?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ти їздила влітку до села?  
-
Ездила ли ты летом в село?&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Чи їздила ти влітку до села? <br><br>Составь вопросительные предложения с вопросительными словами где? какой? сколько?,а также без вопросительных слов. Составь побудительные предложения со словами: прочитай, отгадай, придумай. Свяжи по содержанию вопросительное предложение с побудительным. Запиши.<br>читайте в лицах.
+
Ездила ли ты летом в село?&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Чи їздила ти влітку до села? <br><br>Составь вопросительные предложения с вопросительными словами где? какой? сколько?,а также без вопросительных слов. Составь побудительные предложения со словами: прочитай, отгадай, придумай. Свяжи по содержанию вопросительное предложение с побудительным. Запиши.<br>читайте в лицах.  
-
<br>АНГЛИЧАНИН ПАВЕЛ<br>Мы ели арбуз, когда дверь открылась и в комнату пошёл Павел. Мы все обрадовались, потому что ев давно уже не был у нас и мы по нему соскучились.<br>— О, кто к нам пришёл! — сказал папа.— Сам Павел.<br>— Садись с нами, Павел, арбуз есть,— сказала мама.<br>Я сказал: «Привет!»<br>Он сказал: «Привет!» —и сел.&nbsp;&nbsp; И мы начали есть, и долго ели и молчали, потому что арбуз был очень вкусный.<br>— Почему ты, Павел, так давно не был у нас? — спросил папа.<br>— Да,— сказал я.— Где ты был? Что ты делал?<br>— Что делал... Английский изучал, вот что делал,— небрежно сказал Павел.<br>— Вот, Дениска, бери пример,— сказала мама.— Это тебе не футбол.<br>— Молодец! — сказал папа.— Уважаю! А ты занимался?<br>— К нам в гости приехал студент Сева. Так вот он со мной каждый день занимается. Вот уже два месяца.<br>— А что, трудный английский язык? — спросил я.<br>— Очень,— вздохнул Павел.— Я очень устал от этих занятий. Похудел на двести граммов.<br>— Так почему же ты, когда вошёл, не сказал нам по-английски «здравствуйте»? — спросила мама.<br>— Я «здравствуйте» ещё не изучал,— сказал Павел.<br>— А вот ты арбуз ел, почему не сказал «спасибо* ?<br>— Я сказал.<br>— Ну да, по-русски ты сказал, а по-английски?<br>— И «спасибо» я ещё не знаю. Тогда я сказал:<br>— Павлик, а ты научи меня, как по-английски «раз», «два», «три».<br>— Я этого ещё не изучал,— сказал Павел.<br>— Так что же ты изучал? — закричал я.— Ты ведь занимался два месяца!<br>— Я изучал, как по-английски&nbsp; «Петя»,— сказал Павел.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>— Ну, как?<br>— «Пит»! — торжественно произнёс Павел.— По-английски «Петя» будет «Пит». Он радостно засмеялся и добавил: — Вот завтра приду в класс и скажу Петьке Горбушкину: «Пит, дай ластик!» Он, наверное, ничего не поймёт. Вот смешно-то будет. Верно?<br>— Верно,— сказал я.— Ну, а что ты ещё знаешь по-английски?<br>— Это всё, что я пока знаю,— сказал Павел.<br>''По Виктору Драгунскому''<br><br>Найди в рассказе повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Какие знаки стоят в конце предложений? Поработайте в парах; составьте несколько вопросов по рассказу В. Драгунского «Англичанин Павел».<br><br>Употребляем утвердительные и отрицательные предложения. Говорим: пересказываем текст<br><br>Прочитай, спиши пословицы. Объясни, как ты их понимаешь.<br><br>1. И мудрому человеку совет требуется.  
+
<br>[[Английский язык|'''Англичанин''']] Павел.<br>Мы ели арбуз, когда дверь открылась и в комнату пошёл Павел. Мы все обрадовались, потому что ев давно уже не был у нас и мы по нему соскучились.<br>— О, кто к нам пришёл! — сказал папа.— Сам Павел.<br>— Садись с нами, Павел, арбуз есть,— сказала мама.<br>Я сказал: «Привет!»<br>Он сказал: «Привет!» —и сел.&nbsp;&nbsp; И мы начали есть, и долго ели и молчали, потому что арбуз был очень вкусный.<br>— Почему ты, Павел, так давно не был у нас? — спросил папа.<br>— Да,— сказал я.— Где ты был? Что ты делал?<br>— Что делал... Английский изучал, вот что делал,— небрежно сказал Павел.<br>— Вот, Дениска, бери пример,— сказала мама.— Это тебе не футбол.<br>— Молодец! — сказал папа.— Уважаю! А ты занимался?<br>— К нам в гости приехал студент Сева. Так вот он со мной каждый день занимается. Вот уже два месяца.<br>— А что, трудный английский язык? — спросил я.<br>— Очень,— вздохнул Павел.— Я очень устал от этих занятий. Похудел на двести граммов.<br>— Так почему же ты, когда вошёл, не сказал нам по-английски «здравствуйте»? — спросила мама.<br>— Я «здравствуйте» ещё не изучал,— сказал Павел.<br>— А вот ты арбуз ел, почему не сказал «спасибо*&nbsp;?<br>— Я сказал.<br>— Ну да, по-русски ты сказал, а по-английски?<br>— И «спасибо» я ещё не знаю. Тогда я сказал:<br>— Павлик, а ты научи меня, как по-английски «раз», «два», «три».<br>— Я этого ещё не изучал,— сказал Павел.<br>— Так что же ты изучал? — закричал я.— Ты ведь занимался два месяца!<br>— Я изучал, как по-английски&nbsp; «Петя»,— сказал Павел.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>— Ну, как?<br>— «Пит»! — торжественно произнёс Павел.— По-английски «Петя» будет «Пит». Он радостно засмеялся и добавил: — Вот завтра приду в класс и скажу Петьке Горбушкину: «Пит, дай ластик!» Он, наверное, ничего не поймёт. Вот смешно-то будет. Верно?<br>— Верно,— сказал я.— Ну, а что ты ещё знаешь по-английски?<br>— Это всё, что я пока знаю,— сказал Павел.<br>''По Виктору Драгунскому''<br><br>Найди в рассказе повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Какие знаки стоят в конце предложений? Поработайте в парах; составьте несколько вопросов по рассказу В. Драгунского «Англичанин Павел».<br><br>Употребляем утвердительные и отрицательные предложения. Говорим: пересказываем текст<br><br>Прочитай, спиши пословицы. Объясни, как ты их понимаешь.<br><br>1. И мудрому человеку совет требуется.  
-
2. После дела за советом не ходят.<br>Обрати внимание на то, что в первом из этих предложений содержится утверждение. Говорящий, высказывая какую-то мысль, словно подтверждает: «Да, это так». Это утвердительное предложение. А во втором предложении содержится отрицание. Говорящий не соглашается с чем-то, отрицает: «Нет, не так». Это отрицательное предложение.<br><br>Составь и запиши утвердительные или отрицательные предложения с данными сочетаниями слов. Не пиши отдельно от слов сделал, позвал, согласился, поплыла. На какие вопросы отвечают эти слова?<br>Сделал лодку из ... , (не) позвал Серёжу, он (не) согласился, (не) поплыла по ручью. Какой звук обозначает буква д в слове лодку?<br>
+
2. После дела за советом не ходят.<br>Обрати внимание на то, что в первом из этих предложений содержится утверждение. Говорящий, высказывая какую-то мысль, словно подтверждает: «Да, это так». Это утвердительное предложение. А во втором предложении содержится отрицание. Говорящий не соглашается с чем-то, отрицает: «Нет, не так». Это отрицательное предложение.<br><br>Составь и запиши утвердительные или отрицательные предложения с данными сочетаниями слов. Не пиши отдельно от слов сделал, позвал, согласился, поплыла. На какие вопросы отвечают эти слова?<br>Сделал лодку из ... , (не) позвал Серёжу, он (не) согласился, (не) поплыла по ручью. Какой звук обозначает буква д в слове лодку?<br>  
-
Прочитайте в лицах отрывок из стихотворения Самуила Маршака.<br>ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ<br>У последней точки, <br>На последней строчке <br>Собралась компания <br>Знаков препинания. <br>Прилетел чудак <br>Восклицательный знак. <br>Никогда он не молчит, <br>Оглушительно кричит:<br>— Ура! Долой! <br>Караул! Разбой! <br>Притащился кривоносый <br>Вопросительный знак, <br>Задаёт он всем вопросы:<br>— Кто? Кого? Откуда? Как? <br>Явились запятые, <br>Девицы завитые. <br>Живут они в диктовке <br>На каждой остановке. <br>Прискакало двоеточие, <br>Прикатило многоточие.<br>И прочие, и прочие, и прочие...<br><br>Какие «привычки» у вопросительного и восклицательного знаков?<br>Найди в стихотворении отрицательное предложение, объясни, почему оно называется отрицательным. Подумай, что значит слово оглушительно. Связано ли оно по значению со словом глухой"?<br>Выстуча ритм первых четырёх строчек. Обрати внимание на<br>ударение: собрать, собраться, собралась.<br>Спиши первые четыре строчки, проверь написанное.<br>
+
Прочитайте в лицах отрывок из стихотворения [[C. Я. Маршак. «Двенадцать месяцев»|'''Самуила Маршака''']].<br>'''Знаки препинания'''<br>У последней точки, <br>На последней строчке <br>Собралась компания <br>Знаков препинания. <br>Прилетел чудак <br>Восклицательный знак. <br>Никогда он не молчит, <br>Оглушительно кричит:<br>— Ура! Долой! <br>Караул! Разбой! <br>Притащился кривоносый <br>Вопросительный знак, <br>Задаёт он всем вопросы:<br>— Кто? Кого? Откуда? Как? <br>Явились запятые, <br>Девицы завитые. <br>Живут они в диктовке <br>На каждой остановке. <br>Прискакало двоеточие, <br>Прикатило многоточие.<br>И прочие, и прочие, и прочие...<br><br>Какие «привычки» у вопросительного и восклицательного знаков?<br>Найди в стихотворении отрицательное предложение, объясни, почему оно называется отрицательным. Подумай, что значит слово оглушительно. Связано ли оно по значению со словом глухой"?<br>Выстуча ритм первых четырёх строчек. Обрати внимание на<br>ударение: собрать, собраться, собралась.<br>Спиши первые четыре строчки, проверь написанное.<br>  
-
Прочитай описание игры. Расскажи дома об этой игре так, чтобы было понятно и тем, кто не знает условий игры.<br>
+
Прочитай описание игры. Расскажи дома об этой игре так, чтобы было понятно и тем, кто не знает условий игры.<br>  
-
НЫРЯЙ В ОБРУЧ!<br>Желающих гнать обруч долго искать не надо. А вот ты готов взять на себя дело посложнее — на ходу нырять в обруч то с одной, то с другой стороны? Сколько раз сумеешь ты сделать это на дистанции, скажем, 30 метров? А сколько раз удастся это твоему товарищу?<br>Примечание: если обруч упадёт, то у тебя отбирают одно очко (из тех, что ты заработал за удачные нырки), а гонка продолжается с места аварии.<br>''По Татьяне Кедриной, Петру Гелазония''<br>
+
'''Ныряй в обруч.'''<br>Желающих гнать обруч долго искать не надо. А вот ты готов взять на себя дело посложнее — на ходу нырять в обруч то с одной, то с другой стороны? Сколько раз сумеешь ты сделать это на дистанции, скажем, 30 метров? А сколько раз удастся это твоему товарищу?<br>Примечание: если обруч упадёт, то у тебя отбирают одно очко (из тех, что ты заработал за удачные нырки), а гонка продолжается с места аварии.<br>''По Татьяне Кедриной, Петру Гелазония''<br>  
-
Какие знаки препинания есть в этом тексте? Употребление<br>каких из них ты можешь объяснить?<br>Найди сочетание слов, которое составлено неправильно.<br>Объясни правила игры, расскажи о правилах игры, расскажи за правила игры.
+
Какие знаки препинания есть в этом тексте? Употребление<br>каких из них ты можешь объяснить?<br>Найди сочетание слов, которое составлено неправильно.<br>Объясни правила игры, расскажи о правилах игры, расскажи за правила игры.  
 +
<br>
-
 
+
''И.Ф.Гудзик. [[Російська мова 4 клас|Русский язык 4 класс]]''  
-
''И.Ф.Гудзик. Русский язык 4 класс''  
+
''Отослано читателями из интернет-сайтов''  
''Отослано читателями из интернет-сайтов''  
 +
 +
<br> <sub>Онлайн уроки, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|реферати]], домашнє завдання з російської мови запитання та відповіді, підготовка до уроків і все це безкоштовно скачати чи готуватись онлайн.</sub>
<br>  
<br>  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці                        [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості
+
  '''<u>Зміст уроку</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки]
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас                     
-
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи                                          [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації                          [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати            [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання
-
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання                                    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми
+
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді)              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів
+
-
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І
+
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам                                [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ
+
   
   
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]                                     [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
+
'''<u>Практика</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці                        [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
+
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
+
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми                                  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси                                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
+
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення]                          [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
+
'''<u>Ілюстрації</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку                                      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
+
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації                              [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми                                   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими
+
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
 +
 +
'''<u>Доповнення</u>'''
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті  
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів                         
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше
 +
 +
'''<u>Тільки для вчителів</u>'''
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
 +
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
 +
[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
 +
 
 +
<br>
 +
 
 +
<br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
-
<br>
+
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Текущая версия на 12:24, 10 июля 2012

Гіпермаркет Знань>>Російська мова>>Російська мова 4 клас>>Російська мова: Виды предложений.

Употребляем повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

Читаем, составляем вопросы к тексту

Прочитай, придумай продолжение.

— Ты ездила летомв село?                                               Это вопросительные предложения.

                                                                                         Это  побудительное предложение.
— Нет. А ты?                                                                     Это повествовательные предложения.
— А я — да. Я ездила к бабушке.
— Расскажи, пожалуйста!
— Наша бабушка живёт у озера. Мы с

братом часто купались.Я научилась

плавать! А ещё мне понравилось

работать с бабушкой в огороде.

Как ты думаешь, почему материал этого упражнения так расположен? Что дано в левой части? Что в правой? С какой целью?

Какие из этих знаков могут быть в конце предложения?
! восклицательный знак ; точка с запятой : двоеточие ... многоточие ()скобки
?  вопросительный знак
точка ,    запятая ,— запятая, тире — тире

Какие из этих знаков есть на этой странице учебника? Какие из них ты употребляешь часто, какие — редко?
Обрати внимание на построение вопросительных предложений в русском и украинском языках. Приведи свои примеры.

По-русски                                                По-украински
Ты ездила летом в село?                         Ти їздила влітку до села?

Ездила ли ты летом в село?                     Чи їздила ти влітку до села?

Составь вопросительные предложения с вопросительными словами где? какой? сколько?,а также без вопросительных слов. Составь побудительные предложения со словами: прочитай, отгадай, придумай. Свяжи по содержанию вопросительное предложение с побудительным. Запиши.
читайте в лицах.


Англичанин Павел.
Мы ели арбуз, когда дверь открылась и в комнату пошёл Павел. Мы все обрадовались, потому что ев давно уже не был у нас и мы по нему соскучились.
— О, кто к нам пришёл! — сказал папа.— Сам Павел.
— Садись с нами, Павел, арбуз есть,— сказала мама.
Я сказал: «Привет!»
Он сказал: «Привет!» —и сел.   И мы начали есть, и долго ели и молчали, потому что арбуз был очень вкусный.
— Почему ты, Павел, так давно не был у нас? — спросил папа.
— Да,— сказал я.— Где ты был? Что ты делал?
— Что делал... Английский изучал, вот что делал,— небрежно сказал Павел.
— Вот, Дениска, бери пример,— сказала мама.— Это тебе не футбол.
— Молодец! — сказал папа.— Уважаю! А ты занимался?
— К нам в гости приехал студент Сева. Так вот он со мной каждый день занимается. Вот уже два месяца.
— А что, трудный английский язык? — спросил я.
— Очень,— вздохнул Павел.— Я очень устал от этих занятий. Похудел на двести граммов.
— Так почему же ты, когда вошёл, не сказал нам по-английски «здравствуйте»? — спросила мама.
— Я «здравствуйте» ещё не изучал,— сказал Павел.
— А вот ты арбуз ел, почему не сказал «спасибо* ?
— Я сказал.
— Ну да, по-русски ты сказал, а по-английски?
— И «спасибо» я ещё не знаю. Тогда я сказал:
— Павлик, а ты научи меня, как по-английски «раз», «два», «три».
— Я этого ещё не изучал,— сказал Павел.
— Так что же ты изучал? — закричал я.— Ты ведь занимался два месяца!
— Я изучал, как по-английски  «Петя»,— сказал Павел.                  
— Ну, как?
— «Пит»! — торжественно произнёс Павел.— По-английски «Петя» будет «Пит». Он радостно засмеялся и добавил: — Вот завтра приду в класс и скажу Петьке Горбушкину: «Пит, дай ластик!» Он, наверное, ничего не поймёт. Вот смешно-то будет. Верно?
— Верно,— сказал я.— Ну, а что ты ещё знаешь по-английски?
— Это всё, что я пока знаю,— сказал Павел.
По Виктору Драгунскому

Найди в рассказе повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Какие знаки стоят в конце предложений? Поработайте в парах; составьте несколько вопросов по рассказу В. Драгунского «Англичанин Павел».

Употребляем утвердительные и отрицательные предложения. Говорим: пересказываем текст

Прочитай, спиши пословицы. Объясни, как ты их понимаешь.

1. И мудрому человеку совет требуется.

2. После дела за советом не ходят.
Обрати внимание на то, что в первом из этих предложений содержится утверждение. Говорящий, высказывая какую-то мысль, словно подтверждает: «Да, это так». Это утвердительное предложение. А во втором предложении содержится отрицание. Говорящий не соглашается с чем-то, отрицает: «Нет, не так». Это отрицательное предложение.

Составь и запиши утвердительные или отрицательные предложения с данными сочетаниями слов. Не пиши отдельно от слов сделал, позвал, согласился, поплыла. На какие вопросы отвечают эти слова?
Сделал лодку из ... , (не) позвал Серёжу, он (не) согласился, (не) поплыла по ручью. Какой звук обозначает буква д в слове лодку?

Прочитайте в лицах отрывок из стихотворения Самуила Маршака.
Знаки препинания
У последней точки,
На последней строчке
Собралась компания
Знаков препинания.
Прилетел чудак
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
— Ура! Долой!
Караул! Разбой!
Притащился кривоносый
Вопросительный знак,
Задаёт он всем вопросы:
— Кто? Кого? Откуда? Как?
Явились запятые,
Девицы завитые.
Живут они в диктовке
На каждой остановке.
Прискакало двоеточие,
Прикатило многоточие.
И прочие, и прочие, и прочие...

Какие «привычки» у вопросительного и восклицательного знаков?
Найди в стихотворении отрицательное предложение, объясни, почему оно называется отрицательным. Подумай, что значит слово оглушительно. Связано ли оно по значению со словом глухой"?
Выстуча ритм первых четырёх строчек. Обрати внимание на
ударение: собрать, собраться, собралась.
Спиши первые четыре строчки, проверь написанное.

Прочитай описание игры. Расскажи дома об этой игре так, чтобы было понятно и тем, кто не знает условий игры.

Ныряй в обруч.
Желающих гнать обруч долго искать не надо. А вот ты готов взять на себя дело посложнее — на ходу нырять в обруч то с одной, то с другой стороны? Сколько раз сумеешь ты сделать это на дистанции, скажем, 30 метров? А сколько раз удастся это твоему товарищу?
Примечание: если обруч упадёт, то у тебя отбирают одно очко (из тех, что ты заработал за удачные нырки), а гонка продолжается с места аварии.
По Татьяне Кедриной, Петру Гелазония

Какие знаки препинания есть в этом тексте? Употребление
каких из них ты можешь объяснить?
Найди сочетание слов, которое составлено неправильно.
Объясни правила игры, расскажи о правилах игры, расскажи за правила игры.


И.Ф.Гудзик. Русский язык 4 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов


Онлайн уроки, реферати, домашнє завдання з російської мови запитання та відповіді, підготовка до уроків і все це безкоштовно скачати чи готуватись онлайн. 


Зміст уроку
1236084776 kr.jpg конспект уроку і опорний каркас                      
1236084776 kr.jpg презентація уроку 
1236084776 kr.jpg акселеративні методи та інтерактивні технології
1236084776 kr.jpg закриті вправи (тільки для використання вчителями)
1236084776 kr.jpg оцінювання 

Практика
1236084776 kr.jpg задачі та вправи,самоперевірка 
1236084776 kr.jpg практикуми, лабораторні, кейси
1236084776 kr.jpg рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
1236084776 kr.jpg домашнє завдання 

Ілюстрації
1236084776 kr.jpg ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
1236084776 kr.jpg реферати
1236084776 kr.jpg фішки для допитливих
1236084776 kr.jpg шпаргалки
1236084776 kr.jpg гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
1236084776 kr.jpg зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
1236084776 kr.jpg підручники основні і допоміжні 
1236084776 kr.jpg тематичні свята, девізи 
1236084776 kr.jpg статті 
1236084776 kr.jpg національні особливості
1236084776 kr.jpg словник термінів                          
1236084776 kr.jpg інше 

Тільки для вчителів
1236084776 kr.jpg ідеальні уроки 
1236084776 kr.jpg календарний план на рік 
1236084776 kr.jpg методичні рекомендації 
1236084776 kr.jpg програми
1236084776 kr.jpg обговорення



Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_9._%D0%92%D0%B8%D0%B4%D1%8B_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9.»

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

©  Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: