Художественный образ – стиль – язык

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 09:18, 16 мая 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Версия 09:06, 20 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User9  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 5:
Строка 5:
 <br> <br>    <br> <br>  
  
- '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественный образ&nbsp; –&nbsp; стиль&nbsp; –&nbsp; язык'''<br><br>[[Image:12.05-7.jpg]]<br><br>У&nbsp; каждого&nbsp; времени&nbsp; свое&nbsp; лицо,&nbsp; свой образ,&nbsp; свои&nbsp; мелодии&nbsp; и&nbsp; ритмы.&nbsp; Когда мы&nbsp; видим&nbsp; величественные&nbsp; египетские&nbsp; пирамиды&nbsp; или&nbsp; храм&nbsp; Василия Блаженного,&nbsp; слушаем&nbsp; музыку&nbsp; Баха, Моцарта,&nbsp; Чайковского,&nbsp; читаем&nbsp; былины&nbsp; и&nbsp; народные&nbsp; предания,&nbsp; сочинения Шекспира&nbsp; или&nbsp; Дюма,&nbsp; Пушкина&nbsp; или Чехова,&nbsp; мы&nbsp; проникаемся&nbsp; атмосферой ушедших&nbsp; времен,&nbsp; мы&nbsp; узнаем&nbsp; людей, которые&nbsp; жили&nbsp; тогда.&nbsp; Последующие поколения&nbsp; лучше&nbsp; поймут&nbsp; наше&nbsp; время,&nbsp; если&nbsp; будут&nbsp; слушать&nbsp; музыку,&nbsp; читать книги, рассматривать картины и скульптуры нашей&nbsp; эпохи. Ведь&nbsp; современное искусство&nbsp; —&nbsp; это&nbsp; то,&nbsp; в&nbsp; чем&nbsp; воплощается наш мир, мы&nbsp; с&nbsp; вами. И&nbsp; по&nbsp; тому,&nbsp; что сейчас&nbsp; создано,&nbsp; потомки&nbsp; будут&nbsp; судить о&nbsp; нас.   + '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественный образ&nbsp; –&nbsp; стиль&nbsp; –&nbsp; язык'''<br><br>[[Image:12.05-7.jpg|Портрет юноши в золотом венка из Фаюма. Египет. Искусство александрийской эпохи]]<br><br>У&nbsp; каждого&nbsp; [[Время._Сутки._Часы|времени]]&nbsp; свое&nbsp; лицо,&nbsp; свой [[Художественные_образы_из_готовых_форм|образ]],&nbsp; свои&nbsp; мелодии&nbsp; и&nbsp; ритмы.&nbsp; Когда мы&nbsp; видим&nbsp; величественные&nbsp; египетские&nbsp; [[Пирамида|пирамиды]]&nbsp; или&nbsp; [[Византийский_центрально-купольный_храм_как_обиталище_Бога_на_земле._Космическая_символика._Собор_Св._Софии_в_Константинополе|храм]]&nbsp; Василия Блаженного,&nbsp; слушаем&nbsp; [[Музыка|музыку]]&nbsp; Баха, Моцарта,&nbsp; Чайковского,&nbsp; читаем&nbsp; былины&nbsp; и&nbsp; народные&nbsp; предания,&nbsp; сочинения Шекспира[[У.Шекспир]]&nbsp; или&nbsp; Дюма,&nbsp; [[А._С._Пушкин|Пушкина]]&nbsp; или [[А._П._Чехов|Чехова]],&nbsp; мы&nbsp; проникаемся&nbsp; атмосферой ушедших&nbsp; времен,&nbsp; мы&nbsp; узнаем&nbsp; людей, которые&nbsp; жили&nbsp; тогда.&nbsp; Последующие поколения&nbsp; лучше&nbsp; поймут&nbsp; наше&nbsp; время,&nbsp; если&nbsp; будут&nbsp; слушать&nbsp; музыку,&nbsp; читать [[Книга_великое_чудо|книги]], рассматривать картины и скульптуры нашей&nbsp; эпохи. Ведь&nbsp; современное искусство&nbsp; —&nbsp; это&nbsp; то,&nbsp; в&nbsp; чем&nbsp; воплощается наш мир, мы&nbsp; с&nbsp; вами. И&nbsp; по&nbsp; тому,&nbsp; что сейчас&nbsp; создано,&nbsp; потомки&nbsp; будут&nbsp; судить о&nbsp; нас.  
  
- Художник&nbsp; и&nbsp; скульптор,&nbsp; композитор&nbsp; и&nbsp; исполнитель,&nbsp; поэт&nbsp; и&nbsp; писатель, режиссер&nbsp; и&nbsp; актер&nbsp; нуждаются&nbsp; в&nbsp; контакте&nbsp; со&nbsp; зрителем,&nbsp; слушателем,&nbsp; читателем,&nbsp; которые&nbsp; оучаствуют&nbsp; в&nbsp; творческом&nbsp; процессе,&nbsp; сопереживают&nbsp; ему. Чтобы&nbsp; приблизиться&nbsp; к&nbsp; искусству,&nbsp; войти&nbsp; в&nbsp; мир&nbsp; художника,&nbsp; приоткрыть&nbsp; для себя&nbsp; уникальность&nbsp; личности&nbsp; творца, не&nbsp; обойтись&nbsp; без&nbsp; понимания&nbsp; таких&nbsp; категорий,&nbsp; как&nbsp; художественный&nbsp; образ, стиль,&nbsp; язык.<br><br>[[Image:12.05-8.jpg]]<br><br>[[Image:12.05-9.jpg]]<br><br>'''Художественный&nbsp; образ'''&nbsp; —&nbsp; это обобщенное&nbsp; представление&nbsp; о&nbsp; действительности,&nbsp; выраженное&nbsp; языком искусства отношение&nbsp; к жизни,&nbsp; к окружающему&nbsp; миру.&nbsp; Раскрывая&nbsp; свой&nbsp; внутренний&nbsp; мир,&nbsp; художник&nbsp; всегда&nbsp; настроен&nbsp; на&nbsp; волну&nbsp; своего&nbsp; времени&nbsp; со&nbsp; всеми его&nbsp; тревогами&nbsp; и&nbsp; радостями,&nbsp; предчувствует&nbsp; те или иные&nbsp; перемены. Поэтому и&nbsp; становится возможным&nbsp; создание художественного&nbsp; образа&nbsp; эпохи.   + Художник&nbsp; и&nbsp; [[Рисование_и_скульптура|скульптор]],&nbsp; [[Портрет_композитора_в_литературе_и_кино|композитор]]&nbsp; и&nbsp; исполнитель,&nbsp; [[Поэты_XIX_века_о_Родине_и_родной_природе|поэт]]&nbsp; и&nbsp; писатель, режиссер&nbsp; и&nbsp; актер&nbsp; нуждаются&nbsp; в&nbsp; контакте&nbsp; со&nbsp; зрителем,&nbsp; слушателем,&nbsp; читателем,&nbsp; которые&nbsp; оучаствуют&nbsp; в&nbsp; творческом&nbsp; процессе,&nbsp; сопереживают&nbsp; ему. Чтобы&nbsp; приблизиться&nbsp; к&nbsp; искусству,&nbsp; войти&nbsp; в&nbsp; мир&nbsp; художника,&nbsp; приоткрыть&nbsp; для себя&nbsp; уникальность&nbsp; личности&nbsp; творца, не&nbsp; обойтись&nbsp; без&nbsp; понимания&nbsp; таких&nbsp; категорий,&nbsp; как&nbsp; художественный&nbsp; образ, [[Задание_к_теме_Стилистические_возможности_средств_языка_—_фонетические,_словообразовательные,_лексические,_грамматические|стиль]],&nbsp; язык.<br><br>[[Image:12.05-8.jpg|Большой сфинкс в Гиззе; РОДЕН. Граждане Кале]]<br><br>[[Image:12.05-9.jpg|ВАН ГОГ. На пороге вечности]]<br><br>'''Художественный&nbsp; образ'''&nbsp; —&nbsp; это обобщенное&nbsp; представление&nbsp; о&nbsp; действительности,&nbsp; выраженное&nbsp; языком искусства отношение&nbsp; к жизни,&nbsp; к окружающему&nbsp; миру.&nbsp; Раскрывая&nbsp; свой&nbsp; внутренний&nbsp; мир,&nbsp; художник&nbsp; всегда&nbsp; настроен&nbsp; на&nbsp; волну&nbsp; своего&nbsp; времени&nbsp; со&nbsp; всеми его&nbsp; тревогами&nbsp; и&nbsp; радостями,&nbsp; предчувствует&nbsp; те или иные&nbsp; перемены. Поэтому и&nbsp; становится возможным&nbsp; создание художественного&nbsp; образа&nbsp; эпохи.  
  
- '''Стиль'''&nbsp; (от&nbsp; греч.&nbsp; stylos&nbsp; —&nbsp; буквально палочка&nbsp; для&nbsp; письма)&nbsp; означает&nbsp; почерк, совокупность&nbsp; характерных&nbsp; черт,&nbsp; приемов,&nbsp; способов,&nbsp; особенностей&nbsp; творчества.&nbsp; В&nbsp; искусстве&nbsp; различают&nbsp; стиль эпохи&nbsp; (исторический),&nbsp; национальный стиль (принадлежность тому или иному народу),&nbsp; индивидуальный&nbsp; стиль&nbsp; конкретного&nbsp; художника&nbsp; в&nbsp; широком&nbsp; смысле этого слова. Характеризуя стиль в архитектуре,&nbsp; говорят,&nbsp; что&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»,&nbsp; в&nbsp; других искусствах —&nbsp; в живописи, музыке,&nbsp; литературе —&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек».   + '''Стиль'''&nbsp; (от&nbsp; греч.&nbsp; stylos&nbsp; —&nbsp; буквально палочка&nbsp; для&nbsp; письма)&nbsp; означает&nbsp; почерк, совокупность&nbsp; характерных&nbsp; черт,&nbsp; приемов,&nbsp; способов,&nbsp; особенностей&nbsp; творчества.&nbsp; В&nbsp; искусстве&nbsp; различают&nbsp; стиль эпохи&nbsp; (исторический),&nbsp; национальный стиль (принадлежность тому или иному народу),&nbsp; индивидуальный&nbsp; стиль&nbsp; конкретного&nbsp; художника&nbsp; в&nbsp; широком&nbsp; смысле этого слова. Характеризуя стиль в архитектуре,&nbsp; говорят,&nbsp; что&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»,&nbsp; в&nbsp; других искусствах —&nbsp; в [[Живопись_—_искусство_цвета|живописи]], музыке,&nbsp; [[Литература|литературе]] —&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек».  
  
- '''Язык&nbsp;''' любого&nbsp; искусства&nbsp; помогает услышать&nbsp; в&nbsp; произведении&nbsp; живой&nbsp; голос&nbsp; художника,&nbsp; многовековую&nbsp; мудрость&nbsp; народа.&nbsp; Выразительность,&nbsp; эмоциональность,&nbsp; образность&nbsp; языка&nbsp; живописи&nbsp; и&nbsp; графики,&nbsp; музыки&nbsp; и&nbsp; скульптуры,&nbsp; поэзии&nbsp; и&nbsp; танца&nbsp; обеспечивают композиция, форма, — фактура,&nbsp; ритм, тон,&nbsp; интенсивность.&nbsp; Это&nbsp; общее&nbsp; —&nbsp; в языке&nbsp; искусств. <br><br>[[Image:12.05-10.jpg]]<br><br>[[Image:12.05-11.jpg]]<br><br>При&nbsp; этом&nbsp; каждый&nbsp; вид&nbsp; искусства говорит&nbsp; своим&nbsp; языком:&nbsp; живопись&nbsp; — цветом,&nbsp; графика&nbsp; — линией&nbsp; и&nbsp; пятном, скульптура —&nbsp; объемом,&nbsp; музыка —&nbsp; звуком,&nbsp; интонацией,&nbsp; танец&nbsp; —&nbsp; пластикой жестов и движений, литература — словом.&nbsp; Авторы&nbsp; в&nbsp; своих&nbsp; произведениях&nbsp; с помощью&nbsp; специфичных&nbsp; для&nbsp; того&nbsp; или иного&nbsp; искусства&nbsp; средств&nbsp; выражения расставляют&nbsp; смысловые&nbsp; акценты,&nbsp; выделяют&nbsp; самое&nbsp; существенное.&nbsp; Это&nbsp; позволяет им передавать зрителям, слушателям,&nbsp; читателям&nbsp; различные&nbsp; чувства, доносить&nbsp; до&nbsp; них&nbsp; содержание&nbsp; своих произведений.   + '''Язык&nbsp;''' любого&nbsp; искусства&nbsp; помогает услышать&nbsp; в&nbsp; произведении&nbsp; живой&nbsp; голос&nbsp; художника,&nbsp; многовековую&nbsp; мудрость&nbsp; народа.&nbsp; Выразительность,&nbsp; эмоциональность,&nbsp; образность&nbsp; языка&nbsp; живописи&nbsp; и&nbsp; графики,&nbsp; музыки&nbsp; и&nbsp; скульптуры,&nbsp; поэзии&nbsp; и&nbsp; танца&nbsp; обеспечивают композиция, форма, — фактура,&nbsp; ритм, тон,&nbsp; интенсивность.&nbsp; Это&nbsp; общее&nbsp; —&nbsp; в языке&nbsp; искусств. <br><br>[[Image:12.05-10.jpg|МАЛЯВИН. Вихрь]]<br><br>[[Image:12.05-11.jpg|ВЕЛАСКЕС. Менины]]<br><br>При&nbsp; этом&nbsp; каждый&nbsp; вид&nbsp; искусства говорит&nbsp; своим&nbsp; языком:&nbsp; живопись&nbsp; — [[Заливка_цветом|цветом]],&nbsp; графика&nbsp; — [[Урок_35._Точки_и_линии|линией]]&nbsp; и&nbsp; пятном, скульптура —&nbsp; объемом,&nbsp; музыка —&nbsp; звуком,&nbsp; интонацией,&nbsp; танец&nbsp; —&nbsp; пластикой жестов и движений, литература — словом.&nbsp; Авторы&nbsp; в&nbsp; своих&nbsp; произведениях&nbsp; с помощью&nbsp; специфичных&nbsp; для&nbsp; того&nbsp; или иного&nbsp; искусства&nbsp; средств&nbsp; выражения расставляют&nbsp; смысловые&nbsp; акценты,&nbsp; выделяют&nbsp; самое&nbsp; существенное.&nbsp; Это&nbsp; позволяет им передавать зрителям, слушателям,&nbsp; читателям&nbsp; различные&nbsp; чувства, доносить&nbsp; до&nbsp; них&nbsp; содержание&nbsp; своих произведений.  
  
 Чтобы&nbsp; научиться&nbsp; разбираться&nbsp; во всем&nbsp; многообразии&nbsp; искусства,&nbsp; надо понять&nbsp; образный&nbsp; строй&nbsp; художественного произведения, принадлежность&nbsp; к определенному&nbsp; стилю,&nbsp; направлению.    Чтобы&nbsp; научиться&nbsp; разбираться&nbsp; во всем&nbsp; многообразии&nbsp; искусства,&nbsp; надо понять&nbsp; образный&nbsp; строй&nbsp; художественного произведения, принадлежность&nbsp; к определенному&nbsp; стилю,&nbsp; направлению.  
  
- <br>[[Image:12.05-12.jpg]]   + <br>[[Image:12.05-12.jpg|ПИКАССО. Менины]]  
  
- <br>[[Image:12.05-13.jpg]]<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; изображения&nbsp; на&nbsp; этих&nbsp; страницах.&nbsp; Какие&nbsp; чувства&nbsp; они&nbsp; вызывают&nbsp; у&nbsp; вас?&nbsp; Почему? <br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; несколько&nbsp; фрагментов&nbsp; музыкальных&nbsp; произведений.&nbsp; Обсудите,&nbsp; какой&nbsp; эмоциональный&nbsp; отклик&nbsp; вызвало&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; то&nbsp; или&nbsp; иное&nbsp; произведение. <br>•&nbsp; К&nbsp; какому&nbsp; стилю —&nbsp; историческому,&nbsp; национальному,&nbsp; индивидуальному —&nbsp; можно&nbsp; отнести&nbsp; эти произведения&nbsp; искусства?<br>•&nbsp; Какие&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений&nbsp; созданы&nbsp; современными&nbsp; авторами?<br>•&nbsp; В&nbsp; чем&nbsp; специфика&nbsp; средств&nbsp; выразительности&nbsp; каждого&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений?&nbsp; Какие&nbsp; особенности&nbsp; языка&nbsp; помогают&nbsp; понять&nbsp; и&nbsp; почувствовать&nbsp; эти&nbsp; образы?<br>•&nbsp; Как&nbsp; вы&nbsp; понимаете&nbsp; выражения:&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»&nbsp; и&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек»?<br><br><br><br><br><br><br> ''Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''   + <br>[[Image:12.05-13.jpg|ГОЛОВИН. Декорация к драме Лермонтова «Маскарад»; МИРО. Карнавал Арлекина]]<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; изображения&nbsp; на&nbsp; этих&nbsp; страницах.&nbsp; Какие&nbsp; [[Уроки_чувств|чувства]]&nbsp; они&nbsp; вызывают&nbsp; у&nbsp; вас?&nbsp; Почему? <br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; несколько&nbsp; фрагментов&nbsp; музыкальных&nbsp; произведений.&nbsp; Обсудите,&nbsp; какой&nbsp; эмоциональный&nbsp; отклик&nbsp; вызвало&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; то&nbsp; или&nbsp; иное&nbsp; произведение. <br>•&nbsp; К&nbsp; какому&nbsp; стилю —&nbsp; историческому,&nbsp; национальному,&nbsp; индивидуальному —&nbsp; можно&nbsp; отнести&nbsp; эти произведения&nbsp; искусства?<br>•&nbsp; Какие&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений&nbsp; созданы&nbsp; современными&nbsp; авторами?<br>•&nbsp; В&nbsp; чем&nbsp; специфика&nbsp; средств&nbsp; выразительности&nbsp; каждого&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений?&nbsp; Какие&nbsp; особенности&nbsp; языка&nbsp; помогают&nbsp; понять&nbsp; и&nbsp; почувствовать&nbsp; эти&nbsp; образы?<br>•&nbsp; Как&nbsp; вы&nbsp; понимаете&nbsp; выражения:&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»&nbsp; и&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек»?<br><br><br><br><br><br><br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''  
  
- <sub>Искусство [[Искусство|скачать]], задача школьнику 8 класса, материалы по искусству для 8 класса  [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub> + <sub>Искусство [[Искусство|скачать]], задача школьнику 8 класса, материалы по искусству для 8 класса [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>  
  
 <br>    <br>  
Строка 37:
Строка 37:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
-   +  
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
Строка 59:
Строка 59:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми  
-   +  
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''    <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
Версия 09:06, 20 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Искусство>>Искусство 8 класс>> Художественный образ – стиль – язык 

 
 
                                     Художественный образ  –  стиль  –  язык



У  каждого  времени  свое  лицо,  свой образ,  свои  мелодии  и  ритмы.  Когда мы  видим  величественные  египетские  пирамиды  или  храм  Василия Блаженного,  слушаем  музыку  Баха, Моцарта,  Чайковского,  читаем  былины  и  народные  предания,  сочинения ШекспираУ.Шекспир  или  Дюма,  Пушкина  или Чехова,  мы  проникаемся  атмосферой ушедших  времен,  мы  узнаем  людей, которые  жили  тогда.  Последующие поколения  лучше  поймут  наше  время,  если  будут  слушать  музыку,  читать книги, рассматривать картины и скульптуры нашей  эпохи. Ведь  современное искусство  —  это  то,  в  чем  воплощается наш мир, мы  с  вами. И  по  тому,  что сейчас  создано,  потомки  будут  судить о  нас. 
Художник  и  скульптор,  композитор  и  исполнитель,  поэт  и  писатель, режиссер  и  актер  нуждаются  в  контакте  со  зрителем,  слушателем,  читателем,  которые  оучаствуют  в  творческом  процессе,  сопереживают  ему. Чтобы  приблизиться  к  искусству,  войти  в  мир  художника,  приоткрыть  для себя  уникальность  личности  творца, не  обойтись  без  понимания  таких  категорий,  как  художественный  образ, стиль,  язык.





Художественный  образ  —  это обобщенное  представление  о  действительности,  выраженное  языком искусства отношение  к жизни,  к окружающему  миру.  Раскрывая  свой  внутренний  мир,  художник  всегда  настроен  на  волну  своего  времени  со  всеми его  тревогами  и  радостями,  предчувствует  те или иные  перемены. Поэтому и  становится возможным  создание художественного  образа  эпохи. 
Стиль  (от  греч.  stylos  —  буквально палочка  для  письма)  означает  почерк, совокупность  характерных  черт,  приемов,  способов,  особенностей  творчества.  В  искусстве  различают  стиль эпохи  (исторический),  национальный стиль (принадлежность тому или иному народу),  индивидуальный  стиль  конкретного  художника  в  широком  смысле этого слова. Характеризуя стиль в архитектуре,  говорят,  что  «стиль —  это  эпоха»,  в  других искусствах —  в живописи, музыке,  литературе —  «стиль —  это  человек». 
Язык  любого  искусства  помогает услышать  в  произведении  живой  голос  художника,  многовековую  мудрость  народа.  Выразительность,  эмоциональность,  образность  языка  живописи  и  графики,  музыки  и  скульптуры,  поэзии  и  танца  обеспечивают композиция, форма, — фактура,  ритм, тон,  интенсивность.  Это  общее  —  в языке  искусств. 





При  этом  каждый  вид  искусства говорит  своим  языком:  живопись  — цветом,  графика  — линией  и  пятном, скульптура —  объемом,  музыка —  звуком,  интонацией,  танец  —  пластикой жестов и движений, литература — словом.  Авторы  в  своих  произведениях  с помощью  специфичных  для  того  или иного  искусства  средств  выражения расставляют  смысловые  акценты,  выделяют  самое  существенное.  Это  позволяет им передавать зрителям, слушателям,  читателям  различные  чувства, доносить  до  них  содержание  своих произведений. 
Чтобы  научиться  разбираться  во всем  многообразии  искусства,  надо понять  образный  строй  художественного произведения, принадлежность  к определенному  стилю,  направлению. 

 



•  Рассмотрите  изображения  на  этих  страницах.  Какие  чувства  они  вызывают  у  вас?  Почему? 
•  Послушайте  несколько  фрагментов  музыкальных  произведений.  Обсудите,  какой  эмоциональный  отклик  вызвало  у  вас  то  или  иное  произведение. 
•  К  какому  стилю —  историческому,  национальному,  индивидуальному —  можно  отнести  эти произведения  искусства?
•  Какие  из  этих  произведений  созданы  современными  авторами?
•  В  чем  специфика  средств  выразительности  каждого  из  этих  произведений?  Какие  особенности  языка  помогают  понять  и  почувствовать  эти  образы?
•  Как  вы  понимаете  выражения:  «стиль —  это  эпоха»  и  «стиль —  это  человек»?






 Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил. 
_{Искусство скачать, задача школьнику 8 класса, материалы по искусству для 8 класса онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A5%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%E2%80%93_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%E2%80%93_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA»
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <br> <br>
-'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественный образ&nbsp; –&nbsp; стиль&nbsp; –&nbsp; язык'''<br><br>[[Image:12.05-7.jpg]]<br><br>У&nbsp; каждого&nbsp; времени&nbsp; свое&nbsp; лицо,&nbsp; свой образ,&nbsp; свои&nbsp; мелодии&nbsp; и&nbsp; ритмы.&nbsp; Когда мы&nbsp; видим&nbsp; величественные&nbsp; египетские&nbsp; пирамиды&nbsp; или&nbsp; храм&nbsp; Василия Блаженного,&nbsp; слушаем&nbsp; музыку&nbsp; Баха, Моцарта,&nbsp; Чайковского,&nbsp; читаем&nbsp; былины&nbsp; и&nbsp; народные&nbsp; предания,&nbsp; сочинения Шекспира&nbsp; или&nbsp; Дюма,&nbsp; Пушкина&nbsp; или Чехова,&nbsp; мы&nbsp; проникаемся&nbsp; атмосферой ушедших&nbsp; времен,&nbsp; мы&nbsp; узнаем&nbsp; людей, которые&nbsp; жили&nbsp; тогда.&nbsp; Последующие поколения&nbsp; лучше&nbsp; поймут&nbsp; наше&nbsp; время,&nbsp; если&nbsp; будут&nbsp; слушать&nbsp; музыку,&nbsp; читать книги, рассматривать картины и скульптуры нашей&nbsp; эпохи. Ведь&nbsp; современное искусство&nbsp; —&nbsp; это&nbsp; то,&nbsp; в&nbsp; чем&nbsp; воплощается наш мир, мы&nbsp; с&nbsp; вами. И&nbsp; по&nbsp; тому,&nbsp; что сейчас&nbsp; создано,&nbsp; потомки&nbsp; будут&nbsp; судить о&nbsp; нас.
+'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественный образ&nbsp; –&nbsp; стиль&nbsp; –&nbsp; язык'''<br><br>[[Image:12.05-7.jpg|Портрет юноши в золотом венка из Фаюма. Египет. Искусство александрийской эпохи]]<br><br>У&nbsp; каждого&nbsp; [[Время._Сутки._Часы|времени]]&nbsp; свое&nbsp; лицо,&nbsp; свой [[Художественные_образы_из_готовых_форм|образ]],&nbsp; свои&nbsp; мелодии&nbsp; и&nbsp; ритмы.&nbsp; Когда мы&nbsp; видим&nbsp; величественные&nbsp; египетские&nbsp; [[Пирамида|пирамиды]]&nbsp; или&nbsp; [[Византийский_центрально-купольный_храм_как_обиталище_Бога_на_земле._Космическая_символика._Собор_Св._Софии_в_Константинополе|храм]]&nbsp; Василия Блаженного,&nbsp; слушаем&nbsp; [[Музыка|музыку]]&nbsp; Баха, Моцарта,&nbsp; Чайковского,&nbsp; читаем&nbsp; былины&nbsp; и&nbsp; народные&nbsp; предания,&nbsp; сочинения Шекспира[[У.Шекспир]]&nbsp; или&nbsp; Дюма,&nbsp; [[А._С._Пушкин|Пушкина]]&nbsp; или [[А._П._Чехов|Чехова]],&nbsp; мы&nbsp; проникаемся&nbsp; атмосферой ушедших&nbsp; времен,&nbsp; мы&nbsp; узнаем&nbsp; людей, которые&nbsp; жили&nbsp; тогда.&nbsp; Последующие поколения&nbsp; лучше&nbsp; поймут&nbsp; наше&nbsp; время,&nbsp; если&nbsp; будут&nbsp; слушать&nbsp; музыку,&nbsp; читать [[Книга_великое_чудо|книги]], рассматривать картины и скульптуры нашей&nbsp; эпохи. Ведь&nbsp; современное искусство&nbsp; —&nbsp; это&nbsp; то,&nbsp; в&nbsp; чем&nbsp; воплощается наш мир, мы&nbsp; с&nbsp; вами. И&nbsp; по&nbsp; тому,&nbsp; что сейчас&nbsp; создано,&nbsp; потомки&nbsp; будут&nbsp; судить о&nbsp; нас.
-Художник&nbsp; и&nbsp; скульптор,&nbsp; композитор&nbsp; и&nbsp; исполнитель,&nbsp; поэт&nbsp; и&nbsp; писатель, режиссер&nbsp; и&nbsp; актер&nbsp; нуждаются&nbsp; в&nbsp; контакте&nbsp; со&nbsp; зрителем,&nbsp; слушателем,&nbsp; читателем,&nbsp; которые&nbsp; оучаствуют&nbsp; в&nbsp; творческом&nbsp; процессе,&nbsp; сопереживают&nbsp; ему. Чтобы&nbsp; приблизиться&nbsp; к&nbsp; искусству,&nbsp; войти&nbsp; в&nbsp; мир&nbsp; художника,&nbsp; приоткрыть&nbsp; для себя&nbsp; уникальность&nbsp; личности&nbsp; творца, не&nbsp; обойтись&nbsp; без&nbsp; понимания&nbsp; таких&nbsp; категорий,&nbsp; как&nbsp; художественный&nbsp; образ, стиль,&nbsp; язык.<br><br>[[Image:12.05-8.jpg]]<br><br>[[Image:12.05-9.jpg]]<br><br>'''Художественный&nbsp; образ'''&nbsp; —&nbsp; это обобщенное&nbsp; представление&nbsp; о&nbsp; действительности,&nbsp; выраженное&nbsp; языком искусства отношение&nbsp; к жизни,&nbsp; к окружающему&nbsp; миру.&nbsp; Раскрывая&nbsp; свой&nbsp; внутренний&nbsp; мир,&nbsp; художник&nbsp; всегда&nbsp; настроен&nbsp; на&nbsp; волну&nbsp; своего&nbsp; времени&nbsp; со&nbsp; всеми его&nbsp; тревогами&nbsp; и&nbsp; радостями,&nbsp; предчувствует&nbsp; те или иные&nbsp; перемены. Поэтому и&nbsp; становится возможным&nbsp; создание художественного&nbsp; образа&nbsp; эпохи.
+Художник&nbsp; и&nbsp; [[Рисование_и_скульптура|скульптор]],&nbsp; [[Портрет_композитора_в_литературе_и_кино|композитор]]&nbsp; и&nbsp; исполнитель,&nbsp; [[Поэты_XIX_века_о_Родине_и_родной_природе|поэт]]&nbsp; и&nbsp; писатель, режиссер&nbsp; и&nbsp; актер&nbsp; нуждаются&nbsp; в&nbsp; контакте&nbsp; со&nbsp; зрителем,&nbsp; слушателем,&nbsp; читателем,&nbsp; которые&nbsp; оучаствуют&nbsp; в&nbsp; творческом&nbsp; процессе,&nbsp; сопереживают&nbsp; ему. Чтобы&nbsp; приблизиться&nbsp; к&nbsp; искусству,&nbsp; войти&nbsp; в&nbsp; мир&nbsp; художника,&nbsp; приоткрыть&nbsp; для себя&nbsp; уникальность&nbsp; личности&nbsp; творца, не&nbsp; обойтись&nbsp; без&nbsp; понимания&nbsp; таких&nbsp; категорий,&nbsp; как&nbsp; художественный&nbsp; образ, [[Задание_к_теме_Стилистические_возможности_средств_языка_—_фонетические,_словообразовательные,_лексические,_грамматические|стиль]],&nbsp; язык.<br><br>[[Image:12.05-8.jpg|Большой сфинкс в Гиззе; РОДЕН. Граждане Кале]]<br><br>[[Image:12.05-9.jpg|ВАН ГОГ. На пороге вечности]]<br><br>'''Художественный&nbsp; образ'''&nbsp; —&nbsp; это обобщенное&nbsp; представление&nbsp; о&nbsp; действительности,&nbsp; выраженное&nbsp; языком искусства отношение&nbsp; к жизни,&nbsp; к окружающему&nbsp; миру.&nbsp; Раскрывая&nbsp; свой&nbsp; внутренний&nbsp; мир,&nbsp; художник&nbsp; всегда&nbsp; настроен&nbsp; на&nbsp; волну&nbsp; своего&nbsp; времени&nbsp; со&nbsp; всеми его&nbsp; тревогами&nbsp; и&nbsp; радостями,&nbsp; предчувствует&nbsp; те или иные&nbsp; перемены. Поэтому и&nbsp; становится возможным&nbsp; создание художественного&nbsp; образа&nbsp; эпохи.
-'''Стиль'''&nbsp; (от&nbsp; греч.&nbsp; stylos&nbsp; —&nbsp; буквально палочка&nbsp; для&nbsp; письма)&nbsp; означает&nbsp; почерк, совокупность&nbsp; характерных&nbsp; черт,&nbsp; приемов,&nbsp; способов,&nbsp; особенностей&nbsp; творчества.&nbsp; В&nbsp; искусстве&nbsp; различают&nbsp; стиль эпохи&nbsp; (исторический),&nbsp; национальный стиль (принадлежность тому или иному народу),&nbsp; индивидуальный&nbsp; стиль&nbsp; конкретного&nbsp; художника&nbsp; в&nbsp; широком&nbsp; смысле этого слова. Характеризуя стиль в архитектуре,&nbsp; говорят,&nbsp; что&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»,&nbsp; в&nbsp; других искусствах —&nbsp; в живописи, музыке,&nbsp; литературе —&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек».
+'''Стиль'''&nbsp; (от&nbsp; греч.&nbsp; stylos&nbsp; —&nbsp; буквально палочка&nbsp; для&nbsp; письма)&nbsp; означает&nbsp; почерк, совокупность&nbsp; характерных&nbsp; черт,&nbsp; приемов,&nbsp; способов,&nbsp; особенностей&nbsp; творчества.&nbsp; В&nbsp; искусстве&nbsp; различают&nbsp; стиль эпохи&nbsp; (исторический),&nbsp; национальный стиль (принадлежность тому или иному народу),&nbsp; индивидуальный&nbsp; стиль&nbsp; конкретного&nbsp; художника&nbsp; в&nbsp; широком&nbsp; смысле этого слова. Характеризуя стиль в архитектуре,&nbsp; говорят,&nbsp; что&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»,&nbsp; в&nbsp; других искусствах —&nbsp; в [[Живопись_—_искусство_цвета|живописи]], музыке,&nbsp; [[Литература|литературе]] —&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек».
-'''Язык&nbsp;''' любого&nbsp; искусства&nbsp; помогает услышать&nbsp; в&nbsp; произведении&nbsp; живой&nbsp; голос&nbsp; художника,&nbsp; многовековую&nbsp; мудрость&nbsp; народа.&nbsp; Выразительность,&nbsp; эмоциональность,&nbsp; образность&nbsp; языка&nbsp; живописи&nbsp; и&nbsp; графики,&nbsp; музыки&nbsp; и&nbsp; скульптуры,&nbsp; поэзии&nbsp; и&nbsp; танца&nbsp; обеспечивают композиция, форма, — фактура,&nbsp; ритм, тон,&nbsp; интенсивность.&nbsp; Это&nbsp; общее&nbsp; —&nbsp; в языке&nbsp; искусств. <br><br>[[Image:12.05-10.jpg]]<br><br>[[Image:12.05-11.jpg]]<br><br>При&nbsp; этом&nbsp; каждый&nbsp; вид&nbsp; искусства говорит&nbsp; своим&nbsp; языком:&nbsp; живопись&nbsp; — цветом,&nbsp; графика&nbsp; — линией&nbsp; и&nbsp; пятном, скульптура —&nbsp; объемом,&nbsp; музыка —&nbsp; звуком,&nbsp; интонацией,&nbsp; танец&nbsp; —&nbsp; пластикой жестов и движений, литература — словом.&nbsp; Авторы&nbsp; в&nbsp; своих&nbsp; произведениях&nbsp; с помощью&nbsp; специфичных&nbsp; для&nbsp; того&nbsp; или иного&nbsp; искусства&nbsp; средств&nbsp; выражения расставляют&nbsp; смысловые&nbsp; акценты,&nbsp; выделяют&nbsp; самое&nbsp; существенное.&nbsp; Это&nbsp; позволяет им передавать зрителям, слушателям,&nbsp; читателям&nbsp; различные&nbsp; чувства, доносить&nbsp; до&nbsp; них&nbsp; содержание&nbsp; своих произведений.
+'''Язык&nbsp;''' любого&nbsp; искусства&nbsp; помогает услышать&nbsp; в&nbsp; произведении&nbsp; живой&nbsp; голос&nbsp; художника,&nbsp; многовековую&nbsp; мудрость&nbsp; народа.&nbsp; Выразительность,&nbsp; эмоциональность,&nbsp; образность&nbsp; языка&nbsp; живописи&nbsp; и&nbsp; графики,&nbsp; музыки&nbsp; и&nbsp; скульптуры,&nbsp; поэзии&nbsp; и&nbsp; танца&nbsp; обеспечивают композиция, форма, — фактура,&nbsp; ритм, тон,&nbsp; интенсивность.&nbsp; Это&nbsp; общее&nbsp; —&nbsp; в языке&nbsp; искусств. <br><br>[[Image:12.05-10.jpg|МАЛЯВИН. Вихрь]]<br><br>[[Image:12.05-11.jpg|ВЕЛАСКЕС. Менины]]<br><br>При&nbsp; этом&nbsp; каждый&nbsp; вид&nbsp; искусства говорит&nbsp; своим&nbsp; языком:&nbsp; живопись&nbsp; — [[Заливка_цветом|цветом]],&nbsp; графика&nbsp; — [[Урок_35._Точки_и_линии|линией]]&nbsp; и&nbsp; пятном, скульптура —&nbsp; объемом,&nbsp; музыка —&nbsp; звуком,&nbsp; интонацией,&nbsp; танец&nbsp; —&nbsp; пластикой жестов и движений, литература — словом.&nbsp; Авторы&nbsp; в&nbsp; своих&nbsp; произведениях&nbsp; с помощью&nbsp; специфичных&nbsp; для&nbsp; того&nbsp; или иного&nbsp; искусства&nbsp; средств&nbsp; выражения расставляют&nbsp; смысловые&nbsp; акценты,&nbsp; выделяют&nbsp; самое&nbsp; существенное.&nbsp; Это&nbsp; позволяет им передавать зрителям, слушателям,&nbsp; читателям&nbsp; различные&nbsp; чувства, доносить&nbsp; до&nbsp; них&nbsp; содержание&nbsp; своих произведений.
 Чтобы&nbsp; научиться&nbsp; разбираться&nbsp; во всем&nbsp; многообразии&nbsp; искусства,&nbsp; надо понять&nbsp; образный&nbsp; строй&nbsp; художественного произведения, принадлежность&nbsp; к определенному&nbsp; стилю,&nbsp; направлению.
-<br>[[Image:12.05-12.jpg]]
+<br>[[Image:12.05-12.jpg|ПИКАССО. Менины]]
-<br>[[Image:12.05-13.jpg]]<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; изображения&nbsp; на&nbsp; этих&nbsp; страницах.&nbsp; Какие&nbsp; чувства&nbsp; они&nbsp; вызывают&nbsp; у&nbsp; вас?&nbsp; Почему? <br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; несколько&nbsp; фрагментов&nbsp; музыкальных&nbsp; произведений.&nbsp; Обсудите,&nbsp; какой&nbsp; эмоциональный&nbsp; отклик&nbsp; вызвало&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; то&nbsp; или&nbsp; иное&nbsp; произведение. <br>•&nbsp; К&nbsp; какому&nbsp; стилю —&nbsp; историческому,&nbsp; национальному,&nbsp; индивидуальному —&nbsp; можно&nbsp; отнести&nbsp; эти произведения&nbsp; искусства?<br>•&nbsp; Какие&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений&nbsp; созданы&nbsp; современными&nbsp; авторами?<br>•&nbsp; В&nbsp; чем&nbsp; специфика&nbsp; средств&nbsp; выразительности&nbsp; каждого&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений?&nbsp; Какие&nbsp; особенности&nbsp; языка&nbsp; помогают&nbsp; понять&nbsp; и&nbsp; почувствовать&nbsp; эти&nbsp; образы?<br>•&nbsp; Как&nbsp; вы&nbsp; понимаете&nbsp; выражения:&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»&nbsp; и&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек»?<br><br><br><br><br><br><br> ''Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''
+<br>[[Image:12.05-13.jpg|ГОЛОВИН. Декорация к драме Лермонтова «Маскарад»; МИРО. Карнавал Арлекина]]<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; изображения&nbsp; на&nbsp; этих&nbsp; страницах.&nbsp; Какие&nbsp; [[Уроки_чувств|чувства]]&nbsp; они&nbsp; вызывают&nbsp; у&nbsp; вас?&nbsp; Почему? <br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; несколько&nbsp; фрагментов&nbsp; музыкальных&nbsp; произведений.&nbsp; Обсудите,&nbsp; какой&nbsp; эмоциональный&nbsp; отклик&nbsp; вызвало&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; то&nbsp; или&nbsp; иное&nbsp; произведение. <br>•&nbsp; К&nbsp; какому&nbsp; стилю —&nbsp; историческому,&nbsp; национальному,&nbsp; индивидуальному —&nbsp; можно&nbsp; отнести&nbsp; эти произведения&nbsp; искусства?<br>•&nbsp; Какие&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений&nbsp; созданы&nbsp; современными&nbsp; авторами?<br>•&nbsp; В&nbsp; чем&nbsp; специфика&nbsp; средств&nbsp; выразительности&nbsp; каждого&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений?&nbsp; Какие&nbsp; особенности&nbsp; языка&nbsp; помогают&nbsp; понять&nbsp; и&nbsp; почувствовать&nbsp; эти&nbsp; образы?<br>•&nbsp; Как&nbsp; вы&nbsp; понимаете&nbsp; выражения:&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»&nbsp; и&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек»?<br><br><br><br><br><br><br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''
-<sub>Искусство [[Искусство|скачать]], задача школьнику 8 класса, материалы по искусству для 8 класса  [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>
+<sub>Искусство [[Искусство|скачать]], задача школьнику 8 класса, материалы по искусству для 8 класса [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>
 <br>
@@ Строка 37: / Строка 37: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
@@ Строка 59: / Строка 59: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми
   '''<u>Только для учителей</u>'''
   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: