Художественный образ – стиль – язык

KNOWLEDGE HYPERMARKET

+		Версия 14:32, 21 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User9  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 12:08, 23 июля 2012 (просмотреть исходный код)
User1  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 5:
Строка 5:
 <br> <br>    <br> <br>  
  
- '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественный образ&nbsp; –&nbsp; стиль&nbsp; –&nbsp; язык'''<br><br>[[Image:12.05-7.jpg|Портрет юноши в золотом венка из Фаюма. Египет. Искусство александрийской эпохи]]<br><br>У&nbsp; каждого&nbsp; [[Время. Сутки. Часы|времени]]&nbsp; свое&nbsp; лицо,&nbsp; свой [[Художественные образы из готовых форм|образ]],&nbsp; свои&nbsp; мелодии&nbsp; и&nbsp; ритмы.&nbsp; Когда мы&nbsp; видим&nbsp; величественные&nbsp; египетские&nbsp; [[Пирамида|пирамиды]]&nbsp; или&nbsp; [[Византийский центрально-купольный храм как обиталище Бога на земле. Космическая символика. Собор Св. Софии в Константинополе|храм]]&nbsp; Василия Блаженного,&nbsp; слушаем&nbsp; [[Музыка|музыку]]&nbsp; Баха, Моцарта,&nbsp; Чайковского,&nbsp; читаем&nbsp; былины&nbsp; и&nbsp; народные&nbsp; предания,&nbsp; сочинения Шекспира&nbsp; или&nbsp; Дюма,&nbsp; [[А. С. Пушкин|Пушкина]]&nbsp; или [[А. П. Чехов|Чехова]],&nbsp; мы&nbsp; проникаемся&nbsp; атмосферой ушедших&nbsp; времен,&nbsp; мы&nbsp; узнаем&nbsp; людей, которые&nbsp; жили&nbsp; тогда.&nbsp; Последующие поколения&nbsp; лучше&nbsp; поймут&nbsp; наше&nbsp; время,&nbsp; если&nbsp; будут&nbsp; слушать&nbsp; музыку,&nbsp; читать [[Книга великое чудо|книги]], рассматривать картины и скульптуры нашей&nbsp; эпохи. Ведь&nbsp; современное искусство&nbsp; —&nbsp; это&nbsp; то,&nbsp; в&nbsp; чем&nbsp; воплощается наш мир, мы&nbsp; с&nbsp; вами. И&nbsp; по&nbsp; тому,&nbsp; что сейчас&nbsp; создано,&nbsp; потомки&nbsp; будут&nbsp; судить о&nbsp; нас.   + '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественный образ&nbsp; –&nbsp; стиль&nbsp; –&nbsp; [http://xvatit.com/exclusive/yazyk/yazyk_kotoromu_vse_vkusno/ язык]'''<br><br>[[Image:12.05-7.jpg|Портрет юноши в золотом венка из Фаюма. Египет. Искусство александрийской эпохи]]<br><br>У&nbsp; каждого&nbsp; [[Время. Сутки. Часы|времени]]&nbsp; свое&nbsp; лицо,&nbsp; свой [[Художественные образы из готовых форм|образ]],&nbsp; свои&nbsp; мелодии&nbsp; и&nbsp; ритмы.&nbsp; Когда мы&nbsp; видим&nbsp; величественные&nbsp; египетские&nbsp; [[Пирамида|пирамиды]]&nbsp; или&nbsp; [[Византийский центрально-купольный храм как обиталище Бога на земле. Космическая символика. Собор Св. Софии в Константинополе|храм]]&nbsp; Василия Блаженного,&nbsp; слушаем&nbsp; [[Музыка|музыку]]&nbsp; Баха, Моцарта,&nbsp; Чайковского,&nbsp; читаем&nbsp; былины&nbsp; и&nbsp; народные&nbsp; предания,&nbsp; сочинения Шекспира&nbsp; или&nbsp; Дюма,&nbsp; [[А. С. Пушкин|Пушкина]]&nbsp; или [[А. П. Чехов|Чехова]],&nbsp; мы&nbsp; проникаемся&nbsp; атмосферой ушедших&nbsp; времен,&nbsp; мы&nbsp; узнаем&nbsp; людей, которые&nbsp; жили&nbsp; тогда.&nbsp; Последующие поколения&nbsp; лучше&nbsp; поймут&nbsp; наше&nbsp; время,&nbsp; если&nbsp; будут&nbsp; слушать&nbsp; музыку,&nbsp; читать [[Книга великое чудо|книги]], рассматривать картины и скульптуры нашей&nbsp; эпохи. Ведь&nbsp; современное искусство&nbsp; —&nbsp; это&nbsp; то,&nbsp; в&nbsp; чем&nbsp; воплощается наш мир, мы&nbsp; с&nbsp; вами. И&nbsp; по&nbsp; тому,&nbsp; что сейчас&nbsp; создано,&nbsp; потомки&nbsp; будут&nbsp; судить о&nbsp; нас.  
  
 Художник&nbsp; и&nbsp; [[Рисование и скульптура|скульптор]],&nbsp; [[Портрет композитора в литературе и кино|композитор]]&nbsp; и&nbsp; исполнитель,&nbsp; [[Поэты XIX века о Родине и родной природе|поэт]]&nbsp; и&nbsp; писатель, режиссер&nbsp; и&nbsp; актер&nbsp; нуждаются&nbsp; в&nbsp; контакте&nbsp; со&nbsp; зрителем,&nbsp; слушателем,&nbsp; читателем,&nbsp; которые&nbsp; оучаствуют&nbsp; в&nbsp; творческом&nbsp; процессе,&nbsp; сопереживают&nbsp; ему. Чтобы&nbsp; приблизиться&nbsp; к&nbsp; искусству,&nbsp; войти&nbsp; в&nbsp; мир&nbsp; художника,&nbsp; приоткрыть&nbsp; для себя&nbsp; уникальность&nbsp; личности&nbsp; творца, не&nbsp; обойтись&nbsp; без&nbsp; понимания&nbsp; таких&nbsp; категорий,&nbsp; как&nbsp; художественный&nbsp; образ, [[Задание к теме Стилистические возможности средств языка — фонетические, словообразовательные, лексические, грамматические|стиль]],&nbsp; язык.<br><br>[[Image:12.05-8.jpg|Большой сфинкс в Гиззе; РОДЕН. Граждане Кале]]<br><br>[[Image:12.05-9.jpg|ВАН ГОГ. На пороге вечности]]<br><br>'''Художественный&nbsp; образ'''&nbsp; —&nbsp; это обобщенное&nbsp; представление&nbsp; о&nbsp; действительности,&nbsp; выраженное&nbsp; языком искусства отношение&nbsp; к жизни,&nbsp; к окружающему&nbsp; миру.&nbsp; Раскрывая&nbsp; свой&nbsp; внутренний&nbsp; мир,&nbsp; художник&nbsp; всегда&nbsp; настроен&nbsp; на&nbsp; волну&nbsp; своего&nbsp; времени&nbsp; со&nbsp; всеми его&nbsp; тревогами&nbsp; и&nbsp; радостями,&nbsp; предчувствует&nbsp; те или иные&nbsp; перемены. Поэтому и&nbsp; становится возможным&nbsp; создание художественного&nbsp; образа&nbsp; эпохи.    Художник&nbsp; и&nbsp; [[Рисование и скульптура|скульптор]],&nbsp; [[Портрет композитора в литературе и кино|композитор]]&nbsp; и&nbsp; исполнитель,&nbsp; [[Поэты XIX века о Родине и родной природе|поэт]]&nbsp; и&nbsp; писатель, режиссер&nbsp; и&nbsp; актер&nbsp; нуждаются&nbsp; в&nbsp; контакте&nbsp; со&nbsp; зрителем,&nbsp; слушателем,&nbsp; читателем,&nbsp; которые&nbsp; оучаствуют&nbsp; в&nbsp; творческом&nbsp; процессе,&nbsp; сопереживают&nbsp; ему. Чтобы&nbsp; приблизиться&nbsp; к&nbsp; искусству,&nbsp; войти&nbsp; в&nbsp; мир&nbsp; художника,&nbsp; приоткрыть&nbsp; для себя&nbsp; уникальность&nbsp; личности&nbsp; творца, не&nbsp; обойтись&nbsp; без&nbsp; понимания&nbsp; таких&nbsp; категорий,&nbsp; как&nbsp; художественный&nbsp; образ, [[Задание к теме Стилистические возможности средств языка — фонетические, словообразовательные, лексические, грамматические|стиль]],&nbsp; язык.<br><br>[[Image:12.05-8.jpg|Большой сфинкс в Гиззе; РОДЕН. Граждане Кале]]<br><br>[[Image:12.05-9.jpg|ВАН ГОГ. На пороге вечности]]<br><br>'''Художественный&nbsp; образ'''&nbsp; —&nbsp; это обобщенное&nbsp; представление&nbsp; о&nbsp; действительности,&nbsp; выраженное&nbsp; языком искусства отношение&nbsp; к жизни,&nbsp; к окружающему&nbsp; миру.&nbsp; Раскрывая&nbsp; свой&nbsp; внутренний&nbsp; мир,&nbsp; художник&nbsp; всегда&nbsp; настроен&nbsp; на&nbsp; волну&nbsp; своего&nbsp; времени&nbsp; со&nbsp; всеми его&nbsp; тревогами&nbsp; и&nbsp; радостями,&nbsp; предчувствует&nbsp; те или иные&nbsp; перемены. Поэтому и&nbsp; становится возможным&nbsp; создание художественного&nbsp; образа&nbsp; эпохи.  
Строка 11:
Строка 11:
 '''Стиль'''&nbsp; (от&nbsp; греч.&nbsp; stylos&nbsp; —&nbsp; буквально палочка&nbsp; для&nbsp; письма)&nbsp; означает&nbsp; почерк, совокупность&nbsp; характерных&nbsp; черт,&nbsp; приемов,&nbsp; способов,&nbsp; особенностей&nbsp; творчества.&nbsp; В&nbsp; искусстве&nbsp; различают&nbsp; стиль эпохи&nbsp; (исторический),&nbsp; национальный стиль (принадлежность тому или иному народу),&nbsp; индивидуальный&nbsp; стиль&nbsp; конкретного&nbsp; художника&nbsp; в&nbsp; широком&nbsp; смысле этого слова. Характеризуя стиль в архитектуре,&nbsp; говорят,&nbsp; что&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»,&nbsp; в&nbsp; других искусствах —&nbsp; в [[Живопись — искусство цвета|живописи]], музыке,&nbsp; [[Литература|литературе]] —&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек».    '''Стиль'''&nbsp; (от&nbsp; греч.&nbsp; stylos&nbsp; —&nbsp; буквально палочка&nbsp; для&nbsp; письма)&nbsp; означает&nbsp; почерк, совокупность&nbsp; характерных&nbsp; черт,&nbsp; приемов,&nbsp; способов,&nbsp; особенностей&nbsp; творчества.&nbsp; В&nbsp; искусстве&nbsp; различают&nbsp; стиль эпохи&nbsp; (исторический),&nbsp; национальный стиль (принадлежность тому или иному народу),&nbsp; индивидуальный&nbsp; стиль&nbsp; конкретного&nbsp; художника&nbsp; в&nbsp; широком&nbsp; смысле этого слова. Характеризуя стиль в архитектуре,&nbsp; говорят,&nbsp; что&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»,&nbsp; в&nbsp; других искусствах —&nbsp; в [[Живопись — искусство цвета|живописи]], музыке,&nbsp; [[Литература|литературе]] —&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек».  
  
- '''Язык&nbsp;''' любого&nbsp; искусства&nbsp; помогает услышать&nbsp; в&nbsp; произведении&nbsp; живой&nbsp; голос&nbsp; художника,&nbsp; многовековую&nbsp; мудрость&nbsp; народа.&nbsp; Выразительность,&nbsp; эмоциональность,&nbsp; образность&nbsp; языка&nbsp; живописи&nbsp; и&nbsp; графики,&nbsp; музыки&nbsp; и&nbsp; скульптуры,&nbsp; поэзии&nbsp; и&nbsp; танца&nbsp; обеспечивают композиция, форма, — фактура,&nbsp; ритм, тон,&nbsp; интенсивность.&nbsp; Это&nbsp; общее&nbsp; —&nbsp; в языке&nbsp; искусств. <br><br>[[Image:12.05-10.jpg|МАЛЯВИН. Вихрь]]<br><br>[[Image:12.05-11.jpg|ВЕЛАСКЕС. Менины]]<br><br>При&nbsp; этом&nbsp; каждый&nbsp; вид&nbsp; искусства говорит&nbsp; своим&nbsp; языком:&nbsp; живопись&nbsp; — [[Заливка цветом|цветом]],&nbsp; графика&nbsp; — [[Урок 35. Точки и линии|линией]]&nbsp; и&nbsp; пятном, скульптура —&nbsp; объемом,&nbsp; музыка —&nbsp; звуком,&nbsp; интонацией,&nbsp; танец&nbsp; —&nbsp; пластикой жестов и движений, литература — словом.&nbsp; Авторы&nbsp; в&nbsp; своих&nbsp; произведениях&nbsp; с помощью&nbsp; специфичных&nbsp; для&nbsp; того&nbsp; или иного&nbsp; искусства&nbsp; средств&nbsp; выражения расставляют&nbsp; смысловые&nbsp; акценты,&nbsp; выделяют&nbsp; самое&nbsp; существенное.&nbsp; Это&nbsp; позволяет им передавать зрителям, слушателям,&nbsp; читателям&nbsp; различные&nbsp; чувства, доносить&nbsp; до&nbsp; них&nbsp; содержание&nbsp; своих произведений.   + '''[http://xvatit.com/exclusive/yazyk/yazyk_kotoromu_vse_vkusno/ Язык&nbsp;]''' любого&nbsp; искусства&nbsp; помогает услышать&nbsp; в&nbsp; произведении&nbsp; живой&nbsp; голос&nbsp; художника,&nbsp; многовековую&nbsp; мудрость&nbsp; народа.&nbsp; Выразительность,&nbsp; эмоциональность,&nbsp; образность&nbsp; языка&nbsp; живописи&nbsp; и&nbsp; графики,&nbsp; музыки&nbsp; и&nbsp; скульптуры,&nbsp; поэзии&nbsp; и&nbsp; танца&nbsp; обеспечивают композиция, форма, — фактура,&nbsp; ритм, тон,&nbsp; интенсивность.&nbsp; Это&nbsp; общее&nbsp; —&nbsp; в языке&nbsp; искусств. <br><br>[[Image:12.05-10.jpg|МАЛЯВИН. Вихрь]]<br><br>[[Image:12.05-11.jpg|ВЕЛАСКЕС. Менины]]<br><br>При&nbsp; этом&nbsp; каждый&nbsp; вид&nbsp; искусства говорит&nbsp; своим&nbsp; языком:&nbsp; живопись&nbsp; — [[Заливка цветом|цветом]],&nbsp; графика&nbsp; — [[Урок 35. Точки и линии|линией]]&nbsp; и&nbsp; пятном, скульптура —&nbsp; объемом,&nbsp; музыка —&nbsp; звуком,&nbsp; интонацией,&nbsp; танец&nbsp; —&nbsp; пластикой жестов и движений, литература — словом.&nbsp; Авторы&nbsp; в&nbsp; своих&nbsp; произведениях&nbsp; с помощью&nbsp; специфичных&nbsp; для&nbsp; того&nbsp; или иного&nbsp; искусства&nbsp; средств&nbsp; выражения расставляют&nbsp; смысловые&nbsp; акценты,&nbsp; выделяют&nbsp; самое&nbsp; существенное.&nbsp; Это&nbsp; позволяет им передавать зрителям, слушателям,&nbsp; читателям&nbsp; различные&nbsp; чувства, доносить&nbsp; до&nbsp; них&nbsp; содержание&nbsp; своих произведений.  
  
 Чтобы&nbsp; научиться&nbsp; разбираться&nbsp; во всем&nbsp; многообразии&nbsp; искусства,&nbsp; надо понять&nbsp; образный&nbsp; строй&nbsp; художественного произведения, принадлежность&nbsp; к определенному&nbsp; стилю,&nbsp; направлению.    Чтобы&nbsp; научиться&nbsp; разбираться&nbsp; во всем&nbsp; многообразии&nbsp; искусства,&nbsp; надо понять&nbsp; образный&nbsp; строй&nbsp; художественного произведения, принадлежность&nbsp; к определенному&nbsp; стилю,&nbsp; направлению.  
Строка 17:
Строка 17:
 <br>[[Image:12.05-12.jpg|ПИКАССО. Менины]]    <br>[[Image:12.05-12.jpg|ПИКАССО. Менины]]  
  
- <br>[[Image:12.05-13.jpg|ГОЛОВИН. Декорация к драме Лермонтова «Маскарад»; МИРО. Карнавал Арлекина]]<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; изображения&nbsp; на&nbsp; этих&nbsp; страницах.&nbsp; Какие&nbsp; [[Уроки чувств|чувства]]&nbsp; они&nbsp; вызывают&nbsp; у&nbsp; вас?&nbsp; Почему? <br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; несколько&nbsp; фрагментов&nbsp; музыкальных&nbsp; произведений.&nbsp; Обсудите,&nbsp; какой&nbsp; эмоциональный&nbsp; отклик&nbsp; вызвало&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; то&nbsp; или&nbsp; иное&nbsp; произведение. <br>•&nbsp; К&nbsp; какому&nbsp; стилю —&nbsp; историческому,&nbsp; национальному,&nbsp; индивидуальному —&nbsp; можно&nbsp; отнести&nbsp; эти произведения&nbsp; искусства?<br>•&nbsp; Какие&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений&nbsp; созданы&nbsp; современными&nbsp; авторами?<br>•&nbsp; В&nbsp; чем&nbsp; специфика&nbsp; средств&nbsp; выразительности&nbsp; каждого&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений?&nbsp; Какие&nbsp; особенности&nbsp; языка&nbsp; помогают&nbsp; понять&nbsp; и&nbsp; почувствовать&nbsp; эти&nbsp; образы?<br>•&nbsp; Как&nbsp; вы&nbsp; понимаете&nbsp; выражения:&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»&nbsp; и&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек»?<br><br><br><br><br><br><br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''   + <br>[[Image:12.05-13.jpg|ГОЛОВИН. Декорация к драме Лермонтова «Маскарад»; МИРО. Карнавал Арлекина]]<br><br>''•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; изображения&nbsp; на&nbsp; этих&nbsp; страницах.&nbsp; Какие&nbsp; ''[[Уроки чувств|''чувства'']]''&nbsp; они&nbsp; вызывают&nbsp; у&nbsp; вас?&nbsp; Почему? <br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; несколько&nbsp; фрагментов&nbsp; музыкальных&nbsp; произведений.&nbsp; Обсудите,&nbsp; какой&nbsp; эмоциональный&nbsp; отклик&nbsp; вызвало&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; то&nbsp; или&nbsp; иное&nbsp; произведение. <br>•&nbsp; К&nbsp; какому&nbsp; стилю —&nbsp; историческому,&nbsp; национальному,&nbsp; индивидуальному —&nbsp; можно&nbsp; отнести&nbsp; эти произведения&nbsp; искусства?<br>•&nbsp; Какие&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений&nbsp; созданы&nbsp; современными&nbsp; авторами?<br>•&nbsp; В&nbsp; чем&nbsp; специфика&nbsp; средств&nbsp; выразительности&nbsp; каждого&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений?&nbsp; Какие&nbsp; особенности&nbsp; языка&nbsp; помогают&nbsp; понять&nbsp; и&nbsp; почувствовать&nbsp; эти&nbsp; образы?<br>•&nbsp; Как&nbsp; вы&nbsp; понимаете&nbsp; выражения:&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»&nbsp; и&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек»?''<br><br><br><br><br><br><br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''  
  
 <sub>Искусство [[Искусство|скачать]], задача школьнику 8 класса, материалы по искусству для 8 класса [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>    <sub>Искусство [[Искусство|скачать]], задача школьнику 8 класса, материалы по искусству для 8 класса [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>  
Текущая версия на 12:08, 23 июля 2012
 
Гипермаркет знаний>>Искусство>>Искусство 8 класс>> Художественный образ – стиль – язык 

 
 
                                     Художественный образ  –  стиль  –  язык



У  каждого  времени  свое  лицо,  свой образ,  свои  мелодии  и  ритмы.  Когда мы  видим  величественные  египетские  пирамиды  или  храм  Василия Блаженного,  слушаем  музыку  Баха, Моцарта,  Чайковского,  читаем  былины  и  народные  предания,  сочинения Шекспира  или  Дюма,  Пушкина  или Чехова,  мы  проникаемся  атмосферой ушедших  времен,  мы  узнаем  людей, которые  жили  тогда.  Последующие поколения  лучше  поймут  наше  время,  если  будут  слушать  музыку,  читать книги, рассматривать картины и скульптуры нашей  эпохи. Ведь  современное искусство  —  это  то,  в  чем  воплощается наш мир, мы  с  вами. И  по  тому,  что сейчас  создано,  потомки  будут  судить о  нас. 
Художник  и  скульптор,  композитор  и  исполнитель,  поэт  и  писатель, режиссер  и  актер  нуждаются  в  контакте  со  зрителем,  слушателем,  читателем,  которые  оучаствуют  в  творческом  процессе,  сопереживают  ему. Чтобы  приблизиться  к  искусству,  войти  в  мир  художника,  приоткрыть  для себя  уникальность  личности  творца, не  обойтись  без  понимания  таких  категорий,  как  художественный  образ, стиль,  язык.





Художественный  образ  —  это обобщенное  представление  о  действительности,  выраженное  языком искусства отношение  к жизни,  к окружающему  миру.  Раскрывая  свой  внутренний  мир,  художник  всегда  настроен  на  волну  своего  времени  со  всеми его  тревогами  и  радостями,  предчувствует  те или иные  перемены. Поэтому и  становится возможным  создание художественного  образа  эпохи. 
Стиль  (от  греч.  stylos  —  буквально палочка  для  письма)  означает  почерк, совокупность  характерных  черт,  приемов,  способов,  особенностей  творчества.  В  искусстве  различают  стиль эпохи  (исторический),  национальный стиль (принадлежность тому или иному народу),  индивидуальный  стиль  конкретного  художника  в  широком  смысле этого слова. Характеризуя стиль в архитектуре,  говорят,  что  «стиль —  это  эпоха»,  в  других искусствах —  в живописи, музыке,  литературе —  «стиль —  это  человек». 
Язык  любого  искусства  помогает услышать  в  произведении  живой  голос  художника,  многовековую  мудрость  народа.  Выразительность,  эмоциональность,  образность  языка  живописи  и  графики,  музыки  и  скульптуры,  поэзии  и  танца  обеспечивают композиция, форма, — фактура,  ритм, тон,  интенсивность.  Это  общее  —  в языке  искусств. 





При  этом  каждый  вид  искусства говорит  своим  языком:  живопись  — цветом,  графика  — линией  и  пятном, скульптура —  объемом,  музыка —  звуком,  интонацией,  танец  —  пластикой жестов и движений, литература — словом.  Авторы  в  своих  произведениях  с помощью  специфичных  для  того  или иного  искусства  средств  выражения расставляют  смысловые  акценты,  выделяют  самое  существенное.  Это  позволяет им передавать зрителям, слушателям,  читателям  различные  чувства, доносить  до  них  содержание  своих произведений. 
Чтобы  научиться  разбираться  во всем  многообразии  искусства,  надо понять  образный  строй  художественного произведения, принадлежность  к определенному  стилю,  направлению. 

 



•  Рассмотрите  изображения  на  этих  страницах.  Какие  чувства  они  вызывают  у  вас?  Почему? 
•  Послушайте  несколько  фрагментов  музыкальных  произведений.  Обсудите,  какой  эмоциональный  отклик  вызвало  у  вас  то  или  иное  произведение. 
•  К  какому  стилю —  историческому,  национальному,  индивидуальному —  можно  отнести  эти произведения  искусства?
•  Какие  из  этих  произведений  созданы  современными  авторами?
•  В  чем  специфика  средств  выразительности  каждого  из  этих  произведений?  Какие  особенности  языка  помогают  понять  и  почувствовать  эти  образы?
•  Как  вы  понимаете  выражения:  «стиль —  это  эпоха»  и  «стиль —  это  человек»?






 Сергеева Г. П., Искусство. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил. 
_{Искусство скачать, задача школьнику 8 класса, материалы по искусству для 8 класса онлайн} 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A5%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%E2%80%93_%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%E2%80%93_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA»
@@ Строка 5: / Строка 5: @@
 <br> <br>
-'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественный образ&nbsp; –&nbsp; стиль&nbsp; –&nbsp; язык'''<br><br>[[Image:12.05-7.jpg|Портрет юноши в золотом венка из Фаюма. Египет. Искусство александрийской эпохи]]<br><br>У&nbsp; каждого&nbsp; [[Время. Сутки. Часы|времени]]&nbsp; свое&nbsp; лицо,&nbsp; свой [[Художественные образы из готовых форм|образ]],&nbsp; свои&nbsp; мелодии&nbsp; и&nbsp; ритмы.&nbsp; Когда мы&nbsp; видим&nbsp; величественные&nbsp; египетские&nbsp; [[Пирамида|пирамиды]]&nbsp; или&nbsp; [[Византийский центрально-купольный храм как обиталище Бога на земле. Космическая символика. Собор Св. Софии в Константинополе|храм]]&nbsp; Василия Блаженного,&nbsp; слушаем&nbsp; [[Музыка|музыку]]&nbsp; Баха, Моцарта,&nbsp; Чайковского,&nbsp; читаем&nbsp; былины&nbsp; и&nbsp; народные&nbsp; предания,&nbsp; сочинения Шекспира&nbsp; или&nbsp; Дюма,&nbsp; [[А. С. Пушкин|Пушкина]]&nbsp; или [[А. П. Чехов|Чехова]],&nbsp; мы&nbsp; проникаемся&nbsp; атмосферой ушедших&nbsp; времен,&nbsp; мы&nbsp; узнаем&nbsp; людей, которые&nbsp; жили&nbsp; тогда.&nbsp; Последующие поколения&nbsp; лучше&nbsp; поймут&nbsp; наше&nbsp; время,&nbsp; если&nbsp; будут&nbsp; слушать&nbsp; музыку,&nbsp; читать [[Книга великое чудо|книги]], рассматривать картины и скульптуры нашей&nbsp; эпохи. Ведь&nbsp; современное искусство&nbsp; —&nbsp; это&nbsp; то,&nbsp; в&nbsp; чем&nbsp; воплощается наш мир, мы&nbsp; с&nbsp; вами. И&nbsp; по&nbsp; тому,&nbsp; что сейчас&nbsp; создано,&nbsp; потомки&nbsp; будут&nbsp; судить о&nbsp; нас.
+'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Художественный образ&nbsp; –&nbsp; стиль&nbsp; –&nbsp; [http://xvatit.com/exclusive/yazyk/yazyk_kotoromu_vse_vkusno/ язык]'''<br><br>[[Image:12.05-7.jpg|Портрет юноши в золотом венка из Фаюма. Египет. Искусство александрийской эпохи]]<br><br>У&nbsp; каждого&nbsp; [[Время. Сутки. Часы|времени]]&nbsp; свое&nbsp; лицо,&nbsp; свой [[Художественные образы из готовых форм|образ]],&nbsp; свои&nbsp; мелодии&nbsp; и&nbsp; ритмы.&nbsp; Когда мы&nbsp; видим&nbsp; величественные&nbsp; египетские&nbsp; [[Пирамида|пирамиды]]&nbsp; или&nbsp; [[Византийский центрально-купольный храм как обиталище Бога на земле. Космическая символика. Собор Св. Софии в Константинополе|храм]]&nbsp; Василия Блаженного,&nbsp; слушаем&nbsp; [[Музыка|музыку]]&nbsp; Баха, Моцарта,&nbsp; Чайковского,&nbsp; читаем&nbsp; былины&nbsp; и&nbsp; народные&nbsp; предания,&nbsp; сочинения Шекспира&nbsp; или&nbsp; Дюма,&nbsp; [[А. С. Пушкин|Пушкина]]&nbsp; или [[А. П. Чехов|Чехова]],&nbsp; мы&nbsp; проникаемся&nbsp; атмосферой ушедших&nbsp; времен,&nbsp; мы&nbsp; узнаем&nbsp; людей, которые&nbsp; жили&nbsp; тогда.&nbsp; Последующие поколения&nbsp; лучше&nbsp; поймут&nbsp; наше&nbsp; время,&nbsp; если&nbsp; будут&nbsp; слушать&nbsp; музыку,&nbsp; читать [[Книга великое чудо|книги]], рассматривать картины и скульптуры нашей&nbsp; эпохи. Ведь&nbsp; современное искусство&nbsp; —&nbsp; это&nbsp; то,&nbsp; в&nbsp; чем&nbsp; воплощается наш мир, мы&nbsp; с&nbsp; вами. И&nbsp; по&nbsp; тому,&nbsp; что сейчас&nbsp; создано,&nbsp; потомки&nbsp; будут&nbsp; судить о&nbsp; нас.
 Художник&nbsp; и&nbsp; [[Рисование и скульптура|скульптор]],&nbsp; [[Портрет композитора в литературе и кино|композитор]]&nbsp; и&nbsp; исполнитель,&nbsp; [[Поэты XIX века о Родине и родной природе|поэт]]&nbsp; и&nbsp; писатель, режиссер&nbsp; и&nbsp; актер&nbsp; нуждаются&nbsp; в&nbsp; контакте&nbsp; со&nbsp; зрителем,&nbsp; слушателем,&nbsp; читателем,&nbsp; которые&nbsp; оучаствуют&nbsp; в&nbsp; творческом&nbsp; процессе,&nbsp; сопереживают&nbsp; ему. Чтобы&nbsp; приблизиться&nbsp; к&nbsp; искусству,&nbsp; войти&nbsp; в&nbsp; мир&nbsp; художника,&nbsp; приоткрыть&nbsp; для себя&nbsp; уникальность&nbsp; личности&nbsp; творца, не&nbsp; обойтись&nbsp; без&nbsp; понимания&nbsp; таких&nbsp; категорий,&nbsp; как&nbsp; художественный&nbsp; образ, [[Задание к теме Стилистические возможности средств языка — фонетические, словообразовательные, лексические, грамматические|стиль]],&nbsp; язык.<br><br>[[Image:12.05-8.jpg|Большой сфинкс в Гиззе; РОДЕН. Граждане Кале]]<br><br>[[Image:12.05-9.jpg|ВАН ГОГ. На пороге вечности]]<br><br>'''Художественный&nbsp; образ'''&nbsp; —&nbsp; это обобщенное&nbsp; представление&nbsp; о&nbsp; действительности,&nbsp; выраженное&nbsp; языком искусства отношение&nbsp; к жизни,&nbsp; к окружающему&nbsp; миру.&nbsp; Раскрывая&nbsp; свой&nbsp; внутренний&nbsp; мир,&nbsp; художник&nbsp; всегда&nbsp; настроен&nbsp; на&nbsp; волну&nbsp; своего&nbsp; времени&nbsp; со&nbsp; всеми его&nbsp; тревогами&nbsp; и&nbsp; радостями,&nbsp; предчувствует&nbsp; те или иные&nbsp; перемены. Поэтому и&nbsp; становится возможным&nbsp; создание художественного&nbsp; образа&nbsp; эпохи.
@@ Строка 11: / Строка 11: @@
 '''Стиль'''&nbsp; (от&nbsp; греч.&nbsp; stylos&nbsp; —&nbsp; буквально палочка&nbsp; для&nbsp; письма)&nbsp; означает&nbsp; почерк, совокупность&nbsp; характерных&nbsp; черт,&nbsp; приемов,&nbsp; способов,&nbsp; особенностей&nbsp; творчества.&nbsp; В&nbsp; искусстве&nbsp; различают&nbsp; стиль эпохи&nbsp; (исторический),&nbsp; национальный стиль (принадлежность тому или иному народу),&nbsp; индивидуальный&nbsp; стиль&nbsp; конкретного&nbsp; художника&nbsp; в&nbsp; широком&nbsp; смысле этого слова. Характеризуя стиль в архитектуре,&nbsp; говорят,&nbsp; что&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»,&nbsp; в&nbsp; других искусствах —&nbsp; в [[Живопись — искусство цвета|живописи]], музыке,&nbsp; [[Литература|литературе]] —&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек».
-'''Язык&nbsp;''' любого&nbsp; искусства&nbsp; помогает услышать&nbsp; в&nbsp; произведении&nbsp; живой&nbsp; голос&nbsp; художника,&nbsp; многовековую&nbsp; мудрость&nbsp; народа.&nbsp; Выразительность,&nbsp; эмоциональность,&nbsp; образность&nbsp; языка&nbsp; живописи&nbsp; и&nbsp; графики,&nbsp; музыки&nbsp; и&nbsp; скульптуры,&nbsp; поэзии&nbsp; и&nbsp; танца&nbsp; обеспечивают композиция, форма, — фактура,&nbsp; ритм, тон,&nbsp; интенсивность.&nbsp; Это&nbsp; общее&nbsp; —&nbsp; в языке&nbsp; искусств. <br><br>[[Image:12.05-10.jpg|МАЛЯВИН. Вихрь]]<br><br>[[Image:12.05-11.jpg|ВЕЛАСКЕС. Менины]]<br><br>При&nbsp; этом&nbsp; каждый&nbsp; вид&nbsp; искусства говорит&nbsp; своим&nbsp; языком:&nbsp; живопись&nbsp; — [[Заливка цветом|цветом]],&nbsp; графика&nbsp; — [[Урок 35. Точки и линии|линией]]&nbsp; и&nbsp; пятном, скульптура —&nbsp; объемом,&nbsp; музыка —&nbsp; звуком,&nbsp; интонацией,&nbsp; танец&nbsp; —&nbsp; пластикой жестов и движений, литература — словом.&nbsp; Авторы&nbsp; в&nbsp; своих&nbsp; произведениях&nbsp; с помощью&nbsp; специфичных&nbsp; для&nbsp; того&nbsp; или иного&nbsp; искусства&nbsp; средств&nbsp; выражения расставляют&nbsp; смысловые&nbsp; акценты,&nbsp; выделяют&nbsp; самое&nbsp; существенное.&nbsp; Это&nbsp; позволяет им передавать зрителям, слушателям,&nbsp; читателям&nbsp; различные&nbsp; чувства, доносить&nbsp; до&nbsp; них&nbsp; содержание&nbsp; своих произведений.
+'''[http://xvatit.com/exclusive/yazyk/yazyk_kotoromu_vse_vkusno/ Язык&nbsp;]''' любого&nbsp; искусства&nbsp; помогает услышать&nbsp; в&nbsp; произведении&nbsp; живой&nbsp; голос&nbsp; художника,&nbsp; многовековую&nbsp; мудрость&nbsp; народа.&nbsp; Выразительность,&nbsp; эмоциональность,&nbsp; образность&nbsp; языка&nbsp; живописи&nbsp; и&nbsp; графики,&nbsp; музыки&nbsp; и&nbsp; скульптуры,&nbsp; поэзии&nbsp; и&nbsp; танца&nbsp; обеспечивают композиция, форма, — фактура,&nbsp; ритм, тон,&nbsp; интенсивность.&nbsp; Это&nbsp; общее&nbsp; —&nbsp; в языке&nbsp; искусств. <br><br>[[Image:12.05-10.jpg|МАЛЯВИН. Вихрь]]<br><br>[[Image:12.05-11.jpg|ВЕЛАСКЕС. Менины]]<br><br>При&nbsp; этом&nbsp; каждый&nbsp; вид&nbsp; искусства говорит&nbsp; своим&nbsp; языком:&nbsp; живопись&nbsp; — [[Заливка цветом|цветом]],&nbsp; графика&nbsp; — [[Урок 35. Точки и линии|линией]]&nbsp; и&nbsp; пятном, скульптура —&nbsp; объемом,&nbsp; музыка —&nbsp; звуком,&nbsp; интонацией,&nbsp; танец&nbsp; —&nbsp; пластикой жестов и движений, литература — словом.&nbsp; Авторы&nbsp; в&nbsp; своих&nbsp; произведениях&nbsp; с помощью&nbsp; специфичных&nbsp; для&nbsp; того&nbsp; или иного&nbsp; искусства&nbsp; средств&nbsp; выражения расставляют&nbsp; смысловые&nbsp; акценты,&nbsp; выделяют&nbsp; самое&nbsp; существенное.&nbsp; Это&nbsp; позволяет им передавать зрителям, слушателям,&nbsp; читателям&nbsp; различные&nbsp; чувства, доносить&nbsp; до&nbsp; них&nbsp; содержание&nbsp; своих произведений.
 Чтобы&nbsp; научиться&nbsp; разбираться&nbsp; во всем&nbsp; многообразии&nbsp; искусства,&nbsp; надо понять&nbsp; образный&nbsp; строй&nbsp; художественного произведения, принадлежность&nbsp; к определенному&nbsp; стилю,&nbsp; направлению.
@@ Строка 17: / Строка 17: @@
 <br>[[Image:12.05-12.jpg|ПИКАССО. Менины]]
-<br>[[Image:12.05-13.jpg|ГОЛОВИН. Декорация к драме Лермонтова «Маскарад»; МИРО. Карнавал Арлекина]]<br><br>•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; изображения&nbsp; на&nbsp; этих&nbsp; страницах.&nbsp; Какие&nbsp; [[Уроки чувств|чувства]]&nbsp; они&nbsp; вызывают&nbsp; у&nbsp; вас?&nbsp; Почему? <br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; несколько&nbsp; фрагментов&nbsp; музыкальных&nbsp; произведений.&nbsp; Обсудите,&nbsp; какой&nbsp; эмоциональный&nbsp; отклик&nbsp; вызвало&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; то&nbsp; или&nbsp; иное&nbsp; произведение. <br>•&nbsp; К&nbsp; какому&nbsp; стилю —&nbsp; историческому,&nbsp; национальному,&nbsp; индивидуальному —&nbsp; можно&nbsp; отнести&nbsp; эти произведения&nbsp; искусства?<br>•&nbsp; Какие&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений&nbsp; созданы&nbsp; современными&nbsp; авторами?<br>•&nbsp; В&nbsp; чем&nbsp; специфика&nbsp; средств&nbsp; выразительности&nbsp; каждого&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений?&nbsp; Какие&nbsp; особенности&nbsp; языка&nbsp; помогают&nbsp; понять&nbsp; и&nbsp; почувствовать&nbsp; эти&nbsp; образы?<br>•&nbsp; Как&nbsp; вы&nbsp; понимаете&nbsp; выражения:&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»&nbsp; и&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек»?<br><br><br><br><br><br><br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''
+<br>[[Image:12.05-13.jpg|ГОЛОВИН. Декорация к драме Лермонтова «Маскарад»; МИРО. Карнавал Арлекина]]<br><br>''•&nbsp; Рассмотрите&nbsp; изображения&nbsp; на&nbsp; этих&nbsp; страницах.&nbsp; Какие&nbsp; ''[[Уроки чувств|''чувства'']]''&nbsp; они&nbsp; вызывают&nbsp; у&nbsp; вас?&nbsp; Почему? <br>•&nbsp; Послушайте&nbsp; несколько&nbsp; фрагментов&nbsp; музыкальных&nbsp; произведений.&nbsp; Обсудите,&nbsp; какой&nbsp; эмоциональный&nbsp; отклик&nbsp; вызвало&nbsp; у&nbsp; вас&nbsp; то&nbsp; или&nbsp; иное&nbsp; произведение. <br>•&nbsp; К&nbsp; какому&nbsp; стилю —&nbsp; историческому,&nbsp; национальному,&nbsp; индивидуальному —&nbsp; можно&nbsp; отнести&nbsp; эти произведения&nbsp; искусства?<br>•&nbsp; Какие&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений&nbsp; созданы&nbsp; современными&nbsp; авторами?<br>•&nbsp; В&nbsp; чем&nbsp; специфика&nbsp; средств&nbsp; выразительности&nbsp; каждого&nbsp; из&nbsp; этих&nbsp; произведений?&nbsp; Какие&nbsp; особенности&nbsp; языка&nbsp; помогают&nbsp; понять&nbsp; и&nbsp; почувствовать&nbsp; эти&nbsp; образы?<br>•&nbsp; Как&nbsp; вы&nbsp; понимаете&nbsp; выражения:&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; эпоха»&nbsp; и&nbsp; «стиль —&nbsp; это&nbsp; человек»?''<br><br><br><br><br><br><br> ''Сергеева Г. П., [[Искусство|Искусство]]. 8—9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. — М.: Просвещение, 2009. — 190 с.: ил.''
 <sub>Искусство [[Искусство|скачать]], задача школьнику 8 класса, материалы по искусству для 8 класса [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|онлайн]]</sub>

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: