'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Займенники.Мовні розбори.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Займенники, Мовні розбори, </metakeywords><br>
'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Українська мова|Українська мова]]>>[[Українська мова 4 клас. Повні уроки.|Українська мова 4 клас. Повні уроки]]>> Українська мова: Займенники.Мовні розбори.Повні уроки ''' <metakeywords>Українська мова 4 клас, урок на тему Займенники, Мовні розбори, </metakeywords><br>
-
<br>'''Займенники. Мовні розбори. '''<br><br> Мета<br> - Повторити вичене про займенник;<br> - Вчитись розбирати займенник як частину мови;<br> - Розвивати увагу, пам`ять ;<br> - Збагачувати словниковий запас учнів;<br> - Спонукати учнів до навчання;<br> - Виховувати любов до української мови.<br><br>Тип уроку: Навчально-виховний<br> <br>Хід уроку:<br><br>Запам`ятай<br>
<br> - Повторити вичене про займенник;<br> - Вчитись розбирати займенник як частину мови;<br> - Розвивати увагу, пам`ять ;<br> - Збагачувати словниковий запас учнів;<br> - Спонукати учнів до навчання;<br> - Виховувати любов до української мови.<br><br>Тип уроку: Навчально-виховний<br> <br>Хід уроку:<br><br>
+
+
=== Запам`ятай ===
+
+
<br>
[[Image:Тема 80 табл.jpg]]
[[Image:Тема 80 табл.jpg]]
-
<br>Пригадай<br><br>''Навшпиньках<br>Підійшов вечір.<br>Засвітив зорі,<br>Прослав на травах тумани<br>І, на вуста поклавши палець,-<br>Ліг. (П.Тичина)''<br>Чи є у вірші займенники? Наведи приклади займенників.<br><br>''Запитав у Зіни Гліб:<br>-А звідкіль береться хліб?<br>Розвела руками Зіна:<br>-Звідки ж? Із магазину (М.Сингаївський)''<br>Випиши у два стовпчики іменники та дієслова.<br>[[Image:Hlib t20.jpg]]
+
<br>
+
+
=== Пригадай ===
+
+
<br><br>''Навшпиньках<br>Підійшов вечір.<br>Засвітив зорі,<br>Прослав на травах тумани<br>І, на вуста поклавши палець,-<br>Ліг. (П.Тичина)''<br>Чи є у вірші [[Особові_займенники._Повні_уроки|'''займенники''']]? Наведи приклади займенників.<br><br>''Запитав у Зіни Гліб:<br>-А звідкіль береться хліб?<br>Розвела руками Зіна:<br>-Звідки ж? Із магазину (М.Сингаївський)''<br>Випиши у два стовпчики іменники та дієслова.<br>[[Image:Hlib t20.jpg]]
<br>''І з тих пір у лісі чути <br>Безліч різних голосів.<br>З соловейком позмагатись<br>Захотіли птахи всі. (С.Жупанин)''<br>Знайди у вірші займенник та визнач їх розряд.<br>[[Image:Solovey t26.jpg]]
<br>''І з тих пір у лісі чути <br>Безліч різних голосів.<br>З соловейком позмагатись<br>Захотіли птахи всі. (С.Жупанин)''<br>Знайди у вірші займенник та визнач їх розряд.<br>[[Image:Solovey t26.jpg]]
-
<br>Розбір займенника як частини мови<br><br>Прошу вас, із берези <br>ви соку не точіть (Н.Забіла)<br>1.Аналізоване слово – вас.<br>2.Питання - кого?<br>3.Початкова форма (Н.в., одн.) – ви.<br>4.Частина мови – займенник.<br>5.Особа – 2.<br>6.Число – множина.<br>7.Рід.<br>8.Відмінок - Р.в.<br>9.Яким є членом речення – додаток.<br><br><br>Робота з текстом<br><br>''У паску треба вкладати душу<br>Коли заходила в хату мама з освяченою паскою, крашанками в кошику – здавалося нам, дітям, що в хату заходило в свято. «Христос воскрес!» - «Воістину воскрес!» - і здавалося, що все благословіння йшло на нашу оселю.<br>Кажуть, в Україні, що скільки господинь – стільки є й рецептів пасок. А я все життя пам`ятаю один рецепт паски: Паска – це сонце на столі.<br>У народній звичаєвості всьому, що стосується паски, надається особливого значення: крихти не можна викидати свиням чи птиці, лише рогатій худобі; вершечок від паски, зрізаний і висушений, приберігали на випадок хвороби когось у родині або ж і худоби. Вірили, що з посіяних на городі крихт зростає цілюща квітка маруна.<br>Українці – одвічні землероби. То ж у всьому – і святому, як паска – бачили зв`язок з природою, землею. Коли паску садовили в піч, треба було саджати в землю цибулю – щоб добре і смачною вродила. А чому зберігся звичай хоч одну паску тримати до Проводів? «Щоб добре вродила пшениця»,-казали наші пращури.<br>Паска. Вона символізує плодючіть і Велике пробудження, воскресіння всієї природи і оновлення світу душ людських у святому воскресінні Ісуса Христа.(За Н.Земною)''<br>[[Image:Pasha t80.jpg]]
+
<br>
+
+
=== Розбір займенника як частини мови ===
+
+
<br><br>Прошу вас, із берези <br>ви соку не точіть (Н.Забіла)<br>1.Аналізоване слово – вас.<br>2.Питання - кого?<br>3.Початкова форма (Н.в., одн.) – ви.<br>4.Частина мови – займенник.<br>5.Особа – 2.<br>6.Число – множина.<br>7.Рід.<br>8.Відмінок - Р.в.<br>9.Яким є членом речення – додаток.<br><br><br>
+
+
=== Робота з текстом ===
+
+
<br><br>''У паску треба вкладати душу<br>Коли заходила в хату мама з освяченою паскою, крашанками в кошику – здавалося нам, дітям, що в хату заходило в свято. «Христос воскрес!» - «Воістину воскрес!» - і здавалося, що все благословіння йшло на нашу оселю.<br>Кажуть, в [[Я_і_Україна|'''Україні''']], що скільки господинь – стільки є й рецептів пасок. А я все життя пам`ятаю один рецепт паски: Паска – це сонце на столі.<br>У народній звичаєвості всьому, що стосується паски, надається особливого значення: крихти не можна викидати свиням чи птиці, лише рогатій худобі; вершечок від паски, зрізаний і висушений, приберігали на випадок хвороби когось у родині або ж і худоби. Вірили, що з посіяних на городі крихт зростає цілюща квітка маруна.<br>Українці – одвічні землероби. То ж у всьому – і святому, як паска – бачили зв`язок з природою, землею. Коли паску садовили в піч, треба було саджати в землю цибулю – щоб добре і смачною вродила. А чому зберігся звичай хоч одну паску тримати до Проводів? «Щоб добре вродила пшениця»,-казали наші пращури.<br>Паска. Вона символізує плодючіть і Велике пробудження, воскресіння всієї природи і оновлення світу душ людських у святому воскресінні Ісуса Христа.(За Н.Земною)''<br>[[Image:Pasha t80.jpg]]
+
+
<br>Склади розповідь на тему «Квітень землю квітчає».<br><br>''Опорні групи лексики''<br>1.Врода, вбрання, вітерець, гомін, галявина, дубочки, затінок, зачіска, килим, клопіт, листячко, матінка, молодість, небеса, промінець, пагінці, прохолода, пахощі, подих, рученьки, ромен, радощі, сила, сади, травиця, шати.<br>2.Блакитні, буйні, волохаті, замріяний, золотава, ласкава, барвистий, густий, нетерпляча, ніжна, прозоре, лісова, пишний, радісний, рясний, тендітна, соковиті, пахуча, жовтогаряча, чарівний, червоно-жовта, соковиті, м`які.<br>3.Випростовує, вкривається, всміхається, гуркоче, защебетав, милується, мандрує, заплітає, зачаївся, вистеляє, кружляє, майорить, витягує, тріпоче, голубить, розквітає, пишається, порається, притуляється, гладить, передзвонює, промайнув, тріпотить, сюрчать, чепуриться, юрмляться, ясніють.<br>4.Легенько, яскраво, ледь-ледь, непомітно, рясно, радісно, щедро, тоненько, барвисто, навшпиньки, голосисто.<br>5.М`які пелюстки; тихий сон; голубі очі; зелені кіски; барвистий килим; ласкава липа; чудові пахощі; білопелюсткові підсніжники; золотаві жовтці; легкий подих; золотава мати-й-мачуха.<br>6.Мандрує син Весни; одягнув Квітень вбрання; зайшлися сміхом дзвоники; закружляли у танку фіалки; юрмилися берізоньки; зраділа конвалія; засоромився клен; ясніють кульбаби; придрімав старезний дуб; одягнув весільне вбрання; захвилювалися сади; розгулялися квіти; посміхається сонечко.<br>7.Бруньки-немовлята; Квітень-синочок; матінка-весна; рученьки-листочки; очі-криниці; ялинка-чепуруха; красень-ясен; хлопчик-місяць; хмара-грозовиця; вербиця-сестриця.<br>8.Квіточки, немов дзвоники; очі голубі, немов озерця; простягає листочки, мов дитя рученята; сади білі, ніби піною морською вкриті; природа радіє, ніби дитя; лісова галявина, неначе казкова країна; весна заквітчана, мов дівчинка у вінку.<br>''<br>Опорні речення''<br>Вислала матінка-весна свого сина Квітня землю квітчати. Заглянув Квітень під кущ, а там, ніби дитя, простягає до нього свої листочки-рученята пролісок, розкриває свої очі-криниці ряст.<br><br>''План''<br>1.Завітав Квітень до лісу.<br>2.Зустріч з гаєм.<br>3.У гості до фруктових садів, квітників.<br>4.Барвисті килими.<br><br>
+
+
=== Гра на розвиток спостережливості ===
+
+
<br><br>Виріж з журналів 10-15 зображень будь-яких облич і наклей їх на окремі картки. Дай ім.`я кожному з «портретів». Завдання полягає в тому, щоб навчитися впізнавати ту або іншу людину по очах, губах, зачісці. Для цього попроси кого-небудь затуляти аркушиком частину зображення.<br><br>Дуже корисно прослухати нескладну за мелодикою музичну п`єсу або просто мелодію, а потім проспівати її. Це допомагає розвиткові слуху, Бажаючі поекспериментувати помітять, що в них з`являється новий інтерес до мелодій, і насолоджуватимуться [[Музика|'''музикою''']], одночасно поліпшуючи слух і пам`ять.<br><br>Потренуйся у впізнаванні різних предметів, які вживаються у побуті, за звуком, що вони видають при постукуванні по них або при падінні їх на підлогу (наприклад, ложка, щітка, черевик, олівець, рушник).<br><br>Дуже цікаво намагатися розрізнити голоси й уявити обличчя тих, хто промовляє щось, але кого ти не бачиш. Є проста гра, у якій може взяти участь необмежена кількість бажаючих. Декілька учасників сідають за фіранку або ширму й вимовляють слова, пищать, чхають, сміються. Ті, що перебувають по інший бік ширми, намагаються вгадати, хто в цей момент «подав звук».<br><br>
+
+
=== Загадки ===
+
+
''Улітку бігав між кущів і трав, і на дерева лазив — мед шукав. <br>І ще я батькові і матері поміг <br>сухе гілля зібрати на барліг.(А.Гарматюк) <br>'' {{#ev:youtube|Ra6khIA0Zks}} '' ''
+
+
''У полі, в лісі проживає, <br>Взимку від лисиць тікає, <br>їстоньки собі шукає: <br>Обгризає верболіз, <br>Кору кленів і беріз.''
+
+
''<br>Колюча, а не їжак.<br>Весь вік роздягається,<br>Під Новий рік убирається,<br>А називається…як? <br><br>Сам із себе сучить нитку<br>І рибальську в`яже сітку.<br>А впіймалось-просто жах!-<br>Кілька мушок і комах. ''<br> {{#ev:youtube|-ac-aDKszv8}} <br>С''ірий звір,<br>Гострий зір,<br>Він чатує коло нір.<br>Хижий та ледачий,-<br>Спить-і мишок бачить. <br>''[[Image:Kica t14.jpg]]
+
+
''<br>Він такий смугастий,<br>Він такий ікластий,<br>Найстрашніший у тайзі,<br>Перед ним тремтять усі.<br>Як роззявлять пащу:-Игр-р-р!<br>Називають звіра…<br>'' {{#ev:youtube|cZYqbl4B250}} <br>
<br>Склади розповідь на тему «Квітень землю квітчає».<br><br>Опорні групи лексики<br>1.Врода, вбрання, вітерець, гомін, галявина, дубочки, затінок, зачіска, килим, клопіт, листячко, матінка, молодість, небеса, промінець, пагінці, прохолода, пахощі, подих, рученьки, ромен, радощі, сила, сади, травиця, шати.<br>2.Блакитні, буйні, волохаті, замріяний, золотава, ласкава, барвистий, густий, нетерпляча, ніжна, прозоре, лісова, пишний, радісний, рясний, тендітна, соковиті, пахуча, жовтогаряча, чарівний, червоно-жовта, соковиті, м`які.<br>3.Випростовує, вкривається, всміхається, гуркоче, защебетав, милується, мандрує, заплітає, зачаївся, вистеляє, кружляє, майорить, витягує, тріпоче, голубить, розквітає, пишається, порається, притуляється, гладить, передзвонює, промайнув, тріпотить, сюрчать, чепуриться, юрмляться, ясніють.<br>4.Легенько, яскраво, ледь-ледь, непомітно, рясно, радісно, щедро, тоненько, барвисто, навшпиньки, голосисто.<br>5.М`які пелюстки; тихий сон; голубі очі; зелені кіски; барвистий килим; ласкава липа; чудові пахощі; білопелюсткові підсніжники; золотаві жовтці; легкий подих; золотава мати-й-мачуха.<br>6.Мандрує син Весни; одягнув Квітень вбрання; зайшлися сміхом дзвоники; закружляли у танку фіалки; юрмилися берізоньки; зраділа конвалія; засоромився клен; ясніють кульбаби; придрімав старезний дуб; одягнув весільне вбрання; захвилювалися сади; розгулялися квіти; посміхається сонечко.<br>7.Бруньки-немовлята; Квітень-синочок; матінка-весна; рученьки-листочки; очі-криниці; ялинка-чепуруха; красень-ясен; хлопчик-місяць; хмара-грозовиця; вербиця-сестриця.<br>8.Квіточки, немов дзвоники; очі голубі, немов озерця; простягає листочки, мов дитя рученята; сади білі, ніби піною морською вкриті; природа радіє, ніби дитя; лісова галявина, неначе казкова країна; весна заквітчана, мов дівчинка у вінку.<br><br>Опорні речення<br>Вислала матінка-весна свого сина Квітня землю квітчати. Заглянув Квітень під кущ, а там, ніби дитя, простягає до нього свої листочки-рученята пролісок, розкриває свої очі-криниці ряст.<br><br>План<br>1.Завітав Квітень до лісу.<br>2.Зустріч з гаєм.<br>3.У гості до фруктових садів, квітників.<br>4.Барвисті килими.<br><br>Гра на розвиток спостережливості<br><br>Виріж з журналів 10-15 зображень будь-яких облич і наклей їх на окремі картки. Дай ім.`я кожному з «портретів». Завдання полягає в тому, щоб навчитися впізнавати ту або іншу людину по очах, губах, зачісці. Для цього попроси кого-небудь затуляти аркушиком частину зображення.<br><br>Дуже корисно прослухати нескладну за мелодикою музичну п`єсу або просто мелодію, а потім проспівати її. Це допомагає розвиткові слуху, Бажаючі поекспериментувати помітять, що в них з`являється новий інтерес до мелодій, і насолоджуватимуться музикою, одночасно поліпшуючи слух і пам`ять.<br><br>Потренуйся у впізнаванні різних предметів, які вживаються у побуті, за звуком, що вони видають при постукуванні по них або при падінні їх на підлогу (наприклад, ложка, щітка, черевик, олівець, рушник).<br><br>Дуже цікаво намагатися розрізнити голоси й уявити обличчя тих, хто промовляє щось, але кого ти не бачиш. Є проста гра, у якій може взяти участь необмежена кількість бажаючих. Декілька учасників сідають за фіранку або ширму й вимовляють слова, пищать, чхають, сміються. Ті, що перебувають по інший бік ширми, намагаються вгадати, хто в цей момент «подав звук».<br><br>Загадки
+
''<br>Щоб не мерзнуть на морозі,<br>Взимку він сидить в барлозі. ''<br><br>''Під його могутній рев<br>Листя сиплеться з дерев,<br>Антилопи і жирафи,<br>Вепри, й ті дрижать від страху…<br>Родич нашого кота,<br>А така от – страхота. <br>''[[Image:Lev t46.jpg]]
-
''Улітку бігав між кущів і трав, і на дерева лазив — мед шукав. <br>І ще я батькові і матері поміг <br>сухе гілля зібрати на барліг.(А.Гарматюк) <br> ''
+
''<br>Довговусий куций хвіст<br>Під кущем морквинку їсть. <br><br>Звір цей має піджачок<br>Із суцільних голочок.<br>Дуже модні піджаки<br>Носять сірі… ''<br>[[Image:Izak t10 5.jpg]]
''У полі, в лісі проживає, <br>А хатиноньки не має. <br>Взимку від лисиць тікає, <br>''''їстоньки собі шукає: <br>Обгризає верболіз, <br>Кору кленів і беріз. ''
+
=== Завдання до теми ===
-
[[Image:zaec_t22.jpg]]
+
-
''<br>Колюча, а не їжак.<br>Весь вік роздягається,<br>Під Новий рік убирається,<br>А називається…як? <br><br>Сам із себе сучить нитку<br>І рибальську в`яже сітку.<br>А впіймалось-просто жах!-<br>Кілька мушок і комах. ''<br><br>С''ірий звір,<br>Гострий зір,<br>Він чатує коло нір.<br>Хижий та ледачий,-<br>Спить-і мишок бачить. <br>''[[Image:kica_t14.jpg]]
+
<br>1.Намалюй улюблену тварину.<br>2.Склади твір-роздум на тему: «Як я хочу провести літо».<br>3.Приведи приклади займенників.<br>4.Намалюй [[Малювання|'''малюнок''']] на тему «Весна».<br><br>
-
''<br>Він такий смугастий,<br>Він такий ікластий,<br>Найстрашніший у тайзі,<br>Перед ним тремтять усі.<br>Як роззявлять пащу:-Игр-р-р!<br>Називають звіра…<br><br>У дуплі кубло,<br>У кублі тепло.<br>З дірки вигляда<br>Блискавка руда.<br>''[[Image:bilochka_t38.jpg]]
+
=== Запитання до теми ===
-
''<br>Щоб не мерзнуть на морозі,<br>Взимку він сидить в барлозі. ''<br><br>''Під його могутній рев<br>Листя сиплеться з дерев,<br>Антилопи і жирафи,<br>Вепри, й ті дрижать від страху…<br>Родич нашого кота,<br>А така от – страхота. <br>''[[Image:lev_t46.jpg]]
+
<br>1.Що таке займенник?<br>2.Що таке особові займенники?<br>3.Яку іншу частину мови може заміняти в реченні займенник?<br>4.Що або кого називає займенни?<br><br>
-
''<br>Довговусий куций хвіст<br>Під кущем морквинку їсть. <br><br>Звір цей має піджачок<br>Із суцільних голочок.<br>Дуже модні піджаки<br>Носять сірі… ''<br>[[Image:izak t10_5.jpg]]
+
=== Список використаних джерел ===
-
<br>Слова для відгадок: ведмідь, заєць, ялинка, павук, кіт, тигр, білка, лев, їжак<br><br>Завдання до теми<br>1.Намалюй улюблену тварину.<br>2.Склади твір-роздум на тему: «Як я хочу провести літо».<br>3.Приведи приклади займенників.<br>4.Намалюй малюнок на тему «Весна».<br><br>Запитання до теми<br>1.Що таке займенник?<br>2.Що таке особові займенники?<br>3.Яку іншу частину мови може заміняти в реченні займенник?<br>4.Що або кого називає займенни?<br><br>Список використаних джерел<br>1.Лагунова Т.І., Корольков Д.Ю., Мірошникова В.В., Михайленко Л.В. Моя країна – Україна.-Харків: Книжковий клуб, 2008.-208 с.<br>2.Савченко О.Я. Умій вчитися.-К.: Освіта, 2006.-189 с.<br>3.Чуйко Г.Л., Білецька М.А., Школьна Г.Ф. Методика викладання української мови в початкових класах:Підручник для педучилищ.-Київ, 2005.-146 с.<br>4.Урок на тему: «Займенник як частина мови» Сірченко О.В., вчителя української мови та літератури Маньківської школи №1 Черкаської області. <br>5.Урок на тему: «Особові займенники» Замлінської О. Ю., вчителя української мови та літератури, м. Ужгород.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br>
+
<br>1.Лагунова Т.І., Корольков Д.Ю., Мірошникова В.В., Михайленко Л.В. Моя країна – Україна.-Харків: Книжковий клуб, 2008.-208 с.<br>2.Савченко О.Я. Умій вчитися.-К.: Освіта, 2006.-189 с.<br>3.Чуйко Г.Л., Білецька М.А., Школьна Г.Ф. Методика викладання української мови в початкових класах:Підручник для педучилищ.-Київ, 2005.-146 с.<br>4.Урок на тему: «Займенник як частина мови» Сірченко О.В., вчителя української мови та літератури Маньківської школи №1 Черкаської області. <br>5.Урок на тему: «Особові займенники» Замлінської О. Ю., вчителя української мови та літератури, м. Ужгород.<br><br>Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.<br><br>
- Повторити вичене про займенник; - Вчитись розбирати займенник як частину мови; - Розвивати увагу, пам`ять ; - Збагачувати словниковий запас учнів; - Спонукати учнів до навчання; - Виховувати любов до української мови.
Тип уроку: Навчально-виховний
Хід уроку:
Запам`ятай
Пригадай
Навшпиньках Підійшов вечір. Засвітив зорі, Прослав на травах тумани І, на вуста поклавши палець,- Ліг. (П.Тичина) Чи є у вірші займенники? Наведи приклади займенників.
Запитав у Зіни Гліб: -А звідкіль береться хліб? Розвела руками Зіна: -Звідки ж? Із магазину (М.Сингаївський) Випиши у два стовпчики іменники та дієслова.
І з тих пір у лісі чути Безліч різних голосів. З соловейком позмагатись Захотіли птахи всі. (С.Жупанин) Знайди у вірші займенник та визнач їх розряд.
Розбір займенника як частини мови
Прошу вас, із берези ви соку не точіть (Н.Забіла) 1.Аналізоване слово – вас. 2.Питання - кого? 3.Початкова форма (Н.в., одн.) – ви. 4.Частина мови – займенник. 5.Особа – 2. 6.Число – множина. 7.Рід. 8.Відмінок - Р.в. 9.Яким є членом речення – додаток.
Робота з текстом
У паску треба вкладати душу Коли заходила в хату мама з освяченою паскою, крашанками в кошику – здавалося нам, дітям, що в хату заходило в свято. «Христос воскрес!» - «Воістину воскрес!» - і здавалося, що все благословіння йшло на нашу оселю. Кажуть, в Україні, що скільки господинь – стільки є й рецептів пасок. А я все життя пам`ятаю один рецепт паски: Паска – це сонце на столі. У народній звичаєвості всьому, що стосується паски, надається особливого значення: крихти не можна викидати свиням чи птиці, лише рогатій худобі; вершечок від паски, зрізаний і висушений, приберігали на випадок хвороби когось у родині або ж і худоби. Вірили, що з посіяних на городі крихт зростає цілюща квітка маруна. Українці – одвічні землероби. То ж у всьому – і святому, як паска – бачили зв`язок з природою, землею. Коли паску садовили в піч, треба було саджати в землю цибулю – щоб добре і смачною вродила. А чому зберігся звичай хоч одну паску тримати до Проводів? «Щоб добре вродила пшениця»,-казали наші пращури. Паска. Вона символізує плодючіть і Велике пробудження, воскресіння всієї природи і оновлення світу душ людських у святому воскресінні Ісуса Христа.(За Н.Земною)
План 1.Завітав Квітень до лісу. 2.Зустріч з гаєм. 3.У гості до фруктових садів, квітників. 4.Барвисті килими.
Гра на розвиток спостережливості
Виріж з журналів 10-15 зображень будь-яких облич і наклей їх на окремі картки. Дай ім.`я кожному з «портретів». Завдання полягає в тому, щоб навчитися впізнавати ту або іншу людину по очах, губах, зачісці. Для цього попроси кого-небудь затуляти аркушиком частину зображення.
Дуже корисно прослухати нескладну за мелодикою музичну п`єсу або просто мелодію, а потім проспівати її. Це допомагає розвиткові слуху, Бажаючі поекспериментувати помітять, що в них з`являється новий інтерес до мелодій, і насолоджуватимуться музикою, одночасно поліпшуючи слух і пам`ять.
Потренуйся у впізнаванні різних предметів, які вживаються у побуті, за звуком, що вони видають при постукуванні по них або при падінні їх на підлогу (наприклад, ложка, щітка, черевик, олівець, рушник).
Дуже цікаво намагатися розрізнити голоси й уявити обличчя тих, хто промовляє щось, але кого ти не бачиш. Є проста гра, у якій може взяти участь необмежена кількість бажаючих. Декілька учасників сідають за фіранку або ширму й вимовляють слова, пищать, чхають, сміються. Ті, що перебувають по інший бік ширми, намагаються вгадати, хто в цей момент «подав звук».
Загадки
Улітку бігав між кущів і трав, і на дерева лазив — мед шукав. І ще я батькові і матері поміг сухе гілля зібрати на барліг.(А.Гарматюк)
У полі, в лісі проживає, Взимку від лисиць тікає, їстоньки собі шукає: Обгризає верболіз, Кору кленів і беріз.
Колюча, а не їжак. Весь вік роздягається, Під Новий рік убирається, А називається…як?
Сам із себе сучить нитку І рибальську в`яже сітку. А впіймалось-просто жах!- Кілька мушок і комах.
Сірий звір, Гострий зір, Він чатує коло нір. Хижий та ледачий,- Спить-і мишок бачить.
Він такий смугастий, Він такий ікластий, Найстрашніший у тайзі, Перед ним тремтять усі. Як роззявлять пащу:-Игр-р-р! Називають звіра…
У дуплі кубло, У кублі тепло. З дірки вигляда Блискавка руда.
Щоб не мерзнуть на морозі, Взимку він сидить в барлозі.
Під його могутній рев Листя сиплеться з дерев, Антилопи і жирафи, Вепри, й ті дрижать від страху… Родич нашого кота, А така от – страхота.
Довговусий куций хвіст Під кущем морквинку їсть.
Звір цей має піджачок Із суцільних голочок. Дуже модні піджаки Носять сірі…
Слова для відгадок: ведмідь, заєць, ялинка, павук, кіт, тигр, білка, лев, їжак
Завдання до теми
1.Намалюй улюблену тварину. 2.Склади твір-роздум на тему: «Як я хочу провести літо». 3.Приведи приклади займенників. 4.Намалюй малюнок на тему «Весна».
Запитання до теми
1.Що таке займенник? 2.Що таке особові займенники? 3.Яку іншу частину мови може заміняти в реченні займенник? 4.Що або кого називає займенни?
Список використаних джерел
1.Лагунова Т.І., Корольков Д.Ю., Мірошникова В.В., Михайленко Л.В. Моя країна – Україна.-Харків: Книжковий клуб, 2008.-208 с. 2.Савченко О.Я. Умій вчитися.-К.: Освіта, 2006.-189 с. 3.Чуйко Г.Л., Білецька М.А., Школьна Г.Ф. Методика викладання української мови в початкових класах:Підручник для педучилищ.-Київ, 2005.-146 с. 4.Урок на тему: «Займенник як частина мови» Сірченко О.В., вчителя української мови та літератури Маньківської школи №1 Черкаської області. 5.Урок на тему: «Особові займенники» Замлінської О. Ю., вчителя української мови та літератури, м. Ужгород.
Відредаговано і надіслано Пучко Л.В.
Над уроком працювали Пучко Л.В. Сірченко О.В.
Замлінська О. Ю.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
