KNOWLEDGE HYPERMARKET


Определение ударения в слове.Полные уроки
Строка 15: Строка 15:
=== Ход урока.  ===
=== Ход урока.  ===
-
1.    Вхождение в урок.
+
1.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вхождение в урок. {{#ev:youtube|wbNqGt5yybs}} <br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не лениться, а трудиться.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Работайте старательно,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Слушайте внимательно.&nbsp; <br>2.Чистописание  
-
{{#ev:youtube|wbNqGt5yybs}}
+
-
<br>Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?<br>А почему Чебурашке нужно идти в школу?<br>У. Вы пришли сюда учиться,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Не лениться, а трудиться.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Работайте старательно,<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Слушайте внимательно.&nbsp; <br>2.Чистописание  
+
-
[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – {{#ev:youtube|_aw_NLobavY}}
+
[[Image:T5u.jpeg]]<br>У. Что заметили на доске?<br>у К д З а П р С е Т н Б и В е<br>(написаны буквы) <br>У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)<br>У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую – {{#ev:youtube|_aw_NLobavY}} Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них ударение.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br>&nbsp;(ударение).  
-
Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них ударение.<br>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.<br>У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока<br>&nbsp;(ударение).  
+
[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)  
[[Image:T5u1.jpeg]]<br>У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.<br>У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.<br>( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)<br>У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?<br>(Слова одинаковые, а смысл разный)  
Строка 28: Строка 25:
[[Image:T5u3.jpeg]]<br>5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова. <br>&nbsp;У. У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?  
[[Image:T5u3.jpeg]]<br>5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова. <br>&nbsp;У. У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?  
-
[[Image:T5u4.jpeg]]<br>&nbsp;(Есть одинаковые слова, смысл предложений от этого непонятен. Надо в словах поставить ударение в зависимости от&nbsp; его лексического значения)<br>Коллективный разбор упражнения, постановка ударения, запись предложений в тетрадь.<br>&nbsp;
+
[[Image:T5u4.jpeg]]<br>&nbsp;(Есть одинаковые слова, смысл предложений от этого непонятен. Надо в словах поставить ударение в зависимости от&nbsp; его лексического значения)<br>Коллективный разбор упражнения, постановка ударения, запись предложений в тетрадь.<br>&nbsp; {{#ev:youtube|rFJEfzyAn5Q}} <br>Дети перескажите сюжет мультфильма.<br>6. Рефлексия. Продолжите фразы: <br>«На уроке я узнал, что …..»<br>«&nbsp;Мне было трудно …»<br>Оцените работу товарищей:<br>«Мне понравилось, как на уроке работал …»<br>  
-
{{#ev:youtube|rFJEfzyAn5Q}}
+
-
<br>Дети перескажите сюжет мультфильма.<br>6. Рефлексия. Продолжите фразы: <br>«На уроке я узнал, что …..»<br>«&nbsp;Мне было трудно …»<br>Оцените работу товарищей:<br>«Мне понравилось, как на уроке работал …»<br>  
+
[[Image:T5u5.jpeg]]<br>  
[[Image:T5u5.jpeg]]<br>  
Строка 42: Строка 37:
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>  
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>  
-
 
+
[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]
-
[[Category:Русский язык 2 класс.Полные_уроки]]
+

Версия 09:37, 14 августа 2012

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Російська мова 2 клас. Повні уроки.>>Русский язык: Определение ударения в слове. Полные уроки

Содержание

Тема:

Определение ударения в слове.

Цель:

Сформировать понятие об ударении

Тип урока:

Образовательно-воспитательный

Ход урока.

1.    Вхождение в урок.


Дети, о чем мы посмотрели мультфильм?
А почему Чебурашке нужно идти в школу?
У. Вы пришли сюда учиться,
     Не лениться, а трудиться.
     Работайте старательно,
     Слушайте внимательно. 
2.Чистописание

T5u.jpeg
У. Что заметили на доске?
у К д З а П р С е Т н Б и В е
(написаны буквы)
У. Исследуйте буквы на доске.(Прописные буквы – согласные, строчные – гласные; согласные обозначают парные согласные звуки, они могут быть твёрдыми и мягкими; гласные обозначают твёрдость или мягкость согласных звуков)
У. Запишите в одну строку буквы прописные, а в другую –

Вам понравились стихи? А какие вы запомнили слова? Давайте поменяем в них ударение.
3.     Определение темы урока, знакомство с ролью ударения в слове и его влиянием на лексическое значение слова.
У. Посмотрите на буквы ещё раз, кто сможет определить тему урока
 (ударение).

T5u1.jpeg
У. Прочитайте слова на доске, составьте с ними предложения: 1 вариант – со словом кружки, 2 вариант – со словом замок.
У. Прочитайте, какие предложения у вас получились.
( Мама купила новые кружки. Саша вырезал кружки из бумаги.
       На горе стоял замок. Мама закрыла дверь на замок.)
У. Запишите предложения в тетрадь, подчеркните одинаковые слова. Что можете сказать об их смысле?
(Слова одинаковые, а смысл разный)

T5u2.jpeg
У. Почему так произошло?
(В этих словах ударение стоит в разных местах слова)
У. Какой можно сделать вывод?
(Ударение может менять смысл слов и предложений)
4.Физминутка.
1.Утром стрекоза проснулась,
   Потянулась, улыбнулась.
   Раз - росой она умылась,
   Два – изящно покружилась,
   Три – нагнулась и присела,
   На четыре – полетела.
   У реки остановилась,
   Над водою закружилась.

T5u3.jpeg
5. Закрепление навыка постановки ударения в зависимости от лексического значения слова.
 У. У меня есть трудное задание, поможете его выполнить?

T5u4.jpeg
 (Есть одинаковые слова, смысл предложений от этого непонятен. Надо в словах поставить ударение в зависимости от  его лексического значения)
Коллективный разбор упражнения, постановка ударения, запись предложений в тетрадь.
 


Дети перескажите сюжет мультфильма.
6. Рефлексия. Продолжите фразы:
«На уроке я узнал, что …..»
« Мне было трудно …»
Оцените работу товарищей:
«Мне понравилось, как на уроке работал …»

T5u5.jpeg

Использованная литература:


Урок на тему: Что такое речь? Светлана БЕЛЬКОВА, учитель начальных классов, п. Тяжинский, Кемеровская обл.
Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс
Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.
Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.
Над уроком работали:
Москаленко І. С
Пилипенко В.В.


Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

Предмети > Русский язык > Русский язык 2 класс.Полные уроки