<br><u>''Повторення вивченого.''</u><br>На набірному полотні викладіть букви, що позначають го¬лосні звуки: а, о, у, и, і, потім приголосні: с, р, к, м. Слово оси.<br>- А чи знаєте ви, де живуть оси?<br>- З-під каменя вилітають оси. Піднімеш камінь - а під ним <br>осине гніздо. Збудовано воно з паперу. Для людей папір машина робить, а оса - самотужки. Нагризе дрібних трісочок, змочить їх клейкою слиною й ліпить комірки гнізда. У них живуть личинки ос. Дорослі оси за ними доглядають. А ще можуть робити собі гнізда в дуплах старих дерев. (З журналу)<br>А сьогодні ми знайомимось із буквою Н!
+
<br><u>''Повторення вивченого.''</u><br>На набірному полотні викладіть букви, що позначають [[Тема_26._Голосні_звуки._Позначення_їх_буквами|'''голосні звуки''']]: а, о, у, и, і, потім [[Приголосні_звуки_та_їх_класифікація|'''приголосні''']]: с, р, к, м. Слово оси.<br>- А чи знаєте ви, де живуть оси?<br>- З-під каменя вилітають оси. Піднімеш камінь - а під ним <br>осине гніздо. Збудовано воно з паперу. Для людей папір машина робить, а оса - самотужки. Нагризе дрібних трісочок, змочить їх клейкою слиною й ліпить комірки гнізда. У них живуть личинки ос. Дорослі оси за ними доглядають. А ще можуть робити собі гнізда в дуплах старих дерев. (З журналу)<br>А сьогодні ми знайомимось із буквою Н!
[[Image:T47H.jpeg]]<br>Асоціативна гра:<br>Дітки на що схожа буква Н?<br> (відповіді дітей)<br>А тепер ми вивчим віршик:<br>Носоріжко не поїв як слід- несмачним сьогодні був обід.<br>[[Image:T47N.jpeg]]<br>
[[Image:T47H.jpeg]]<br>Асоціативна гра:<br>Дітки на що схожа буква Н?<br> (відповіді дітей)<br>А тепер ми вивчим віршик:<br>Носоріжко не поїв як слід- несмачним сьогодні був обід.<br>[[Image:T47N.jpeg]]<br>
Строка 17:
Строка 17:
=== Робота над новим матеріалом. ===
=== Робота над новим матеріалом. ===
-
<br> - Заберемо в слові оси букву "о". Який склад залишився? - си.<br>- Розглянемо малюнок: що тут намальовано?<br>- Ножиці. Сказали слово по складах.<br>- Но-жи-ці.<br>- Який звук ви почули на початку слова? - [н]<br>- Звук [н] позначається буквою "ен".<br>- Підставимо "ен" до складу си. Яке слово утворилося? - син<br>- Складемо з розрізної азбуки речення: У мами син.<br>- Накреслимо до нього схему. (Учень біля дошки)<br>- Замінимо и на о. Прочитаємо слово сон.<br>- Складемо речення з цим словом. Мені наснився сон.<br>- Накреслимо схему до цього речення (з поясненням).<br> Дивимось мультфільм і запам’ятовуємо слова на букву Н:<br><br>Інсценізація.<br>Стук у двері. Заходить буква "ен".<br>- Діти, яка я буква?<br>- "ен".<br>- Я хочу, щоб ви мене надрукували. Я така рівненька, пряменька.
+
<br> - Заберемо в слові оси букву "о". Який склад залишився? - си.<br>- Розглянемо [[Малювання|'''малюнок''']]: що тут намальовано?<br>- Ножиці. Сказали слово по складах.<br>- Но-жи-ці.<br>- Який звук ви почули на початку слова? - [н]<br>- Звук [н] позначається буквою "ен".<br>- Підставимо "ен" до складу си. Яке слово утворилося? - син<br>- Складемо з розрізної азбуки [[Речення,_його_граматичнa_основа_(підмет_і_присудок)._Повні_уроки|'''речення''']]: У мами син.<br>- Накреслимо до нього схему. (Учень біля дошки)<br>- Замінимо и на о. Прочитаємо слово сон.<br>- Складемо речення з цим словом. Мені наснився сон.<br>- Накреслимо схему до цього речення (з поясненням).<br> Дивимось мультфільм і запам’ятовуємо слова на букву Н:
+
+
{{#ev:youtube|zXteIyQEIVA&feature}} <br><br>
+
+
=== Інсценізація. ===
+
+
<br>Стук у двері. Заходить буква "ен".<br>- Діти, яка я буква?<br>- "ен".<br>- Я хочу, щоб ви мене надрукували. Я така рівненька, пряменька.
=== Робота в зошитах: ===
=== Робота в зошитах: ===
-
[[Image:T47H1.jpeg]]
+
[[Image:T47H1.jpeg]]
Відкрийте зошити і надрукуйте. (Буква "ен" друкує на дошці сама себе, а діти в зошитах за зразком).<br>- Я є велика і маленька. В слові син я маленька, а в слові Ніна - я велика. А чому?<br>- Бо імена пишемо з великої букви.<br>
Відкрийте зошити і надрукуйте. (Буква "ен" друкує на дошці сама себе, а діти в зошитах за зразком).<br>- Я є велика і маленька. В слові син я маленька, а в слові Ніна - я велика. А чому?<br>- Бо імена пишемо з великої букви.<br>
Строка 27:
Строка 33:
=== Фізкультхвилинка. ===
=== Фізкультхвилинка. ===
-
<br><br>Раз, два - дерева,<br>Три, чотири - вийшли звірі,<br>П’ять, шість - пада лист,<br>Сім, вісім - звірі в лісі <br>Дев’ять; десять - це по п’ять <br>Будем знову працювать.<br> Дітки роскажіть про яку тваринку знято відео?<br>Опишіть цю тварину.<br>Буква "ен":<br>- Який звук я позначаю? Голосний чи приголосний?<br>- Приголосний?<br>Викладаються склади: на, но, ну, ні, ни.<br>- А в якому складі я тверда? М’яка?
+
<br><br>Раз, два - дерева,<br>Три, чотири - вийшли звірі,<br>П’ять, шість - пада лист,<br>Сім, вісім - звірі в лісі <br>Дев’ять; десять - це по п’ять <br>Будем знову працювать.<br> Дітки роскажіть про яку тваринку знято відео?<br>Опишіть цю тварину.<br>Буква "ен":<br>- Який звук я позначаю? Голосний чи приголосний?<br>- Приголосний?<br>Викладаються склади: на, но, ну, ні, ни.<br>- А в якому складі я тверда? М’яка?
[[Image:T47H3.jpeg]]<br> <br>Загадка.<br> <br>Хто однаково всіх любить,<br>Всіх однаково голубить? <br>Кожен скоса тільки гляне<br>А обняти не дістане. (Сонце)<br>- А що ви знаєте про сонце? (Розповіді дітей)<br> [[Image:T47H4.jpeg]]<br>
[[Image:T47H3.jpeg]]<br> <br>Загадка.<br> <br>Хто однаково всіх любить,<br>Всіх однаково голубить? <br>Кожен скоса тільки гляне<br>А обняти не дістане. (Сонце)<br>- А що ви знаєте про сонце? (Розповіді дітей)<br> [[Image:T47H4.jpeg]]<br>
-
=== Мовна задача. ===
+
=== Мовна [[Математика|задача]]. ===
-
На дошці текст.<br>Мама мила миски. У Ніни нитки. У лисиці нора. У Наталки намисто. У Назара ножииі.<br>Учень виходить до дошки і підкреслює слова, в яких є буква "ен".<br> Хто може прочитати ці слова?<br> Читаємо віршик:<br>Носоріг -Носо-Ріг<br>Загубиа на ринку ріг.<br>Поможіть йому, він просить<br>Носо-Ріг зробився Носом. <br>Давайте знову подивимось мультфільм<br> <br>1. Назвати героїв мультфільму<br>2. Хто вам сподобався, а хто – ні?<br> [[Image:T47H5.jpeg]]<br>
+
На дошці текст.<br>Мама мила миски. У Ніни нитки. У лисиці нора. У Наталки намисто. У Назара ножииі.<br>Учень виходить до дошки і підкреслює слова, в яких є буква "ен".<br> Хто може прочитати ці слова?<br> {{#ev:youtube|Hij3k7fhx4U}}
+
+
Читаємо віршик:<br>Носоріг -Носо-Ріг<br>Загубиа на ринку ріг.<br>Поможіть йому, він просить<br>Носо-Ріг зробився Носом. <br>Давайте знову подивимось мультфільм<br> {{#ev:youtube|sT_KgS92v6E&feature}} <br>1. Назвати героїв мультфільму<br>2. Хто вам сподобався, а хто – ні?<br> [[Image:T47H5.jpeg]]<br>
=== Підсумок. ===
=== Підсумок. ===
Строка 41:
Строка 49:
=== Список використаних джерел: ===
=== Список використаних джерел: ===
-
<br>Урок зв'язного мовлення для 1 класу. Копильчук Надія Василівна, учитель початкових класів. Хімчинська школа Косівського району Івано-Франківської обл.<br>Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. <br>Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р.<br>Улюблена Абетка, Ірина Сонечко. Видавництво Сонечко- 2010р.<br>Відредаговано та надіслано Пилипенко В. В.<br><br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
+
<br>Урок зв'язного мовлення для 1 класу. Копильчук Надія Василівна, учитель початкових класів. Хімчинська школа Косівського району Івано-Франківської обл.<br>Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. <br>Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р.<br>Улюблена Абетка, Ірина Сонечко. Видавництво Сонечко- 2010р.<br>Відредаговано та надіслано Пилипенко В. В.<br><br> ---
+
+
'''<u>Над уроком працювали</u>'''
+
+
Копильчук Н. В.
+
+
Балема Г.О.
+
+
Пилипенко В.В.
+
----
+
+
+
+
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
Ознайомити з буквою «ен», аналізувати слова. Вчити працювати з картками, виділяти з потоку букв слова. Закріпити вміння креслити схеми речень.
Тип уроку:
навчально - виховний
Хід уроку:
Повторення вивченого. На набірному полотні викладіть букви, що позначають голосні звуки: а, о, у, и, і, потім приголосні: с, р, к, м. Слово оси. - А чи знаєте ви, де живуть оси? - З-під каменя вилітають оси. Піднімеш камінь - а під ним осине гніздо. Збудовано воно з паперу. Для людей папір машина робить, а оса - самотужки. Нагризе дрібних трісочок, змочить їх клейкою слиною й ліпить комірки гнізда. У них живуть личинки ос. Дорослі оси за ними доглядають. А ще можуть робити собі гнізда в дуплах старих дерев. (З журналу) А сьогодні ми знайомимось із буквою Н!
Асоціативна гра: Дітки на що схожа буква Н? (відповіді дітей) А тепер ми вивчим віршик: Носоріжко не поїв як слід- несмачним сьогодні був обід.
Робота над новим матеріалом.
- Заберемо в слові оси букву "о". Який склад залишився? - си. - Розглянемо малюнок: що тут намальовано? - Ножиці. Сказали слово по складах. - Но-жи-ці. - Який звук ви почули на початку слова? - [н] - Звук [н] позначається буквою "ен". - Підставимо "ен" до складу си. Яке слово утворилося? - син - Складемо з розрізної азбуки речення: У мами син. - Накреслимо до нього схему. (Учень біля дошки) - Замінимо и на о. Прочитаємо слово сон. - Складемо речення з цим словом. Мені наснився сон. - Накреслимо схему до цього речення (з поясненням). Дивимось мультфільм і запам’ятовуємо слова на букву Н:
Інсценізація.
Стук у двері. Заходить буква "ен". - Діти, яка я буква? - "ен". - Я хочу, щоб ви мене надрукували. Я така рівненька, пряменька.
Робота в зошитах:
Відкрийте зошити і надрукуйте. (Буква "ен" друкує на дошці сама себе, а діти в зошитах за зразком). - Я є велика і маленька. В слові син я маленька, а в слові Ніна - я велика. А чому? - Бо імена пишемо з великої букви.
Фізкультхвилинка.
Раз, два - дерева, Три, чотири - вийшли звірі, П’ять, шість - пада лист, Сім, вісім - звірі в лісі Дев’ять; десять - це по п’ять Будем знову працювать. Дітки роскажіть про яку тваринку знято відео? Опишіть цю тварину. Буква "ен": - Який звук я позначаю? Голосний чи приголосний? - Приголосний? Викладаються склади: на, но, ну, ні, ни. - А в якому складі я тверда? М’яка?
Загадка.
Хто однаково всіх любить, Всіх однаково голубить? Кожен скоса тільки гляне А обняти не дістане. (Сонце) - А що ви знаєте про сонце? (Розповіді дітей)
На дошці текст. Мама мила миски. У Ніни нитки. У лисиці нора. У Наталки намисто. У Назара ножииі. Учень виходить до дошки і підкреслює слова, в яких є буква "ен". Хто може прочитати ці слова?
Читаємо віршик: Носоріг -Носо-Ріг Загубиа на ринку ріг. Поможіть йому, він просить Носо-Ріг зробився Носом. Давайте знову подивимось мультфільм
1. Назвати героїв мультфільму 2. Хто вам сподобався, а хто – ні?
Підсумок.
- Яку букву і які слова ми вивчили? - Буква "ен" позначає (хором) приголосний звук. - Хто до нас сьогодні завітав у гості?
Список використаних джерел:
Урок зв'язного мовлення для 1 класу. Копильчук Надія Василівна, учитель початкових класів. Хімчинська школа Косівського району Івано-Франківської обл. Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р. Улюблена Абетка, Ірина Сонечко. Видавництво Сонечко- 2010р. Відредаговано та надіслано Пилипенко В. В.
---
Над уроком працювали
Копильчук Н. В.
Балема Г.О.
Пилипенко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
