Вчити виділяти звуки в словах, ознайомити з новою буквою. Розкрити поняття багатозначності слів. Формувати вміння визначити слова, що відповідають на питання хто? що? Повторити тверді та м ’які приголосні<br>
+
Вчити виділяти [[Тема_1._Звуки_мовлення._Букви|'''звуки''']] в словах, ознайомити з новою буквою. Розкрити [[Однозначні_та_багатозначні_слова|'''поняття багатозначності слів''']]. Формувати вміння визначити слова, що відповідають на питання хто? що? Повторити тверді та м ’які приголосні<br>
=== Тип уроку: ===
=== Тип уроку: ===
-
навчально - виховний<br>Хід уроку:<br><br>Повторення вивченого.<br> <br>На набірному полотні слова оси, осі.<br> <br>- Назвати голосні (о, и, і).<br>- Назвати приголосні [с], [с’].<br>- В якому слові [с] - твердий, в якому [с’] - м’який.<br> <br>Повторимо чистомовку:<br> <br>Са - са - са - прилетіла оса, <br>Си - си - си - тут немає оси,<br>Сі - сі - сі - сон наснився осі,<br>Су - су - су - не чіпайте осу.<br> <br>Позначимо тверді приголосні рискою (–), а м’які двома рисками (=).<br> <br>Схема до слів: оси, осі.<br>0-0 О=О<br> <br>Робота над новим матеріалом.
+
навчально-виховний<br>Хід уроку:<br><br>Повторення вивченого.<br> <br>На набірному полотні слова оси, осі.<br> <br>- Назвати голосні (о, и, і).<br>- Назвати приголосні [с], [с’].<br>- В якому слові [с] - твердий, в якому [с’] - м’який.<br> <br>Повторимо чистомовку:<br> <br>Са - са - са - прилетіла оса, <br>Си - си - си - тут немає оси,<br>Сі - сі - сі - сон наснився осі,<br>Су - су - су - не чіпайте осу.<br> <br>Позначимо тверді приголосні рискою (–), а м’які двома рисками (=).<br> <br>Схема до слів: оси, осі.<br>0-0 О=О<br> <br>Робота над новим матеріалом.
-
[[Image:T67K.jpeg]]<br>На дошці слово оса. Викликається дівчинка з гарною косою.<br> <br>- Подивіться, діти, яке гарне волосся у дівчинки.<br>- Як можна назвати зачіску дівчинки? (коса)<br>- Поставимо ручки на парти і скажемо слово коса.<br>- Який звук ви почули на початку слова?<br>- [К]. Показується букви К к і підставляється мала буква "ка"<br>до слова оса.<br>- Прочитаємо слово: коса.<br>Виставляється малюнок коси (знаряддя сільськогосподарської праці).<br>- Слово "коса" може означати і знаряддя праці. Косою косять траву.<br> [[Image:T67K1.jpeg]]<br>Виліпимо букву "ка" з пластиліну.<br> <br>
+
[[Image:T67K.jpeg]]<br>На дошці слово оса. Викликається дівчинка з гарною косою.<br> <br>- Подивіться, діти, яке гарне волосся у дівчинки.<br>- Як можна назвати зачіску дівчинки? (коса)<br>- Поставимо ручки на парти і скажемо слово коса.<br>- Який звук ви почули на початку слова?<br>- [К]. Показується букви К к і підставляється мала буква "ка"<br>до слова оса.<br>- Прочитаємо слово: книга.<br> {{#ev:youtube|cRNA4DloI_s&playnext}}.<br>- <br> [[Image:T67K1.jpeg]]<br>Виліпимо букву "ка" з пластиліну.<br> <br> Слухаємо віршик
+
+
{{#ev:youtube|FKQWLoq_2BQ&feature}}
=== Фізкультхвилинка. ===
=== Фізкультхвилинка. ===
-
<br><br>Хоровод "Віночок".<br> <br>Рідна наша земле, матінко моя,<br>Сонечко привітне (руки-вгору),Співи солов’я (слухаймо).<br>Поклонись низенько рідній за пісні (кланяємося),<br>За духмяні квіти (нюхаємо), за дощі рясні (долоні до верху, плещемо).<br> <br> Друкування букв К к і слова "коса" в зошиті.<br> [[Image:T67K2.jpeg]]<br><br>
+
<br><br>Хоровод "Віночок".<br> <br>Рідна наша земле, матінко моя,<br>Сонечко привітне (руки-вгору),Співи солов’я (слухаймо).<br>Поклонись низенько рідній за [[Музика|'''пісні''']] (кланяємося),<br>За духмяні квіти (нюхаємо), за дощі рясні (долоні до верху, плещемо).<br> <br> Друкування букв К к і слова "коса" в зошиті.<br> [[Image:T67K2.jpeg]]<br><br>
=== Гра в слова. ===
=== Гра в слова. ===
-
<br> <br>Вчитель показує предмети, а учні називають слова: ключ, коробка, картина, книжка.<br>- Я вам показувала предмети, а ви називали слова. Кожен предмет має свою назву. Ми можемо поставити питання (Що?)<br>- А є такі слова, які відповідають на питання (Хто?) Наприклад: коза, курка, качка, комаха. Ці слова означають назви тварин, птахів, істот.<br> [[Image:T67K3.jpeg]]<br>Тренувальні вправи.<br> <br>Вчитель називає назву предмета, а діти плещуть в долоні, якщо це істота.<br>Криниця, курка, коло, клас, коза, корова, кінь, коса, камінь, кенгуру, кіт, книжка.<br> <br>Відгадайте загадку.<br> <br>Не кущ, а з листочками,<br>Не сорочка, а зшита.<br>Не людина, а навчає. (книга)<br> <br>Вивчимо вірш:<br> <br>Кінь катає дітлахів,<br>Кіт Мурко ковбаску з’їв.<br>Квокче квочка: Ко-ко-ко! <br>Кинь ці витівки, Мурко!<br> <br> [[Image:T67K4.jpeg]]<br>
+
<br> <br>Вчитель показує предмети, а учні називають [[Тема_17._Слова,_які_означають_назви_предметів|'''слова''']]: ключ, коробка, картина, книжка.<br>- Я вам показувала предмети, а ви називали слова. Кожен предмет має свою назву. Ми можемо поставити питання (Що?)<br>- А є такі слова, які відповідають на питання (Хто?) Наприклад: коза, курка, качка, комаха. Ці слова означають назви тварин, птахів, істот.<br> [[Image:T67K3.jpeg]]<br>Тренувальні вправи.<br> <br>Вчитель називає [[Тема_17._Слова,_які_означають_назви_предметів|'''назву предмета''']], а діти плещуть в долоні, якщо це істота.<br>Криниця, курка, коло, клас, коза, корова, кінь, коса, камінь, кенгуру, кіт, книжка.<br> <br>Відгадайте загадку.<br> <br>Не кущ, а з листочками,<br>Не сорочка, а зшита.<br>Не людина, а навчає. (книга)<br> <br>Вивчимо вірш:<br> <br>Кінь катає дітлахів,<br>Кіт Мурко ковбаску з’їв.<br>Квокче квочка: Ко-ко-ко! <br>Кинь ці витівки, Мурко!<br> <br> [[Image:T67K4.jpeg]]<br>
=== Слухання казки "Про курочку рябу". ===
=== Слухання казки "Про курочку рябу". ===
-
<br> <br>- Уважно послухайте казочку, щоб потім змогли дати відповідь на питання.<br>Як звали Курочку? <br>Що зробила Курочка?<br>Що відбувалось далі в казці?<br>Яку букву ми вивчили? Який звук вона позначає?<br> [[Image:T67K52.jpeg]]<br> <br>
+
{{#ev:youtube|GM9KvtCNKAg}} <br> <br>- Уважно послухайте казочку, щоб потім змогли дати відповідь на питання.<br>Як звали Курочку? <br>Що зробила Курочка?<br>Що відбувалось далі в казці?<br>Яку букву ми вивчили? Який звук вона позначає?<br> [[Image:T67K52.jpeg]]<br> <br>
=== Підсумок. ===
=== Підсумок. ===
-
<br> <br>- Які слова відповідають на питання хто? що?<br>- Навести приклади.<br>- Як повинні поступати діти, коли їм дають поради старші?<br><br><br>
+
<br>- Які слова відповідають на питання хто? що?<br>- Навести приклади.<br>- Як повинні поступати діти, коли їм дають поради старші?<br><br><br>
=== Список використаних джерел: ===
=== Список використаних джерел: ===
-
<br>Урок - гра для учнів початкових класів "Зоряна година" Гайдай Галина Володимирівна, учитель початкових класів Житницької ЗОШ І -ІІІ ступенів.<br>Використання дидактичного матеріалу на уроках в школі для дітей із вадами зору. Кошарська Л.Л. Житомир – 2009<br>Збірник кращих загадок для дітей 5-9 років"Добробут у рідному домі".2010р.<br>Фізкультхвилинки та ігри на уроках у початкових класах. Методичні поради. 2010р.<br>"Українська енциклопедія" імені М. П. Бажана. <br>Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р. <br>Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р.<br>Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В.<br><br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. <br> Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
+
+
+
#Урок-гра для учнів початкових класів "Зоряна година" Гайдай Галина Володимирівна, учитель початкових класів Житницької ЗОШ І -ІІІ ступенів.
+
#Використання дидактичного матеріалу на уроках в школі для дітей із вадами зору. Кошарська Л.Л. Житомир – 2009 р.
+
#Збірник кращих загадок для дітей 5-9 років"Добробут у рідному домі". 2010 р.
+
#Фізкультхвилинки та ігри на уроках у початкових класах. Методичні поради. 2010 р.
+
#"Українська енциклопедія" імені М.П. Бажана.
+
#Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р.
+
#Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р.
+
+
Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В.<br><br> ---
+
+
'''<u>Над уроком працювали</u>'''
+
+
Гайдай Г. В.<br> Балема Г.О.
+
+
Пилипенко В.В.
+
+
----
+
+
<br>
+
+
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
Вчити виділяти звуки в словах, ознайомити з новою буквою. Розкрити поняття багатозначності слів. Формувати вміння визначити слова, що відповідають на питання хто? що? Повторити тверді та м ’які приголосні
Тип уроку:
навчально-виховний Хід уроку:
Повторення вивченого.
На набірному полотні слова оси, осі.
- Назвати голосні (о, и, і). - Назвати приголосні [с], [с’]. - В якому слові [с] - твердий, в якому [с’] - м’який.
Повторимо чистомовку:
Са - са - са - прилетіла оса, Си - си - си - тут немає оси, Сі - сі - сі - сон наснився осі, Су - су - су - не чіпайте осу.
Позначимо тверді приголосні рискою (–), а м’які двома рисками (=).
Схема до слів: оси, осі. 0-0 О=О
Робота над новим матеріалом.
На дошці слово оса. Викликається дівчинка з гарною косою.
- Подивіться, діти, яке гарне волосся у дівчинки. - Як можна назвати зачіску дівчинки? (коса) - Поставимо ручки на парти і скажемо слово коса. - Який звук ви почули на початку слова? - [К]. Показується букви К к і підставляється мала буква "ка" до слова оса. - Прочитаємо слово: книга.
. - Виліпимо букву "ка" з пластиліну.
Слухаємо віршик
Фізкультхвилинка.
Хоровод "Віночок".
Рідна наша земле, матінко моя, Сонечко привітне (руки-вгору),Співи солов’я (слухаймо). Поклонись низенько рідній за пісні (кланяємося), За духмяні квіти (нюхаємо), за дощі рясні (долоні до верху, плещемо).
Друкування букв К к і слова "коса" в зошиті.
Гра в слова.
Вчитель показує предмети, а учні називають слова: ключ, коробка, картина, книжка. - Я вам показувала предмети, а ви називали слова. Кожен предмет має свою назву. Ми можемо поставити питання (Що?) - А є такі слова, які відповідають на питання (Хто?) Наприклад: коза, курка, качка, комаха. Ці слова означають назви тварин, птахів, істот. Тренувальні вправи.
Вчитель називає назву предмета, а діти плещуть в долоні, якщо це істота. Криниця, курка, коло, клас, коза, корова, кінь, коса, камінь, кенгуру, кіт, книжка.
Відгадайте загадку.
Не кущ, а з листочками, Не сорочка, а зшита. Не людина, а навчає. (книга)
- Уважно послухайте казочку, щоб потім змогли дати відповідь на питання. Як звали Курочку? Що зробила Курочка? Що відбувалось далі в казці? Яку букву ми вивчили? Який звук вона позначає?
Підсумок.
- Які слова відповідають на питання хто? що? - Навести приклади. - Як повинні поступати діти, коли їм дають поради старші?
Список використаних джерел:
Урок-гра для учнів початкових класів "Зоряна година" Гайдай Галина Володимирівна, учитель початкових класів Житницької ЗОШ І -ІІІ ступенів.
Використання дидактичного матеріалу на уроках в школі для дітей із вадами зору. Кошарська Л.Л. Житомир – 2009 р.
Збірник кращих загадок для дітей 5-9 років"Добробут у рідному домі". 2010 р.
Фізкультхвилинки та ігри на уроках у початкових класах. Методичні поради. 2010 р.
"Українська енциклопедія" імені М.П. Бажана.
Буквар (підручник) Прищепа К.С.,Колесниченко В.І.Видавництво: Форум, Генеза. — 2009 р.
Мова для першокласника Василенко М.С.Видавництво:Освіта. — 2009 р.
Відредаговано та надіслано Пилипенко В.В.
---
Над уроком працювали
Гайдай Г. В. Балема Г.О.
Пилипенко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
