|
|
| (58 промежуточных версий не показаны.) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]'''
| + | [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA Русский язык] 8 класс – это собрание материалов для изучения русского языка. Во время интерактивного изучения русского языка школьники познакомятся с такими темами, как словосочетание и предложение, простое предложение, простое осложненное предложение, однородные члены предложения, обращение, вводные слова, предложение с обособленными членами. Гипермаркет знаний поможет изучать их в режиме онлайн весело и интересно. |
| | | | |
| - | '''Планирование уроков с русского языка 8 [[Русский_язык|класс]]'''<br>
| |
| | | | |
| - | <br> Тема 1. Развитие навыков речевой деятельности – совершенствование умения внимательно слушать и понимать сложный текст.
| |
| | | | |
| - | <br>
| + | [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|'''Гипермаркет знаний''']]'''>>'''[[Русский язык|'''Русский язык''']]'''>>Русский язык 8 класс'''<br> |
| - | | + | |
| - | Тема 2. Повторение и обобщение изученного (части речи, их значение). Знаки препинания в изученных синтаксических конструкциях. Развитие речевых навыков. Наблюдения над причастием и причастным оборотом в слушаемом тексте художественного стиля. Развитие орфографической зоркости.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 3. Развитие речевых навыков – составление монологического высказывания по опорным сочетаниям слов. Правильное построение предложений с причастным оборотами; правильность интонирования.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 4. Развитие навыка чтения вслух. Орфоэпичская правильность чтения, соблюдение пауз, логических ударений.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 5. Аудирование – воспроизведение содержания прослушанного текста по опорным словам, словосочетаниям (3 – 4 мин.). Интонирование предложений с причастным оборотом.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 6. Чтение молча. Расширение поля зрения. Поиск ключевых слов.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 7. Развитие навыка письма. Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных. Список слов для запоминания.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 8. Развитие навыка говорения. Устный пересказ (подробный) текста без опоры на вспомогательный материал (по 5 мин.).
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 9. Развитие речевых навыков – составление монологического высказывания. Наблюдения над употреблением прямой речи. Глаголы, вводящие прямую речь (сказал, подчеркнул, заметил и т. д.).
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 10. Развитие речевых навыков: слушание- понимание с одного- двух прослушиваний художественного текста. Совершенствование навыков правописания.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 11. [[Тема 11. Развитие навыков выразительного чтения. Умение составлять простые назывные предложения. Совершенствование навыков правописания.|Развитие навыков выразительного чтения. Умение составлять простые назывные предложения. Совершенствование навыков правописания.]]
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 12. Развитие навыка письма: писать по памяти проработанный текст, проверять написанное, исправлять ошибки, использовать словари.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 13. Развитие навыков говорения. Совершенствование умения употреблять синтаксические конструкции с однородными и неоднородными определениями, правильно расставлять знаки препинания. Обобщающие слова при однородных членах предложения.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 14. Развитие навыков аудирования научно - популярного текста. Упражнения в правильном произношении и написании слов.<br>Работа над совершенствованием писать под диктовку проработанный орфографический и пунктуационный материал.<br>Развитие речевых умений – аудирование публицистического текста. Составление высказывания на данную тему. Ударение в кратких страдательных причастиях (начат, начата, начато, начаты).
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 15. Проверка уровня знаний о языке и умений. Контрольная работа.<br><br>Тема 16. Развитие речевых навыков – составление и поддерживание диалога с введением в него вводных слов и обращений. Работа над интонацией, произношением.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 17. Развитие навыков выразительного чтения. Наблюдения над ритмом, орфоэпией и орфографией. Выборочный диктант.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 18. Проверка уровня навыков правописания. Обучающее изложение по самостоятельно составленному плану.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 19. Составление монолога – повествования по данному началу и концу (на 1-3 минуты). Повторение деепричастного оборота.<br>Развитие навыка перевода с украинского языка на русский текста, содержащего предложения с обособленными членами.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 20. Чтение молча незнакомого текста (450 – 500 слов), его анализ. Формирование умения составлять вопросы к тексту. Устный пересказ.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 21. Развитие умения писать под диктовку проработанный текст. Н и НН в страдательных причастиях прошедшего времени и именах прилагательных.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 22. Аудирование текста публицистического стиля. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами и их интонирование.
| + | |
| - | | + | |
| - | <br>Тема 23. Развитие навыков речи – обогащение словарного запаса. Упражнения по лексике, фразеологии. Синонимия укр. и рус. идиом.<br>
| + | |
| | | | |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | Тема 24. Развитие навыков выразительного чтения вслух. Правильное интонирование предложений с однородными и обособленными членами предложения. | + | <u>'''Глава 1. Синтаксис и пунктуация'''</u><br>[[Понятие о синтаксисе и пунктуации.|Тема 1. Понятие о синтаксисе и пунктуации]]<br>[[Виды синтаксической связи|Тема 2. Виды синтаксической связи]]<br>[[Способы подчинительной связи|Тема 3. Способы подчинительной связи]]<br><br><u>'''Глава 2. Словосочетание'''</u><br>[[Основные виды словосочетаний|Тема 4. Основные виды словосочетаний]]<br>[[Цельные словосочетания|Тема 5. Цельные словосочетания]]<br><br><u>'''Глава 3. Предложение'''</u><br>[[Понятие о предложении|Тема 6. Понятие о предложении]]<br>[[Строение предложения|Тема 7. Строение предложения]]<br>[[Виды предложений по цели высказывания.|Тема 8. Виды предложений по цели высказывания]]<br>[[Виды предложений по эмоциональной окраске|Тема 9. Виды предложений по эмоциональной окраске]]<br><br><u>'''Глава 4. Простое предложение'''</u><br>[[Основные виды простого предложения|Тема 10. Основные виды простого предложения]]<br>[[Порядок слов в предложении|Тема 11. Порядок слов в предложении]]<br>[[Логическое ударение|Тема 12. Логическое ударение]]<br>[[Главные члены предложения.|Тема 13. Главные члены предложения]]<br>[[Подлежащие и способы его выражения|Тема 14. Подлежащие и способы его выражения]]<br>[[Сказуемое и его основные типы|Тема 15. Сказуемое и его основные типы]]<br>[[Простое глагольное сказуемое|Тема 16. Простое глагольное сказуемое]]<br>[[Составное глагольное сказуемое|Тема 17. Составное глагольное сказуемое]]<br>[[Согласование глагольного сказуемого с подлежащим|Тема 18. Согласование глагольного сказуемого с подлежащим]]<br>[[Составное именное сказуемое|Тема 19. Составное именное сказуемое]]<br>[[Тире между подлежащим и сказуемым|Тема 20. Тире между подлежащим и сказуемым]]<br>[[Тема 21. Второстепенные члены предложения|Тема 21. Второстепенные члены предложения]]<br>[[Определение|Тема 22. Определение]]<br>[[Приложение|Тема 23. Приложение]]<br>[[Дополнение|Тема 24. Дополнение]]<br>[[Основные виды обстоятельств|Тема 25. Основные виды обстоятельств]]<br>[[Синтаксические функции инфинитива|Тема 26. Синтаксические функции инфинитива]]<br>[[Односоставные предложения|Тема 27. Односоставные предложения]]<br>[[Понятие об односоставных предложениях|Тема 28. Понятие об односоставных предложениях]]<br>[[Определенно-личные предложения|Тема 29. Определенно-личные предложения]]<br>[[Неопределенно-личные предложения|Тема 30. Неопределенно-личные предложения]]<br>[[Безличные предложения|Тема 31. Безличные предложения]]<br>[[Назывные предложения|Тема 32. Назывные предложения]]<br>[[Полные и неполные предложения|Тема 33. Полные и неполные предложения]]<br>[[Особенности строения полных и неполных предложений|Тема 34. Особенности строения полных и неполных предложений]]<br>[[Предложения с однородными членами|Тема 35. Предложения с однородными членами]]<br>[[Союзы при однородных членах предложения|Тема 36. Союзы при однородных членах предложения]]<br>[[Обобщающие слова при однородных членах|Тема 37. Обобщающие слова при однородных членах]]<br>[[Однородные и неоднородные определения|Тема 38. Однородные и неоднородные определения]]<br>[[Понятие об обособлении|Тема 39. Понятие об обособлении]]<br>[[Обособление определений|Тема 40. Обособление определений]]<br>[[Обособление согласованных определений|Тема 41. Обособление согласованных определений]]<br>[[Обособление несогласованных определений|Тема 42. Обособление несогласованных определений]]<br>[[Обособление приложений|Тема 43. Обособление приложений]]<br>[[Обособление дополнений|Тема 44. Обособление дополнений]]<br>[[Обособление деепричастных оборотов|Тема 45. Обособление деепричастных оборотов]]<br>[[Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами|Тема 46. Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами]]<br>[[Обособление обстоятельств|Тема 47. Обособление обстоятельств]]<br>[[Предложения с вводными словами словосочетаниями и предложениями|Тема 48. Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями]]<br>[[Предложения с обращениями.|Тема 49. Предложения с обращениями]]<br>[[Слова-предложения|Тема 50. Слова-предложения]]<br><br><sub></sub> |
| | | | |
| - | <br>Тема 25. Использование прямой и косвенной речи как способа передачи чужой речи. Синонимия глаголов, вводящих прямую речь. Знаки препинания. | + | <sub>Конспекты уроков русского языка, занятия русского языка, программы для русского языка, занятия русского языка в школе, уроки русского языка, [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|планирование]] русского языка, методика русского языка, конспекты уроков по русскому языку</sub><br> |
| | | | |
| - | <br>Тема 26. Развитие навыка письма – составление письменного высказывания на лингвистическую тему о прямой и косвенной речи.<br>Развитие навыка слушания – понимания научно-популярного текста, пересказа содержания одной из его частей. Соблюдение интонации в предложениях с прямой речью. Замена прямой речи косвенной. | + | '''<u>Содержание урока</u>''' |
| - | | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
| - | <br>Тема 27. Диалог (развитие умения составлять и разыгрывать диалог в соответствии с речевой ситуацией). Использование речевого этикета с учётом темы.
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
| - | <br>Тема 28. Развитие орфографической зоркости – совершенствование навыка на письме применять изученные правила правописания (предлоги, частицы НЕ, НИ).
| + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| - | <br><br><sub>Конспекти уроков русского языка, занятия с русского языка, программы для русского языка, занятия русского языка в школе, уроки русского языка, [[Гипермаркет_знаний_-_первый_в_мире!|планирование]] русского языка, методика русского языка, конспекты уроков с русского языка</sub> | + | |
| - | | + | '''<u>Практика</u>''' |
| - | <sub></sub> | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
| - | | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | + | |
| | + | '''<u>Дополнения</u>''' |
| | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| | + | |
| | + | <u>Совершенствование учебников и уроков |
| | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
| | + | |
| | + | '''<u>Только для учителей</u>''' |
| | + | '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | | |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими
| |
| | | | |
| | <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | | |
| | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
