Система и окружающая среда — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Система и окружающая среда

 		Версия 13:30, 23 ноября 2011 (просмотреть исходный код)
User16  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 11:52, 24 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User2  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(4 промежуточные версии не показаны)
Строка 1:
Строка 1:
- <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Система, окружающая среда</metakeywords>   + <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Система, окружающая среда, объекты</metakeywords>  
  
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Информатика|Информатика ]]&gt;&gt;[[Информатика 7 класс|Информатика 7 класс]]&gt;&gt; Система и окружающая среда'''    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Информатика|Информатика ]]&gt;&gt;[[Информатика 7 класс|Информатика 7 класс]]&gt;&gt; Система и окружающая среда'''  
  
- <br> + <br>Выделив некоторую систему из окружающей среды, мы как бы проводим вокруг нее замкнутую границу, за пределами которой остаются не вошедшие в систему '''[[Объекты и их имена|объект]]'''ы. Эти объекты оказывают влияние на систему. Сама система также оказывает влияние на окружающую среду. Поэтому говорят, что система и среда взаимодействуют между собой.  
-   + 
- '''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; § 1.7. Система и окружающая среда'''<br><br>Выделив некоторую систему из окружающей среды, мы как бы проводим вокруг нее замкнутую границу, за пределами которой остаются не вошедшие в систему объекты. Эти объекты оказывают влияние на систему. Сама система также оказывает влияние на окружающую среду. Поэтому говорят, что система и среда взаимодействуют между собой.   + 
  
 Рассмотрим в качестве системы ученический коллектив одного класса. Весь остальной коллектив школы будет относиться к среде этой системы.    Рассмотрим в качестве системы ученический коллектив одного класса. Весь остальной коллектив школы будет относиться к среде этой системы.  
  
- Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы. На рис. 1.17 эти связи изображены стрелками.<br><br>Рис. 1.17<br><br>Для всякой системы можно перечислить множество входов и выходов.   + Воздействия среды на систему называют входами '''[[Системы объектов|системы]]''', а воздействия системы на среду — выходами системы. На рис. 1.17 эти связи изображены стрелками.<br><br>[[Image:18-2-15.jpg|360px|Воздействия среды на систему]]<br><br>Для всякой системы можно перечислить множество входов и выходов.  
  
- Например, дерево можно выделить из окружающей среды как систему, состоящую из корня, ствола, веток и листьев (рис. 1.18).<br>&nbsp;<br>карт <br><br>Входы этой системы - вода, солнечный свет, углекислый газ, минеральные вещества и т. д. Выходы — кислород, тень от кроны, древесина, молодые побеги и многое другое (рис. 1.19). <br><br>карт<br>&nbsp;<br>Для большинства реальных систем список входов/выходов бесконечен.   + Например, дерево можно выделить из окружающей среды как систему, состоящую из корня, ствола, веток и листьев (рис. 1.18).<br>&nbsp;<br>[[Image:18-2-16.jpg|550px|Система]]<br><br>Входы этой системы - вода, солнечный свет, углекислый газ, минеральные вещества и т. д. Выходы — кислород, тень от кроны, древесина, молодые побеги и многое другое (рис. 1.19). <br><br>[[Image:18-2-17.jpg|550px|Входы и выходы системы]]<br>&nbsp;<br>Для большинства реальных систем список входов/выходов бесконечен.  
  
- Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик».<br><br>карт<br><br>Представить некоторую систему в виде черного ящика — это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему. Например, всякие инструкции для пользователей сложной бытовой техники являются описаниями черного ящика. В них объясняется, что нужно сделать на входе (включить, нажать, повернуть и пр.), чтобы достичь определенного результата на выходе (постирать белье, получить фруктовый сок, выполнить вычисления и пр.). Однако что при этом происходит «внутри», не объясняется. <br>'''<br>Коротко о главном'''<br><br>Система и среда взаимодействуют между собой. Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы.   + Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик».  
  +  
  + Представить некоторую систему в виде черного ящика — это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему. Например, всякие инструкции для пользователей сложной бытовой [http://xvatit.com/it/audio_television/ '''техники'''] являются описаниями черного ящика. В них объясняется, что нужно сделать на входе (включить, нажать, повернуть и пр.), чтобы достичь определенного результата на выходе (постирать белье, получить фруктовый сок, выполнить вычисления и пр.). Однако что при этом происходит «внутри», не объясняется. <br>'''<br>Коротко о главном'''<br><br>Система и среда взаимодействуют между собой. Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы.  
  
 Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик».    Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик».  
  
- Представить некоторую систему в виде черного ящика, это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Рассматривая объект «телевизор» как систему, выберите для нее из предложенного подходящие входы и выходы:<br><br>• свет;<br>• звук;<br>• электромагнитные волны;<br>• электроэнергия;<br>• мускульная сила человека;<br>• изображение;<br>• цвет;<br>• пыль;<br>• грязь;<br>• тепло;<br>• холод;<br>• регулятор громкости;<br>• кнопка включения/выключения;<br>• стоимость.<br><br>2. Укажите входы и выходы для системы «утюг».   + Представить некоторую систему в виде черного ящика, это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>''1. Рассматривая объект «телевизор» как систему, выберите для нее из предложенного подходящие входы и выходы:'' 
  +  
  + • свет;<br>• звук;<br>• электромагнитные волны;<br>• электроэнергия;<br>• мускульная сила человека;<br>• изображение;<br>• цвет;<br>• пыль;<br>• грязь;<br>• тепло;<br>• холод;<br>• регулятор громкости;<br>• кнопка включения/выключения;<br>• [http://xvatit.com/busines/ стоимость.]<br><br>''2. Укажите входы и выходы для системы «утюг».'' 
  
- 3. Приведите свой пример взаимодействия системы и среды. Укажите входы и выходы системы.   + ''3. Приведите свой пример взаимодействия системы и среды. Укажите входы и выходы системы.'' 
  
- 4. Объясните смысл выражения «черный ящик». С какими «черными ящиками» человек сталкивается в быту?   + ''4. Объясните смысл выражения «черный ящик». С какими «черными ящиками» человек сталкивается в быту?'' 
  
- 5. Дайте описание систем «автомобиль», «урок», «магнитофон» как черных ящиков.   + ''5. Дайте описание систем «автомобиль», «урок», «магнитофон» как черных ящиков.'' 
  
- 6. Некий «черный ящик» можно настроить на десять программ преобразования информации. В результате изучения его работы получены протоколы испытаний, описывающие входы и соответствующие им выходы системы. Необходимо определить тип входной информации (числовая, текстовая, символьная) и правило ее преобразования.<br>   + ''6. Некий «черный ящик» можно настроить на десять программ преобразования информации. В результате изучения его работы получены протоколы испытаний, описывающие входы и соответствующие им выходы системы. Необходимо определить тип входной информации (числовая, текстовая, символьная) и правило ее преобразования.''<br>  
  
 а)    а)  
Строка 46:
Строка 48:
 |}  |}
  
- &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;   + &nbsp;б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;  
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 377px; height: 45px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 377px; height: 45px;"
Строка 65:
Строка 67:
 |}  |}
  
- &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> в)&nbsp;&nbsp;   + в)&nbsp;&nbsp;  
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 375px; height: 45px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 375px; height: 45px;"
 |-  |-
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вход + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вход  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; ХА <br> + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; ХА <br>  
- | &nbsp;&nbsp; 45 <br> + | &nbsp;&nbsp; 45 <br>  
- | &nbsp;&nbsp; 128 + | &nbsp;&nbsp; 128  
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 620  | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 620
 |-  |-
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Выход + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Выход  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1001 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1001  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 101101 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 101101  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 10000000 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 10000000  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br> + | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>
 |}  |}
  
-   + &nbsp; г )&nbsp;<br>  
-   + 
- &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; + 
-   + 
- г)&nbsp;<br> + 
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 376px; height: 45px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 376px; height: 45px;"
 |-  |-
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вход + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вход  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; А + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; А  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 256 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 256  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 235 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 235  
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1025  | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1025
 |-  |-
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Выход + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Выход  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 1 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 1  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 128 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 128  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br> + | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>  
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 512  | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 512
 |}  |}
  
- &nbsp; &nbsp;<br> + д)<br>  
-   + 
- д)<br> + 
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 377px; height: 45px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 377px; height: 45px;"
 |-  |-
- | &nbsp; Вход + | &nbsp; Вход  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 <br> + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 <br>  
- | &nbsp;&nbsp; А + | &nbsp;&nbsp; А  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 256 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 256  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 235 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 235  
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1025  | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1025
 |-  |-
- | &nbsp; Выход + | &nbsp; Выход  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 4  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br> + | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>  
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 0  | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 0
 |}  |}
  
- <br> + е)<br>  
-   + 
- е)<br> + 
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 374px; height: 45px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 374px; height: 45px;"
 |-  |-
- | &nbsp; Вход + | &nbsp; Вход  
- | &nbsp; 9 + | &nbsp; 9  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; А + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; А  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 «Б» + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 «Б»  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ура! + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ура!  
 | &nbsp;2 окна  | &nbsp;2 окна
 |-  |-
- | &nbsp; Выход + | &nbsp; Выход  
- | &nbsp; 0 + | &nbsp; 0  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1<br> + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1<br>  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br> + | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>  
 | &nbsp; 4<br>  | &nbsp; 4<br>
 |}  |}
  
-   + ж)<br>  
-   + 
- ж)<br> + 
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 374px; height: 45px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 374px; height: 45px;"
 |-  |-
- | &nbsp;Вход + | &nbsp;Вход  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 «А» + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 «А»  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 «Б» + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 «Б»  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 256 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 256  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Фыва + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Фыва  
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; картина  | &nbsp;&nbsp;&nbsp; картина
 |-  |-
- | &nbsp;Выход + | &nbsp;Выход  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 0 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 0  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 0 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 0  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br> + | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>  
 | &nbsp;&nbsp; 3  | &nbsp;&nbsp; 3
 |}  |}
  
- <br>з)<br> + з)<br>  
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 376px; height: 45px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 376px; height: 45px;"
 |-  |-
- | &nbsp; Вход + | &nbsp; Вход  
- | &nbsp; 9<br> + | &nbsp; 9<br>  
- | &nbsp;&nbsp; 123 <br> + | &nbsp;&nbsp; 123 <br>  
- | &nbsp;&nbsp; принтер + | &nbsp;&nbsp; принтер  
- | &nbsp; ми12лд + | &nbsp; ми12лд  
 | &nbsp;&nbsp; 8 бит  | &nbsp;&nbsp; 8 бит
 |-  |-
- | &nbsp; Выход + | &nbsp; Выход  
- | &nbsp; 9<br> + | &nbsp; 9<br>  
- | &nbsp;&nbsp; 13 + | &nbsp;&nbsp; 13  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; питр + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; питр  
- | &nbsp; м1л + | &nbsp; м1л  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br> + | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>
 |}  |}
  
- <br> + и)<br>  
-   + 
- и)<br> + 
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 373px; height: 45px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 373px; height: 45px;"
 |-  |-
- | &nbsp; Вход + | &nbsp; Вход  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; весна + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; весна  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; принтер + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; принтер  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ястреб + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ястреб  
 | &nbsp;монитор  | &nbsp;монитор
 |-  |-
- | &nbsp; Выход + | &nbsp; Выход  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; е + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; е  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; И + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; И  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Я + | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Я  
- | &nbsp; ?<br> + | &nbsp;&nbsp;?<br>
 |}  |}
  
- <br> + <br>  
  
- к)<br> + к)<br>  
  
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 371px; height: 45px;"  {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 371px; height: 45px;"
 |-  |-
- | &nbsp; Вход + | &nbsp; Вход  
- | &nbsp;&nbsp; 9 + | &nbsp;&nbsp; 9  
- | &nbsp; кнопка<br> + | &nbsp; кнопка<br>  
- | &nbsp; солнце<br> + | &nbsp; солнце<br>  
- | &nbsp; Ярлык<br> + | &nbsp; Ярлык<br>  
 | &nbsp; система<br>  | &nbsp; система<br>
 |-  |-
- | &nbsp; Выход + | &nbsp; Выход  
- | &nbsp;&nbsp; Не могу + | &nbsp;&nbsp; Не могу  
- | &nbsp; аккноп<br> + | &nbsp; аккноп<br>  
- | &nbsp; елносц<br> + | &nbsp; елносц<br>  
- | &nbsp; Клрыя<br> + | &nbsp; Клрыя<br>  
- | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br> + | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>
 |}  |}
-  
- <br><br><br><br>  
  
 <br>    <br>  
  + 
  + 
  
 ''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ&nbsp;: учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М.&nbsp;: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с.&nbsp;: ил.''    ''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ&nbsp;: учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М.&nbsp;: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с.&nbsp;: ил.''  
  
- <br> <br>   + <br>  
  
   '''<u>Содержание урока</u>'''    '''<u>Содержание урока</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока''' +   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас   
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B8_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B0._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0 презентация урока]
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии  
Строка 255:
Строка 245:
         
   '''<u>Иллюстрации</u>'''    '''<u>Иллюстрации</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' +   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
Строка 262:
Строка 252:
         
   '''<u>Дополнения</u>'''    '''<u>Дополнения</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' +   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи  
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных  
Строка 269:
Строка 259:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                               [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                           
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие      [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие  
-   '''<u></u>''' +    
   <u>Совершенствование учебников и уроков    <u>Совершенствование учебников и уроков
   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''    </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
Строка 277:
Строка 267:
         
   '''<u>Только для учителей</u>'''    '''<u>Только для учителей</u>'''
-   <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' +   '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год   
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации       [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации   
Текущая версия на 11:52, 24 октября 2012
 
Гипермаркет знаний>>Информатика >>Информатика 7 класс>> Система и окружающая среда 

Выделив некоторую систему из окружающей среды, мы как бы проводим вокруг нее замкнутую границу, за пределами которой остаются не вошедшие в систему объекты. Эти объекты оказывают влияние на систему. Сама система также оказывает влияние на окружающую среду. Поэтому говорят, что система и среда взаимодействуют между собой. 
Рассмотрим в качестве системы ученический коллектив одного класса. Весь остальной коллектив школы будет относиться к среде этой системы. 
Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы. На рис. 1.17 эти связи изображены стрелками.



Для всякой системы можно перечислить множество входов и выходов. 
Например, дерево можно выделить из окружающей среды как систему, состоящую из корня, ствола, веток и листьев (рис. 1.18).
 


Входы этой системы - вода, солнечный свет, углекислый газ, минеральные вещества и т. д. Выходы — кислород, тень от кроны, древесина, молодые побеги и многое другое (рис. 1.19). 


 
Для большинства реальных систем список входов/выходов бесконечен. 
Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик». 
Представить некоторую систему в виде черного ящика — это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему. Например, всякие инструкции для пользователей сложной бытовой техники являются описаниями черного ящика. В них объясняется, что нужно сделать на входе (включить, нажать, повернуть и пр.), чтобы достичь определенного результата на выходе (постирать белье, получить фруктовый сок, выполнить вычисления и пр.). Однако что при этом происходит «внутри», не объясняется. 

Коротко о главном

Система и среда взаимодействуют между собой. Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы. 
Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик». 
Представить некоторую систему в виде черного ящика, это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему.

Вопросы и задания

1. Рассматривая объект «телевизор» как систему, выберите для нее из предложенного подходящие входы и выходы: 
• свет;
• звук;
• электромагнитные волны;
• электроэнергия;
• мускульная сила человека;
• изображение;
• цвет;
• пыль;
• грязь;
• тепло;
• холод;
• регулятор громкости;
• кнопка включения/выключения;
• стоимость.

2. Укажите входы и выходы для системы «утюг». 
3. Приведите свой пример взаимодействия системы и среды. Укажите входы и выходы системы. 
4. Объясните смысл выражения «черный ящик». С какими «черными ящиками» человек сталкивается в быту? 
5. Дайте описание систем «автомобиль», «урок», «магнитофон» как черных ящиков. 
6. Некий «черный ящик» можно настроить на десять программ преобразования информации. В результате изучения его работы получены протоколы испытаний, описывающие входы и соответствующие им выходы системы. Необходимо определить тип входной информации (числовая, текстовая, символьная) и правило ее преобразования.
 
а) 




     Вход
     9
     Ура
     45
     235
     3100


     Выход
     18
     Не могу
     90
       ?
     6200

 б)     




     Вход
     9
     А
     45
     235 

    6201


     Выход
     9
     Не могу
     9
     10
       ?

в)   




     Вход
     9
     ХА 

    45 

    128
     620


     Выход
     1001
     Не могу
     101101
     10000000
       ?


  г ) 
 




     Вход
     9
     А
     256
     235
     1025


     Выход
     4 1
     Не могу
     128
       ?

      512

д)
 




   Вход
     9 

    А
     256
     235
     1025


   Выход
     4
     Не могу
     1
       ?

     0

е)
 




   Вход
   9
     А
     7 «Б»
     Ура!
  2 окна


   Выход
   0
     1
     1

       ?

   4


ж)
 




  Вход
     7 «А»
     7 «Б»
     256
     Фыва
     картина


  Выход
     1
     0
     0
       ?

    3

з)
 




   Вход
   9

    123 

    принтер
   ми12лд
    8 бит


   Выход
   9

    13
     питр
   м1л
     ?


и)
 




   Вход
     9
     весна
     принтер
     Ястреб
  монитор


   Выход
     Не могу
     е
     И
     Я
   ?



 
к)
 




   Вход
    9
   кнопка

   солнце

   Ярлык

   система



   Выход
    Не могу
   аккноп

   елносц

   Клрыя

       ?



 


Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с. : ил. 

 

Содержание урока
 конспект урока
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников

Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки



 
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B8_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B0»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Система, окружающая среда</metakeywords>
+<metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Система, окружающая среда, объекты</metakeywords>
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Информатика|Информатика ]]&gt;&gt;[[Информатика 7 класс|Информатика 7 класс]]&gt;&gt; Система и окружающая среда'''
-<br>
+<br>Выделив некоторую систему из окружающей среды, мы как бы проводим вокруг нее замкнутую границу, за пределами которой остаются не вошедшие в систему '''[[Объекты и их имена|объект]]'''ы. Эти объекты оказывают влияние на систему. Сама система также оказывает влияние на окружающую среду. Поэтому говорят, что система и среда взаимодействуют между собой.
-'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; § 1.7. Система и окружающая среда'''<br><br>Выделив некоторую систему из окружающей среды, мы как бы проводим вокруг нее замкнутую границу, за пределами которой остаются не вошедшие в систему объекты. Эти объекты оказывают влияние на систему. Сама система также оказывает влияние на окружающую среду. Поэтому говорят, что система и среда взаимодействуют между собой.
 Рассмотрим в качестве системы ученический коллектив одного класса. Весь остальной коллектив школы будет относиться к среде этой системы.
-Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы. На рис. 1.17 эти связи изображены стрелками.<br><br>Рис. 1.17<br><br>Для всякой системы можно перечислить множество входов и выходов.
+Воздействия среды на систему называют входами '''[[Системы объектов|системы]]''', а воздействия системы на среду — выходами системы. На рис. 1.17 эти связи изображены стрелками.<br><br>[[Image:18-2-15.jpg|360px|Воздействия среды на систему]]<br><br>Для всякой системы можно перечислить множество входов и выходов.
-Например, дерево можно выделить из окружающей среды как систему, состоящую из корня, ствола, веток и листьев (рис. 1.18).<br>&nbsp;<br>карт <br><br>Входы этой системы - вода, солнечный свет, углекислый газ, минеральные вещества и т. д. Выходы — кислород, тень от кроны, древесина, молодые побеги и многое другое (рис. 1.19). <br><br>карт<br>&nbsp;<br>Для большинства реальных систем список входов/выходов бесконечен.
+Например, дерево можно выделить из окружающей среды как систему, состоящую из корня, ствола, веток и листьев (рис. 1.18).<br>&nbsp;<br>[[Image:18-2-16.jpg|550px|Система]]<br><br>Входы этой системы - вода, солнечный свет, углекислый газ, минеральные вещества и т. д. Выходы — кислород, тень от кроны, древесина, молодые побеги и многое другое (рис. 1.19). <br><br>[[Image:18-2-17.jpg|550px|Входы и выходы системы]]<br>&nbsp;<br>Для большинства реальных систем список входов/выходов бесконечен.
-Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик».<br><br>карт<br><br>Представить некоторую систему в виде черного ящика — это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему. Например, всякие инструкции для пользователей сложной бытовой техники являются описаниями черного ящика. В них объясняется, что нужно сделать на входе (включить, нажать, повернуть и пр.), чтобы достичь определенного результата на выходе (постирать белье, получить фруктовый сок, выполнить вычисления и пр.). Однако что при этом происходит «внутри», не объясняется. <br>'''<br>Коротко о главном'''<br><br>Система и среда взаимодействуют между собой. Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы.
+Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик».
+Представить некоторую систему в виде черного ящика — это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему. Например, всякие инструкции для пользователей сложной бытовой [http://xvatit.com/it/audio_television/ '''техники'''] являются описаниями черного ящика. В них объясняется, что нужно сделать на входе (включить, нажать, повернуть и пр.), чтобы достичь определенного результата на выходе (постирать белье, получить фруктовый сок, выполнить вычисления и пр.). Однако что при этом происходит «внутри», не объясняется. <br>'''<br>Коротко о главном'''<br><br>Система и среда взаимодействуют между собой. Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы.
 Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик».
-Представить некоторую систему в виде черного ящика, это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Рассматривая объект «телевизор» как систему, выберите для нее из предложенного подходящие входы и выходы:<br><br>• свет;<br>• звук;<br>• электромагнитные волны;<br>• электроэнергия;<br>• мускульная сила человека;<br>• изображение;<br>• цвет;<br>• пыль;<br>• грязь;<br>• тепло;<br>• холод;<br>• регулятор громкости;<br>• кнопка включения/выключения;<br>• стоимость.<br><br>2. Укажите входы и выходы для системы «утюг».
+Представить некоторую систему в виде черного ящика, это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>''1. Рассматривая объект «телевизор» как систему, выберите для нее из предложенного подходящие входы и выходы:''
+• свет;<br>• звук;<br>• электромагнитные волны;<br>• электроэнергия;<br>• мускульная сила человека;<br>• изображение;<br>• цвет;<br>• пыль;<br>• грязь;<br>• тепло;<br>• холод;<br>• регулятор громкости;<br>• кнопка включения/выключения;<br>• [http://xvatit.com/busines/ стоимость.]<br><br>''2. Укажите входы и выходы для системы «утюг».''
-. Приведите свой пример взаимодействия системы и среды. Укажите входы и выходы системы.
+''3. Приведите свой пример взаимодействия системы и среды. Укажите входы и выходы системы.''
-. Объясните смысл выражения «черный ящик». С какими «черными ящиками» человек сталкивается в быту?
+''4. Объясните смысл выражения «черный ящик». С какими «черными ящиками» человек сталкивается в быту?''
-. Дайте описание систем «автомобиль», «урок», «магнитофон» как черных ящиков.
+''5. Дайте описание систем «автомобиль», «урок», «магнитофон» как черных ящиков.''
-. Некий «черный ящик» можно настроить на десять программ преобразования информации. В результате изучения его работы получены протоколы испытаний, описывающие входы и соответствующие им выходы системы. Необходимо определить тип входной информации (числовая, текстовая, символьная) и правило ее преобразования.<br>
+''6. Некий «черный ящик» можно настроить на десять программ преобразования информации. В результате изучения его работы получены протоколы испытаний, описывающие входы и соответствующие им выходы системы. Необходимо определить тип входной информации (числовая, текстовая, символьная) и правило ее преобразования.''<br>
 а)
@@ Строка 46: / Строка 48: @@
 |}
-&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;
+&nbsp;б)&nbsp;&nbsp; &nbsp;
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 377px; height: 45px;"
@@ Строка 65: / Строка 67: @@
 |}
-&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br> в)&nbsp;&nbsp;
+в)&nbsp;&nbsp;
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 375px; height: 45px;"
 |-
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вход
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; ХА <br>
 | &nbsp;&nbsp; 45 <br>
 | &nbsp;&nbsp; 128
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 620
 |-
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Выход
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1001
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 101101
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 10000000
-| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br>
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>
 |}
+&nbsp; г )&nbsp;<br>
-&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
-г)&nbsp;<br>
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 376px; height: 45px;"
 |-
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Вход
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; А
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 256
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 235
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1025
 |-
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Выход
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 4 1
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 128
-| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br>
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 512
 |}
-&nbsp; &nbsp;<br>
+д)<br>
-д)<br>
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 377px; height: 45px;"
 |-
 | &nbsp; Вход
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9 <br>
 | &nbsp;&nbsp; А
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 256
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 235
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1025
 |-
 | &nbsp; Выход
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 4
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1
-| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br>
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 0
 |}
-<br>
+е)<br>
-е)<br>
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 374px; height: 45px;"
 |-
 | &nbsp; Вход
 | &nbsp; 9
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; А
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 «Б»
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ура!
 | &nbsp;2 окна
 |-
 | &nbsp; Выход
 | &nbsp; 0
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1<br>
-| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br>
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>
 | &nbsp; 4<br>
 |}
+ж)<br>
-ж)<br>
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 374px; height: 45px;"
 |-
 | &nbsp;Вход
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 «А»
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7 «Б»
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 256
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Фыва
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; картина
 |-
 | &nbsp;Выход
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 1
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 0
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 0
-| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br>
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>
 | &nbsp;&nbsp; 3
 |}
-<br>з)<br>
+з)<br>
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 376px; height: 45px;"
 |-
 | &nbsp; Вход
 | &nbsp; 9<br>
 | &nbsp;&nbsp; 123 <br>
 | &nbsp;&nbsp; принтер
 | &nbsp; ми12лд
 | &nbsp;&nbsp; 8 бит
 |-
 | &nbsp; Выход
 | &nbsp; 9<br>
 | &nbsp;&nbsp; 13
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; питр
 | &nbsp; м1л
-| &nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br>
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>
 |}
-<br>
+и)<br>
-и)<br>
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 373px; height: 45px;"
 |-
 | &nbsp; Вход
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; 9
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; весна
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; принтер
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ястреб
 | &nbsp;монитор
 |-
 | &nbsp; Выход
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Не могу
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; е
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; И
 | &nbsp;&nbsp;&nbsp; Я
-| &nbsp; ?<br>
+| &nbsp;&nbsp;?<br>
 |}
 <br>
 к)<br>
 {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 371px; height: 45px;"
 |-
 | &nbsp; Вход
 | &nbsp;&nbsp; 9
 | &nbsp; кнопка<br>
 | &nbsp; солнце<br>
 | &nbsp; Ярлык<br>
 | &nbsp; система<br>
 |-
 | &nbsp; Выход
 | &nbsp;&nbsp; Не могу
 | &nbsp; аккноп<br>
 | &nbsp; елносц<br>
 | &nbsp; Клрыя<br>
-| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ?<br>
+| &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;?<br>
 |}
-<br><br><br><br>
 <br>
 ''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ&nbsp;: учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М.&nbsp;: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с.&nbsp;: ил.''
-<br> <br>
+<br>
   '''<u>Содержание урока</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
+  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B8_%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B0._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0 презентация урока]
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии
@@ Строка 255: / Строка 245: @@
   '''<u>Иллюстрации</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
+  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа '''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы
@@ Строка 262: / Строка 252: @@
   '''<u>Дополнения</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
+  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
@@ Строка 269: / Строка 259: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие
-  '''<u></u>'''
   <u>Совершенствование учебников и уроков
   </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике'''
@@ Строка 277: / Строка 267: @@
   '''<u>Только для учителей</u>'''
-  <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
+  '''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки '''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации
-     Вход
+     Ура
-     Выход
+     Не могу
-     Вход
+     А
-     Выход
+     Не могу
-     Вход
+     ХА
-     Выход
+     10000000
-     Вход
+     А
-     Выход
+     Не могу
-   Вход
+    А
-   Выход
+     Не могу
-   Вход
+окна
    Выход
-  Вход
+     картина
   Выход
-   Вход
+бит
-   Выход
+   м1л
-   Вход
+  монитор
-   Выход
+     Я
-   Вход
+   система
-   Выход
+   Клрыя

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: