|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 4 клас|Математика 4 клас]]>> Математика: Рівняння з багатоцифровими числами''' | + | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 4 клас|Математика 4 клас]]>>Рівняння з багатоцифровими числами'''<br> <metakeywords>Математика, математика клас 4, тема уроку, рівняння, багатоцифровими</metakeywords> |
- |
| + | |
| | | |
- | <metakeywords>Математика, математика клас 4, тема уроку, рівняння, багатоцифровими</metakeywords> | + | <br> '''318.''' 1) Виконай дії з поясненням. |
- |
| + | |
| | | |
- | '''318.''' 1) Виконай дії з поясненням.
| + | <br> 45 374 + 84 06 5478 - 2349 |
- |
| + | |
| | | |
- | 45 374 + 84 06 5478 - 2349
| + | <br> 2) Обчисли значення [[Закони_додавання|виразів]] a + b i b - a, якщо a = 3575 i b = 75 431. |
- |
| + | |
| | | |
- | 2) Обчисли значення виразів a + b i b - a, якщо a = 3575 i b = 75 431.
| + | <br> '''319.''' x + 34 013 = 764 354 x - 20 244 = 45 645<br> |
- |
| + | |
| | | |
- | '''319.''' x + 34 013 = 764 354 x - 20 244 = 45 645<br>
| + | <br> <br> |
- |
| + | |
| | | |
- | <br> | + | ''Математика. Підручник для [[4_клас_уроки|4 клас]]у. М. В. Богданович<br>'' |
- | <br>
| + | |
- |
| + | |
| | | |
- | ''Математика. підручник для 4 класу. М. В. Богданович<br>'' | + | ''Надіслано читачами з інтернет-сайту'' |
- |
| + | |
| | | |
- | Планування уроків з [[Математика|математики]], відповіді на тести, [[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|завдання та відповіді по класам]], домашнє завадання та робота з [[Математика 3 клас|математики 3 клас]] | + | <br> <sub>Планування уроків з </sub>[[Математика|<sub>математики</sub>]]<sub>, відповіді на тести, </sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|<sub>завдання та відповіді по класам</sub>]]<sub>, домашнє завадання та робота з </sub>[[Математика 3 клас|<sub>математики 3 клас</sub>]]<br> |
- |
| + | |
| | | |
| '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
Строка 60: |
Строка 50: |
| | | |
| <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
- |
| |
| | | |
| Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Текущая версия на 14:00, 29 октября 2012
Гіпермаркет Знань>>Математика>>Математика 4 клас>>Рівняння з багатоцифровими числами
318. 1) Виконай дії з поясненням.
45 374 + 84 06 5478 - 2349
2) Обчисли значення виразів a + b i b - a, якщо a = 3575 i b = 75 431.
319. x + 34 013 = 764 354 x - 20 244 = 45 645
Математика. Підручник для 4 класу. М. В. Богданович
Надіслано читачами з інтернет-сайту
Планування уроків з математики, відповіді на тести, завдання та відповіді по класам, домашнє завадання та робота з математики 3 клас
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці,комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|