|
|
|
| (2 промежуточные версии не показаны) | | Строка 1: |
Строка 1: |
| - | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 4 клас|Математика 4 клас]]>> Математика: Дріб як частка двох чисел''' | + | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика|Математика]]>>[[Математика 4 клас|Математика 4 клас]]>>Дріб як частка двох чисел'''<br> <metakeywords>Математика, математика клас 4, тема уроку, Дріб, частка </metakeywords> |
| | | | |
| - | <metakeywords>Математика, математика клас 4, тема уроку, Дріб, частка </metakeywords> | + | <br> '''659.''' Полічи, на скільки рівних частин поділено кожний круг. ''Скільки таких частин зафарбовано?'' |
| | | | |
| - | '''659.''' Полічи, на скільки рівних частин поділено кожний круг. Скільки таких частин зафарбовано?
| + | <br> [[Image:Вправа 659.jpeg|400px|Круги]] |
| | | | |
| - | [[Image:Вправа 659.jpeg]]
| + | <br> Числа виду 1/2, 2/3, 3/4, 1/6, 5/6 називають '''дробовими числами'''. Число 5/6 - дріб, 5 - чисельник дробу, а 6 - знаменник дробу. Знаменник - число під рискою дробу показує, на скільки рівних частин поділено ціле. Чисельник - число над рискою дробу - показує, скільки взято рівних частин цілого. |
| | | | |
| - | Числа виду 1/2, 2/3, 3/4, 1/6, 5/6 називають''дробовими числами''. Число 5/6 - дріб, 5 - ''чисельник'' дробу, а 6 - ''знаменник'' дробу. Знаменник - число під рискою дробу показує, на скільки рівних частин поділено ціле. Чисельник - число над рискою дробу - показує, скільки взято рівних частин цілого.
| + | <br> '''660.''' Запиши дробом, яку частину кожного прямокутника зафарбовано. |
| | | | |
| - | '''660.''' Запиши дробом, яку частину кожного прямокутника зафарбовано.
| + | <br> [[Image:Вправа 660.jpeg|400px|Прямокутники]] |
| | | | |
| - | [[Image:Вправа 660.jpeg]]
| + | <br> '''661.''' Знайди (усно чи письмово) 1/8 від кожного числа або величини: 320, 1600, 10 128, 2 км, 2 год, 4 ц. |
| | | | |
| - | '''661.''' Знайди (усно чи письмово) 1/8 від кожного числа або величини: 320, 1600, 10 128, 2 км, 2 год, 4 ц. | + | <br> '''662.''' У магазин привезли 2 т 4 ц крупів. Третину крупів придбав ресторан, а решту - розфасували в пакети, по 4 кг у кожний. ''Скільки вийшло пакетів з крупами?'' |
| | | | |
| - | '''662.''' У магазин привезли 2 т 4 ц крупів. Третину крупів придбав ресторан, а решту - розфасували в пакети, по 4 кг у кожний. Скільки вийшло пакетів з крупами? | + | <br> '''663.''' Відстань від дому до школи 1 км 300 м. Учень пройшов до школи 1 км за 1/3 год. На решту шляху в нього залишилося 3 хв. ''Чи встигне учень своєчасно прийти до [[Тематичне_свято_до_уроку:_М._Сингаївський._До_школи._Які_книги_ти_читаєш?_З_чого_складається_книга?|школи]], якщо буде йти з тією самою швидкістю?'' |
| | | | |
| - | '''663.''' Відстань від дому до школи 1 км 300 м. Учень пройшов до школи 1 км за 1/3 год. На решту шляху в нього залишилося 3 хв. Чи встигне учень своєчасно прийти до школи, Якщо буде йти з тією самою швидкістю?<br> '''664.''' Накресли відрізок завдовжки 8 см і покажи дужкою 3/4 цього відрізка.<br>
| + | <br> '''664.''' Накресли відрізок завдовжки 8 см і покажи дужкою 3/4 цього відрізка.<br> |
| | | | |
| - | '''665.''' У 840 кг готової ягідної карамелі 1/7 всієї маси становлять ягоди, 1/4 - молоко, а решту цукор. Скільки кілограмів цукру використали для приготування карамелі?<br> | + | <br> '''665.''' У 840 кг готової ягідної карамелі 1/7 всієї маси становлять ягоди, 1/4 - молоко, а решту цукор. ''Скільки кілограмів цукру використали для приготування карамелі?''<br> |
| | | | |
| - | '''666.''' Прочитай дроби і поясни, як їх утворено.<br> | + | <br> '''666.''' Прочитай дроби і поясни, як їх утворено.<br> |
| | | | |
| - | [[Image:Вправа 666.jpeg]] | + | <br> [[Image:Вправа 666.jpeg|400px|Прочитай дроби]] |
| | | | |
| - | '''667.''' Запиши цифрами дроби: ''п'ять сьомих'', ''чотири шостих'', ''сім восьмих'', ''дві дев'ятих'', ''шість дев'ятих'', ''одна десята''.<br> | + | <br> '''667.''' Запиши цифрами дроби: п'ять сьомих, чотири шостих, сім восьмих, дві дев'ятих, шість дев'ятих, одна десята.<br> |
| | | | |
| - | '''668.''' Розглянь малюнок і розв'язання задачі на знаходження дробу від числа.<br> | + | <br> '''668.''' Розглянь малюнок і розв'язання задачі на знаходження дробу від числа.<br> |
| | | | |
| - | З а д а ч а. Довжина відрізка АВ 10 см. Чому дорівнює 3/5 цього відрізка?
| + | <br> '''Задача'''. Довжина відрізка АВ 10 см. ''Чому дорівнює 3/5 цього [[Відрізки._Вимірювання_відрізків|відрізка]]?'' |
| | | | |
| - | [[Image:Вправа 668.jpeg]] | + | <br> [[Image:Вправа 668.jpeg|400px|Чому дорівнює 3/5 цього відрізка? ]] |
| | | | |
| - | Р о з в ' я з а н н я.
| + | '''<br> Розв’язання.''' |
| | | | |
| - | 1) Скільки сантиметрів в 1/5 відрізка АВ? | + | <br> 1) Скільки сантиметрів в 1/5 відрізка АВ? |
| | | | |
| - | 10 : 5 = 2 (см) | + | 10 : 5 = 2 (см) |
| | | | |
| - | 2) Чому дорівнює 3/5 відрізка АВ? | + | <br> 2) Чому дорівнює 3/5 відрізка АВ? |
| | | | |
| - | 2 * 3 = 6 (см) | + | 2 * 3 = 6 (см) |
| | | | |
| - | В і д п о в і д ь: довжина 3/5 відрізка АВ дорівнює 6 см.
| + | <br> Відповідь: довжина 3/5 відрізка АВ дорівнює 6 см. |
| | | | |
| - | '''669.''' Знайди 5/9 від 64 260.<br> | + | <br> '''669.''' Знайди 5/9 від 64 260.<br> |
| | | | |
| - | [[Image:Вправа 669.jpeg]] | + | <br> [[Image:Вправа 669.jpeg|400px|Приклад]] |
| | | | |
| - | <br> | + | |
| | + | |
| | + | ''Математика. Підручник для [[4_клас_уроки|4 клас]]у. М. В. Богданович<br>'' |
| | + | |
| | + | ''Надіслано читачами з інтернет-сайту'' |
| | + | |
| | + | <br> <sub>Планування уроків з </sub>[[Математика|<sub>математики</sub>]]<sub>, відповіді на тести, </sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|<sub>завдання та відповіді по класам</sub>]]<sub>, домашнє завадання та робота з </sub>[[Математика 3 клас|<sub>математики 3 клас</sub>]] |
| | | | |
| | '''<u>Зміст уроку</u>''' | | '''<u>Зміст уроку</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%94%D1%80%D1%96%D0%B1_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%B2%D0%BE%D1%85_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання |
| | '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання |
| | '''<u>Ілюстрації</u>''' | | '''<u>Ілюстрації</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці,комікси, мультимедіа | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці,комікси, мультимедіа |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати |
| | '''<u>Доповнення</u>''' | | '''<u>Доповнення</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше |
| | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' | | '''<u>Тільки для вчителів</u>''' |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] |
| | | | |
| | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. | | <br> Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. |
| | | | |
| | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. | | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум]. |
Текущая версия на 08:07, 30 октября 2012
Гіпермаркет Знань>>Математика>>Математика 4 клас>>Дріб як частка двох чисел
659. Полічи, на скільки рівних частин поділено кожний круг. Скільки таких частин зафарбовано?
Числа виду 1/2, 2/3, 3/4, 1/6, 5/6 називають дробовими числами. Число 5/6 - дріб, 5 - чисельник дробу, а 6 - знаменник дробу. Знаменник - число під рискою дробу показує, на скільки рівних частин поділено ціле. Чисельник - число над рискою дробу - показує, скільки взято рівних частин цілого.
660. Запиши дробом, яку частину кожного прямокутника зафарбовано.
661. Знайди (усно чи письмово) 1/8 від кожного числа або величини: 320, 1600, 10 128, 2 км, 2 год, 4 ц.
662. У магазин привезли 2 т 4 ц крупів. Третину крупів придбав ресторан, а решту - розфасували в пакети, по 4 кг у кожний. Скільки вийшло пакетів з крупами?
663. Відстань від дому до школи 1 км 300 м. Учень пройшов до школи 1 км за 1/3 год. На решту шляху в нього залишилося 3 хв. Чи встигне учень своєчасно прийти до школи, якщо буде йти з тією самою швидкістю?
664. Накресли відрізок завдовжки 8 см і покажи дужкою 3/4 цього відрізка.
665. У 840 кг готової ягідної карамелі 1/7 всієї маси становлять ягоди, 1/4 - молоко, а решту цукор. Скільки кілограмів цукру використали для приготування карамелі?
666. Прочитай дроби і поясни, як їх утворено.
667. Запиши цифрами дроби: п'ять сьомих, чотири шостих, сім восьмих, дві дев'ятих, шість дев'ятих, одна десята.
668. Розглянь малюнок і розв'язання задачі на знаходження дробу від числа.
Задача. Довжина відрізка АВ 10 см. Чому дорівнює 3/5 цього відрізка?
Розв’язання.
1) Скільки сантиметрів в 1/5 відрізка АВ?
10 : 5 = 2 (см)
2) Чому дорівнює 3/5 відрізка АВ?
2 * 3 = 6 (см)
Відповідь: довжина 3/5 відрізка АВ дорівнює 6 см.
669. Знайди 5/9 від 64 260.
Математика. Підручник для 4 класу. М. В. Богданович
Надіслано читачами з інтернет-сайту
Планування уроків з математики, відповіді на тести, завдання та відповіді по класам, домашнє завадання та робота з математики 3 клас
Зміст уроку
 конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці,комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
