Координатна площина — Гипермаркет знаний

KNOWLEDGE HYPERMARKET

Координатна площина

 		Версия 07:24, 17 мая 2010 (просмотреть исходный код)
User23  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 14:53, 2 ноября 2012 (просмотреть исходный код)
User2  (Обсуждение | вклад) 
 
		
(1 промежуточная версия не показана)
Строка 1:
Строка 1:
- '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 клас|Математика 6 клас]]&gt;&gt; Математика: Тема 5.МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ . Координатна площина . ''' 
 
 
 + '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 клас|Математика 6 клас]]&gt;&gt;Координатна площина'''<br> <br>Положення точки на координатній прямій визначається числом — координатою цієї точки. Положення точки на площині можна задати двома числами. Розглянемо приклад. Місця для глядачів у залі кінотеатру можна задавати парою чисел: перше число вказує на номер ряду, а друге — на номер крісла у цьому ряді (рис. 69). До того ж, місця (3; 7) і (7; 3) — різні: перше є кріслом у третьому ряді за номером 7, а друге — кріслом у сьомому ряді за номером 3.
  
- <br>
 <br>Положення точки на координатній прямій визначається числом — координатою цієї точки. Положення точки на площині можна задати двома числами. Розглянемо приклад.
 Місця для глядачів у залі кінотеатру можна задавати парою чисел: перше число вказує на номер ряду, а друге — на номер крісла у цьому ряді (рис. 69). До того ж, місця (3; 7) і (7; 3) — різні: перше є кріслом у третьому ряді за номером 7, а друге — кріслом у сьомому ряді за номером 3.
 [[Image:Asd336.jpg]]
 
 
 
  
  
- <br>Проведемо дві перпендикулярні координатні прямі, які перетинаються в початку їх відліку — точці О й мають рівні одиничні відрізки (рис. 70). Ці прямі називають осями координат, точку О — початком координат. Горизонтальну координатну пряму називають віссю абсцис і позначають буквою х, вертикальну координатну пряму називають віссю ординат і позначають буквою у.
 Вісь абсцис і вісь ординат утворюють прямокутну систему координат. Площину, на якій задана прямокутна система координат, називають координатною площиною.
 [[Image:Asd337.jpg]]
 Нехай А — точка координатної площини (рис. 71). Проведемо через неї пряму Ь, перпендикулярну до осі абсцис, і пряму с, перпендикулярну до осі ординат. Нехай у перетині з віссю абсцис одержимо точку В з координатою -3, а в перетині з віссю ординат — точку С з координатою 2.
 [[Image:Asd338.jpg]] 
 
 
  
  
- <br>Положення точки А на координатній площині визначається парою чисел (-3; 2), які називаються координатами цієї точки. Координати точки записують у дужках: А(-3; 2), читають: точка А з координатами -3 і 2. Першу координату точки А (число -3) називають абсцисою цієї точки, а другу координату (число 2) —
 &nbsp;
 ординатою. Точка К (рис. 71), навпаки, має абсцису 2 й ординату -3, тому К(2; -3) (на першому місці завжди записують абсцису точки, а на другому — її ординату).
 Якщо точка лежить на осі абсцис, то її ордината дорівнює нулю; якщо точка лежить на осі ординат, то її абсциса дорівнює нулю. Точки М i N (рис. 71) мають координати: M(4; 0), N(0; -2).
 [[Image:Asd339.jpg|asd339.jpg]] [[Image:Asd340.jpg]] 
 
 
 + [[Image:Asd336.jpg|450px|Координатна площина]]  
  
- <br>Отже, кожній точці координатної площини відповідає одна пара чисел — її абсциса й ордината. Навпаки, будь-якій упорядкованій парі чисел відповідає одна точка площини, для якої ці числа є координатами.
 Щоб побудувати, наприклад, точку D(-4; 3), можна провести перпендикулярну пряму до осі х у точці (-4; 0) і перпендикулярну пряму до осі у в точці (0; 3) (рис. 72). Точка О перетину цих прямих має координати (-4; 3). Побудувати точку D(-4; 3) можна також, відрахувавши від точки О ліворуч 4 одиниці, а потім від одержаної точки вгору 3 одиниці.
 Осі координат розбивають площину на 4 частини, які називають координатними чвертями. Нумерація чвертей і знаки координат точок у кожній чверті показані на рисунку 73.
 
 
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Усно
 
 1331.&nbsp;&nbsp; а) Назвіть координати точок, зображених на рисунку 77.
 б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чому дорівнює абсциса точки А; С; М&nbsp;?
 в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чому дорівнює ордината точки О; N; О?
 г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назвіть абсциси точок, що лежать на осі ординат.
 д)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назвіть точки, ординати яких дорівнюють 0.
 е)&nbsp;&nbsp;&nbsp; У якій чверті лежить точка О; С; А; Е?
 [[Image:Asd341.jpg]] 
 
 
 + Проведемо дві перпендикулярні координатні прямі, які перетинаються в початку їх відліку — точці О й мають рівні одиничні відрізки (рис. 70). Ці прямі називають осями координат, точку О — початком координат. Горизонтальну координатну пряму називають віссю абсцис і позначають буквою х, вертикальну координатну пряму називають віссю ординат і позначають буквою у. Вісь абсцис і вісь ординат утворюють прямокутну [[Прямокутна_система_координат_на_площині|систему координат]]. Площину, на якій задана прямокутна система координат, називають координатною площиною.  
  
- <br>Рівень А
 
 1332.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Табір туристів розташований у точці О (рис. 75), довжині однієї клітинки
 відповідає відстань 1 км. Знайдіть координати місця, в яке прийдуть тури-
 сти, вийшовши з табору та пройшовши:
 а) 4 км на захід і 3 км на південь;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 3 км на схід і 5 км на північ; в) 2 км на захід і 4 км на північ;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 2 км на схід.
 1333.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати точок, зображених на рисунку 76.
 1334. 
 
 
  
  
- <br>[[Image:Asd342.jpg]] 
 
 
  
  
- <br>Побудуйте систему координат, узявши одиничний відрізок завдовжки 1 см, і позначте точки:
 1335.&nbsp; 4(2; 1); Я(-1; -3); ОТО; -2); Д5; 0); М(-5; 1); МЗ; -5).
 1336. 4(4; -1), В(-Л; -1), С(5; -3), 0(5; 2), М(-2; 0), /У(0; 4).
 1337.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати трьох точок, які:
 а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; належать осі абсцис;
 б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; належать осі ординат;
 в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; мають ординату 3;
 г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; мають абсцису -2.
 1338.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Побудуйте точку 4(-3; 5) і точку, координатами якої є числа, протилежні
 відповідним координатам точки А.
 1339.&nbsp; Побудуйте точку С(-4; -1) і точку, координати якої дорівнюють модулям відповідних координат точки С.
 &nbsp;
 1340.&nbsp;&nbsp; На координатній площині побудуйте кілька точок, які мають рівні абсциси й ординати. Чи лежать ці точки на одній прямій?
 &nbsp;
 1341.&nbsp;&nbsp; На координатній площині побудуйте кілька точок, що мають ординату 4. Чи лежать ці точки на одній прямій?
 1342.&nbsp; На координатній площині накресліть трикутник КЬМ, якщо К(-3; -1), Д1;-1),М(0; 3).
 1343. Побудуйте на координатній площині точки 4(5; 0), /5(4; 3), С(3; 4), ДО; 5), Е(-3; 4), К(-4; 3), Ц-5; 0), М(-4; -3), N(-3; -4), Р(0; -5), Д(3; -4), £(4; -3) та коло із центром у точці О радіусом 5 одиничних відрізків. Переконайтеся, що побудовані точки лежать на цьому колі.
 
 
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рівень Б
 
 1344. На координатній площині проведіть пряму, що проходить через точки С(-2; 0) і Д4; 3). Позначте на цій прямій точки, абсциси яких дорівнюють -4; 0; 1. Запишіть координати одержаних точок.
 
 1345. На координатній площині проведіть пряму, що проходить через точ 4 (-2; -3) і В(2; 5). Позначте на цій прямій точки з ординатами -1; 1; Запишіть координати одержаних точок.
 &nbsp;
 1346.&nbsp; Дано координати трьох послідовних вершин прямокутника KLMN&nbsp;: K(-1,5;-2),L(-1,5; 1) i M(3; 1).
 а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Накресліть цей прямокутник.
 б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати точки N.
 в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайдіть пепиметп і площу прямокутника.
 &nbsp;
 
 1347. Точки 4(3; -1) і В(-1; -1) — дві сусідні вершини квадрата АВСВ, ордин; та вершини С більша від ординати вершини В.
 а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Накресліть квадрат АВСВ.
 б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати точок С і О.
 в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайдіть периметр і площу квадрата.
 &nbsp;
 Позначте частину координатної площини, яку утворюють точки Р(х;у), якщо:
 1348.&nbsp;&nbsp; а)х&gt;0,у&gt;0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)х&gt;0,у = 0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) х &lt; 0, |у| &lt; 1.
 &nbsp;
 1349.&nbsp;&nbsp; а)х = 0,у&lt;0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)х&lt;0,.у&gt;0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) |х| &lt; 1,у &gt; 0.
 &nbsp;
 
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Здогадайтеся
 
 1350. Михайлик запросив Марійку грати в таку гру: з ящика із двома білими кулями й однією чорною витягається навмання дві кулі. Якщо кулі одного кольору, то перемагає Марійка, якщо різного — Михайлик. Чи є ця гра справедливою?
 
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Цікаві розповіді
 З історії системи координат
 Координати були потрібні астрономам і географам для визначення положення світил на небі й певних пунктів на Землі, для складання зоряних і географічних карт.
 Прямокутна система координат у вигляді квадратної сітки (палетки) була відома ще у стародавньому Єгипті, нею користувалися і художники доби Відродження.
 Ідея застосування координат у математиці належить вже згадуваному французькому математику Рене Декарту. На честь Декарта прямокутну систему координат називають ще прямокутною декартовою системою координаТ.
 Термін абсциса походить від латинського слова abscissus, що означає від&gt;-різаний, відокремлений, а буквально перекладається як «відрізок» (на осі х).
 Слово ордината походить від латинського слова ага'іпаіиз — упорядкований.
 Ці терміни в їх сучасному розумінні увів у кінці XVII ст. німецький учений Г. Лейбніц (1646 - 1716). Щоб підркеслити рівноправність понять абсциса й ордината, Г. Лейбніц застосував термін координати, що походить від латинських слів со — з, разом, і ardinatus — упорядкований. Цей термін означає «узяті в певній послідовності числа, що визначають положення точки на площині».
 &nbsp;
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи для повторення
 1351.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У шостому класі навчається 32 учні. За контрольну роботу 10 балів одержали 4 учні. Скільки відсотків учнів класу одержали 10 балів?
 1352.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Токар може виготовити партію деталей за 8 год, а його учень таку ж партію — за 12 год. За який час виготовлять партію деталей токар і учень, працюючи разом?
 1353.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Два трактори, працюючи разом, можуть виорати поле за 2 дні. За скільки днів зможе виорати це поле другий трактор, якщо перший може виорати його за 3 дні?<br><br>
 
 
 + [[Image:Asd337.jpg|250px|система координат]] 
  
- <br><sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Онлайн-бібліотека з підручниками]] і книгами, тести [[Математика|з математики]], завдання [[Математика 6 клас|з математики 6 клас]], календарне планування</sub>
 Математика 6 клас Галина Янченко .Василь Кравчук вислано читачами iнтернет-сайту 
 
 
 
  
  
- <br>
 
 
  
  
- <br>
 
 
 + Нехай А — точка координатної площини (рис. 71). Проведемо через неї пряму Ь, перпендикулярну до осі абсцис, і пряму с, перпендикулярну до осі ординат. Нехай у перетині з віссю абсцис одержимо точку В з координатою -3, а в перетині з віссю ординат — точку С з [[Конспект_уроку_і_опорний_каркас._Географічні_координати_свого_населеного_пункту_і_його_висота_над_рівнем_моря|координатою]] 2. 
  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]                        + [[Image:Asd338.jpg|400px|координати]] 
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]   +  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології + <br>Положення точки А на координатній площині визначається парою чисел (-3; 2), які називаються координатами цієї точки. Координати точки записують у дужках: А(-3; 2), читають: точка А з координатами -3 і 2. Першу координату точки А (число -3) називають абсцисою цієї точки, а другу координату (число 2) — ординатою. Точка К (рис. 71), навпаки, має абсцису 2 й ординату -3, тому К(2; -3) (на першому місці завжди записують абсцису точки, а на другому — її ординату). Якщо точка лежить на осі абсцис, то її ордината дорівнює нулю; якщо точка лежить на осі ординат, то її абсциса дорівнює нулю. Точки М i N (рис. 71) мають координати: M(4; 0), N(0; -2). 
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) +  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання   + [[Image:Asd339.jpg|Математика]] [[Image:Asd340.jpg]] 
  +  
  + <br>Отже, кожній точці координатної площини відповідає одна пара чисел — її абсциса й ордината. Навпаки, будь-якій упорядкованій парі чисел відповідає одна точка площини, для якої ці числа є координатами. Щоб побудувати, наприклад, точку D(-4; 3), можна провести перпендикулярну пряму до осі х у точці (-4; 0) і перпендикулярну пряму до осі у в точці (0; 3) (рис. 72). Точка О перетину цих прямих має координати (-4; 3). Побудувати точку D(-4; 3) можна також, відрахувавши від точки О ліворуч 4 одиниці, а потім від одержаної точки вгору 3 одиниці. Осі координат розбивають [[Розміщення_прямої_та_площини_в_просторі._Ознака_паралельності_прямої_та_площини|площину]] на 4 частини, які називають координатними чвертями. Нумерація чвертей і знаки координат точок у кожній чверті показані на рисунку 73. &nbsp;&nbsp;&nbsp;
  +  
  +  
  +  
  + Усно 
  +  
  + 1331.&nbsp;&nbsp; а) Назвіть координати точок, зображених на рисунку 77. б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чому дорівнює абсциса точки А; С; М&nbsp;? в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чому дорівнює ордината точки О; N; О? г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назвіть абсциси точок, що лежать на осі ординат. д)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назвіть точки, ординати яких дорівнюють 0. е)&nbsp;&nbsp;&nbsp; У якій чверті лежить точка О; С; А; Е? 
  +  
  + [[Image:Asd341.jpg|500px|Назвіть координати точок]] 
  +  
  + <br>'''Рівень А '''
  +  
  + 1332.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Табір туристів розташований у точці О (рис. 75), довжині однієї клітинки відповідає відстань 1 км. Знайдіть координати місця, в яке прийдуть тури- сти, вийшовши з табору та пройшовши: а) 4 км на захід і 3 км на південь;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 3 км на схід і 5 км на північ; в) 2 км на захід і 4 км на [[Ілюстрації_до_теми_“Природні_зони_Північної_Америки”|північ]];&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 2 км на схід. 1333.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати точок, зображених на рисунку 76. 1334. 
  +  
  + <br>[[Image:Asd342.jpg|450px|Рівень А ]] 
  +  
  + <br>Побудуйте систему координат, узявши одиничний відрізок завдовжки 1 см, і позначте точки: 
  +  
  +  
  +  
  + 1335.&nbsp; 4(2; 1); Я(-1; -3); ОТО; -2); Д5; 0); М(-5; 1); МЗ; -5). 1336. 4(4; -1), В(-Л; -1), С(5; -3), 0(5; 2), М(-2; 0), /У(0; 4). 
  +  
  +  
  +  
  + 1337.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати трьох точок, які: а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; належать осі абсцис; б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; належать осі ординат; в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; мають ординату 3; г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; мають абсцису -2. 
  +  
  +  
  +  
  + 1338.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Побудуйте точку 4(-3; 5) і точку, координатами якої є числа, протилежні відповідним координатам точки А. 
  +  
  + 1339.&nbsp; Побудуйте точку С(-4; -1) і точку, координати якої дорівнюють модулям відповідних координат точки С. &nbsp; 
  +  
  + 1340.&nbsp;&nbsp; На координатній площині побудуйте кілька точок, які мають рівні абсциси й ординати. Чи лежать ці точки на одній прямій? &nbsp; 
  +  
  + 1341.&nbsp;&nbsp; На координатній площині побудуйте кілька точок, що мають ординату 4. Чи лежать ці точки на одній прямій? 1342.&nbsp; На координатній площині накресліть трикутник КЬМ, якщо К(-3; -1), Д1;-1),М(0; 3). 1343. Побудуйте на координатній площині точки 4(5; 0), /5(4; 3), С(3; 4), ДО; 5), Е(-3; 4), К(-4; 3), Ц-5; 0), М(-4; -3), N(-3; -4), Р(0; -5), Д(3; -4), £(4; -3) та коло із центром у точці О радіусом 5 одиничних [[Відрізки._Вимірювання_відрізків|відрізків]]. Переконайтеся, що побудовані точки лежать на цьому колі. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
  +  
  + '''Рівень Б '''
  +  
  + 1344. На координатній площині проведіть пряму, що проходить через точки С(-2; 0) і Д4; 3). Позначте на цій прямій точки, абсциси яких дорівнюють -4; 0; 1. Запишіть координати одержаних точок. 
  +  
  + 1345. На координатній площині проведіть пряму, що проходить через точ 4 (-2; -3) і В(2; 5). Позначте на цій прямій точки з ординатами -1; 1; Запишіть координати одержаних точок. &nbsp; 
  +  
  + 1346.&nbsp; Дано координати трьох послідовних вершин прямокутника KLMN&nbsp;: K(-1,5;-2),L(-1,5; 1) i M(3; 1). а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Накресліть цей прямокутник. б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть [[Задачі_на_тему_«Координатна_пряма._Раціональні_числа»|координати]] точки N. в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайдіть пепиметп і площу прямокутника. &nbsp; 
  +  
  + 1347. Точки 4(3; -1) і В(-1; -1) — дві сусідні вершини квадрата АВСВ, ордин; та вершини С більша від ординати вершини В. а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Накресліть квадрат АВСВ. б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати точок С і О. в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайдіть периметр і площу квадрата. &nbsp; Позначте частину координатної площини, яку утворюють точки Р(х;у), якщо: 1348.&nbsp;&nbsp; а)х&gt;0,у&gt;0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)х&gt;0,у = 0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) х &lt; 0, |у| &lt; 1. &nbsp; 1349.&nbsp;&nbsp; а)х = 0,у&lt;0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)х&lt;0,.у&gt;0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) |х| &lt; 1,у &gt; 0. &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
  +  
  + '''Здогадайтеся '''
  +  
  + 1350. Михайлик запросив Марійку грати в таку гру: з ящика із двома білими кулями й однією чорною витягається навмання дві кулі. Якщо кулі одного кольору, то перемагає Марійка, якщо різного — Михайлик. Чи є ця гра справедливою? &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
  +  
  + &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
  +  
  + '''Цікаві розповіді '''
  +  
  + '''З історії системи координат '''
  +  
  + Координати були потрібні астрономам і [[Географічні_відомості_про_територію_України_у_античних_географів,_літописах._Перші_карти_України._Повні_уроки|географам]] для визначення положення світил на небі й певних пунктів на Землі, для складання зоряних і географічних карт. Прямокутна система координат у вигляді квадратної сітки (палетки) була відома ще у стародавньому Єгипті, нею користувалися і художники доби Відродження. Ідея застосування координат у математиці належить вже згадуваному французькому математику Рене Декарту. На честь Декарта прямокутну систему координат називають ще прямокутною декартовою системою координаТ. Термін абсциса походить від латинського слова abscissus, що означає від&gt;-різаний, відокремлений, а буквально перекладається як «відрізок» (на осі х). Слово ордината походить від латинського слова "упорядкований". Ці терміни в їх сучасному розумінні увів у кінці XVII ст. німецький учений Г. Лейбніц (1646 - 1716). Щоб підркеслити рівноправність понять абсциса й ордината, Г. Лейбніц застосував термін координати, що походить від латинських слів со — з, разом, і ardinatus — упорядкований. Цей термін означає «узяті в певній послідовності числа, що визначають положення точки на [[Прямокутна_система_координат_на_площині|площині]]». &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
  +  
  + '''Вправи для повторення '''
  +  
  + 1351.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У шостому класі навчається 32 учні. За контрольну роботу 10 балів одержали 4 учні. Скільки відсотків учнів класу одержали 10 балів? 
  +  
  + 1352.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Токар може виготовити партію деталей за 8 год, а його учень таку ж партію — за 12 год. За який час виготовлять партію деталей токар і учень, працюючи разом? 
  +  
  + 1353.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Два трактори, працюючи разом, можуть виорати поле за 2 дні. За скільки днів зможе виорати це поле другий трактор, якщо перший може виорати його за 3 дні?<br><br> 
  +  
  + ''Математика [[6_клас_уроки|6 клас]] Галина Янченко .Василь Кравчук ''
  +  
  + ''Вислано читачами iнтернет-сайту''
  +  
  + <br><sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Онлайн-бібліотека з підручниками]] і книгами, тести [[Математика|з математики]], завдання [[Математика 6 клас|з математики 6 клас]], календарне планування</sub> <br> 
  +  
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]                       
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]  
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
  +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання  
         
   '''<u>Практика</u>'''    '''<u>Практика</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B8,_%D0%BB%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96,_%D0%BA%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%B8 практикуми, лабораторні, кейси] +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B8,_%D0%BB%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96,_%D0%BA%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%B8 практикуми, лабораторні, кейси]
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання  
         
   '''<u>Ілюстрації</u>'''    '''<u>Ілюстрації</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D1%96%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97:_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BF%D0%B8,_%D0%B0%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BE,_%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97,_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8,_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%96,_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%81%D0%B8,_%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа] +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D1%96%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97:_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BF%D0%B8,_%D0%B0%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BE,_%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97,_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8,_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%96,_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%81%D0%B8,_%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа]
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D0%B3%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати]
         
   '''<u>Доповнення</u>'''    '''<u>Доповнення</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ) +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів                            +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів                           
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше  
         
   '''<u>Тільки для вчителів</u>'''    '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації  
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення] +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
         
  
- Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
 
 
 + Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.  
-   + 
- <br>
 <br>
 
 
 + 
  
-  Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум. + Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
Текущая версия на 14:53, 2 ноября 2012
Гіпермаркет Знань>>Математика>>Математика 6 клас>>Координатна площина
 
Положення точки на координатній прямій визначається числом — координатою цієї точки. Положення точки на площині можна задати двома числами. Розглянемо приклад. Місця для глядачів у залі кінотеатру можна задавати парою чисел: перше число вказує на номер ряду, а друге — на номер крісла у цьому ряді (рис. 69). До того ж, місця (3; 7) і (7; 3) — різні: перше є кріслом у третьому ряді за номером 7, а друге — кріслом у сьомому ряді за номером 3.


 
Проведемо дві перпендикулярні координатні прямі, які перетинаються в початку їх відліку — точці О й мають рівні одиничні відрізки (рис. 70). Ці прямі називають осями координат, точку О — початком координат. Горизонтальну координатну пряму називають віссю абсцис і позначають буквою х, вертикальну координатну пряму називають віссю ординат і позначають буквою у. Вісь абсцис і вісь ординат утворюють прямокутну систему координат. Площину, на якій задана прямокутна система координат, називають координатною площиною. 


 


Нехай А — точка координатної площини (рис. 71). Проведемо через неї пряму Ь, перпендикулярну до осі абсцис, і пряму с, перпендикулярну до осі ординат. Нехай у перетині з віссю абсцис одержимо точку В з координатою -3, а в перетині з віссю ординат — точку С з координатою 2. 
 

Положення точки А на координатній площині визначається парою чисел (-3; 2), які називаються координатами цієї точки. Координати точки записують у дужках: А(-3; 2), читають: точка А з координатами -3 і 2. Першу координату точки А (число -3) називають абсцисою цієї точки, а другу координату (число 2) — ординатою. Точка К (рис. 71), навпаки, має абсцису 2 й ординату -3, тому К(2; -3) (на першому місці завжди записують абсцису точки, а на другому — її ординату). Якщо точка лежить на осі абсцис, то її ордината дорівнює нулю; якщо точка лежить на осі ординат, то її абсциса дорівнює нулю. Точки М i N (рис. 71) мають координати: M(4; 0), N(0; -2). 
  

Отже, кожній точці координатної площини відповідає одна пара чисел — її абсциса й ордината. Навпаки, будь-якій упорядкованій парі чисел відповідає одна точка площини, для якої ці числа є координатами. Щоб побудувати, наприклад, точку D(-4; 3), можна провести перпендикулярну пряму до осі х у точці (-4; 0) і перпендикулярну пряму до осі у в точці (0; 3) (рис. 72). Точка О перетину цих прямих має координати (-4; 3). Побудувати точку D(-4; 3) можна також, відрахувавши від точки О ліворуч 4 одиниці, а потім від одержаної точки вгору 3 одиниці. Осі координат розбивають площину на 4 частини, які називають координатними чвертями. Нумерація чвертей і знаки координат точок у кожній чверті показані на рисунку 73.    


Усно 
1331.   а) Назвіть координати точок, зображених на рисунку 77. б)    Чому дорівнює абсциса точки А; С; М ? в)    Чому дорівнює ордината точки О; N; О? г)    Назвіть абсциси точок, що лежать на осі ординат. д)    Назвіть точки, ординати яких дорівнюють 0. е)    У якій чверті лежить точка О; С; А; Е? 
 

Рівень А 
1332.    Табір туристів розташований у точці О (рис. 75), довжині однієї клітинки відповідає відстань 1 км. Знайдіть координати місця, в яке прийдуть тури- сти, вийшовши з табору та пройшовши: а) 4 км на захід і 3 км на південь;     б) 3 км на схід і 5 км на північ; в) 2 км на захід і 4 км на північ;       г) 2 км на схід. 1333.    Запишіть координати точок, зображених на рисунку 76. 1334. 

 

Побудуйте систему координат, узявши одиничний відрізок завдовжки 1 см, і позначте точки: 


1335.  4(2; 1); Я(-1; -3); ОТО; -2); Д5; 0); М(-5; 1); МЗ; -5). 1336. 4(4; -1), В(-Л; -1), С(5; -3), 0(5; 2), М(-2; 0), /У(0; 4). 


1337.    Запишіть координати трьох точок, які: а)    належать осі абсцис; б)    належать осі ординат; в)    мають ординату 3; г)    мають абсцису -2. 


1338.    Побудуйте точку 4(-3; 5) і точку, координатами якої є числа, протилежні відповідним координатам точки А. 
1339.  Побудуйте точку С(-4; -1) і точку, координати якої дорівнюють модулям відповідних координат точки С.   
1340.   На координатній площині побудуйте кілька точок, які мають рівні абсциси й ординати. Чи лежать ці точки на одній прямій?   
1341.   На координатній площині побудуйте кілька точок, що мають ординату 4. Чи лежать ці точки на одній прямій? 1342.  На координатній площині накресліть трикутник КЬМ, якщо К(-3; -1), Д1;-1),М(0; 3). 1343. Побудуйте на координатній площині точки 4(5; 0), /5(4; 3), С(3; 4), ДО; 5), Е(-3; 4), К(-4; 3), Ц-5; 0), М(-4; -3), N(-3; -4), Р(0; -5), Д(3; -4), £(4; -3) та коло із центром у точці О радіусом 5 одиничних відрізків. Переконайтеся, що побудовані точки лежать на цьому колі.                                                                                           
Рівень Б 
1344. На координатній площині проведіть пряму, що проходить через точки С(-2; 0) і Д4; 3). Позначте на цій прямій точки, абсциси яких дорівнюють -4; 0; 1. Запишіть координати одержаних точок. 
1345. На координатній площині проведіть пряму, що проходить через точ 4 (-2; -3) і В(2; 5). Позначте на цій прямій точки з ординатами -1; 1; Запишіть координати одержаних точок.   
1346.  Дано координати трьох послідовних вершин прямокутника KLMN : K(-1,5;-2),L(-1,5; 1) i M(3; 1). а)    Накресліть цей прямокутник. б)    Запишіть координати точки N. в)    Знайдіть пепиметп і площу прямокутника.   
1347. Точки 4(3; -1) і В(-1; -1) — дві сусідні вершини квадрата АВСВ, ордин; та вершини С більша від ординати вершини В. а)    Накресліть квадрат АВСВ. б)    Запишіть координати точок С і О. в)    Знайдіть периметр і площу квадрата.   Позначте частину координатної площини, яку утворюють точки Р(х;у), якщо: 1348.   а)х>0,у>0;    б)х>0,у = 0;    в) х < 0, |у| < 1.   1349.   а)х = 0,у<0;    б)х<0,.у>0;    в) |х| < 1,у > 0.                                                                                       
Здогадайтеся 
1350. Михайлик запросив Марійку грати в таку гру: з ящика із двома білими кулями й однією чорною витягається навмання дві кулі. Якщо кулі одного кольору, то перемагає Марійка, якщо різного — Михайлик. Чи є ця гра справедливою?            
                                                                        
Цікаві розповіді 
З історії системи координат 
Координати були потрібні астрономам і географам для визначення положення світил на небі й певних пунктів на Землі, для складання зоряних і географічних карт. Прямокутна система координат у вигляді квадратної сітки (палетки) була відома ще у стародавньому Єгипті, нею користувалися і художники доби Відродження. Ідея застосування координат у математиці належить вже згадуваному французькому математику Рене Декарту. На честь Декарта прямокутну систему координат називають ще прямокутною декартовою системою координаТ. Термін абсциса походить від латинського слова abscissus, що означає від>-різаний, відокремлений, а буквально перекладається як «відрізок» (на осі х). Слово ордината походить від латинського слова "упорядкований". Ці терміни в їх сучасному розумінні увів у кінці XVII ст. німецький учений Г. Лейбніц (1646 - 1716). Щоб підркеслити рівноправність понять абсциса й ордината, Г. Лейбніц застосував термін координати, що походить від латинських слів со — з, разом, і ardinatus — упорядкований. Цей термін означає «узяті в певній послідовності числа, що визначають положення точки на площині».                                                                          
Вправи для повторення 
1351.    У шостому класі навчається 32 учні. За контрольну роботу 10 балів одержали 4 учні. Скільки відсотків учнів класу одержали 10 балів? 
1352.    Токар може виготовити партію деталей за 8 год, а його учень таку ж партію — за 12 год. За який час виготовлять партію деталей токар і учень, працюючи разом? 
1353.    Два трактори, працюючи разом, можуть виорати поле за 2 дні. За скільки днів зможе виорати це поле другий трактор, якщо перший може виорати його за 3 дні?

 
Математика 6 клас Галина Янченко .Василь Кравчук 
Вислано читачами iнтернет-сайту

_{Онлайн-бібліотека з підручниками і книгами, тести з математики, завдання з математики 6 клас, календарне планування} 
 

 конспект уроку і опорний каркас                      
 презентація уроку 
 акселеративні методи та інтерактивні технології
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)
 оцінювання 

Практика
 задачі та вправи,самоперевірка 
 практикуми, лабораторні, кейси
 рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
 домашнє завдання 

Ілюстрації
 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
 реферати
 фішки для допитливих
 шпаргалки
 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
 зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
 підручники основні і допоміжні 
 тематичні свята, девізи 
 статті 
 національні особливості
 словник термінів                          
 інше 

Тільки для вчителів
 ідеальні уроки 
 календарний план на рік 
 методичні рекомендації 
 програми
 обговорення


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 клас|Математика 6 клас]]&gt;&gt; Математика: Тема 5.МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ . Координатна площина . '''
+'''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]&gt;&gt;[[Математика]]&gt;&gt;[[Математика 6 клас|Математика 6 клас]]&gt;&gt;Координатна площина'''<br> <br>Положення точки на координатній прямій визначається числом — координатою цієї точки. Положення точки на площині можна задати двома числами. Розглянемо приклад. Місця для глядачів у залі кінотеатру можна задавати парою чисел: перше число вказує на номер ряду, а друге — на номер крісла у цьому ряді (рис. 69). До того ж, місця (3; 7) і (7; 3) — різні: перше є кріслом у третьому ряді за номером 7, а друге — кріслом у сьомому ряді за номером 3.
-<br>
 <br>Положення точки на координатній прямій визначається числом — координатою цієї точки. Положення точки на площині можна задати двома числами. Розглянемо приклад.
 Місця для глядачів у залі кінотеатру можна задавати парою чисел: перше число вказує на номер ряду, а друге — на номер крісла у цьому ряді (рис. 69). До того ж, місця (3; 7) і (7; 3) — різні: перше є кріслом у третьому ряді за номером 7, а друге — кріслом у сьомому ряді за номером 3.
 [[Image:Asd336.jpg]]
-<br>Проведемо дві перпендикулярні координатні прямі, які перетинаються в початку їх відліку — точці О й мають рівні одиничні відрізки (рис. 70). Ці прямі називають осями координат, точку О — початком координат. Горизонтальну координатну пряму називають віссю абсцис і позначають буквою х, вертикальну координатну пряму називають віссю ординат і позначають буквою у.
 Вісь абсцис і вісь ординат утворюють прямокутну систему координат. Площину, на якій задана прямокутна система координат, називають координатною площиною.
 [[Image:Asd337.jpg]]
 Нехай А — точка координатної площини (рис. 71). Проведемо через неї пряму Ь, перпендикулярну до осі абсцис, і пряму с, перпендикулярну до осі ординат. Нехай у перетині з віссю абсцис одержимо точку В з координатою -3, а в перетині з віссю ординат — точку С з координатою 2.
 [[Image:Asd338.jpg]]
-<br>Положення точки А на координатній площині визначається парою чисел (-3; 2), які називаються координатами цієї точки. Координати точки записують у дужках: А(-3; 2), читають: точка А з координатами -3 і 2. Першу координату точки А (число -3) називають абсцисою цієї точки, а другу координату (число 2) —
 &nbsp;
 ординатою. Точка К (рис. 71), навпаки, має абсцису 2 й ординату -3, тому К(2; -3) (на першому місці завжди записують абсцису точки, а на другому — її ординату).
 Якщо точка лежить на осі абсцис, то її ордината дорівнює нулю; якщо точка лежить на осі ординат, то її абсциса дорівнює нулю. Точки М i N (рис. 71) мають координати: M(4; 0), N(0; -2).
 [[Image:Asd339.jpg|asd339.jpg]] [[Image:Asd340.jpg]]
+[[Image:Asd336.jpg|450px|Координатна площина]]
-<br>Отже, кожній точці координатної площини відповідає одна пара чисел — її абсциса й ордината. Навпаки, будь-якій упорядкованій парі чисел відповідає одна точка площини, для якої ці числа є координатами.
 Щоб побудувати, наприклад, точку D(-4; 3), можна провести перпендикулярну пряму до осі х у точці (-4; 0) і перпендикулярну пряму до осі у в точці (0; 3) (рис. 72). Точка О перетину цих прямих має координати (-4; 3). Побудувати точку D(-4; 3) можна також, відрахувавши від точки О ліворуч 4 одиниці, а потім від одержаної точки вгору 3 одиниці.
 Осі координат розбивають площину на 4 частини, які називають координатними чвертями. Нумерація чвертей і знаки координат точок у кожній чверті показані на рисунку 73.
 
 
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Усно
 
 1331.&nbsp;&nbsp; а) Назвіть координати точок, зображених на рисунку 77.
 б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чому дорівнює абсциса точки А; С; М&nbsp;?
 в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чому дорівнює ордината точки О; N; О?
 г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назвіть абсциси точок, що лежать на осі ординат.
 д)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назвіть точки, ординати яких дорівнюють 0.
 е)&nbsp;&nbsp;&nbsp; У якій чверті лежить точка О; С; А; Е?
 [[Image:Asd341.jpg]]
+Проведемо дві перпендикулярні координатні прямі, які перетинаються в початку їх відліку — точці О й мають рівні одиничні відрізки (рис. 70). Ці прямі називають осями координат, точку О — початком координат. Горизонтальну координатну пряму називають віссю абсцис і позначають буквою х, вертикальну координатну пряму називають віссю ординат і позначають буквою у. Вісь абсцис і вісь ординат утворюють прямокутну [[Прямокутна_система_координат_на_площині|систему координат]]. Площину, на якій задана прямокутна система координат, називають координатною площиною.
-<br>Рівень А
 
 1332.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Табір туристів розташований у точці О (рис. 75), довжині однієї клітинки
 відповідає відстань 1 км. Знайдіть координати місця, в яке прийдуть тури-
 сти, вийшовши з табору та пройшовши:
 а) 4 км на захід і 3 км на південь;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 3 км на схід і 5 км на північ; в) 2 км на захід і 4 км на північ;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 2 км на схід.
 1333.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати точок, зображених на рисунку 76.
 1334.
-<br>[[Image:Asd342.jpg]]
-<br>Побудуйте систему координат, узявши одиничний відрізок завдовжки 1 см, і позначте точки:
 1335.&nbsp; 4(2; 1); Я(-1; -3); ОТО; -2); Д5; 0); М(-5; 1); МЗ; -5).
 1336. 4(4; -1), В(-Л; -1), С(5; -3), 0(5; 2), М(-2; 0), /У(0; 4).
 1337.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати трьох точок, які:
 а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; належать осі абсцис;
 б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; належать осі ординат;
 в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; мають ординату 3;
 г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; мають абсцису -2.
 1338.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Побудуйте точку 4(-3; 5) і точку, координатами якої є числа, протилежні
 відповідним координатам точки А.
 1339.&nbsp; Побудуйте точку С(-4; -1) і точку, координати якої дорівнюють модулям відповідних координат точки С.
 &nbsp;
 1340.&nbsp;&nbsp; На координатній площині побудуйте кілька точок, які мають рівні абсциси й ординати. Чи лежать ці точки на одній прямій?
 &nbsp;
 1341.&nbsp;&nbsp; На координатній площині побудуйте кілька точок, що мають ординату 4. Чи лежать ці точки на одній прямій?
 1342.&nbsp; На координатній площині накресліть трикутник КЬМ, якщо К(-3; -1), Д1;-1),М(0; 3).
 1343. Побудуйте на координатній площині точки 4(5; 0), /5(4; 3), С(3; 4), ДО; 5), Е(-3; 4), К(-4; 3), Ц-5; 0), М(-4; -3), N(-3; -4), Р(0; -5), Д(3; -4), £(4; -3) та коло із центром у точці О радіусом 5 одиничних відрізків. Переконайтеся, що побудовані точки лежать на цьому колі.
 
 
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рівень Б
 
 1344. На координатній площині проведіть пряму, що проходить через точки С(-2; 0) і Д4; 3). Позначте на цій прямій точки, абсциси яких дорівнюють -4; 0; 1. Запишіть координати одержаних точок.
 
 1345. На координатній площині проведіть пряму, що проходить через точ 4 (-2; -3) і В(2; 5). Позначте на цій прямій точки з ординатами -1; 1; Запишіть координати одержаних точок.
 &nbsp;
 1346.&nbsp; Дано координати трьох послідовних вершин прямокутника KLMN&nbsp;: K(-1,5;-2),L(-1,5; 1) i M(3; 1).
 а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Накресліть цей прямокутник.
 б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати точки N.
 в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайдіть пепиметп і площу прямокутника.
 &nbsp;
 
 1347. Точки 4(3; -1) і В(-1; -1) — дві сусідні вершини квадрата АВСВ, ордин; та вершини С більша від ординати вершини В.
 а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Накресліть квадрат АВСВ.
 б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати точок С і О.
 в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайдіть периметр і площу квадрата.
 &nbsp;
 Позначте частину координатної площини, яку утворюють точки Р(х;у), якщо:
 1348.&nbsp;&nbsp; а)х&gt;0,у&gt;0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)х&gt;0,у = 0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) х &lt; 0, |у| &lt; 1.
 &nbsp;
 1349.&nbsp;&nbsp; а)х = 0,у&lt;0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)х&lt;0,.у&gt;0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) |х| &lt; 1,у &gt; 0.
 &nbsp;
 
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Здогадайтеся
 
 1350. Михайлик запросив Марійку грати в таку гру: з ящика із двома білими кулями й однією чорною витягається навмання дві кулі. Якщо кулі одного кольору, то перемагає Марійка, якщо різного — Михайлик. Чи є ця гра справедливою?
 
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Цікаві розповіді
 З історії системи координат
 Координати були потрібні астрономам і географам для визначення положення світил на небі й певних пунктів на Землі, для складання зоряних і географічних карт.
 Прямокутна система координат у вигляді квадратної сітки (палетки) була відома ще у стародавньому Єгипті, нею користувалися і художники доби Відродження.
 Ідея застосування координат у математиці належить вже згадуваному французькому математику Рене Декарту. На честь Декарта прямокутну систему координат називають ще прямокутною декартовою системою координаТ.
 Термін абсциса походить від латинського слова abscissus, що означає від&gt;-різаний, відокремлений, а буквально перекладається як «відрізок» (на осі х).
 Слово ордината походить від латинського слова ага'іпаіиз — упорядкований.
 Ці терміни в їх сучасному розумінні увів у кінці XVII ст. німецький учений Г. Лейбніц (1646 - 1716). Щоб підркеслити рівноправність понять абсциса й ордината, Г. Лейбніц застосував термін координати, що походить від латинських слів со — з, разом, і ardinatus — упорядкований. Цей термін означає «узяті в певній послідовності числа, що визначають положення точки на площині».
 &nbsp;
 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Вправи для повторення
 1351.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У шостому класі навчається 32 учні. За контрольну роботу 10 балів одержали 4 учні. Скільки відсотків учнів класу одержали 10 балів?
 1352.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Токар може виготовити партію деталей за 8 год, а його учень таку ж партію — за 12 год. За який час виготовлять партію деталей токар і учень, працюючи разом?
 1353.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Два трактори, працюючи разом, можуть виорати поле за 2 дні. За скільки днів зможе виорати це поле другий трактор, якщо перший може виорати його за 3 дні?<br><br>
+[[Image:Asd337.jpg|250px|система координат]]
-<br><sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Онлайн-бібліотека з підручниками]] і книгами, тести [[Математика|з математики]], завдання [[Математика 6 клас|з математики 6 клас]], календарне планування</sub>
 Математика 6 клас Галина Янченко .Василь Кравчук вислано читачами iнтернет-сайту
-<br>
-<br>
+Нехай А — точка координатної площини (рис. 71). Проведемо через неї пряму Ь, перпендикулярну до осі абсцис, і пряму с, перпендикулярну до осі ординат. Нехай у перетині з віссю абсцис одержимо точку В з координатою -3, а в перетині з віссю ординат — точку С з [[Конспект_уроку_і_опорний_каркас._Географічні_координати_свого_населеного_пункту_і_його_висота_над_рівнем_моря|координатою]] 2.
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]
+[[Image:Asd338.jpg|400px|координати]]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
+<br>Положення точки А на координатній площині визначається парою чисел (-3; 2), які називаються координатами цієї точки. Координати точки записують у дужках: А(-3; 2), читають: точка А з координатами -3 і 2. Першу координату точки А (число -3) називають абсцисою цієї точки, а другу координату (число 2) — ординатою. Точка К (рис. 71), навпаки, має абсцису 2 й ординату -3, тому К(2; -3) (на першому місці завжди записують абсцису точки, а на другому — її ординату). Якщо точка лежить на осі абсцис, то її ордината дорівнює нулю; якщо точка лежить на осі ординат, то її абсциса дорівнює нулю. Точки М i N (рис. 71) мають координати: M(4; 0), N(0; -2).
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання
+[[Image:Asd339.jpg|Математика]] [[Image:Asd340.jpg]]
+<br>Отже, кожній точці координатної площини відповідає одна пара чисел — її абсциса й ордината. Навпаки, будь-якій упорядкованій парі чисел відповідає одна точка площини, для якої ці числа є координатами. Щоб побудувати, наприклад, точку D(-4; 3), можна провести перпендикулярну пряму до осі х у точці (-4; 0) і перпендикулярну пряму до осі у в точці (0; 3) (рис. 72). Точка О перетину цих прямих має координати (-4; 3). Побудувати точку D(-4; 3) можна також, відрахувавши від точки О ліворуч 4 одиниці, а потім від одержаної точки вгору 3 одиниці. Осі координат розбивають [[Розміщення_прямої_та_площини_в_просторі._Ознака_паралельності_прямої_та_площини|площину]] на 4 частини, які називають координатними чвертями. Нумерація чвертей і знаки координат точок у кожній чверті показані на рисунку 73. &nbsp;&nbsp;&nbsp;
+Усно
+.&nbsp;&nbsp; а) Назвіть координати точок, зображених на рисунку 77. б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чому дорівнює абсциса точки А; С; М&nbsp;? в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Чому дорівнює ордината точки О; N; О? г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назвіть абсциси точок, що лежать на осі ординат. д)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Назвіть точки, ординати яких дорівнюють 0. е)&nbsp;&nbsp;&nbsp; У якій чверті лежить точка О; С; А; Е?
+[[Image:Asd341.jpg|500px|Назвіть координати точок]]
+<br>'''Рівень А '''
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Табір туристів розташований у точці О (рис. 75), довжині однієї клітинки відповідає відстань 1 км. Знайдіть координати місця, в яке прийдуть тури- сти, вийшовши з табору та пройшовши: а) 4 км на захід і 3 км на південь;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) 3 км на схід і 5 км на північ; в) 2 км на захід і 4 км на [[Ілюстрації_до_теми_“Природні_зони_Північної_Америки”|північ]];&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) 2 км на схід. 1333.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати точок, зображених на рисунку 76. 1334.
+<br>[[Image:Asd342.jpg|450px|Рівень А ]]
+<br>Побудуйте систему координат, узявши одиничний відрізок завдовжки 1 см, і позначте точки:
+.&nbsp; 4(2; 1); Я(-1; -3); ОТО; -2); Д5; 0); М(-5; 1); МЗ; -5). 1336. 4(4; -1), В(-Л; -1), С(5; -3), 0(5; 2), М(-2; 0), /У(0; 4).
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати трьох точок, які: а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; належать осі абсцис; б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; належать осі ординат; в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; мають ординату 3; г)&nbsp;&nbsp;&nbsp; мають абсцису -2.
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Побудуйте точку 4(-3; 5) і точку, координатами якої є числа, протилежні відповідним координатам точки А.
+.&nbsp; Побудуйте точку С(-4; -1) і точку, координати якої дорівнюють модулям відповідних координат точки С. &nbsp;
+.&nbsp;&nbsp; На координатній площині побудуйте кілька точок, які мають рівні абсциси й ординати. Чи лежать ці точки на одній прямій? &nbsp;
+.&nbsp;&nbsp; На координатній площині побудуйте кілька точок, що мають ординату 4. Чи лежать ці точки на одній прямій? 1342.&nbsp; На координатній площині накресліть трикутник КЬМ, якщо К(-3; -1), Д1;-1),М(0; 3). 1343. Побудуйте на координатній площині точки 4(5; 0), /5(4; 3), С(3; 4), ДО; 5), Е(-3; 4), К(-4; 3), Ц-5; 0), М(-4; -3), N(-3; -4), Р(0; -5), Д(3; -4), £(4; -3) та коло із центром у точці О радіусом 5 одиничних [[Відрізки._Вимірювання_відрізків|відрізків]]. Переконайтеся, що побудовані точки лежать на цьому колі. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+'''Рівень Б '''
+. На координатній площині проведіть пряму, що проходить через точки С(-2; 0) і Д4; 3). Позначте на цій прямій точки, абсциси яких дорівнюють -4; 0; 1. Запишіть координати одержаних точок.
+. На координатній площині проведіть пряму, що проходить через точ 4 (-2; -3) і В(2; 5). Позначте на цій прямій точки з ординатами -1; 1; Запишіть координати одержаних точок. &nbsp;
+.&nbsp; Дано координати трьох послідовних вершин прямокутника KLMN&nbsp;: K(-1,5;-2),L(-1,5; 1) i M(3; 1). а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Накресліть цей прямокутник. б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть [[Задачі_на_тему_«Координатна_пряма._Раціональні_числа»|координати]] точки N. в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайдіть пепиметп і площу прямокутника. &nbsp;
+. Точки 4(3; -1) і В(-1; -1) — дві сусідні вершини квадрата АВСВ, ордин; та вершини С більша від ординати вершини В. а)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Накресліть квадрат АВСВ. б)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Запишіть координати точок С і О. в)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Знайдіть периметр і площу квадрата. &nbsp; Позначте частину координатної площини, яку утворюють точки Р(х;у), якщо: 1348.&nbsp;&nbsp; а)х&gt;0,у&gt;0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)х&gt;0,у = 0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) х &lt; 0, |у| &lt; 1. &nbsp; 1349.&nbsp;&nbsp; а)х = 0,у&lt;0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б)х&lt;0,.у&gt;0;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) |х| &lt; 1,у &gt; 0. &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+'''Здогадайтеся '''
+. Михайлик запросив Марійку грати в таку гру: з ящика із двома білими кулями й однією чорною витягається навмання дві кулі. Якщо кулі одного кольору, то перемагає Марійка, якщо різного — Михайлик. Чи є ця гра справедливою? &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+'''Цікаві розповіді '''
+'''З історії системи координат '''
+Координати були потрібні астрономам і [[Географічні_відомості_про_територію_України_у_античних_географів,_літописах._Перші_карти_України._Повні_уроки|географам]] для визначення положення світил на небі й певних пунктів на Землі, для складання зоряних і географічних карт. Прямокутна система координат у вигляді квадратної сітки (палетки) була відома ще у стародавньому Єгипті, нею користувалися і художники доби Відродження. Ідея застосування координат у математиці належить вже згадуваному французькому математику Рене Декарту. На честь Декарта прямокутну систему координат називають ще прямокутною декартовою системою координаТ. Термін абсциса походить від латинського слова abscissus, що означає від&gt;-різаний, відокремлений, а буквально перекладається як «відрізок» (на осі х). Слово ордината походить від латинського слова "упорядкований". Ці терміни в їх сучасному розумінні увів у кінці XVII ст. німецький учений Г. Лейбніц (1646 - 1716). Щоб підркеслити рівноправність понять абсциса й ордината, Г. Лейбніц застосував термін координати, що походить від латинських слів со — з, разом, і ardinatus — упорядкований. Цей термін означає «узяті в певній послідовності числа, що визначають положення точки на [[Прямокутна_система_координат_на_площині|площині]]». &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
+'''Вправи для повторення '''
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp; У шостому класі навчається 32 учні. За контрольну роботу 10 балів одержали 4 учні. Скільки відсотків учнів класу одержали 10 балів?
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Токар може виготовити партію деталей за 8 год, а його учень таку ж партію — за 12 год. За який час виготовлять партію деталей токар і учень, працюючи разом?
+.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Два трактори, працюючи разом, можуть виорати поле за 2 дні. За скільки днів зможе виорати це поле другий трактор, якщо перший може виорати його за 3 дні?<br><br>
+''Математика [[6_клас_уроки|6 клас]] Галина Янченко .Василь Кравчук ''
+''Вислано читачами iнтернет-сайту''
+<br><sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Онлайн-бібліотека з підручниками]] і книгами, тести [[Математика|з математики]], завдання [[Математика 6 клас|з математики 6 клас]], календарне планування</sub> <br>
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання
   '''<u>Практика</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%96%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачі та вправи,самоперевірка]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B8,_%D0%BB%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96,_%D0%BA%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%B8 практикуми, лабораторні, кейси]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B8,_%D0%BB%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%96,_%D0%BA%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%B8 практикуми, лабораторні, кейси]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання
   '''<u>Ілюстрації</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D1%96%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97:_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BF%D0%B8,_%D0%B0%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BE,_%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97,_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8,_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%96,_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%81%D0%B8,_%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D1%96%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97:_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BF%D0%B8,_%D0%B0%D1%83%D0%B4%D1%96%D0%BE,_%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%97,_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B8,_%D1%82%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%96,_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%96%D0%BA%D1%81%D0%B8,_%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0 ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D0%B3%D1%83%D0%BC%D0%BE%D1%80,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%87%D1%96,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8,_%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8,_%D1%86%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8 гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати]
   '''<u>Доповнення</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше
   '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
 Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
-<br>
 <br>
- Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
+Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: