|
|
|
| (1 промежуточная версия не показана) | | Строка 1: |
Строка 1: |
| | === <br> === | | === <br> === |
| | | | |
| - | Идеальный урок выходит за рамки той системы образования, которая действует сейчас и, похоже, морально устарела. Об этом говорят передовые ученые, озабоченные родители и лидеры стран, бизнеса и морали. Им стало понятно, что нынешнее содержание образования не даёт нужных новых знаний, которые отвечают вызовам 21-го века. <br> | + | Идеальный урок выходит за рамки той системы образования, которая действует сейчас и, похоже, морально устарела. Об этом говорят передовые ученые, обеспокоенные родители, а также лидеры стран и бизнеса. Им стало понятно, что нынешнее содержание образования не даёт нужных новых знаний, которые отвечают вызовам 21-го века. <br> |
| | | | |
| - | Широкие дискуссии о том, как должен выглядеть новый знаниевый фундамент, привели к тому, что теперь это не просто перечень привычных предметов, которые не менялись за 500 лет. Это блоки кейсов, тренингов, практикумов и синтеллов (синтезированных интеллектуальных кейсов). Они дают знания, навыки и умения, построенные на новом фундаменте, системно, с задействованием интеллекта и интуиции и нацелено на конечный результат. Результатом считается вывод ребенка на орбиту к 22-25 – летнему возрасту на лучшую позицию в его жизни с учетом его особенностей, мотивации, умений, знаний, компетенций и амбиций.<br> | + | Широкие дискуссии о том, как должен выглядеть новый фундамент знаний, привели к тому, что теперь это не просто перечень привычных предметов, которые не менялись за 500 лет. Это блоки кейсов, тренингов, практикумов и синтеллов (синтезированных интеллектуальных кейсов). Они дают знания, навыки и умения, построенные на новом фундаменте, системно, с задействованием интеллекта и интуиции, и нацелены на конечный результат. Результатом считается вывод ребенка на орбиту к 22-25 – летнему возрасту на лучшую позицию в его жизни с учетом его особенностей, мотивации, умений, знаний, компетенций и амбиций.<br> |
| | | | |
| | '''[http://xvatit.com/hot/fasten_seat_belts/57213-education_system_human_face.html Эта система получила еще название "Система образования с человеческим лицом"]''' | | '''[http://xvatit.com/hot/fasten_seat_belts/57213-education_system_human_face.html Эта система получила еще название "Система образования с человеческим лицом"]''' |
| Строка 33: |
Строка 33: |
| | </span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, без правок редакции сайта — 100 грн</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, с небольшими правками редакции сайта — 90 грн</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, со значительными правками редакции сайта — 80 грн</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Кейс, требующий значительных правок, отправляется на доработку до тех пор, пока не будет соответствовать всем требованиям, и будет претендовать на оплату 100/90/80 грн.</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;"> | | </span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, без правок редакции сайта — 100 грн</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, с небольшими правками редакции сайта — 90 грн</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, со значительными правками редакции сайта — 80 грн</span></div><div><span style="line-height: normal;">•<span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>Кейс, требующий значительных правок, отправляется на доработку до тех пор, пока не будет соответствовать всем требованиям, и будет претендовать на оплату 100/90/80 грн.</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;"> |
| | </span></div><div><span style="line-height: normal;"> | | </span></div><div><span style="line-height: normal;"> |
| - | </span></div><div><span style="line-height: normal;">Вы можете составить свой набор, получив оригинальный формат собственного урока. Образцы идеальных уроков можно посмотреть [http://xvatit.com/school/sch-online/compet/ здесь].</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;">Конечно, с этой структурой можно спорить как в принципе, так и по отдельным разделам. Но мы специально создали эту учебную знаниевую википедию Xvatit как для использования, так и для предложений читателей по этому образовательному проекту. </span></div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><br></div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">[[Image:Food case.jpeg|700px|Food case.jpeg]]</div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"></div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">[[Image:Mobil case.jpeg|700px|Mobil case.jpeg]]</div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"></div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">[[Image:Mona case.jpeg|700px|Mona case.jpeg]]</div><br><div style="line-height: normal; text-align: center;"><font size="2" face="Arial">'''<br>'''</font></div></div></div> | + | </span></div><div><span style="line-height: normal;">Вы можете составить свой набор, получив оригинальный формат собственного урока. Образцы идеальных уроков можно посмотреть [http://xvatit.com/school/sch-online/compet/ здесь].</span></div><div><br></div><div><span style="line-height: normal;">Конечно, с этой структурой можно спорить как в принципе, так и по отдельным разделам. Но мы специально создали эту учебную википедию знаний Xvatit как для использования, так и для предложений читателей по этому образовательному проекту. </span></div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"><br></div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">[[Image:Food case.jpeg|700px|Food case.jpeg]]</div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"></div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">[[Image:Mobil case.jpeg|700px|Mobil case.jpeg]]</div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;"></div><div style="line-height: normal; font-family: 'Times New Roman'; font-size: medium;">[[Image:Mona case.jpeg|700px|Mona case.jpeg]]</div><br><div style="line-height: normal; text-align: center;"><font size="2" face="Arial">'''<br>'''</font></div></div></div> |
| | Основные параметры и требования заданы в таблице. Учителю остаётся выбрать из этого меню нужное ему и спроектировать конкретный урок. <br><br> Вот какой набор выбрал для своего очередного урока учитель К., сделав подчеркнутые пометки в меню. | | Основные параметры и требования заданы в таблице. Учителю остаётся выбрать из этого меню нужное ему и спроектировать конкретный урок. <br><br> Вот какой набор выбрал для своего очередного урока учитель К., сделав подчеркнутые пометки в меню. |
| | <center>'''Варианты и форматы «идеальных уроков»'''</center> | | <center>'''Варианты и форматы «идеальных уроков»'''</center> |
Текущая версия на 12:31, 8 апреля 2013
Идеальный урок выходит за рамки той системы образования, которая действует сейчас и, похоже, морально устарела. Об этом говорят передовые ученые, обеспокоенные родители, а также лидеры стран и бизнеса. Им стало понятно, что нынешнее содержание образования не даёт нужных новых знаний, которые отвечают вызовам 21-го века.
Широкие дискуссии о том, как должен выглядеть новый фундамент знаний, привели к тому, что теперь это не просто перечень привычных предметов, которые не менялись за 500 лет. Это блоки кейсов, тренингов, практикумов и синтеллов (синтезированных интеллектуальных кейсов). Они дают знания, навыки и умения, построенные на новом фундаменте, системно, с задействованием интеллекта и интуиции, и нацелены на конечный результат. Результатом считается вывод ребенка на орбиту к 22-25 – летнему возрасту на лучшую позицию в его жизни с учетом его особенностей, мотивации, умений, знаний, компетенций и амбиций.
Эта система получила еще название "Система образования с человеческим лицом"
Содержательно-текстовые требования
Чтобы создать Кейс на определенную тему (то есть Идеальный урок) нужно придерживаться такой схемы-последовательности:
1) Придумайте и продумайте тему и идею Вашего кейса. Соберите, отсортируйте, перепишите материал различных видов с проверенных и свежих источников (только свежая и новая информация).
2) Посмотрите, к какому из базовых касакадов будет относиться ваш кейс на определенную тему. Например: Кейс «Мода и стиль» относится к каскаду Искусство. Дизайн. 8 класс. Кейс "Почему мы смеемся и плачем?" к каскаду Личностный рост. Уроки счастья. 6 класс
3) Напишите вступление, которое должно заинтересовать читателя, ученика, слушателя. Например: Кейс «Мода и стиль»: Добрый день, дети. Сегодня мы почувствуем себя немного дизайнерами, стилистами, кутюрье, ну и модниками, конечно. Этого у нас не отнимать и так. Все же любят одеться модно, стильно, со вкусом, а главное, чтобы в этой одежде мы чувствовали себя на все 100! Расскажите о вашей любимой одежде. Что вы любите носить больше всего? В чем вам удобно, в чем чувствуете себя легко? Джинсы? Хм... А какие сейчас модели джинсов в моде? Потертые, с дырками, цветные, со стразами и заклепками? А какие у вас? Кейс «Почему мы смеемся и плачем?»: Дети, наш сегодняшний урок мы начнем с........со смеха! Посмотрите друг на друга. На какого мультипликационного героя похож ваш сосед по парте! Вперед! Опишите его, ведь все же в шутку!
4) Поделите кейс на составные части, которые связывали бы его тему с разными областями изучения (предметами), желательно со всеми 10 каскадами. Приводите практические примеры из жизни, связывая их с теоретическими знаниями.
5) Каждая связь с предметом должна пробуждать желание ученика создать то, чего еще не было. Например: Кейс «Мода и стиль»: А какую коллекцию я мог бы придумать? Чем моя коллекция будет такой интересной? Что мне нужно знать, чтобы создать свой модный бутик?
6) Весь материал (полезная информация, задания, вопросы, задачи) должны привязываться в 30% к будущему, в 40% — к настоящему (ультра современному), и в 30% — к прошедшему. Например: Кейс «Мода и стиль»:
Будущее: • Представьте себя правой рукой Киры Пластининой (молоденькой, но уже такой известной дизайнерши). Придумайте лозунг или девиз ее новой летней коллекции! • Представьте себя стилистом, к которому пришел клиент. С помощью сантиметра и таблиц размеров определите размер одежды для клиента • Представьте себя кутюрье. Какую коллекцию из синтетических материалов Вы бы придумали? Продумайте к ним аксессуары. • Представьте, что Вы — бизнесмен, который собирается открывать торговую сеть в области изготовления одежды. • Вы пиар-менеджер компании, готовящуюся выпустить в скором времени новую коллекцию модных шарфиков/кепок/ремней. Нынешнее: • Какие модные дома знаете? • Чем вы руководствуетесь, когда хотите купить какую-то вещь? • Что вы любите носить больше всего? В чем вам удобно, в чем чувствуете себя легко? Прошедшее: • А наблюдали ли вы, ребята, когда снимаем с себя одежду из текстиля, что наша одежда наэлектризовалась? • Какие вы ткани знаете? • Кто придумал моду на шляпки, короткие стрижки, загорелую кожу?
7) Весь материал должен быть структурирован и должно подразумеваться освещение следующих вопросов: Что из чего состоит? Как это работает? Как это увязано с другими явлениями и событиями? Какими формулами, теоремами и законами можно проиллюстрировать? Знаете ли вы, что? Как это применить в реальной жизни? Как это может быть применено в будущем?
8) Кейс должен обязательно иметь такой раздел, как «Как улучшить?» (что сделать для улучшения той проблемы, которую вы рассматриваете в кейсе), «Что не так?» (примеры неудачных попыток создания проектов и идей в рассматриваемой области).
Технические требования
1. Объем — от 5 до 10 тыс. знаков. 2. Иллюстрации (картинки, таблицы, графики): Формат — jpeg. Количество — к каждому иллюстрированному заданию, практикуму, полезной информации, интересному факту (от 15 до 30). Содержание — современные, хорошего качества (популяризирующие яркий и новый образ жизни). 3. Видео, аудио: Количество — 3-5. Формат — с youtube.com Содержание — логичные и целесообразные, научно-популярные, для эстетического восприятия и релаксации.
Требования по ссылкам
Каждый рассматриваемый предмет кейса должен быть взаимосвязан с определенным материалом из Гипермаркета знаний (обычный урок, опция, полный урок и т.д.)
Ценовая политика
• Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, без правок редакции сайта — 100 грн • Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, с небольшими правками редакции сайта — 90 грн • Кейс, подготовленный соответственно всем требованиям, со значительными правками редакции сайта — 80 грн • Кейс, требующий значительных правок, отправляется на доработку до тех пор, пока не будет соответствовать всем требованиям, и будет претендовать на оплату 100/90/80 грн.
Вы можете составить свой набор, получив оригинальный формат собственного урока. Образцы идеальных уроков можно посмотреть здесь.
Конечно, с этой структурой можно спорить как в принципе, так и по отдельным разделам. Но мы специально создали эту учебную википедию знаний Xvatit как для использования, так и для предложений читателей по этому образовательному проекту.
Основные параметры и требования заданы в таблице. Учителю остаётся выбрать из этого меню нужное ему и спроектировать конкретный урок.
Вот какой набор выбрал для своего очередного урока учитель К., сделав подчеркнутые пометки в меню.
Варианты и форматы «идеальных уроков»
|
Перечень требований
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
|
Где он проводится
|
В классе
|
В зале
|
На природе
|
В другом месте (музей, магазин, спортплощадка)
|
|
|
Как проводится
|
Индивидуально
|
Группами
|
Командой
|
Всем классом
|
|
|
Проектируемый результат
|
Просто знания
|
Новые знания
|
Активные знания
|
Пассивные знания
|
Практические умения и навыки
|
|
Мотивация учеников
|
Оценки и рейтинги
|
Реакция родителей
|
Похвала учителя
|
Самоутверждение среди своих
|
Другое
|
|
Технические средства
|
Компьютеры, видео, интернет
|
Мобилки, проекторы, экраны
|
Раздаточный материал
|
Учебники и задачники
|
Видеомосты с другими школами и странами
|
|
Перекрёстные знания
|
Связь с другими предметами и синтепами
|
Связь с другими явлениями и случаями
|
Увязывание знаний с жизнью взрослых
|
Увязывание знаний с обществом
|
Увязывание с прошлым и будущим
|
|
Интерактив: сколько говорят дети, и сколько учитель
|
Только учитель
|
Дети 20%, учитель 80%
|
Половину времени – дети, половину – учитель
|
Дети – 80 %, учитель – 20%
|
Дети 100%
|
|
Структура урока
|
Однообразная и монотонная
|
2-3 смены впечатлений
|
5-10 смен впечатлений и акцентов
|
Постоянное переключение внимания
|
|
|
Технологии
|
Учитель-ученик
|
Ученики парами
|
Ученики командами
|
Ученики самостоятельно
|
|
|
Акселеративные паузы
|
3-5 минут (песни, речёвки, зарядка)
|
1-3-5-минутные тесты на активную эрудицию (must know)
|
Переключение внимания. Эффект – урок пролетел незаметно (или наоборот – тянулся так долго).
|
Соревно-
вательность
|
В конце урока ученики аплодируют учителю (а не вскакивают и убегают). Очень сильный воспитательный приём.
|
|
Иллюстрации
|
Видеоклипы
|
Графики, таблицы
|
Кинофрагменты, включение телепрограмм и спутникового ТВ.
|
Картины и картинки
|
Другие
|
|
Домашние задания
|
Регламентиро-ванные, дозированные
|
Отсутствуют
|
Полно-масштабные
|
Самостоятельная работа (self-study)
|
|
|
Продолжительность урока
|
30 минут
|
45 минут
|
90 минут
|
Иная
|
|
|
Риторические и «детские» вопросы от детей
|
2-3 вопроса
|
Отвечает учитель
|
Отвечают другие ученики
|
Задание кому-то на дом
|
|
|
Учить тому, что ещё неизвестно
|
Отсутствует
|
1 тема (полемика учёных)
|
Несколько тем
|
Акцент на развитие не только коэффициента интеллекта IQ, но и эмоционального коэффициента EQ, а также лидерского коэффициента LQ.
|
Пропорция учебной информации: 80% - учить тому, что известно, и 20% тому, что неизвестно или проблемно.
|
|
Готовность для выкладывания на интернет-сайте
|
Полная
|
Частичная
|
Не готовность
|
|
|
|
Сколько раз проведен такой урок
|
1 раз
|
2-5
|
Больше 5
|
|
|
|
Оценивание не только крепких знаний урока
|
Смекалка
|
Задания на время
|
Социализация (взаимопомощь и т.п.)
|
Длительная интенсивность внимания ученика
|
Другое
|
|
Необыкновенные, новые и креативные учебные приёмы (и неучебные тоже)
|
Варианты
|
Переписка письмами
|
Мозговой штурм
|
Перегруппировка параллелей («а» и «б»)
|
Учитель решил рассказать детям короткую притчу
|
|
