|
|
|
| (1 промежуточная версия не показана) | | Строка 1: |
Строка 1: |
| - | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Зарубіжна література|Зарубіжна література]]>>[[Зарубіжна література 8 клас|Зарубіжна література 8 клас]]>>Зарубіжна література: Тіртéй “Добре вмирати тому...”. Архілóх “Серце, серце...”, “Хліб мій на списі замішений”''' <metakeywords>Зарубіжна література, клас, урок, на Тему, Тіртей, Добре вмирати тому, Архілох, Серце, серце, Хліб мій на списі замішений </metakeywords> <br>
| |
| | | | |
| - |
| |
| - | '''ТІРТЕЙ<br>(серед. VII cm. до н. е.)'''
| |
| - |
| |
| - | <br>Не було в Елладі міста, де б до мистецтв ставилися гірше, ніж у Спарті. Колись звідти навіть вигнали всіх митців, бо ті начебто не приносили державі «жодної користі». Однак переказують, що під час війни Спарти з Мессе-нією жодна зі сторін довго не могла перемогти. Тоді спартанці отримали пророцтво: вони не переможуть доти, доки не попросять допомоги в афінян, своїх найзапекліших суперників. Що поробиш, з богами не сперечаються: зціпивши зуби, спартанські посли вирушили до Афін. Там теж здивувалися їхньому проханню і наказали зачекати під міською брамою. Яким же було обурення войовничих спартанців, коли з Афін їм на «допомогу» вийшов не загін добре озброєних гоплітів, а кульгавий учитель музики Тіртей. Від люті й приниження спартанці ледве не вбили його на місці, але побоялися гніву богів і взяли старигана із собою. Саме тоді війська спартанців і мессенців зійшлися у вирішальній битві — хто кого? І в найнапруженіший момент бою, коли спартанські лави, здавалося, не витримають стрімкого натиску чисельнішого супротивника, Тіртей почав декламувати свої вірші: про стійкість у бою, про необхідність боронити батьківщину, про те, що краще полягти в битві за свій народ, ніж шукати притулок у далеких краях. І серця втомлених спартанських воїнів сповнилися відвагою, вони кинулися на ворогів і перемогли їх. Тіртей дістав звання почесного громадянина Спарти, а спартанці відтоді почали шанувати мистецтво слова. Невтомні войовники, вони перед битвою приносили жертви не богу війни Аресу, а музам, бо просили не перемоги, а поета, який зміг би цю перемогу оспівати...<br>
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | • • •<br>Добре вмирати тому, хто, боронячи рідну країну, <br>Поміж хоробрих бійців падає в перших рядах. <br>Гірше ж немає нічого, як місто своє і родючі <br>Ниви покинуть і йти жебракувати в світи, <br>З матір'ю милою, з батьком старим на чужині блукати, <br>Взявши з собою діток дрібних і жінку смутну. <br>Буде тому він ненависний, в кого притулку попросить, <br>Лихо та злидні тяжкі гнатимуть скрізь втікача. <br>Він осоромить свій рід і безчестям лице своє вкриє, <br>Горе й зневага за ним підуть усюди слідом. <br>Тож як справді не знайде втікач поміж людом ніколи <br>Ані пошани собі, ні співчуття, ні жалю, — <br>Будемо батьківщину і дітей боронити відважно. <br>В битві поляжемо ми, не пожалієм життя. <br>О юнаки, у рядах тримайтесь разом серед бою, <br>Не утікайте ніхто, страхом душі не скверніть. <br>Духом могутнім і мужнім ви груди свої загартуйте, <br>Хай життєлюбних між вас зовсім не буде в бою. <br>Віком похилих, у кого слабкі вже коліна, <br>ніколи Не покидайте старих, з битви утікши самі. <br>Сором несвітський вам буде тоді, як раніше за юних <br>Воїн поляже старий, в перших упавши рядах, — <br>Голову білу безсило схиляючи, сивобородий, <br>Дух свій відважний віддасть, лежачи долі в пилу, <br>Рану криваву свою не забувши руками закрити, — <br>Страшно дивитись на це, соромно бачить очам <br>Тіло старе без одежі! А от юнакові — все личить, <br>Поки ще днів молодих не осипається цвіт. <br>Чоловікам він був милий, жінок чарував за життя він — <br>Буде прекрасний тепер, впавши у перших рядах. <br>Отже, готуючись, кожен хай широко ступить і стане, <br>В землю упершись міцніш, стиснувши міцно уста.
| |
| - |
| |
| - | ''Переклад Г. Конура''<br><br><br>1. Чи міг Тіртей під час вирішального бою спартанців декламувати саме цей вірш? <br>2. Спираючись на вірш, сформулюйте кодекс честі еллінського воїна. Чи актуальний він у наш час? <br>3. Якою постає людина у вірші Тіртея? Чи можемо ми нею пишатися? <br>4. Порівняйте ліричного героя Тіртея з воїнами Гомера. Що їх об'єднує? Чим вони відрізняються?<br>
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | '''АРХІЛОХ<br>(бл. 680-640 pp. до н. е.)'''
| |
| - |
| |
| - | <br>Коли читаєш вірші давньогрецьких поетів, мимоволі розумієш, що за декілька тисяч років люди не так уже й змінилися. Хто разом із давньогрецьким поетом Архілохом не міг би вигукнути: «Серце, серце! Біди люті звідусіль тебе смутять — / Ти ж відважно захищайся, з ворогами позмагайсь»?..<br>Архілох знав, що казав, бо він, син аристократа й рабині, змушений був покинути свій рідний острів Парос і поневірятися світами, заробляючи на хліб небезпечною професією найманця. Він і загинув як воїн у бою.<br>Здавалося б, що поет-воїн мав би обрати за взірець для своїх віршів героїчні поеми Гомера. Однак Архілох жив уже в іншу епоху. Він був не гомерівським героєм, а звичайною людиною, яка має тільки одне життя, і не хоче розлучатися з ним. Можливо, саме це приваблювало давніх греків у віршах Архілоха: вони впізнавали себе, свої радощі, прикрощі та страхи. Архілох творив на межі двох епох — давньої, героїчної (доби Гомера), і нової, авантюрно-прагматичної. Чи не вперше у світовій літературі він відчув, що людина — лише маленька піщинка у вихорі земного життя. Тож не дивно, що після смерті поета співвітчизники шанували його як напівбога. Земляки спорудили на честь Архілоха святилище, руїни якого можна побачити й нині...<br>
| |
| - |
| |
| - | • • •<br>Серце, серце! Біди люті звідусіль тебе смутять — <br>Ти ж відважно захищайся, з ворогами позмагайсь. <br>Хай на тебе скрізь чатує ворожнеча — завжди будь <br>Непохитне. Переможеш — не хвались відкрито цим, <br>Переможене — удома в самотині стримуй плач, <br>Радість є — радій не надто, є нещастя — не сумуй <br>Понад міру. Вмій пізнати зміни в людському житті.
| |
| - |
| |
| - | ''Переклад Г. Конура''
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | • • • <br>Всі шляхи богам відкриті — <br>Часто з чорної землі <br>Піднімають горем вбитих, <br>А не раз по волі їх <br>Самовпевнені і горді,<br>Мов підкошені падуть. <br>І тоді за лихом лихо <br>Гне їм спину, і вони <br>Йдуть по світу жебраками <br>Без думок і без мети.<br>
| |
| - |
| |
| - | • • • <br>Хліб мій на списі замішений; теж і вино я на списі <br>Маю ісмарське, і п'ю, спершись на списа також.<br>
| |
| - |
| |
| - | • • • <br>В горі невтішному всі заніміли, Перікле, сьогодні,<br>Сумно за нашим столом, місто затихло в журбі. <br>Хвилі бурхливі таких благородних людей поховали —<br>Біль непомірний тепер стискує наші серця. <br>Та пам'ятайте про те, що від горя жорстокого захист<br>Нам дарували боги — стійкість твердої душі. <br>Лихо зрадливе не спить, а чатує на кожного пильно:<br>Нині ридаємо ми, ятриться рана у нас, <br>Завтра — на інших черга, то ж візьміть себе в руки скоріше,<br>Мужніми будьте, терпіть, сльози облиште жінкам. ''Переклади А. Содомори''<br><br> 1. Як ви розумієте вислови «вмій пізнати зміни в людському житті», «стійкість твердої душі»? Обґрунтуйте свою точку зору. <br> 2. На стінах дельфійського оракула було викарбовано: «Міра понад усе». Чи суголосне це висловлювання віршам Архілоха? Наведіть приклади з тексту. <br> 3. Яким бачить справжнього чоловіка Архілох? <br> 4. Що, з точки зору Архілоха, керує людською долею і що дасть людині «від горя жорстокого захист»? <br> 5. Чи можна вірші поета назвати філософськими? Чому? Чи можемо ми скористатися порадами Архілоха?
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | ----
| |
| - |
| |
| - | Ю.І.Ковбасенко, Л.В.Ковбасенко, Зарубіжна література, 8 клас<br>Вислано читачами інтернет-сайту.
| |
| - |
| |
| - | <br> <sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Підручники]] по всім предметам, [[Зарубіжна література 8 клас|зарубіжна література]] 8 клас, розробка планів уроків для вчителів</sub>
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | '''<u>Зміст уроку</u>'''
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання
| |
| - |
| |
| - | '''<u>Практика</u>'''
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання
| |
| - |
| |
| - | '''<u>Ілюстрації</u>'''
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
| |
| - |
| |
| - | '''<u>Доповнення</u>'''
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше
| |
| - |
| |
| - | '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
| |
| - | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
| |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| - |
| |
| - | <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
| |
| - |
| |
| - | Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
| |
Текущая версия на 10:08, 5 февраля 2010
|
