KNOWLEDGE HYPERMARKET

Ідеальні уроки по кейсам
 
(20 промежуточных версий не показаны.)
Строка 1: Строка 1:
-
[[Четвертий розділ «Ідеальні уроки»|'''Вимоги до ідеальних уроків''']]
+
<br> Ідеальні уроки не мають нічого спільного з першими трьома розділами й звичайними стандартами. Уроки тут сконструйовані зовсім за іншим принципом й не по державному стандарту. Це уроки дійсно цікаві, різноманітні, це уроки майбутнього. Вимоги до них інші, наприклад, вони можуть проводитися не в класі, вони насичені перехресними знаннями з інших життєвих областей, проводяться групами, на конкретні результати і т.д.<br>  
-
 
+
-
<br>  
+
-
 
+
-
''Сінтел — синтетично-інтелектуальний урок''<br>  
+
<br>  
<br>  
Строка 13: Строка 9:
| style="text-align: left;" | <br>  
| style="text-align: left;" | <br>  
| style="text-align: left;" |  
| style="text-align: left;" |  
-
{| border="1" id="school" style="width: 611px; height: 382px;"
+
{| border="1" style="width: 611px; height: 382px;" id="school"
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | '''Предмети (сінтели та кейси) '''<br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | '''Предмети (сінтели та кейси) '''<br>  
Строка 59: Строка 55:
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | Комп’ютери й програмування  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | Комп’ютери й програмування  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
 +
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | [http://xvatit.com/2010/05/06/comp_programming_2-3-4klas.html #]<br>
 +
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | [http://xvatit.com/2010/05/06/comp_programming_2-3-4klas.html #]<br>
 +
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | [http://xvatit.com/2010/05/06/comp_programming_2-3-4klas.html #]<br>
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
 +
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | [http://xvatit.com/2010/04/19/programmirovanie-s-nulya.html #]<br>
 +
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" |
 +
[http://xvatit.com/2010/03/27/comp_programming_linux.html #],
 +
 +
[http://xvatit.com/2010/03/27/comp_programming_electronni_tablyci.html #],
 +
 +
[http://xvatit.com/2010/05/06/comp_programming_wmm.html #]
 +
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
-
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>
+
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" |  
-
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>
+
[http://xvatit.com/2010/03/27/comp_programming_web-resursy.html #],
-
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>
+
 
-
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>
+
[http://xvatit.com/idealnie_lessons/4383-comp_programming_processor.html #],&nbsp;  
-
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>
+
 
-
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>
+
[http://xvatit.com/2010/03/27/comp_programming_nakopychuvachi.html #]
 +
 
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
Строка 96: Строка 104:
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
-
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
+
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | [http://xvatit.com/2010/03/28/suchasna_matematyka_mathcad.html #]<br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
Строка 121: Строка 129:
'''2. Мови та література'''  
'''2. Мови та література'''  
-
{| border="1" id="school" style="width: 623px; height: 322px;"
+
{| border="1" style="width: 623px; height: 322px;" id="school"
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | '''Предмети (сінтели та кейси)&nbsp;'''  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | '''Предмети (сінтели та кейси)&nbsp;'''  
Строка 144: Строка 152:
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
-
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
+
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | [http://xvatit.com/2010/05/06/ukr_zarub_mystectvo_rytmika.html #]<br>  
-
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
+
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | [http://xvatit.com/2010/04/15/ukrajinska_slovesnist_8klas.html #]<br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
| style="width: 20px; height: 20px; text-align: left;" | <br>  
Строка 196: Строка 204:
<br>'''3. Загальнолюдські цінності'''  
<br>'''3. Загальнолюдські цінності'''  
-
{| border="1" id="school" style="width: 625px; height: 366px;"
+
{| border="1" style="width: 625px; height: 366px;" id="school"
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предмети (сінтели та кейси)'''  
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предмети (сінтели та кейси)'''  
Строка 299: Строка 307:
<br>'''4.Економіка й Богатомика®'''  
<br>'''4.Економіка й Богатомика®'''  
-
{| border="1" id="school" style="width: 628px; height: 318px;"
+
{| border="1" style="width: 628px; height: 318px;" id="school"
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
| style="text-align: left; height: 20px; width: 20px;" | '''Предмети (сінтели та кейси)'''  
| style="text-align: left; height: 20px; width: 20px;" | '''Предмети (сінтели та кейси)'''  
Строка 402: Строка 410:
<br>'''5.Особистісний ріст'''  
<br>'''5.Особистісний ріст'''  
-
{| border="1" id="school" style="width: 634px; height: 430px;"
+
{| border="1" style="width: 634px; height: 430px;" id="school"
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предмети (сінтели та кейси)'''  
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предмети (сінтели та кейси)'''  
Строка 507: Строка 515:
<br>'''6. Наука, природа і людина'''  
<br>'''6. Наука, природа і людина'''  
-
{| border="1" style="width: 643px; height: 590px;" id="school"
+
{| border="1" id="school" style="width: 643px; height: 590px;"
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предмети (сінтели та кейси)'''  
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предмети (сінтели та кейси)'''  
Строка 534: Строка 542:
| style="text-align: left; height: 20px; width: 20px;" | <br>  
| style="text-align: left; height: 20px; width: 20px;" | <br>  
| style="text-align: left; height: 20px; width: 20px;" | <br>  
| style="text-align: left; height: 20px; width: 20px;" | <br>  
-
| style="text-align: left; height: 20px; width: 20px;" | <br>
+
| style="text-align: left; height: 20px; width: 20px;" | [http://xvatit.com/idealnie_lessons/4377-organicheskaya_khimiya_biologiya.html #]
| style="text-align: left; height: 20px; width: 20px;" | <br>
| style="text-align: left; height: 20px; width: 20px;" | <br>
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
Строка 559: Строка 567:
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | <br>  
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | <br>  
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | <br>  
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | <br>  
 +
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | [http://xvatit.com/2010/04/19/biologia-ekologia-pandora.html #]<br>
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | <br>  
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | <br>  
-
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | <br>
+
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" |  
-
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | [http://xvatit.com/novaja-programma-obrazovanija/novaja-sistema-biologija/biologia_10/888-jekologija.-konstruirovanie-biosfery-10-11-klass.html #]<br>
+
[http://xvatit.com/novaja-programma-obrazovanija/novaja-sistema-biologija/biologia_10/888-jekologija.-konstruirovanie-biosfery-10-11-klass.html #],
-
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | [http://xvatit.com/novaja-programma-obrazovanija/novaja-sistema-biologija/biologia_10/888-jekologija.-konstruirovanie-biosfery-10-11-klass.html #]  
+
 
 +
[http://xvatit.com/2010/05/06/obshhaja-biologija-adaptacija-fotosintez.html #]
 +
 
 +
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | [http://xvatit.com/novaja-programma-obrazovanija/novaja-sistema-biologija/biologia_10/888-jekologija.-konstruirovanie-biosfery-10-11-klass.html #], [http://xvatit.com/biologija/11-jj-biologija/4363-obshhaja-biologija-organicheskaja-khimija.html # ], [http://xvatit.com/2010/03/25/obschaya_biologiya_poyavlenie_cheloveka.html #], [http://xvatit.com/2010/04/19/biologia-ekologia-pandora.html #]  
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | <br>
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | <br>
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
Строка 610: Строка 622:
<br>'''7. Мистецтво'''  
<br>'''7. Мистецтво'''  
-
{| border="1" style="width: 648px; height: 222px;" id="school"
+
{| border="1" id="school" style="width: 648px; height: 222px;"
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | ''''''Предмети (студії, сінтели та кейси)''''''  
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | ''''''Предмети (студії, сінтели та кейси)''''''  
Строка 713: Строка 725:
<br>'''8. Спорт'''  
<br>'''8. Спорт'''  
-
{| border="1" style="width: 649px; height: 260px;" id="school"
+
{| border="1" id="school" style="width: 649px; height: 260px;"
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предмети (секції, сінтели та кейси)'''  
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предмети (секції, сінтели та кейси)'''  
Строка 832: Строка 844:
<br>'''9. Практичні навички'''  
<br>'''9. Практичні навички'''  
-
{| border="1" style="width: 649px; height: 382px;" id="school"
+
{| border="1" id="school" style="width: 649px; height: 382px;"
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предмети (сінтели та кейси)'''  
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предмети (сінтели та кейси)'''  
Строка 935: Строка 947:
<br>'''10. Релакс'''  
<br>'''10. Релакс'''  
-
{| border="1" style="width: 651px; height: 254px;" id="school"
+
{| border="1" id="school" style="width: 651px; height: 254px;"
|- style="text-align: left;"
|- style="text-align: left;"
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предмети (сінтели та кейси)'''  
| style="text-align: left; width: 20px; height: 20px;" | '''Предмети (сінтели та кейси)'''  
Строка 1043: Строка 1055:
Структура й розклад уроків можуть виглядати так: щодня три будь-які обрані школою блоки по два предмети з кожного блоку. Усього шість у день, тридцять у тиждень. Що залишилися тридцять – у наступний тиждень. Виходить двотижневий цикл. У результаті забезпечується повне охоплення необхідних і корисних знань, а також система їх викладання й засвоєння. В учнів виникає цілісне враження про світ і головне – системне мислення. А в майбутньому — чудове і забеспечене життя.<br>  
Структура й розклад уроків можуть виглядати так: щодня три будь-які обрані школою блоки по два предмети з кожного блоку. Усього шість у день, тридцять у тиждень. Що залишилися тридцять – у наступний тиждень. Виходить двотижневий цикл. У результаті забезпечується повне охоплення необхідних і корисних знань, а також система їх викладання й засвоєння. В учнів виникає цілісне враження про світ і головне – системне мислення. А в майбутньому — чудове і забеспечене життя.<br>  
 +
 +
<br> [[Четвертий розділ «Ідеальні уроки»|'''Вимоги до ідеальних уроків''']]
 +
 +
<br>
 +
 +
''Сінтел — синтетично-інтелектуальний урок''
<br>  
<br>  
-
'''Перейти:'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://xvatit.com/index.php?do=feedback Написати нам]  
+
<br> '''Перейти:'''&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://xvatit.com/index.php?do=feedback Написати нам]  
[[Xvatit.com|на Головну]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://blog.xvatit.com/ Запитати у Співаковського]  
[[Xvatit.com|на Головну]]&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; [http://blog.xvatit.com/ Запитати у Співаковського]  
Строка 1056: Строка 1074:
[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Повні уроки]]  
[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Повні уроки]]  
-
[http://xvatit.com/video_lessons.html Відеоуроки]  
+
[http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ Нічого собі уроки]  
-
[http://xvatit.com/vneshnee%20testirovanie.html Тестування]  
+
[http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/][http://xvatit.com/video_lessons.html Відеоуроки]  
-
Нічого собі уроки
+
[http://xvatit.com/vneshnee%20testirovanie.html Тестування]

Текущая версия на 11:26, 6 мая 2010


Ідеальні уроки не мають нічого спільного з першими трьома розділами й звичайними стандартами. Уроки тут сконструйовані зовсім за іншим принципом й не по державному стандарту. Це уроки дійсно цікаві, різноманітні, це уроки майбутнього. Вимоги до них інші, наприклад, вони можуть проводитися не в класі, вони насичені перехресними знаннями з інших життєвих областей, проводяться групами, на конкретні результати і т.д.


1. Математика та інформація


Предмети (сінтели та кейси)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Інформація та інтернет











Системне мислення











Комп’ютери й програмування
#
 #
 #


#

#,

#,

#


#,

#, 

#


Математика загальна (арифметика, алгебра, геометрія, тригонометрія) #
 #









Сучасна математика









#
Побудова таблиць і графіків, статистика, прогнозування)













2. Мови та література

Предмети (сінтели та кейси)  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Рідна мова

#


#
 #



Англійська, французька та ін.
#



#




Література національна (новий список книжок)











Література зарубіжна (новий список книжок)












3. Загальнолюдські цінності

Предмети (сінтели та кейси) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Мораль та цінності











Історія (не тільки дати війн, але й винаходів)











Суспільство та ЗМІ (газети, журнали, телебачення)











Права та обов'язки людини, побудова комунікацій











Життя в місті та в провінції











Політика, релігія та міфологія












4.Економіка й Богатомика®

Предмети (сінтели та кейси) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Гроші та планування сімейного бюджету











Магазини, ціни й шоппінг











Уроки богатства: накопичення та споживання












Менеджмент і лідерство











Реклама і ринок











Успішний бізнес та тренінги


#








5.Особистісний ріст

Предмети (сінтели та кейси) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1

Уроки щастя

 #






#


Уроки соціальної відповідальності











Уроки професій і кар'єри











Уроки харизми й стилю життя











Уроки здоров'я, безпеки життя та медицини











Уроки почуття часу, інтуїції, простору, небезпеки, сорому, смаку, здорового глузду, фантазії, лідерства, гумору












6. Наука, природа і людина

Предмети (сінтели та кейси) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Фізика, хімія, космологія






#

#
Природні явища, географія та навколишнє середовище (клімат, екологія, енергетика)





#
#


Біологія (біологія людини,ботаніка, зоологія,  інтегрована біологія, клонування, генна інженерія)






#

#,

#

#, # , #, #
Непізнане та нові науки, (ноосфера, нанотехнології та ін.)











Психологія (здібності, пам'ять, інтуїція)


#
#





Прикладна наука, техніка та винахідництво












7. Мистецтво

'Предмети (студії, сінтели та кейси)' 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Музика 











Образотворче мистецтво











Театр











Танці











Скульптура











Дизайн та ін.












8. Спорт

Предмети (секції, сінтели та кейси) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Футбол











Теніс











Шахи











Баскетбол











Плавання











Інші види спорту











---














9. Практичні навички

Предмети (сінтели та кейси) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Вміння розбиратися в людях











Макіяж та особиста гігієна











Селф-стаді (самопідготовка)











Виготовлення блюд, відео-, фотозйомка ті інші побутові вміння











Вміння працювати з текстами, рраторство та презентації











Офісні навички (мобільний телефон, офісна техніка і т.п.)












10. Релакс

Предмети (сінтели та кейси) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Музика (що подобається)











Комп'ютерні ігри











Харчування(смачне та корисне)











Подорожі, відпочинок та розваги











Мода, саморозвиток та хоббі











Позбавлення від шкідливих звичок








#


Усімдесятьом блокам даний однаковий пріоритет, адже дійсно, вони всі важливі однаковою мірою. Дехто скаже, що доведеться переписати всі підручники. На це ми відповімо: давно час. По колишніх підручниках вчитися більше немає сили. А автори нових підручників уже з'являються, і ми готові їх навіть видавати, виплачуючи їм солідні гонорари.


Структура й розклад уроків можуть виглядати так: щодня три будь-які обрані школою блоки по два предмети з кожного блоку. Усього шість у день, тридцять у тиждень. Що залишилися тридцять – у наступний тиждень. Виходить двотижневий цикл. У результаті забезпечується повне охоплення необхідних і корисних знань, а також система їх викладання й засвоєння. В учнів виникає цілісне враження про світ і головне – системне мислення. А в майбутньому — чудове і забеспечене життя.


Вимоги до ідеальних уроків


Сінтел — синтетично-інтелектуальний урок



Перейти:                                                                                   Написати нам

на Головну                                                                                 Запитати у Співаковського

Звичайні уроки                                                                           Вас запрошують у Гільдію вчителів-коучів

Опції

Повні уроки

Нічого собі уроки

[1]Відеоуроки

Тестування

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%86%D0%B4%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D0%BE_%D0%BA%D0%B5%D0%B9%D1%81%D0%B0%D0%BC»

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

©  Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: