Версия 13:11, 27 октября 2010

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 2 класс>>Русский язык: Безударные гласные в корне слова

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА

Безударные гласные в корне слова

12. Объясните значение выделенных слов.

роща  лесник
лес  бор
боровик
рощица  перелесок

На какой вопрос отвечает каждое из этих слов? Как оно называется в грамматике?

Найдите среди данных существительных слова, близкие по смыслу.

Запишите однокоренные слова группами. Объясните, по какому слову можно проверить обозначение на письме безударных гласных.

13. Объясните, от какого слова образовано каждое слово.

мостик  морозец  морозить
морозный
сторожить  сторожка
мостить
Морозко  сторожевая  мостовая

Запишите однокоренные слова группами, выделите корень.
Мост, ..., ..., ... . Сторож, ..., ..., ... . Мороз, ..., ..., ..., ... .

Поставьте вопрос к каждому слову и надпишите, как оно называется в грамматике.

14. Выпишите однокоренные слова группами, выделите корень. Поставьте в словах знак ударения.

жар  жара  горячо  жарко  горячий
жарился  горячился  жарища

Подчеркните глаголы. На какие вопросы они отвечают?

Начало урока

15. Прочитайте текст.

Кончилось весеннее наводнение. На озере открылась водная станция. Водники подготовили катера. Водители катеров проверяют моторы. Им помогают ребята. Мальчики научатся водить моторные лодки.

Найдите в тексте слова, однокоренные со словом водить и со словом вода.

Запишите однокоренные слова группами. Выделите корень. Поставьте в словах знак ударения.

Объясните, чем похожи слова первой и второй групп.

Чем они различаются?

16. Прочитайте, выделяя каждое предложение.

Горячее солнце согревает море близко от моря поднимаются горы горные склоны покрылись цветами

Запишите текст, расставляя знаки препинания. Подчеркните слова, однокоренные со словом горы. Выделите корень. Объясните, почему не надо подчёркивать слово горячее.

17. Прочитайте слова. На какой вопрос отвечает каждое из них? Как оно называется в грамматике?

зима  холод  лёд  зимний  тёмный
холодный  метель  холодильник
снег  холодить  мороз  зимовать
зимовщик  темнеть  вьюга
зимушка  темнота

Выберите группы однокоренных слов и запишите их.

В каждом слове выделите корень. В корне слов подчеркните безударные гласные.

18*. Прочитайте текст, интонацией выделяя предложения. Какие это предложения? Что надо поставить в конце?

На выставке в Москве я видел детские рисунки Галя Иванова нарисовала рисовое поле Петя Суворов изобразил новый дом маленькие художники рассказывают в своих работах о родном крае

Запишите текст, расставляя знаки препинания.

Найдите в тексте и выпишите слова, однокоренные со словами рисунок, рис. Выделите корень.

Найдите в тексте слово, близкое по смыслу слову нарисовал.

Начало урока

19. Прочитайте текст, выделяя каждое предложение.

Что оно содержит: сообщение, вопрос или призыв? Какие это предложения по цели высказывания?

Рано утром Саша и Алёша отправились на рыбалку они рыбачили на р...ке Истре богатым оказался улов мелкие рыб...шки пошли на уху вкусна уха из свежей рыбки

Объясните написание пропущенных в словах букв.

Запишите текст, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.

Найдите в тексте однокоренные слова. Выделите корень.

20. Запишите однокоренные слова. Выделите корень.

трудится  трудовые  труд  работа  дела

Объясните, почему вы записали не все слова.

21. На какой вопрос отвечает и как называется в грамматике слово богатство? Подберите к этому слову однокоренное прилагательное и однокоренной глагол.

Запишите однокоренные слова. Выделите корень. Чем различаются эти три слова?

22. Подберите однокоренные глагол и прилагательное к словам свет, цвет.

Запишите слова, выделите корень и поставьте, где надо, знак ударения.

Объясните, к какой из этих групп однокоренных слов относится слово светлячок.

23*. Запишите каждую группу однокоренных слов с новой строки, выделяя корень. Поставьте в словах знак ударения.

гроза  стрела  дела  стрелка  грозный
делать  стрелок  грозить  дельный
стрелочнику  грозовая  стрелять  делишки
стрельбище  грозища  делец

Начало урока

24. Вспомните, когда произношение и обозначение на письме гласных в слове совпадает. Как узнать, какую букву писать в слове на месте безударного гласного?

25. Объясните, в каких словах обозначение на письме пропущенной буквы надо проверять.

стр...лка  в...да  гр...дка  з...ма  сл...ды
п...рья  м...чи (круглые, зеленые)  н..ры

Попробуйте проверить обозначение на письме безударного гласного в корне изменением числа или подбором однокоренного слова. Записывайте сначала проверочные слова, а через чёрточку проверяемые. Корень выделяйте.

Изменить число слова — значит изменить его форму:
сад — сады, лес — леса, двор — дворы.
Сад — сады, лес — леса, двор — дворы — разные формы одного и того же слова.

26. Подберите к слову корм однокоренные слова: существительное, прилагательное, глагол. Запишите, выделите корень. Проверочное слово подчеркните.

27. Подберите к словуболь однокоренные существительное, прилагательное и глагол.

Прочитайте каждое слово и голосом выделите в нём ударный гласный звук.

боль  б...льница
бо..льной  б...леть

Объясните, какие из этих слов надо проверять. Какое слово будет проверочным? Запишите сначала проверочное слово, а потом все остальные однокоренные слова. Подчеркните букву на месте безударного гласного звука.

28. Прочитайте слова и объясните, в какой части каждого из них пропущена буква и нужно ли проверять её обозначение на письме.

св...тить   пл...сать  г...стить  св...стеть
м...рская  цв...тная  л...нивые

Какое правило проверки надо вспомнить?

Проверьте написание каждого слова однокоренным существительным. Запишите проверочные и проверяемые слова. Выделите корень. Поставьте знак ударения и подчеркните букву, обозначающую безударный гласный звук.

29. Объясните, в какой части слова пропущена буква и нужно ли проверять её обозначение на письме.

пч...линый  зв...зда  ч...рнеть
с...стра  кол...со

Подберите к каждому слову проверочное. Объясните, как вы проверили обозначение на письме буквы в каждом случае: изменили число (изменили форму слова) или
подобрали однокоренное слово.

? звездное, сестры, пчелки, колеса, черный

Запишите через чёрточку сначала проверочное слово, потом проверяемое.

30*. Объясните, в какой части слова пропущена буква и нужно ли проверять её обозначение на письме.

гн...здо  б...леть  л...стать  кл...новый
с...сновый  П...струшка  Ч...рнушка

Какое правило проверки написания безударных гласных корня надо вспомнить, чтобы правильно написать пропущенные буквы?

Запишите через чёрточку сначала проверочное слово, потом проверяемое.

Начало урока

31. Определите, как называется в грамматике каждое из данных слов. Объясните, нужно ли проверять обозначение на письме пропущенных букв. Можно ли проверить написание безударных гласных в этих словах изменением числа (изменением формы слова)?

м...сты  г...ра  в...да  стр...ла

Подберите к каждому существительному однокоренные слова и запишите их после проверочного слова. Выделите корень.

32. Прочитайте, интонацией выделяя каждое предложение.

Лесной котёнок

Идёт л...сник лесом вышел он на п...ляну вокруг ст...ной смородина растёт около с...сёнки к...тёночек играет большеголовый такой хвостик у него коротенький на ушах кисточки схв...тил м...лыш цветок, пожевал, потом погнался за тучкой комаров
(По Е. Чарушину)

Объясните обозначение на письме пропущенных в словах букв.

Запишите предложения о лесном котёнке. О каком котёнке идёт речь?

33*. Проверьте безударный гласный корня, изменяя число слов.

зв...зда  гр...за  сл...за
б...бы
бл...ны   к...льцо

Запишите проверочные и проверяемые слова парами, выделяя ударные и безударные гласные в корне.

Начало урока

34. Прочитайте стихотворение. Подумайте, можно ли назвать выделенные слова однокоренными.

Много разных есть ключей:
Ключ — родник среди камней,
Ключ — скрипичный, завитой
И обычный — ключ дверной.
(Д. Лукич)

35. Составьте рассказ по рисунку, используя слова и словосочетания:зелёная полянка, ветвистая сосна, лисья нора, следит, малыши.

Письменно ответьте на вопрос: Где живёт лиса с лисятами?

Подчеркните однокоренные слова. Нужно ли проверять в них обозначение на письме гласных в корне?

36. Прочитайте слова.

з...мляной  цв...точки  св...тлячок
т...плица  пл...ды

Подберите к каждому слову проверочное. Запишите через чёрточку проверочное и проверяемое слова.

О б р а з е ц. Земли — земляной, ... .

37. Вспомните правила написания гласных после ж иш.

Объясните, к каким словам можно сразу применить эти правила, а к каким надо подобрать проверочные слова.

пруж...на  стриж...ш...стёрка  ш...тьё
маш...нист  ш...повник  ж...стянка  ж...лец
ш...лестеть  ш...рокий

Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.

38. Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставппя знаки препинания.

Это ж...вой уголок тут св...стят чиж... ш...пят уж... пищ...т мыш... пуш...стые крольч...та грызут м...рковь

39*. Объясните обозначение на письме пропущенных в словах букв.

На, ст..ят, ландыш..., ст..ле, душ...стые;

пл...ток, т...пло, ш...рстяной, сохраняет;

ж...лище, у, делают, свое, в..ды, б..бры;

лежат, дне, ж...мчужные, на, м...рском, раковины;

л...сной, широкая, прол...гла, опушке, дорога, по.

Из данных групп слов составьте и запишите предложения, вставляя пропущенные буквы.

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс
Отослано читателями из интернет-сайтов

_{Скачать рефераты по русскому языку, календарно-тематическое планирование, онлайн уроки русского языка 2 класс, бесплатные электронные издания, домашняя работа}

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.