Версия 22:41, 27 октября 2010

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 2 класс>>Русский язык: Связь слов в предложении

СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ

Связь слов в предложении

Начало урока

1. Прочитайте пословицу.

Прилетел кулик из-за моря, принёс весну из неволи.

Подумайте, почему так говорят.

Что содержит это предложение? Какое оно по интонации?

2. Прочитайте, выделяя предложения.

В окно заглянуло солнышко весело поёт ручной щегол

Скажите, какое слово подходит по смыслу в одно и в другое предложение.

Запишите текст, расставляя знаки препинания.

3. Прочитайте группы слов.

Попробуйте объяснить, почему только одна группа слов составляет предложение.

маленький, щенок, мяч, играть, с

Маленький щенок играет с мячом.

Слова в предложении связаны по смыслу, по форме и по интонации.

4. Прочитайте, выделяя интонацией каждое предложение.

Тает снежок ожил лужок день прибывает когда это бывает

Отгадайте загадку.

О чём говорится в первом предложении? Что говорится о снежке?

Так же разберите другие повествовательные предложения.

Запишите загадку, расставляя знаки препинания.

Подчеркните одной чертой слова, обозначающие, о чём говорится в предложении, двумя чертами слова, обозначающие, что говорится о снежке, о лужке, про день.

5. Составьте предложения о весеннем солнце, снеге, ручьях, грачах. Запишите их.

Разберите предложения так же, как в задании 4.

? светит, ярко, вьют, потемнел, шумят, гнезда

Слова, которые указывают, о ком или о чём говорится в предложении и что о них говорится, называются главными членами предложения.

6. Прочитайте, выделяя интонацией каждое предложение.

Пришла весна ласковое солнце согрело землю

Объясните, сколько предложений в этом тексте.

Запишите предложения, расставляя знаки препинания. Главные члены предложения подчеркните.

Назовите предложение, в котором, кроме главных членов, есть другие слова. Какие вопросы можно поставить от слова к слову в этом предложении?

Связь слов в предложении можно установить с помощью вопросов: солнце что сделало? — согрело; солнце какое? — ласковое; согрело что? — землю; солнце согрело — главные члены предложения; ласковое солнце, согрело землю — словосочетания.

Письмо по памяти: 7*. Прочитайте строки из стихотворения А. Толстого выразительно.

Вот уж снег последний в поле тает,
Тёплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.

Запишите стихи по памяти.

Начало урока

8. Прочитайте и отгадайте загадку.

Что за гриб стоит на кочке
В красном бархатном платочке?

Что содержит это предложение? Какое оно по интонации?

О чём говорится в этом предложении? Что говорится про гриб?

9. Прочитайте слова. Подумайте, о ком и о чём можно составить из них предложения.

весело, распевать, синицы
заяц, сменить, шубка
солнце, пригревать, землю, весенний

Составьте из данных групп слов три предложения. Запишите их. Главные члены предложения подчеркните.

10. Прочитайте словосочетания. Скажите, связаны ли в них слова по смыслу и по форме.

Маленький принц, скромные цветы, обрадовался очень, распустились утром.

Подумайте, можно ли из этих словосочетаний составить предложения. О ком и о чём они будут?

Составьте и запишите предложения. Главные члены в предложениях подчеркните.

Предложение можно составить из слов, а можно из словосочетаний. 11. Прочитайте строки из стихотворения Ф. Тютчева.

Гремят раскаты молодые.
Вот дождик брызнул.
Пыль летит.

Назовите главные члены каждого предложения.

В выделенном предложении укажите связь слов с помощью вопросов.

Запишите так: раскаты (что делают?) ...; раскаты (какие?) ... .

12. Скажите, о ком говорится в предложении.

Важные грачи чинят гнёзда.

Что говорится о грачах? Поставьте вопросы от выделенных слов к тем, с которыми они связаны. Запишите получившиеся словосочетания с вопросами.

13. Прочитайте предложение.

В лесу распустились голубые подснежники.

О чём говорится в этом предложении?
Что говорится о подснежниках?
Запишите словосочетания с вопросами к а к и е ?  г д е ?

14*. Прочитайте, выделяя каждое предложение. Скажите, о чём в них говорится.

Зимние дни миновали, пришла весна, зазеленела трава, ярко светит солнышко, ожил лес, распустились первые цветы.

Запишите предложения. Выпишите словосочетания с вопросом  к а к и е ?

Начало урока

15. Прочитайте начало колыбельной песни.
Котя, котенька-коток,
Котя — серенький хвосток!
Приди, милый, ночевать,
Нашу Машеньку качать!
(В. Рождественская)

Как называется выделенное предложение?

16. Прочитайте слова. Поставьте к каждому из них вопрос и укажите, как оно называется в грамматике.

скворцы, занимать, прошлогодний, квартиры

галки, таскать, в, гнёзда, маленький, веточки

О ком можно составить предложения из этих слов? Составьте и запишите предложения.

17. Составьте и запишите предложения. Главные члены предложения подчеркните.

весна, в, лес, просыпаться, звери

вылезать, из, берлога, медведь

греются, ежи, солнышке, на

18. Прочитайте текст, выделяя предложения.

По болоту рыскали охотничьи собаки, качались камыши, бедный утёнок был ни жив ни мёртв от страха.
(По Г. X. Андерсену)

Объясните значение выделенного выражения.

Запишите текст, расставляя знаки препинания. В каких предложениях слова отвечают на вопросы в таком порядке:
г д е ?  ч т о  д е л а л и ?  к а к и е ?  к т о ?
ч т о  д е л а л и ?  ч т о ?

Письмо по памяти: 19*. Прочитайте стихотворение. Объясните правописание выделенных в словах орфограмм.

В зоопарке на площадке
Много маленьких зверят.
На площадке всё в порядке —
Тут звериный детский сад.
(В. Рождественская, Е. Радина)

Запишите стихотворение по памяти.

Начало урока

20. Прочитайте текст. Назовите слова, которые передают голоса весеннего леса. Как эти слова называются в грамматике?

Скрипят жуки и кузнечики барабанят дятлы, свистят маленькие дрозды-белобородки лают лисицы кашляет козуля воет волк ухает филин жужжат шмели и пчёлы
(По В. Бианки)

Выпишите предложения о птицах. Подчеркните главные члены предложения.

21. Объясните правописание пропущенных в словах орфограмм. Найдите существительные и укажите их число.

за...ц, поменять, шу...ка
поб...жать, звонкие, руч...и
луга, покрыть, тр...ва
ожить, сонный, лес

Из каждой группы слов составьте предложение.

Устно с помощью вопросов установите связь между словами.

Запишите предложения. Подчеркните главные члены.

В последнем предложении укажите стрелками связь слов.

О б р а з е ц. Заяц поменял шубку, ... .

22. Прочитайте текст, выделяя каждое предложение.

Пришла весна в лес деревья надели зелёный наряд звонко поют птицы на полянке расцвели яркие цветы

Запишите предложения, расставляя знаки препинания.

В каждом предложении подчеркните главные члены.

Из последнего предложения выпишите словосочетания и укажите в них связь слов. (Образец в задании 21.)

23. Прочитайте слова.

стакан  тарелка  посуда

Каким из этих слов можно заменить два других?

Что можно сказать о произношении и обозначении на письме безударных гласных в этих словах?

Словарные слова: стакан

24*. Прочитайте словосочетания.

Скажите, как каждое слово называется в грамматике.

Маленький щенок, грызть косто...ку; рыжий котёнок, умывать мордо...ку; серенький воробей, прыгать по доро...ке.

Составьте из словосочетаний предложения.

Запишите предложения, подчеркните главные члены, укажите связь между словами.

Начало урока

25. Прочитайте.

спрятался куст

Подумайте, какое слово надо добавить, чтобы связать в этом словосочетании слова. Как называется в грамматике это слово?

Составьте и запишите с этим словосочетанием предложение про зайку. Подчеркните предлог вместе с существительным, к которому он относится.

26. Прочитайте группу слов. Является ли она предложением?

скоро наш класс пойти экскурсию

Что нужно сделать, чтобы получилось предложение?

Запишите предложение, главные члены подчеркните. Стрелками укажите связь слов в предложении.

Предлоги служат для связи слов.

27. Прочитайте словосочетания. Составьте и запишите из них предложение.

Распустились в лесу, нежные ландыши.

Подчеркните предлог с существительным, к которому он относится. Стрелками укажите связь слов в предложении.

28. Вспомните правила, по которым пишутся пропущенные в словах орфограммы.

У 6ело...ки родились 6ельч...та мать кормила их м...л...ком скоро у 6ельч...т откроются гла...ки потом у малышей прорежутся зу...ки

Прочитайте текст, выделяя каждое предложение. Что содержат эти предложения (сообщение или вопрос)? Как они произносятся (с восклицательной или невосклицательной интонацией)? Как называются эти предложения?

Запишите текст, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные орфограммы.

Письмо по памяти: 29*. Выразительно прочитайте стихотворение.

Уж тает снег. Бегут ручьи.
В окно повеяло весною.
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою.
(А. Плещеев)

Объясните правописание выделенных орфограмм. Запишите стихотворение по памяти.

Начало урока

30. Прочитайте стихотворение.

Я с утра в лесу гуляю,
От росы я весь промок.
Но зато теперь я знаю
... берёзку и ... мох,
... малину, ежевику,
... ежа и ... ежиху,
У которой за ежат
Все иголочки дрожат.
(Н. Матвеева)

Вставьте пропущенные предлоги. Прочитайте стихотворение ещё раз.

Скажите, изменился ли смысл стихотворения.

Выпишите существительные вместе с предлогами. Предлоги подчеркните.

31. Прочитайте слова. Объясните правописание пропущенных орфограмм

б...рега  р...ки  растет
белоствольная  бере...ка

Составляют ли эти слова предложение? Какой предлог можно добавить, чтобы получилось предложение?

Запишите предложение и подчеркните предлог.

32. Прочитайте предложения. Объясните правописание пропущенных в словах орфограмм.

Р...бята играют на б...регу р...ки. Они бросают друг другу м...чи. Малыш... строят дома из песка.

Запишите текст, вставляя пропущенные орфограммы.

Подчеркните предлоги вместе с существительными, к которым они относятся.

Письмо по памяти: 33*. Прочитайте стихотворение.

Звенели птичьи голоса.
В саду цвела сирень.
Весной Андрюша родился
В один хороший день.
(А. Барто)

Запишите стихотворение по памяти.

Подчеркните предлоги. В первом предложении стрелками укажите связь слов.

34. Рассмотрите рисунки.

Устно составьте рассказ о том, что произошло на улице. Придумайте к рассказу заглавие.

Прочитайте выразительно стихотворение.

Гусь стоял на возвышении,
Регулировал движение.
И сказал он: «Ага-га!
Нарушаешь, га-га-га?
Всем мешаешь, га-га-га?
Что моргаешь, га-га-га?
Иль не знаешь, га-га-га,
Что бежать по мостовой
Не положено!»
(Э. Мошковская)

Объясните знаки препинания в конце каждого предложения.

35. Прочитайте начало рассказа и придумайте его продолжение.

Принесли дети из леса д...мой ёж...ка. Побежал ёж по пуш...стому к...вру. Увидела его кошка. Прыгнула она на колючего ёж...ка.

Объясните пропущенные в словах орфограммы.

Обратите внимание, всегда ли предлог стоит перед существительным, к которому он относится.

Спишите рассказ, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните предлоги вместе с существительными, к которым они относятся.

36. Прочитайте текст. Объясните правописание выделенных орфограмм.

Приходит весна лес просыпается от зимнего сна оживает каждое дерево весенние соки наполняют почки скоро появится первая зелень

Запишите текст, расставляя знаки препинания.

В последнем предложении стрелками укажите связь слов.

37*. Вспомните правила, по которым пишутся пропущенные в словах орфограммы.

над, р...ка, парил, ястре...
пуш...стый, утята, плавать, у, берега

Составьте и запишите из слов предложения. Подчеркните главные члены, стрелками укажите связь слов.

Начало урока

38. Прочитайте предложения из сказки П. Бажова

«Серебряное копытце». Объясните значение выделенного слова.

Кокованя с утра на работу ходил. Дарёнка в избе прибирала. Мурёнка мышей ловила. Вечерами старик рассказывал волшебные сказки. Дарёнка любила стариковы
сказки.

Спишите предложения. Подчеркните в них главные члены. Из четвёртого предложения выпишите словосочетания с вопросами к о г д а ?  ч т о ?  к а к и е ? и стрелками укажите связь слов в предложениях.

39. Прочитайте текст, выделяя предложения.

Пошла Рукодельница к колодцу за водой опустила девочка ведро на верёвке верёвка оборвалась упало ведро в колодец
(В. Одоевский)

Скажите, почему девочку звали Рукодельницей.

Запишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните главные члены предложения. Назовите предложение, которое состоит только из главных членов.

В каких предложениях слова отвечают на вопросы в таком порядке:
ч т о  с д е л а л а ?  к т о ?  к у д а ?  з а  ч е м ?
ч т о  с д е л а л о ?  ч т о ?  к у д а ?

40*. Прочитайте рассказ, выделяя каждое предложение.

Три серых котёнка увидели мышку они бросились за ней мышка прыгнула в банку с мукой котята — за ней мышка убежала из банки вылезли три белых котёнка

Как можно озаглавить рассказ?

Запишите заглавие. Письменно ответьте на вопросы:

Кого увидели три серых котёнка? За кем они бросились?
Куда прыгнула мышка?
Что сделали котята?
Что сделала мышка?
Какие котята вылезли из банки?

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., Русский язык, 2 класс
Отослано читателями из интернет-сайтов

_{Учебники скачать бесплатно, курс русского языка, электронные издания онлайн, сборник конспектов уроков по всем классам, рефераты по русскому языку 2 класс}

Содержание урока
 конспект урока                       
 опорный каркас  
 презентация урока
 акселеративные методы 
 интерактивные технологии 

Практика
 задачи и упражнения 
 самопроверка
 практикумы, тренинги, кейсы, квесты
 домашние задания
 дискуссионные вопросы
 риторические вопросы от учеников
 
Иллюстрации
 аудио-, видеоклипы и мультимедиа 
 фотографии, картинки 
 графики, таблицы, схемы
 юмор, анекдоты, приколы, комиксы
 притчи, поговорки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 рефераты
 статьи 
 фишки для любознательных 
 шпаргалки 
 учебники основные и дополнительные
 словарь терминов                          
 прочие 

Совершенствование учебников и уроков
 исправление ошибок в учебнике
 обновление фрагмента в учебнике 
 элементы новаторства на уроке 
 замена устаревших знаний новыми 
 
Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год  
 методические рекомендации  
 программы
 обсуждения


Интегрированные уроки

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.