|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
- | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика]]>>[[Математика 6 клас|Математика 6 клас]]>> Математика: Тема 4.ВІДНОШЕННЯ І ПРОПОРЦІЇ. Відношення. Основна властивість відношення. ''' <br> | + | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Математика]]>>[[Математика 6 клас|Математика 6 клас]]>> Відношення. Основна властивість відношення. ''' <br> |
| | | |
- | <br><br>Задача. Для класу закупили 90 зошитів, з них 60 — у клітинку, а решта — у лінійку. У скільки разів усіх зошитів більше, ніж зошитів у клітинку? Яку частину всіх зошитів становлять зошити у клітинку?<br>[[Image:Asd163.jpg]]<br> Відношенням двох чисел називають частку цих чисел. Від-ношення вказує, у скільки разів одне число більше від іншо-го, або яку частину становить одне число від іншого.<br>Якщо є дві величини, виміряні однією і тією ж одиницею вимірювання, о відношенням цих величин називають відношення їхніх числових значень. На- | + | <br>'''Задача'''. Для класу закупили 90 зошитів, з них 60 — у клітинку, а решта — у лінійку. У скільки разів усіх зошитів більше, ніж зошитів у клітинку? Яку частину всіх зошитів становлять зошити у клітинку? |
| + | |
| + | <br>[[Image:Asd163.jpg|450px|Відношення]]<br> |
| + | |
| + | Відношенням двох чисел називають частку цих чисел. [[Презентація_уроку:_Відношення._Основна_властивість_відношення.|Відношення]] вказує, у скільки разів одне число більше від іншого, або яку частину становить одне число від іншого. |
| + | |
| + | <br>Якщо є дві величини, виміряні однією і тією ж одиницею вимірювання, о відношенням цих величин називають відношення їхніх числових значень. |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | Прочитайте<br><br>1. Спортсмен пробіг 100 м за 10 с, а ракета пролетіла 24 км за 3 с. У скільки разів швидкість ракети більша від швидкості спортсмена? • 1) 100 : 10 = 10 (м/с) - швидкість спортсмена.<br>2) 24 : 3 = 8 (км/с) — швидкість ракети. Знайдемо швидкість ракети у м/с: 8 км/с = 8000 м/с.<br>3) 8000 : 10 = 800 (разів). Відповідь. У 800 разів. «<br><br><br>Усно<br>[[Image:Asd11111.jpg]] | + | '''Прочитайте'''<br>1. Спортсмен пробіг 100 м за 10 с, а ракета пролетіла 24 км за 3 с. У скільки разів швидкість ракети більша від швидкості спортсмена? |
| | | |
- | Рівень А<br> | + | 1) 100 : 10 = 10 (м/с) - [[Відеоматеріал_до_уроку_на_тему_«Механічний_рух._Відносність_руху._Траєкторія._Пройдений_тілом_шлях._Швидкість_руху_та_одиниці_швидкості»|швидкість]] спортсмена.<br>2) 24 : 3 = 8 (км/с) — швидкість ракети. Знайдемо швидкість ракети у м/с: 8 км/с = 8000 м/с.<br>3) 8000 : 10 = 800 (разів). Відповідь. У 800 разів.<br><br>'''Усно'''<br>[[Image:Asd11111.jpg]] |
| + | |
| + | '''Рівень А'''<br> |
| | | |
| [[Image:Asd166.jpg]]<br> | | [[Image:Asd166.jpg]]<br> |
| | | |
- | 612. Урожайність пшениці на першому полі — 48 ц із гектара, а на другому — 36 ц. У скільки разів урожайність пшениці на першому полі більша від урожайності на другому? Яку частину від урожайності на першому полі становить урожайність на другому?<br>
| |
| | | |
- | <br>613.Перша труба завдовжки 3,2 м, а друга — 4 м. У скільки разів друга труба довша за першу? Яку частину від довжини другої труби становить довжина першої?<br>614.Довжина тролейбусного маршруту дорівнює 10 км,до того ж, 6 км марш-руту припадають на околиці, а решта — на центральну частину міста. У скільки разів весь маршрут довший за ту його частину, яка припадає на околиці? Яка частина маршруту припадає на околиц <br>615. Бригада заасфальтувала 4,2 км дороги між двома селами, і їй залишилося заасфальтувати ще 1,8 км. Яку частину всієї дороги заасфальтовано; не заасфальтовано? Яку частину від заасфальтованої дороги становить неза-асфальтована ділянка? У скільки разів заасфальтована ділянка довша від незаасфальтованої?<br>
| |
| | | |
- | [[Image:Asd167.jpg]] | + | 612. Урожайність пшениці на першому полі — 48 ц із гектара, а на другому — 36 ц. У скільки разів урожайність пшениці на першому полі більша від [[Середня_врожайність|урожайності]] на другому? Яку частину від урожайності на першому полі становить урожайність на другому?<br> |
| | | |
- | [[Image:Asd168.jpg]]
| + | <br>613. Перша труба завдовжки 3,2 м, а друга — 4 м. У скільки разів друга труба довша за першу? Яку частину від довжини другої труби становить довжина першої? |
| | | |
- | 621.Із 4 т цукрових буряків одержали 840 кг цукру. Яку частину в цукрових буряках становить цукор? <br> 622. Ділянку засадили картоплею, витративши для цього 80 кг картоплі, а восени з цієї ділянки зібрали 5 ц 20 кг картоплі. У скільки разів зібраний урожай більший від маси картоплі, яку посадили?
| + | <br>614. [[Ілюстрації_до_уроку_на_тему_«Одиниці_вимірювання_величин._Одиниці_довжини»|Довжина]] тролейбусного маршруту дорівнює 10 км,до того ж, 6 км марш-руту припадають на околиці, а решта — на центральну частину міста. У скільки разів весь маршрут довший за ту його частину, яка припадає на околиці? Яка частина маршруту припадає на околиці? |
| | | |
- | [[Image:Asd1699.jpg]]<br>
| + | <br>615. Бригада заасфальтувала 4,2 км дороги між двома селами, і їй залишилося заасфальтувати ще 1,8 км. Яку частину всієї дороги заасфальтовано; не заасфальтовано? Яку частину від заасфальтованої дороги становить неза-асфальтована ділянка? У скільки разів заасфальтована ділянка довша від незаасфальтованої?<br> |
| | | |
- | 626. 0,3 кг сиру коштує 5 грн. 40 к., а 250 г бринзи — 4 грн. У скільки разів кілограм сиру дорожчий від кілограма бринзи?<br>627:0,4 кг цукерок коштує 4 грн. 80 к., а 200 г печива — 1 грн. 20 к. У скільки разів кілограм цукерок дорожчий від кілограма печива?<br>628.Андрій пройшов 2 км за 0,5 год, а черепаха проповзла 20 м за 15 хв. У скільки разів швидкість Андрія більша від швидкості черепахи?<br> <br>Здогадайтеся<br><br>629. Число 666 збільште у півтора разу, не виконуючи над ним жодних арифметичних дій.<br>[[Image:Asd170.jpg]]
| |
| | | |
- | <br>
| |
| | | |
- | <br>
| + | [[Image:Asd167.jpg|450px|Задачі]] |
| | | |
- | <br>
| + | [[Image:Asd168.jpg|450px|Задачі]] |
| | | |
- | <br>
| |
| | | |
- | <br>
| |
| | | |
- | <br>
| + | 621. Із 4 т цукрових буряків одержали 840 кг цукру. Яку частину в цукрових буряках становить цукор? |
| | | |
- | <br><br> <br> | + | <br> 622. Ділянку засадили картоплею, витративши для цього 80 кг картоплі, а восени з цієї ділянки зібрали 5 ц 20 кг картоплі. У скільки разів зібраний урожай більший від маси картоплі, яку посадили? |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | [[Image:Asd1699.jpg|450px|Задачі]]<br> |
| + | |
| + | |
| + | |
| + | 626. 0,3 кг сиру коштує 5 грн. 40 к., а 250 г бринзи — 4 грн. У скільки разів кілограм сиру дорожчий від кілограма бринзи? |
| + | |
| + | <br>627:0,4 кг цукерок коштує 4 грн. 80 к., а 200 г печива — 1 грн. 20 к. У скільки разів [[Кілограм._Поняття_про_вік_людини._Вправи_і_задачі_на_засвоєння_таблиць_додавання_і_віднімання._Ламана.|кілограм]] цукерок дорожчий від кілограма печива? |
| + | |
| + | <br>628.Андрій пройшов 2 км за 0,5 год, а черепаха проповзла 20 м за 15 хв. У скільки разів швидкість Андрія більша від [[Відеоматеріал_до_уроку_на_тему_«Механічний_рух._Відносність_руху._Траєкторія._Пройдений_тілом_шлях._Швидкість_руху_та_одиниці_швидкості»|швидкості]] черепахи?<br> <br>'''Здогадайтеся'''<br>629. Число 666 збільште у півтора разу, не виконуючи над ним жодних арифметичних дій.<br>[[Image:Asd170.jpg|450px|Здогадайтеся]] |
| + | |
| + | <br> |
| | | |
- | <br> <sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Онлайн-бібліотека з підручниками]] і книгами, тести [[Математика|з математики]], завдання [[Математика 6 клас|з математики 6 клас]], календарне планування</sub><br>
| + | ''Математика [[6_клас_уроки|6 клас]] Галина Янченко, Василь Кравчук '' |
| | | |
- | Математика 6 клас Галина Янченко .Василь Кравчук вислано читачами iнтернет-сайту
| + | ''Вислано читачами iнтернет-сайту'' |
| | | |
| <br> | | <br> |
| | | |
- | '''<u>Зміст уроку</u>'''
| + | <br> <sub>[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Онлайн-бібліотека з підручниками]] і книгами, тести [[Математика|з математики]], завдання [[Математика 6 клас|з математики 6 клас]], календарне планування</sub> |
| | | |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас] | + | '''<u>Зміст уроку |
| + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%B2._%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D1%96_%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%81 конспект уроку і опорний каркас] |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com:82/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку] | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com:82/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F._%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 презентація уроку] |
| [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології | | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології |
Текущая версия на 15:25, 1 ноября 2012
Гіпермаркет Знань>>Математика>>Математика 6 клас>> Відношення. Основна властивість відношення.
Задача. Для класу закупили 90 зошитів, з них 60 — у клітинку, а решта — у лінійку. У скільки разів усіх зошитів більше, ніж зошитів у клітинку? Яку частину всіх зошитів становлять зошити у клітинку?
Відношенням двох чисел називають частку цих чисел. Відношення вказує, у скільки разів одне число більше від іншого, або яку частину становить одне число від іншого.
Якщо є дві величини, виміряні однією і тією ж одиницею вимірювання, о відношенням цих величин називають відношення їхніх числових значень.
Прочитайте 1. Спортсмен пробіг 100 м за 10 с, а ракета пролетіла 24 км за 3 с. У скільки разів швидкість ракети більша від швидкості спортсмена?
1) 100 : 10 = 10 (м/с) - швидкість спортсмена. 2) 24 : 3 = 8 (км/с) — швидкість ракети. Знайдемо швидкість ракети у м/с: 8 км/с = 8000 м/с. 3) 8000 : 10 = 800 (разів). Відповідь. У 800 разів.
Усно
Рівень А
612. Урожайність пшениці на першому полі — 48 ц із гектара, а на другому — 36 ц. У скільки разів урожайність пшениці на першому полі більша від урожайності на другому? Яку частину від урожайності на першому полі становить урожайність на другому?
613. Перша труба завдовжки 3,2 м, а друга — 4 м. У скільки разів друга труба довша за першу? Яку частину від довжини другої труби становить довжина першої?
614. Довжина тролейбусного маршруту дорівнює 10 км,до того ж, 6 км марш-руту припадають на околиці, а решта — на центральну частину міста. У скільки разів весь маршрут довший за ту його частину, яка припадає на околиці? Яка частина маршруту припадає на околиці?
615. Бригада заасфальтувала 4,2 км дороги між двома селами, і їй залишилося заасфальтувати ще 1,8 км. Яку частину всієї дороги заасфальтовано; не заасфальтовано? Яку частину від заасфальтованої дороги становить неза-асфальтована ділянка? У скільки разів заасфальтована ділянка довша від незаасфальтованої?
621. Із 4 т цукрових буряків одержали 840 кг цукру. Яку частину в цукрових буряках становить цукор?
622. Ділянку засадили картоплею, витративши для цього 80 кг картоплі, а восени з цієї ділянки зібрали 5 ц 20 кг картоплі. У скільки разів зібраний урожай більший від маси картоплі, яку посадили?
626. 0,3 кг сиру коштує 5 грн. 40 к., а 250 г бринзи — 4 грн. У скільки разів кілограм сиру дорожчий від кілограма бринзи?
627:0,4 кг цукерок коштує 4 грн. 80 к., а 200 г печива — 1 грн. 20 к. У скільки разів кілограм цукерок дорожчий від кілограма печива?
628.Андрій пройшов 2 км за 0,5 год, а черепаха проповзла 20 м за 15 хв. У скільки разів швидкість Андрія більша від швидкості черепахи? Здогадайтеся 629. Число 666 збільште у півтора разу, не виконуючи над ним жодних арифметичних дій.
Математика 6 клас Галина Янченко, Василь Кравчук
Вислано читачами iнтернет-сайту
Онлайн-бібліотека з підручниками і книгами, тести з математики, завдання з математики 6 клас, календарне планування
Зміст уроку
конспект уроку і опорний каркас
презентація уроку
акселеративні методи та інтерактивні технології
закриті вправи (тільки для використання вчителями)
оцінювання
Практика
задачі та вправи,самоперевірка
практикуми, лабораторні, кейси
рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
домашнє завдання
Ілюстрації
ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
реферати
фішки для допитливих
шпаргалки
гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
Доповнення
зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
підручники основні і допоміжні
тематичні свята, девізи
статті
національні особливості
словник термінів
інше
Тільки для вчителів
ідеальні уроки
календарний план на рік
методичні рекомендації
програми
обговорення
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|