Версия 09:44, 14 мая 2011

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Російська мова 2 клас. Повні уроки.>>Русский язык: Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки

Тема урока:

Ударение. Ударные и безударные гласные.

Цели и задачи урока:

Познакомить с ударением и его смыслоразличительной ролью;
Формировать умение расставлять ударение в словах;
Развивать у детей умение слушать, рассуждать;

Тип урока:

Образовательно-воспитательный.
 

ХОД УРОКА

Ребята, сегодня у нас еще один занимательный урок, мы откроем новые секреты об ударении в словах.

Повторение пройденного материала.

В русском языке около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других  употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог»  в переводе с греческого означает «перед словом».
Учитель:
- Предлог – это слово.
- Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл  стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги?
(Нет.)
- Для чего же нужны предлоги?
(Для связи слов в предложении.)
Предлог служит для связи слов в предложении.

Изучение нового материала.

Знакомство с ударением.
Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.
http://www.youtube.com/watch?v=HeUE0ad7wr4&feature=related
А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.
А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.

Алексей Крылов "Лев"
Как рисунок ни раскрашен,
На рисунке лев не страшен.
Можно смело с ним играть,
Вместе кушать,
Вместе спать...
Можно книжку
Взять под мышку -
С этим львом пойти гулять!
А вот если б лев такой
Появился здесь живой -
С настоящими зубами
И горящими глазами...
И такого льва кругом
Обвести карандашом,
Да попробовать резинкой
Потереть еще потом, -
Он бы тут как заревел...
Он бы все
И книжку съел!
УЧИТЕЛЬ. Вы правильно расставили ударение в словах.

Физкультурная минутка.

УЧИТЕЛЬ. А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку. Повторяйте слова и движения вместе со мной.
Мы, ребята, потрудились,
На уроке мы учились.
Не пора ли нам размяться
И немного посмеяться?
Превратимся в зайчиков!
Приседайте, мальчики!
Приседайте, девочки,
Девочки-припевочки.
Потрясем теперь руками:
Наши пальчики устали.
И наклоны нам полезны –
Физкультуре будем верны.
Мы немножко отдохнули,
Очень глубоко вздохнули,
Косточки свои размяли
И опять учиться стали.

Упражнение:

Поставить знак ударения над словами.
Бб Бе Бя бл об бы бр
Белка тащит орехи в дупло.
Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в корне слова. Как поступаем в этом случае?
Д. Если в слове гласная вызовет сомнение,
Ты ее немедленно поставь под ударение.
У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения.
Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е.
 Гласные а, о, и, е, ё.
Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:
http://www.youtube.com/watch?v=0KLCHRStbZw&feature=related

– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое.
У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.

Дети, послушайте стихотворение:
Сказки
Сказки надо рассказывать ночью
Под лохматые шорохи звезд.
Тут и встретишься с чудом воочию,
Тут и лешего схватишь за хвост.
Сказки надо рассказывать ярко,
Околдовывать речью цветной.
Сказки надо рассказывать с толком,
Чтобы даль расступилась. И ширь.
Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком,
А не страшно. Ты сам богатырь.
– Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"?
Дети. Чтобы тебя внимательно слушали.
– Чтобы слушателям было интересно.
У. Что для этого нужно?
Д. Нужно говорить ясно, понятно.
– Использовать логические ударения.
– Играть голосом.
http://www.youtube.com/watch?v=omG92IbzlwQ&feature=related
Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?

Итог урока

У. Что изучали на уроке? Что узнали?

Домашнее задание

У. Попробуйте сочинить сказку об ударении.

Использованная литература:

Урок на тему: Ударение, знакомство с рифмой. Автор – Боровикова Любовь Асеевна, учитель высшей квалификационной категории. Отличник просвещения РФ.
Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.
Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.
Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.
Над уроком работали:
Боровикова Л.А.
Янковская Н.
Пилипенко В.В.
Отредактировано и прислано  Пилипенко В.В.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.