|
|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Система, окружающая среда</metakeywords> | + | <metakeywords>Гипермаркет Знаний - первый в мире!, Гипермаркет Знаний, Информатика, 7 класс, Система, окружающая среда, объекты</metakeywords> |
| | | | |
| | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика ]]>>[[Информатика 7 класс|Информатика 7 класс]]>> Система и окружающая среда''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Информатика|Информатика ]]>>[[Информатика 7 класс|Информатика 7 класс]]>> Система и окружающая среда''' |
| Строка 5: |
Строка 5: |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| - | ''' § 1.7. Система и окружающая среда'''<br><br>Выделив некоторую систему из окружающей среды, мы как бы проводим вокруг нее замкнутую границу, за пределами которой остаются не вошедшие в систему '''[[Объекты и их имена|объект]]'''ы. Эти объекты оказывают влияние на систему. Сама система также оказывает влияние на окружающую среду. Поэтому говорят, что система и среда взаимодействуют между собой. | + | ''' § 1.7. Система и окружающая среда'''<br><br>Выделив некоторую систему из окружающей среды, мы как бы проводим вокруг нее замкнутую границу, за пределами которой остаются не вошедшие в систему '''[[Объекты и их имена|объект]]'''ы. Эти объекты оказывают влияние на систему. Сама система также оказывает влияние на окружающую среду. Поэтому говорят, что система и среда взаимодействуют между собой. |
| | | | |
| | Рассмотрим в качестве системы ученический коллектив одного класса. Весь остальной коллектив школы будет относиться к среде этой системы. | | Рассмотрим в качестве системы ученический коллектив одного класса. Весь остальной коллектив школы будет относиться к среде этой системы. |
| | | | |
| - | Воздействия среды на систему называют входами '''[[Системы объектов |системы]]''', а воздействия системы на среду — выходами системы. На рис. 1.17 эти связи изображены стрелками.<br><br>[[Image:18-2-15.jpg]]<br><br>Для всякой системы можно перечислить множество входов и выходов. | + | Воздействия среды на систему называют входами '''[[Системы объектов|системы]]''', а воздействия системы на среду — выходами системы. На рис. 1.17 эти связи изображены стрелками.<br><br>[[Image:18-2-15.jpg|360px|Воздействия среды на систему]]<br><br>Для всякой системы можно перечислить множество входов и выходов. |
| | | | |
| - | Например, дерево можно выделить из окружающей среды как систему, состоящую из корня, ствола, веток и листьев (рис. 1.18).<br> <br>[[Image:18-2-16.jpg]]<br><br>Входы этой системы - вода, солнечный свет, углекислый газ, минеральные вещества и т. д. Выходы — кислород, тень от кроны, древесина, молодые побеги и многое другое (рис. 1.19). <br><br>[[Image:18-2-17.jpg]]<br> <br>Для большинства реальных систем список входов/выходов бесконечен. | + | Например, дерево можно выделить из окружающей среды как систему, состоящую из корня, ствола, веток и листьев (рис. 1.18).<br> <br>[[Image:18-2-16.jpg|550px|Система]]<br><br>Входы этой системы - вода, солнечный свет, углекислый газ, минеральные вещества и т. д. Выходы — кислород, тень от кроны, древесина, молодые побеги и многое другое (рис. 1.19). <br><br>[[Image:18-2-17.jpg|550px|Входы и выходы системы ]]<br> <br>Для большинства реальных систем список входов/выходов бесконечен. |
| | | | |
| - | Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик». | + | Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик». |
| | | | |
| - | Представить некоторую систему в виде черного ящика — это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему. Например, всякие инструкции для пользователей сложной бытовой техники являются описаниями черного ящика. В них объясняется, что нужно сделать на входе (включить, нажать, повернуть и пр.), чтобы достичь определенного результата на выходе (постирать белье, получить фруктовый сок, выполнить вычисления и пр.). Однако что при этом происходит «внутри», не объясняется. <br>'''<br>Коротко о главном'''<br><br>Система и среда взаимодействуют между собой. Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы. | + | Представить некоторую систему в виде черного ящика — это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему. Например, всякие инструкции для пользователей сложной бытовой [http://xvatit.com/it/audio_television/ '''техники'''] являются описаниями черного ящика. В них объясняется, что нужно сделать на входе (включить, нажать, повернуть и пр.), чтобы достичь определенного результата на выходе (постирать белье, получить фруктовый сок, выполнить вычисления и пр.). Однако что при этом происходит «внутри», не объясняется. <br>'''<br>Коротко о главном'''<br><br>Система и среда взаимодействуют между собой. Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы. |
| | | | |
| | Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик». | | Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик». |
| | | | |
| - | Представить некоторую систему в виде черного ящика, это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>1. Рассматривая объект «телевизор» как систему, выберите для нее из предложенного подходящие входы и выходы: | + | Представить некоторую систему в виде черного ящика, это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему.<br><br>'''Вопросы и задания'''<br><br>''1. Рассматривая объект «телевизор» как систему, выберите для нее из предложенного подходящие входы и выходы:'' |
| | | | |
| - | • свет;<br>• звук;<br>• электромагнитные волны;<br>• электроэнергия;<br>• мускульная сила человека;<br>• изображение;<br>• цвет;<br>• пыль;<br>• грязь;<br>• тепло;<br>• холод;<br>• регулятор громкости;<br>• кнопка включения/выключения;<br>• стоимость.<br><br>2. Укажите входы и выходы для системы «утюг». | + | • свет;<br>• звук;<br>• электромагнитные волны;<br>• электроэнергия;<br>• мускульная сила человека;<br>• изображение;<br>• цвет;<br>• пыль;<br>• грязь;<br>• тепло;<br>• холод;<br>• регулятор громкости;<br>• кнопка включения/выключения;<br>• [http://xvatit.com/busines/ стоимость.]<br><br>''2. Укажите входы и выходы для системы «утюг».'' |
| | | | |
| - | 3. Приведите свой пример взаимодействия системы и среды. Укажите входы и выходы системы. | + | ''3. Приведите свой пример взаимодействия системы и среды. Укажите входы и выходы системы.'' |
| | | | |
| - | 4. Объясните смысл выражения «черный ящик». С какими «черными ящиками» человек сталкивается в быту? | + | ''4. Объясните смысл выражения «черный ящик». С какими «черными ящиками» человек сталкивается в быту?'' |
| | | | |
| - | 5. Дайте описание систем «автомобиль», «урок», «магнитофон» как черных ящиков. | + | ''5. Дайте описание систем «автомобиль», «урок», «магнитофон» как черных ящиков.'' |
| | | | |
| - | 6. Некий «черный ящик» можно настроить на десять программ преобразования информации. В результате изучения его работы получены протоколы испытаний, описывающие входы и соответствующие им выходы системы. Необходимо определить тип входной информации (числовая, текстовая, символьная) и правило ее преобразования.<br> | + | ''6. Некий «черный ящик» можно настроить на десять программ преобразования информации. В результате изучения его работы получены протоколы испытаний, описывающие входы и соответствующие им выходы системы. Необходимо определить тип входной информации (числовая, текстовая, символьная) и правило ее преобразования.''<br> |
| | | | |
| | а) | | а) |
| Строка 50: |
Строка 50: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| - | <br>б) | + | б) |
| | | | |
| | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 377px; height: 45px;" | | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 377px; height: 45px;" |
| Строка 69: |
Строка 69: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| - | <br> в)
| + | в) |
| | | | |
| | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 375px; height: 45px;" | | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 375px; height: 45px;" |
| Строка 88: |
Строка 88: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| - | | + | г ) <br> |
| - | | + | |
| - | г) <br> | + | |
| | | | |
| | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 376px; height: 45px;" | | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 376px; height: 45px;" |
| Строка 108: |
Строка 106: |
| | | 512 | | | 512 |
| | |} | | |} |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| | | | |
| | д)<br> | | д)<br> |
| Строка 129: |
Строка 125: |
| | | 0 | | | 0 |
| | |} | | |} |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| | | | |
| | е)<br> | | е)<br> |
| Строка 150: |
Строка 144: |
| | | 4<br> | | | 4<br> |
| | |} | | |} |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| | | | |
| | ж)<br> | | ж)<br> |
| Строка 172: |
Строка 164: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| - | <br>з)<br>
| + | з)<br> |
| | | | |
| | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 376px; height: 45px;" | | {| cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" style="width: 376px; height: 45px;" |
| Строка 190: |
Строка 182: |
| | | ?<br> | | | ?<br> |
| | |} | | |} |
| - |
| |
| - | <br>
| |
| | | | |
| | и)<br> | | и)<br> |
| Строка 233: |
Строка 223: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| - | <br><br><br><br>
| + | <br> |
| - | | + | |
| - | <br> | + | |
| | | | |
| | ''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с. : ил.'' | | ''Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с. : ил.'' |
Версия 11:10, 30 июня 2012
Гипермаркет знаний>>Информатика >>Информатика 7 класс>> Система и окружающая среда
§ 1.7. Система и окружающая среда
Выделив некоторую систему из окружающей среды, мы как бы проводим вокруг нее замкнутую границу, за пределами которой остаются не вошедшие в систему объекты. Эти объекты оказывают влияние на систему. Сама система также оказывает влияние на окружающую среду. Поэтому говорят, что система и среда взаимодействуют между собой.
Рассмотрим в качестве системы ученический коллектив одного класса. Весь остальной коллектив школы будет относиться к среде этой системы.
Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы. На рис. 1.17 эти связи изображены стрелками.
Для всякой системы можно перечислить множество входов и выходов.
Например, дерево можно выделить из окружающей среды как систему, состоящую из корня, ствола, веток и листьев (рис. 1.18).
Входы этой системы - вода, солнечный свет, углекислый газ, минеральные вещества и т. д. Выходы — кислород, тень от кроны, древесина, молодые побеги и многое другое (рис. 1.19).
Для большинства реальных систем список входов/выходов бесконечен.
Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик».
Представить некоторую систему в виде черного ящика — это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему. Например, всякие инструкции для пользователей сложной бытовой техники являются описаниями черного ящика. В них объясняется, что нужно сделать на входе (включить, нажать, повернуть и пр.), чтобы достичь определенного результата на выходе (постирать белье, получить фруктовый сок, выполнить вычисления и пр.). Однако что при этом происходит «внутри», не объясняется.
Коротко о главном
Система и среда взаимодействуют между собой. Воздействия среды на систему называют входами системы, а воздействия системы на среду — выходами системы.
Очень часто человек не знает, как «внутри» устроена система, с которой он имеет дело. Человеку куда важнее знать, к каким результатам на выходе приведут определенные воздействия на входе системы. В таких случаях говорят, что система рассматривается как «черный ящик».
Представить некоторую систему в виде черного ящика, это значит указать ее входы и выходы, а также зависимость между ними. Такое описание позволяет целенаправленно использовать данную систему.
Вопросы и задания
1. Рассматривая объект «телевизор» как систему, выберите для нее из предложенного подходящие входы и выходы:
• свет;
• звук;
• электромагнитные волны;
• электроэнергия;
• мускульная сила человека;
• изображение;
• цвет;
• пыль;
• грязь;
• тепло;
• холод;
• регулятор громкости;
• кнопка включения/выключения;
• стоимость.
2. Укажите входы и выходы для системы «утюг».
3. Приведите свой пример взаимодействия системы и среды. Укажите входы и выходы системы.
4. Объясните смысл выражения «черный ящик». С какими «черными ящиками» человек сталкивается в быту?
5. Дайте описание систем «автомобиль», «урок», «магнитофон» как черных ящиков.
6. Некий «черный ящик» можно настроить на десять программ преобразования информации. В результате изучения его работы получены протоколы испытаний, описывающие входы и соответствующие им выходы системы. Необходимо определить тип входной информации (числовая, текстовая, символьная) и правило ее преобразования.
а)
| Вход
| 9
| Ура
| 45
| 235
| 3100
|
| Выход
| 18
| Не могу
| 90
| ?
| 6200
|
б)
| Вход
| 9
| А
| 45
| 235
| 6201
|
| Выход
| 9
| Не могу
| 9
| 10
| ?
|
в)
| Вход
| 9
| ХА
| 45
| 128
| 620
|
| Выход
| 1001
| Не могу
| 101101
| 10000000
| ?
|
г )
| Вход
| 9
| А
| 256
| 235
| 1025
|
| Выход
| 4 1
| Не могу
| 128
| ?
| 512
|
д)
| Вход
| 9
| А
| 256
| 235
| 1025
|
| Выход
| 4
| Не могу
| 1
| ?
| 0
|
е)
| Вход
| 9
| А
| 7 «Б»
| Ура!
| 2 окна
|
| Выход
| 0
| 1
| 1
| ?
| 4
|
ж)
| Вход
| 7 «А»
| 7 «Б»
| 256
| Фыва
| картина
|
| Выход
| 1
| 0
| 0
| ?
| 3
|
з)
| Вход
| 9
| 123
| принтер
| ми12лд
| 8 бит
|
| Выход
| 9
| 13
| питр
| м1л
| ?
|
и)
| Вход
| 9
| весна
| принтер
| Ястреб
| монитор
|
| Выход
| Не могу
| е
| И
| Я
| ?
|
к)
| Вход
| 9
| кнопка
| солнце
| Ярлык
| система
|
| Выход
| Не могу
| аккноп
| елносц
| Клрыя
| ?
|
Босова Л. Л., Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса Л. Л. Босова. М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. 229 с. : ил.
Содержание урока
 конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|
