|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
| '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Малювання|Малювання]]>>[[Малювання 1 клас|Малювання 1 клас. Повні уроки]]>> Малювання:Основні та- похідні кольори (закріплення знань). Повні уроки<metakeywords>Малювання, Малювання скачати, Малювання урок,Основні та- похідні кольори (закріплення знань). Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>''' | | '''[[Гіпермаркет Знань - перший в світі!|Гіпермаркет Знань]]>>[[Малювання|Малювання]]>>[[Малювання 1 клас|Малювання 1 клас. Повні уроки]]>> Малювання:Основні та- похідні кольори (закріплення знань). Повні уроки<metakeywords>Малювання, Малювання скачати, Малювання урок,Основні та- похідні кольори (закріплення знань). Повні уроки</metakeywords>''' '''<br>''' |
- | ===Тема:=== | + | |
- | Основні та- похідні кольори (закріплення знань) | + | === Тема: === |
- | ===Мета:=== | + | |
- | відкрити нову властивість кольорів, учити планувати малюнок на аркуші паперу. | + | Основні та- похідні кольори (закріплення знань) |
- | ===Тип уроку:=== | + | |
- | навчально виховний. | + | === Мета: === |
- | Дітки, наш сьогоднішній урок ми почнемо з мультфільму: | + | |
| + | відкрити нову властивість кольорів, учити планувати малюнок на аркуші паперу. |
| + | |
| + | === Тип уроку: === |
| + | |
| + | навчально виховний. Дітки, наш сьогоднішній урок ми почнемо з мультфільму: |
| + | |
| http://www.youtube.com/watch?v=ySiDiGnV5Eo | | http://www.youtube.com/watch?v=ySiDiGnV5Eo |
- | З минулого уроку ви запам’ятали, що ахроматичні кольори мають тільки одну характеристику — світлість, яка визначається кількістю відбитого від поверхні світла. | + | |
- | Який колір має найменшу, а який найбільшу світлість? | + | З минулого уроку ви запам’ятали, що ахроматичні кольори мають тільки одну характеристику — світлість, яка визначається кількістю відбитого від поверхні світла. Який колір має найменшу, а який найбільшу світлість? |
- | Пригадаємо: Ахроматичні кольори об`єднуються у І группу, а ІІ групу складають хроматичні кольори, тобто кольорові, зафарбовані. Звідси трапляються вислови: поліхромний розпис — багатоколірний; монохромний — одноколірний. Хроматичні кольори відрізняються один від одного за трьома характеристиками: колірним тоном, світлістю та насиченістю. | + | |
- | ===Гра:=== | + | [[Image:T4z1.jpeg]] |
- | Давайте спробуємо уявити себе на сонячній лісовій галявині. Навколо нас багато яскравих квітів, духмяних трав, дзвінкоголосих птахів. А там, за зеленню кущів, подивіться, ви бачите - ховаються три різнокольорових будиночки: жовтий, синій та червоний?! У них живуть три кумедних кольорових гноми: | + | |
- | Гноми весело співали | + | Пригадаємо: Ахроматичні кольори об`єднуються у І группу, а ІІ групу складають хроматичні кольори, тобто кольорові, зафарбовані. Звідси трапляються вислови: поліхромний розпис — багатоколірний; монохромний — одноколірний. Хроматичні кольори відрізняються один від одного за трьома характеристиками: колірним тоном, світлістю та насиченістю. |
- | І будинки фарбували. | + | |
- | Любі друзі, поможіть, | + | === Гра: === |
- | Де чий дім, мені скажіть! | + | |
- | Як ви гадаєте, який гном живе в жовтому будиночку? | + | Давайте спробуємо уявити себе на сонячній лісовій галявині. Навколо нас багато яскравих квітів, духмяних трав, дзвінкоголосих птахів. А там, за зеленню кущів, подивіться, ви бачите - ховаються три різнокольорових будиночки: жовтий, синій та червоний?! У них живуть три кумедних кольорових гноми: Гноми весело співали І будинки фарбували. Любі друзі, поможіть, Де чий дім, мені скажіть! Як ви гадаєте, який гном живе в жовтому будиночку? Який у синьому? А хто, на вашу думку, господар чудової червоної хатинки? |
- | Який у синьому? | + | |
- | А хто, на вашу думку, господар чудової червоної хатинки? | + | === Фізкультхвилинка: === |
- | ===Фізкультхвилинка:=== | + | |
- | Діти присідають біля своїх столів. | + | Діти присідають біля своїх столів. |
- | "Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки:
| + | |
- | Зимно, зайчику, стояти, | + | "Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки: <br> |
| + | |
| + | Зимно, зайчику, стояти, |
| + | |
| Треба трошки пострибати: | | Треба трошки пострибати: |
| + | |
| Скік-скік, скік-скік, скік-скік, | | Скік-скік, скік-скік, скік-скік, |
| + | |
| Треба добре пострибати, | | Треба добре пострибати, |
| + | |
| Пострибавши відпочити. | | Пострибавши відпочити. |
- | Запам'ятайте, що три кольори, якими гноми розфарбували свої будинки: жовтий, синій та червоний, - називаються основними. Ніяким чином їх не можна утворити шляхом змішування інших кольорів, які б фарби ви не змішували між собою. Але з основних можна отримати інші кольори, якщо змішувати їх один з одним. Ви самі можете створити це диво і побачити, які кольори утворяться в результаті змішування фарб. | + | |
- | Для цього великий пензель змочіть у воді. Прикладіть його до ганчірки, потім візьміть із баночки жовту фарбу й покладіть її на палітру. Тепер обов'язково треба промити пензель у воді і знову прикласти його до ганчірки. Так само візьміть із баночки синю фарбу й добре змішайте її на палітрі із жовтою. | + | [[Image:T4z2.jpeg]] |
- | Який колір утворився? | + | |
- | Зелений. | + | Запам'ятайте, що три кольори, якими гноми розфарбували свої будинки: жовтий, синій та червоний, - називаються основними. Ніяким чином їх не можна утворити шляхом змішування інших кольорів, які б фарби ви не змішували між собою. Але з основних можна отримати інші кольори, якщо змішувати їх один з одним. |
- | Вірно! Запам'ятайте, що при змішуванні жовтої та синьої фарб завжди утворюється зелений колір. | + | |
- | ===Загадка:=== | + | [[Image:T4z3.jpeg]] |
| + | |
| + | Ви самі можете створити це диво і побачити, які кольори утворяться в результаті змішування фарб. Для цього великий пензель змочіть у воді. Прикладіть його до ганчірки, потім візьміть із баночки жовту фарбу й покладіть її на палітру. Тепер обов'язково треба промити пензель у воді і знову прикласти його до ганчірки. Так само візьміть із баночки синю фарбу й добре змішайте її на палітрі із жовтою. Який колір утворився? Зелений. Вірно! Запам'ятайте, що при змішуванні жовтої та синьої фарб завжди утворюється зелений колір. |
| + | |
| + | [[Image:T4z4.jpeg]] |
| + | |
| + | === Загадка: === |
| + | |
| П - зелений колір має | | П - зелений колір має |
- | І канапки прикрашає.
| + | |
- | Для укропчику подружка - | + | І канапки прикрашає.<br> |
- | Із землі росте (Петрушка) | + | |
- | Дітки давайте пригадаємо овочі зеленого кольору: огірок, молода цибуля продовжіть. | + | Для укропчику подружка - Із землі росте (Петрушка) |
- | А зараз добре промийте пензлі у воді, і ми з вами створимо ще одне диво! Чистим пензлем покладіть на палітру жовту фарбу. Знову вимийте пензлик, прикладіть його до ганчірки, візьміть ним червону фарбу та змішайте обидві на палітрі. Ми з вами утворили новий колір. Як він називається? Молодці! Оранжевий, або жовтогарячий, колір утворюється при змішуванні жовтої та червоної фарб. Але ми з вами не закінчили чаклувати. У такий самий спосіб можна отримати фіолетовий колір, змішуючи червоний із синім. Спробуйте створити його самостійно. | + | |
- | ===Затвердження вивченого матеріалу:=== | + | [[Image:T4z5.jpeg]] |
- | - Які основні кольори фарб віи знаєте? | + | |
- | - Який колір утвориться, коли синій та жовтий гноми візьмуться за руки, тобто їх улюблені фарби - синя й жовта змішаються? | + | Дітки давайте пригадаємо овочі зеленого кольору: огірок, молода цибуля продовжіть. А зараз добре промийте пензлі у воді, і ми з вами створимо ще одне диво! Чистим пензлем покладіть на палітру жовту фарбу. Знову вимийте пензлик, прикладіть його до ганчірки, візьміть ним червону фарбу та змішайте обидві на палітрі. Ми з вами утворили новий колір. Як він називається? Молодці! Оранжевий, або жовтогарячий, колір утворюється при змішуванні жовтої та червоної фарб. Але ми з вами не закінчили чаклувати. У такий самий спосіб можна отримати фіолетовий колір, змішуючи червоний із синім. Спробуйте створити його самостійно. |
- | - Яким чином можна отримати фіолетову фарбу? | + | |
- | - Якщо змішати жовту та червону фарби, утвориться... Закінчіть моє речення. | + | [[Image:T4z6.jpeg]] |
- | - До яких кольорів належать зелений, фіолетовий та жовтогарячий? | + | |
- | Молодці. | + | === Затвердження вивченого матеріалу: === |
- | ===Творча робота:=== | + | |
- | А зараз спробуйте намалювати чарівну квітку. Ця квітка виростає одразу. Вам потрібно вирішити, які кольори ви будете використовувати в своєму малюнку? | + | - Які основні кольори фарб віи знаєте? - Який колір утвориться, коли синій та жовтий гноми візьмуться за руки, тобто їх улюблені фарби - синя й жовта змішаються? - Яким чином можна отримати фіолетову фарбу? - Якщо змішати жовту та червону фарби, утвориться... Закінчіть моє речення. - До яких кольорів належать зелений, фіолетовий та жовтогарячий? Молодці. |
- | А для допомоги у вашій творчі роботі ми переглянемо відео: | + | |
- | http://www.youtube.com/watch?v=iez2C3M2a7k\ | + | [[Image:T4z7.jpeg]] |
- | Спочатку вам треба вирішити, як розмістити перед собою аркуш паперу: вертикально чи горизонтально; потім - як краще розташувати на ньому малюнок (зображення квітки); задумайте таку композицію, щоб ваша квітка разом з бутонами та листям була розміщена на всій площині аркушу; оберіть фарби та пензлі, які ви будете використовувати; серединки квітів і пуп'янки можна намалювати за допомогою палички з ваткою на кінці або кінчиком пальця. | + | |
- | ===Фізкультхвилинка:=== | + | === Творча робота: === |
- | Я малюю зайчика для вас. Раз. ( | + | |
- | Роблять колові рухи руками над головою): | + | А зараз спробуйте намалювати чарівну квітку. Ця квітка виростає одразу. Вам потрібно вирішити, які кольори ви будете використовувати в своєму малюнку? А для допомоги у вашій творчі роботі ми переглянемо відео: http://www.youtube.com/watch?v=iez2C3M2a7k\ Спочатку вам треба вирішити, як розмістити перед собою аркуш паперу: вертикально чи горизонтально; потім - як краще розташувати на ньому малюнок (зображення квітки); задумайте таку композицію, щоб ваша квітка разом з бутонами та листям була розміщена на всій площині аркушу; оберіть фарби та пензлі, які ви будете використовувати; серединки квітів і пуп'янки можна намалювати за допомогою палички з ваткою на кінці або кінчиком пальця. |
- | Це у нього, бачите, голова. | + | |
- | Два. (Руки кладуть на голову) | + | === Фізкультхвилинка: === |
- | Це у нього вуха догори. | + | |
- | Три. (Піднімають руки вгору, до вух) | + | Я малюю зайчика для вас. Раз. ( Роблять колові рухи руками над головою): Це у нього, бачите, голова. Два. (Руки кладуть на голову) Це у нього вуха догори. Три. (Піднімають руки вгору, до вух) Це стирчить у нього хвостик сірий. Чотири. (Повертають тулуб праворуч, ліворуч) Це очиці весело горять. П'ять. (Прикладають руки для очей «біноклем») Ротик, зубки - хай морквинку їсть. Шість. (Наслідують жування моркви зайцем) Шубка тепла, хутряна на ній. ' Сім. (Погладжують руки, боки, плечі, нагинаються) Ніжки довгі, щоб гасав він лісом. Вісім. (Підскакують на місці) Ще навколо насаджу дерев я. Дев'ять. (Саджають дерева, притоптують ямки) І хай сонце сяє з піднебесся. Десять. (Піднімаються на пальчиках ніг, руки вгору) Під мовний супровід учителя виконання вправи: Всі підняли руки - раз! Навшпиньках стоїть весь клас. Два! - присіли, руки вниз - На сусіда подивись. Раз! - і вгору, Два! - і вниз. На сусіда подивись. Будем дружно присідати, Щоб ногам роботу дати. Раз! - піднялись. Два! - присіли. Хай мужніє ваше тіло. Спритно роблять різні вправи... Раз, два, три, чотири, п'ять! Люблять білочки стрибать! |
- | Це стирчить у нього хвостик сірий. | + | |
- | Чотири. (Повертають тулуб праворуч, ліворуч) | + | === Це цікаво: === |
- | Це очиці весело горять. | + | |
- | П'ять. (Прикладають руки для очей «біноклем») | + | [[Image:T4z8.jpeg]] |
- | Ротик, зубки - хай морквинку їсть. | + | |
- | Шість. (Наслідують жування моркви зайцем) | + | Живопис аквареллю може зробити двома способами: перший спосіб – по «мокрому», коли папір заздалегідь змочується водою (широкою кистю). Зволоження дозволяє накладати декілька шарів фарб, для здобуття темного тону або висвітлити окремі місця віджатою кистю, кисть поглине частину фарби з паперу. |
- | Шубка тепла, хутряна на ній. ' | + | |
- | Сім. (Погладжують руки, боки, плечі, нагинаються) | + | Можна змити водою невдале місце і написати знову.<br> |
- | Ніжки довгі, щоб гасав він лісом. | + | |
- | Вісім. (Підскакують на місці) | + | Зараз ми з вами маємо можливість спостерігати чарівний світ акварелі: http://www.youtube.com/watch?v=Fj6LopMIhq8&feature=related |
- | Ще навколо насаджу дерев я. | + | |
- | Дев'ять. (Саджають дерева, притоптують ямки) | + | === Домашнє задання: === |
- | І хай сонце сяє з піднебесся. | + | |
- | Десять. (Піднімаються на пальчиках ніг, руки вгору) | + | Домашнє завдання: підберіть назви овочів і фруктів, які мають колір, що належить до основних. Використанні джерела: Урок на тему: Чарівна квітка. Автор: Г. Кузьменко. За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 06.11.2008. Алексеева В. В. Что такое искусство? М.: Советский художник, 2005. |
- | Під мовний супровід учителя виконання вправи: | + | |
- | Всі підняли руки - раз! | + | Копцева Т. А. Природа-художник. Пособие для учителя. М.: Интерпракс, 2010<br> |
- | Навшпиньках стоїть весь клас. | + | |
- | Два! - присіли, руки вниз - | + | |
- | На сусіда подивись. | + | |
- | Раз! - і вгору, | + | |
- | Два! - і вниз. | + | |
- | На сусіда подивись. | + | |
- | Будем дружно присідати, | + | |
- | Щоб ногам роботу дати. | + | |
- | Раз! - піднялись. Два! - присіли. | + | |
- | Хай мужніє ваше тіло. | + | |
- | Спритно роблять різні вправи... | + | |
- | Раз, два, три, чотири, п'ять! | + | |
- | Люблять білочки стрибать! | + | |
- | ===Це цікаво:=== | + | |
- | Живопис аквареллю може зробити двома способами: перший спосіб – по «мокрому», коли папір заздалегідь змочується водою (широкою кистю). Зволоження дозволяє накладати декілька шарів фарб, для здобуття темного тону або висвітлити окремі місця віджатою кистю, кисть поглине частину фарби з паперу. | + | |
- | Можна змити водою невдале місце і написати знову.
| + | |
- | Зараз ми з вами маємо можливість спостерігати чарівний світ акварелі: | + | |
- | http://www.youtube.com/watch?v=Fj6LopMIhq8&feature=related | + | |
- | ===Домашнє задання:=== | + | |
- | Домашнє завдання: підберіть назви овочів і фруктів, які мають колір, що належить до основних. | + | |
- | Використанні джерела: | + | |
- | Урок на тему: Чарівна квітка. Автор: Г. Кузьменко. За матеріалами: Освіта.ua | + | |
- | Дата публікації: 06.11.2008. | + | |
- | Алексеева В. В. Что такое искусство? М.: Советский художник, 2005. | + | |
- | Копцева Т. А. Природа-художник. Пособие для учителя. М.: Интерпракс, 2010
| + | |
| Левин С. Д. Ваш ребёнок рисует. М.: Советский художник, 2000. | | Левин С. Д. Ваш ребёнок рисует. М.: Советский художник, 2000. |
- | Макарова Е. Г. Преодолеть страх, или Искусствотерапия. М.: Школа-Пресс, 2006.
| + | |
- | Над уроком працювали: | + | Макарова Е. Г. Преодолеть страх, или Искусствотерапия. М.: Школа-Пресс, 2006.<br> |
- | Пилипенко В. | + | |
- | Кузьменко Г. | + | '''Над уроком працювали''': |
- | Відредаговано та надіслано: | + | |
- | Пилипенко В. | + | Пилипенко В. Кузьменко Г. |
| + | |
| + | Відредаговано та надіслано: Пилипенко В. |
| | | |
| ---- | | ---- |
| | | |
| [[Category:Малювання_1_клас]] | | [[Category:Малювання_1_клас]] |
Версия 09:40, 20 марта 2012
Гіпермаркет Знань>>Малювання>>Малювання 1 клас. Повні уроки>> Малювання:Основні та- похідні кольори (закріплення знань). Повні уроки
Тема:
Основні та- похідні кольори (закріплення знань)
Мета:
відкрити нову властивість кольорів, учити планувати малюнок на аркуші паперу.
Тип уроку:
навчально виховний. Дітки, наш сьогоднішній урок ми почнемо з мультфільму:
http://www.youtube.com/watch?v=ySiDiGnV5Eo
З минулого уроку ви запам’ятали, що ахроматичні кольори мають тільки одну характеристику — світлість, яка визначається кількістю відбитого від поверхні світла. Який колір має найменшу, а який найбільшу світлість?
Пригадаємо: Ахроматичні кольори об`єднуються у І группу, а ІІ групу складають хроматичні кольори, тобто кольорові, зафарбовані. Звідси трапляються вислови: поліхромний розпис — багатоколірний; монохромний — одноколірний. Хроматичні кольори відрізняються один від одного за трьома характеристиками: колірним тоном, світлістю та насиченістю.
Гра:
Давайте спробуємо уявити себе на сонячній лісовій галявині. Навколо нас багато яскравих квітів, духмяних трав, дзвінкоголосих птахів. А там, за зеленню кущів, подивіться, ви бачите - ховаються три різнокольорових будиночки: жовтий, синій та червоний?! У них живуть три кумедних кольорових гноми: Гноми весело співали І будинки фарбували. Любі друзі, поможіть, Де чий дім, мені скажіть! Як ви гадаєте, який гном живе в жовтому будиночку? Який у синьому? А хто, на вашу думку, господар чудової червоної хатинки?
Фізкультхвилинка:
Діти присідають біля своїх столів.
"Сірий зайчик сів і жде, спритно вушками пряде", діти, приклавши кисті до вух, то розгинають їх, то згинають. Потім "зайчикам" пропонується погріти ніжки:
Зимно, зайчику, стояти,
Треба трошки пострибати:
Скік-скік, скік-скік, скік-скік,
Треба добре пострибати,
Пострибавши відпочити.
Запам'ятайте, що три кольори, якими гноми розфарбували свої будинки: жовтий, синій та червоний, - називаються основними. Ніяким чином їх не можна утворити шляхом змішування інших кольорів, які б фарби ви не змішували між собою. Але з основних можна отримати інші кольори, якщо змішувати їх один з одним.
Ви самі можете створити це диво і побачити, які кольори утворяться в результаті змішування фарб. Для цього великий пензель змочіть у воді. Прикладіть його до ганчірки, потім візьміть із баночки жовту фарбу й покладіть її на палітру. Тепер обов'язково треба промити пензель у воді і знову прикласти його до ганчірки. Так само візьміть із баночки синю фарбу й добре змішайте її на палітрі із жовтою. Який колір утворився? Зелений. Вірно! Запам'ятайте, що при змішуванні жовтої та синьої фарб завжди утворюється зелений колір.
Загадка:
П - зелений колір має
І канапки прикрашає.
Для укропчику подружка - Із землі росте (Петрушка)
Дітки давайте пригадаємо овочі зеленого кольору: огірок, молода цибуля продовжіть. А зараз добре промийте пензлі у воді, і ми з вами створимо ще одне диво! Чистим пензлем покладіть на палітру жовту фарбу. Знову вимийте пензлик, прикладіть його до ганчірки, візьміть ним червону фарбу та змішайте обидві на палітрі. Ми з вами утворили новий колір. Як він називається? Молодці! Оранжевий, або жовтогарячий, колір утворюється при змішуванні жовтої та червоної фарб. Але ми з вами не закінчили чаклувати. У такий самий спосіб можна отримати фіолетовий колір, змішуючи червоний із синім. Спробуйте створити його самостійно.
Затвердження вивченого матеріалу:
- Які основні кольори фарб віи знаєте? - Який колір утвориться, коли синій та жовтий гноми візьмуться за руки, тобто їх улюблені фарби - синя й жовта змішаються? - Яким чином можна отримати фіолетову фарбу? - Якщо змішати жовту та червону фарби, утвориться... Закінчіть моє речення. - До яких кольорів належать зелений, фіолетовий та жовтогарячий? Молодці.
Творча робота:
А зараз спробуйте намалювати чарівну квітку. Ця квітка виростає одразу. Вам потрібно вирішити, які кольори ви будете використовувати в своєму малюнку? А для допомоги у вашій творчі роботі ми переглянемо відео: http://www.youtube.com/watch?v=iez2C3M2a7k\ Спочатку вам треба вирішити, як розмістити перед собою аркуш паперу: вертикально чи горизонтально; потім - як краще розташувати на ньому малюнок (зображення квітки); задумайте таку композицію, щоб ваша квітка разом з бутонами та листям була розміщена на всій площині аркушу; оберіть фарби та пензлі, які ви будете використовувати; серединки квітів і пуп'янки можна намалювати за допомогою палички з ваткою на кінці або кінчиком пальця.
Фізкультхвилинка:
Я малюю зайчика для вас. Раз. ( Роблять колові рухи руками над головою): Це у нього, бачите, голова. Два. (Руки кладуть на голову) Це у нього вуха догори. Три. (Піднімають руки вгору, до вух) Це стирчить у нього хвостик сірий. Чотири. (Повертають тулуб праворуч, ліворуч) Це очиці весело горять. П'ять. (Прикладають руки для очей «біноклем») Ротик, зубки - хай морквинку їсть. Шість. (Наслідують жування моркви зайцем) Шубка тепла, хутряна на ній. ' Сім. (Погладжують руки, боки, плечі, нагинаються) Ніжки довгі, щоб гасав він лісом. Вісім. (Підскакують на місці) Ще навколо насаджу дерев я. Дев'ять. (Саджають дерева, притоптують ямки) І хай сонце сяє з піднебесся. Десять. (Піднімаються на пальчиках ніг, руки вгору) Під мовний супровід учителя виконання вправи: Всі підняли руки - раз! Навшпиньках стоїть весь клас. Два! - присіли, руки вниз - На сусіда подивись. Раз! - і вгору, Два! - і вниз. На сусіда подивись. Будем дружно присідати, Щоб ногам роботу дати. Раз! - піднялись. Два! - присіли. Хай мужніє ваше тіло. Спритно роблять різні вправи... Раз, два, три, чотири, п'ять! Люблять білочки стрибать!
Це цікаво:
Живопис аквареллю може зробити двома способами: перший спосіб – по «мокрому», коли папір заздалегідь змочується водою (широкою кистю). Зволоження дозволяє накладати декілька шарів фарб, для здобуття темного тону або висвітлити окремі місця віджатою кистю, кисть поглине частину фарби з паперу.
Можна змити водою невдале місце і написати знову.
Зараз ми з вами маємо можливість спостерігати чарівний світ акварелі: http://www.youtube.com/watch?v=Fj6LopMIhq8&feature=related
Домашнє задання:
Домашнє завдання: підберіть назви овочів і фруктів, які мають колір, що належить до основних. Використанні джерела: Урок на тему: Чарівна квітка. Автор: Г. Кузьменко. За матеріалами: Освіта.ua Дата публікації: 06.11.2008. Алексеева В. В. Что такое искусство? М.: Советский художник, 2005.
Копцева Т. А. Природа-художник. Пособие для учителя. М.: Интерпракс, 2010
Левин С. Д. Ваш ребёнок рисует. М.: Советский художник, 2000.
Макарова Е. Г. Преодолеть страх, или Искусствотерапия. М.: Школа-Пресс, 2006.
Над уроком працювали:
Пилипенко В. Кузьменко Г.
Відредаговано та надіслано: Пилипенко В.
Предмети > Малювання > Малювання 1 клас
|