'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки</metakeywords>
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Русский язык|Русский язык]]>>[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]>>Русский язык: Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс, Ударение. Ударные и безударные гласные.Полные уроки</metakeywords>
-
=== '''Тема урока''': ===
-
Ударение. Ударные и безударные гласные.<br>
-
=== Цели и задачи урока: ===
+
=== Цели и задачи урока ===
-
<br>Познакомить с ударением и его смыслоразличительной ролью;<br>Формировать умение расставлять ударение в словах;<br>Развивать у детей умение слушать, рассуждать;<br>
+
Познакомить с ударением и его смыслоразличительной ролью;<br>Формировать умение расставлять ударение в словах;<br>Развивать у детей умение слушать, рассуждать;<br>
-
=== Тип урока: ===
+
=== Тип урока ===
-
<br>Образовательно-воспитательный.<br> <br>
+
Образовательно-воспитательный.<br> <br>
-
=== ХОД УРОКА ===
+
=== Ход урока<br> ===
-
<br>Ребята, сегодня у нас еще один занимательный урок, мы откроем новые секреты об ударении в словах. <br>
+
Ребята, сегодня у нас еще один занимательный урок, мы откроем новые секреты об ударении в словах. <br>
-
+
=== Повторение пройденного материала ===
-
=== Повторение пройденного материала. ===
+
<br>В [[Російська мова|'''русском языке''']] около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог» в переводе с греческого означает «перед словом».
-
<br>В [[Російська_мова|'''русском языке''']] около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог» в переводе с греческого означает «перед словом».<br>Учитель:<br>- [[Части_речи:_Предлог|'''Предлог''']] – это слово.<br>- Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги?<br>(Нет.)<br>- Для чего же нужны предлоги?<br>(Для связи слов в предложении.)<br>Предлог служит для связи слов в предложении.<br>
+
<br>Учитель:<br>- [[Части речи: Предлог|'''Предлог''']] – это слово.<br>- Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги?<br>(Нет.)<br>- Для чего же нужны предлоги?<br>(Для связи слов в предложении.)<br>Предлог служит для связи слов в предложении.<br>
-
[[Image:T23u.jpeg]]
+
[[Image:T23u.jpeg|300px|ученик]]
=== Изучение нового материала. ===
=== Изучение нового материала. ===
-
Знакомство с [[Ударение|'''ударением''']].<br>Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.
+
Знакомство с [[Ударение|'''ударением''']].<br>Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.
-
{{#ev:youtube|HeUE0ad7wr4&feature}}
+
+
{{#ev:youtube|HeUE0ad7wr4&feature}}
+
А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.<br>А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.
А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче.<br>А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.
-
[[Image:T23u6.jpeg]]<br>Алексей Крылов "Лев"<br>Как рисунок ни раскрашен,<br>На [[Малювання|'''рисунке''']] лев не страшен.<br>Можно смело с ним играть,<br>Вместе кушать,<br>Вместе спать...<br>Можно книжку<br>Взять под мышку -<br>С этим львом пойти гулять!<br>А вот если б лев такой<br>Появился здесь живой -<br>С настоящими зубами<br>И горящими глазами...<br>И такого льва кругом<br>Обвести карандашом,<br>Да попробовать резинкой<br>Потереть еще потом, -<br>Он бы тут как заревел...<br>Он бы все<br>И книжку съел!<br>УЧИТЕЛЬ. Вы правильно расставили ударение в словах.
-
[[Image:T23u1.jpeg]]
+
+
[[Image:T23u6.jpeg|300px|Лев]]
+
+
'''Алексей Крылов "Лев"'''<br>Как рисунок ни раскрашен,<br>На [[Малювання|'''рисунке''']] лев не страшен.<br>Можно смело с ним играть,<br>Вместе кушать,<br>Вместе спать...<br>Можно книжку<br>Взять под мышку -<br>С этим львом пойти гулять!<br>А вот если б лев такой<br>Появился здесь живой -<br>С настоящими зубами<br>И горящими глазами...<br>И такого льва кругом<br>Обвести карандашом,<br>Да попробовать резинкой<br>Потереть еще потом, -<br>Он бы тут как заревел...<br>Он бы все<br>И книжку съел!<br>Уучитель. Вы правильно расставили ударение в словах.
+
+
[[Image:T23u1.jpeg|200px|ударение]]
=== Физкультурная минутка. ===
=== Физкультурная минутка. ===
-
<br>УЧИТЕЛЬ. А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку. Повторяйте слова и движения вместе со мной.<br>Мы, ребята, потрудились,<br>На уроке мы учились.<br>Не пора ли нам размяться<br>И немного посмеяться?<br>Превратимся в зайчиков!<br>Приседайте, мальчики!<br>Приседайте, девочки,<br>Девочки-припевочки.<br>Потрясем теперь руками:<br>Наши пальчики устали.<br>И наклоны нам полезны –<br>Физкультуре будем верны.<br>Мы немножко отдохнули,<br>Очень глубоко вздохнули,<br>Косточки свои размяли<br>И опять учиться стали.<br>
+
<br>Учитель. А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку. Повторяйте слова и движения вместе со мной.<br>Мы, ребята, потрудились,<br>На уроке мы учились.<br>Не пора ли нам размяться<br>И немного посмеяться?<br>Превратимся в зайчиков!<br>Приседайте, мальчики!<br>Приседайте, девочки,<br>Девочки-припевочки.<br>Потрясем теперь руками:<br>Наши пальчики устали.<br>И наклоны нам полезны –<br>Физкультуре будем верны.<br>Мы немножко отдохнули,<br>Очень глубоко вздохнули,<br>Косточки свои размяли<br>И опять учиться стали.<br>
-
=== Упражнение: ===
+
=== Упражнение ===
-
[[Image:T23u2.jpeg]]<br>Поставить знак ударения над словами.<br>Бб Бе Бя бл об бы бр<br>Белка тащит орехи в дупло. <br>Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в [[Корень_слова|'''корне слова''']]. Как поступаем в этом случае?<br>Д. Если в слове гласная вызовет сомнение,<br>Ты ее немедленно поставь под ударение.<br>У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения.<br>Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е. <br> Гласные а, о, и, е, ё.<br>Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:
+
[[Image:T23u2.jpeg|300px|приставка не]]<br>
-
{{#ev:youtube|7LvPdTvUVwU}}
+
-
<br><br>– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое.<br>У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.
+
-
[[Image:T23u3.jpeg]]<br>Дети, послушайте стихотворение:<br>[[Русские_народные_сказки|'''Сказки''']]<br>Сказки надо рассказывать ночью<br>Под лохматые шорохи звезд.<br>Тут и встретишься с чудом воочию,<br>Тут и лешего схватишь за хвост.<br>Сказки надо рассказывать ярко,<br>Околдовывать речью цветной.<br>Сказки надо рассказывать с толком,<br>Чтобы даль расступилась. И ширь.<br>Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком,<br>А не страшно. Ты сам богатырь.<br>– Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"?<br>Дети. Чтобы тебя внимательно слушали.<br>– Чтобы слушателям было интересно.<br>У. Что для этого нужно?<br>Д. Нужно говорить ясно, понятно.<br>– Использовать логические ударения.<br>– Играть голосом.
+
Поставить знак ударения над словами.<br>Бб Бе Бя бл об бы бр<br>Белка тащит орехи в дупло. <br>Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в [[Корень слова|'''корне слова''']]. ''Как поступаем в этом случае?''
-
{{#ev:youtube|omG92IbzlwQ&feature}}
+
-
Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?<br>
+
-
Запомните правильное ударение в словах:
+
<br>Д. Если в слове гласная вызовет сомнение,<br>Ты ее немедленно поставь под ударение.
-
[[Image:T23u4.jpeg]]
+
<br>У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения.
+
+
<br>Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е. <br>
+
+
Гласные а, о, и, е, ё.<br>Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:
+
+
{{#ev:youtube|7LvPdTvUVwU}} <br><br>– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое.
+
+
<br>У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.
+
+
+
+
[[Image:T23u3.jpeg|300px|король и принцессы]]<br>
+
+
Дети, послушайте стихотворение:<br>[[Русские народные сказки|'''Сказки''']]<br>Сказки надо рассказывать ночью<br>Под лохматые шорохи звезд.<br>Тут и встретишься с чудом воочию,<br>Тут и лешего схватишь за хвост.<br>Сказки надо рассказывать ярко,<br>Околдовывать речью цветной.<br>Сказки надо рассказывать с толком,<br>Чтобы даль расступилась. И ширь.<br>Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком,<br>А не страшно. Ты сам богатырь.
+
+
<br>– ''Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"?''<br>Дети. Чтобы тебя внимательно слушали.<br>– Чтобы слушателям было интересно.<br>У. Что для этого нужно?<br>Д. Нужно говорить ясно, понятно.<br>– Использовать логические ударения.<br>– Играть голосом.
+
+
{{#ev:youtube|omG92IbzlwQ&feature}}
+
+
''Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?''<br>
+
+
Запомните правильное ударение в словах:
+
+
[[Image:T23u4.jpeg|300px|ударение в словах]]
=== Итог урока ===
=== Итог урока ===
-
У. Что изучали на уроке? Что узнали?<br>
+
У. ''Что изучали на уроке? Что узнали?''<br>
=== Домашнее задание ===
=== Домашнее задание ===
-
<br>У. Попробуйте сочинить сказку об ударении.<br>
+
У. Попробуйте сочинить сказку об ударении.<br>
+
+
=== Список использованной литературы ===
+
+
#Урок на тему: Ударение, знакомство с рифмой. Автор – Боровикова Любовь Асеевна, учитель высшей квалификационной категории. Отличник просвещения РФ.
+
#Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.
<br>Урок на тему: Ударение, знакомство с рифмой. Автор – Боровикова Любовь Асеевна, учитель высшей квалификационной категории. Отличник просвещения РФ.<br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Боровикова Л.А.<br>Янковская Н.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано Пилипенко В.В.<br>
+
----
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
Познакомить с ударением и его смыслоразличительной ролью; Формировать умение расставлять ударение в словах; Развивать у детей умение слушать, рассуждать;
Тип урока
Образовательно-воспитательный.
Ход урока
Ребята, сегодня у нас еще один занимательный урок, мы откроем новые секреты об ударении в словах.
Повторение пройденного материала
В русском языке около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог» в переводе с греческого означает «перед словом».
Учитель: - Предлог – это слово. - Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги? (Нет.) - Для чего же нужны предлоги? (Для связи слов в предложении.) Предлог служит для связи слов в предложении.
Изучение нового материала.
Знакомство с ударением. Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.
А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче. А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.
Алексей Крылов "Лев" Как рисунок ни раскрашен, На рисунке лев не страшен. Можно смело с ним играть, Вместе кушать, Вместе спать... Можно книжку Взять под мышку - С этим львом пойти гулять! А вот если б лев такой Появился здесь живой - С настоящими зубами И горящими глазами... И такого льва кругом Обвести карандашом, Да попробовать резинкой Потереть еще потом, - Он бы тут как заревел... Он бы все И книжку съел! Уучитель. Вы правильно расставили ударение в словах.
Физкультурная минутка.
Учитель. А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку. Повторяйте слова и движения вместе со мной. Мы, ребята, потрудились, На уроке мы учились. Не пора ли нам размяться И немного посмеяться? Превратимся в зайчиков! Приседайте, мальчики! Приседайте, девочки, Девочки-припевочки. Потрясем теперь руками: Наши пальчики устали. И наклоны нам полезны – Физкультуре будем верны. Мы немножко отдохнули, Очень глубоко вздохнули, Косточки свои размяли И опять учиться стали.
Упражнение
Поставить знак ударения над словами. Бб Бе Бя бл об бы бр Белка тащит орехи в дупло. Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в корне слова. Как поступаем в этом случае?
Д. Если в слове гласная вызовет сомнение, Ты ее немедленно поставь под ударение.
У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения.
Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е.
Гласные а, о, и, е, ё. Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:
– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое.
У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.
Дети, послушайте стихотворение: Сказки Сказки надо рассказывать ночью Под лохматые шорохи звезд. Тут и встретишься с чудом воочию, Тут и лешего схватишь за хвост. Сказки надо рассказывать ярко, Околдовывать речью цветной. Сказки надо рассказывать с толком, Чтобы даль расступилась. И ширь. Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком, А не страшно. Ты сам богатырь.
– Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"? Дети. Чтобы тебя внимательно слушали. – Чтобы слушателям было интересно. У. Что для этого нужно? Д. Нужно говорить ясно, понятно. – Использовать логические ударения. – Играть голосом.
Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?
Запомните правильное ударение в словах:
Итог урока
У. Что изучали на уроке? Что узнали?
Домашнее задание
У. Попробуйте сочинить сказку об ударении.
Список использованной литературы
Урок на тему: Ударение, знакомство с рифмой. Автор – Боровикова Любовь Асеевна, учитель высшей квалификационной категории. Отличник просвещения РФ.
Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.
Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979.
Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.
Отредактировано и прислано Пилипенко В.В.
Над уроком работали Боровикова Л.А. Янковская Н. Пилипенко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
