[[Image:T22g2.jpeg]]<br>• Назови ласково: запиши, подчеркни гласные.<br>огурец -- огурчик;<br>тыква --<br>лук --<br>чеснок --<br>морковь --<br>помидор -- {{#ev:youtube|-b74uhgeKdg&feature}} <br>Мультфильм называется – «Курочка Ряба», назовите гласные буквы в названии.<br><br>Работа с текстом.<br>[[Зарубіжна література|'''Чтение''']], ответы на вопросы.<br><br>Кто как одет<br>Дни стали ненастные, ночи холодеют. На огородах стали овощи убирать, чтобы не попортились, не померзли. Сначала убрали огурцы- голыши Потом лук в бумажных рубашках. Потом лук в шерстяных чулочках. Убрали репу, брюкву, редьку, морковку, свеклу и разную петрушку.<br>Одна капуста осталась. Ее позже всех убирают. У нее, у капусты, семьдесят одежек, холода не боится! {{#ev:youtube|jM-Ndj-xiHE}} <br><br>Вопросы:<br>1. Когда убирают овощи?<br>2. Какие овощи убрали с огородов?<br>3. Что осталось в огороде?<br>4. У капусты [[Математика|'''семьдесят''']] одежек. Почему так говорят? (Ребенок должен вспомнить загадку о капусте.)<br>
[[Image:T22g2.jpeg]]<br>• Назови ласково: запиши, подчеркни гласные.<br>огурец -- огурчик;<br>тыква --<br>лук --<br>чеснок --<br>морковь --<br>помидор -- {{#ev:youtube|-b74uhgeKdg&feature}} <br>Мультфильм называется – «Курочка Ряба», назовите гласные буквы в названии.<br><br>Работа с текстом.<br>[[Зарубіжна література|'''Чтение''']], ответы на вопросы.<br><br>Кто как одет<br>Дни стали ненастные, ночи холодеют. На огородах стали овощи убирать, чтобы не попортились, не померзли. Сначала убрали огурцы- голыши Потом лук в бумажных рубашках. Потом лук в шерстяных чулочках. Убрали репу, брюкву, редьку, морковку, свеклу и разную петрушку.<br>Одна капуста осталась. Ее позже всех убирают. У нее, у капусты, семьдесят одежек, холода не боится! {{#ev:youtube|jM-Ndj-xiHE}} <br><br>Вопросы:<br>1. Когда убирают овощи?<br>2. Какие овощи убрали с огородов?<br>3. Что осталось в огороде?<br>4. У капусты [[Математика|'''семьдесят''']] одежек. Почему так говорят? (Ребенок должен вспомнить загадку о капусте.)<br>
<br>Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна <br>Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5 г.Херсон.<br>И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009.<br>И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с.<br>Над уроком работали:<br>Крыцина М.В.<br>Шевчук С.В.<br>Янковская Л.<br>Пилипенко В.В.<br>Отредактировано и прислано Пилипенко В.В.<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
+
<br>''1.Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна <br>2.Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл.<br>3.Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5 г.Херсон.<br>4.И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009.<br>5.И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с.''<br>
<br>Отредактировано и прислано Пилипенко В.В.<br><br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>
выделять звук среди сочетаний гласных слогов и слов, пополнять активный словарь детей, развивать простые формы звукового анализа и синтеза.
Тип урока:
Образовательно-воспитательный.
Ход урока:
1. Каждый день всегда везде- На занятиях, в игре, Смело четко, говорим И тихонечко сидим. 2. Формирование темы занятия - отгадай загадку: Режут - терплю, разбивают - терплю, и за все это урожаем плачу (Земля) Посчитаем звуки в слове-5 Считаем звуки с преградой- 3 Звуки без преграды- 2 Звуки бывают гласные и согласные, сколько у нас гласных-2, (звучат свободно без преграды) сколько согласных -3 (звучат с преградой во рту)
Детки посчитайте сколько гласных звуков в имени главного героя, назовите их.
Основная часть
1. Произнести ряд слогов: что мы произносили - (части или слоги) Па рат ва ни ка ла ру мы Вставь недостающие гласные в сочетания: М-К Л-К М-К С-К М-Х Б-К Получили слова, которые состоят из 1 слога, потому что 1 гласная Сколько в слове гласных, столько и слогов
Физминутка
Овощи- фрукты Что растет на земле: кабачки, арбузы, помидоры как назвать одним словом – Овощи
Упражнения на дикцию:
• У быка бела губа была тупа; • Обычай бычий, ум телячий; • Купи кипу пик; • От топота копыт пыль по полю летит; 2. Развитие зрительного восприятия Посмотрите на картинки, какие буквы в них спрятались Копейка,
тарелка,
крыша,
- О, А Какие это звуки - Гласные 3. Соотнесение буквы и звука • Запись слов с пропущенными буквами: гласными - подчеркнуть, ответить: Сколько в слове слогов? К-б-ч-к, п-м-д-р, к-п-у-ст-, м-рк-вь, Сравни пары слов: ответить, что общего между этими словами, чем отличаются: капуста и лук, огурец и кабачок
Кто как одет Дни стали ненастные, ночи холодеют. На огородах стали овощи убирать, чтобы не попортились, не померзли. Сначала убрали огурцы- голыши Потом лук в бумажных рубашках. Потом лук в шерстяных чулочках. Убрали репу, брюкву, редьку, морковку, свеклу и разную петрушку. Одна капуста осталась. Ее позже всех убирают. У нее, у капусты, семьдесят одежек, холода не боится!
Вопросы: 1. Когда убирают овощи? 2. Какие овощи убрали с огородов? 3. Что осталось в огороде? 4. У капусты семьдесят одежек. Почему так говорят? (Ребенок должен вспомнить загадку о капусте.)
===
Список использованной литературы:
===
1.Урок на тему: Систематизация знаний по русскому языку, математике, чтению. автор учитель начальных классов Крыцина Марина Викторовна 2.Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл. 3.Урок на тему: С. В. Шевчук русская деловая речь , учитель литературы и языка, сш № 5 г.Херсон. 4.И.Р. Воспитанник Теоретическая морфология русского языка. Киев издательство «Пульсар», 2009. 5.И.П. Ющук, Родной язык: Учебник. - К: Наука,2007. - 239 с.
Над уроком работали Крыцина М.В. Шевчук С.В. Янковская Л. Пилипенко В.В.
Отредактировано и прислано Пилипенко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
