1.        Вам, наверное, неоднократно приходилось выступать перед ровесниками с различными сообщениями и докладами. Вспомните, всегда ли удачными были выступления. Всегда ли удавалось вам донести до слушателей то, что вы хотели сообщить, или убедить в справедливости ваших мыслей? Что

представляло при этом наибольшую трудность?<span />

2.        Прочитайте и скажите, что такое доклад, каково его практическое значение. Чем доклад отличается от сообщения? Из каких частей может состоять доклад и каковы особенности каждой части?<span />

Искусство устного публичного выступления — сложное и трудное искусство, но овладеть хотя бы основами его способен каждый человек.

Доклад — один из распространённых жанров устной моно­логической речи. В большинстве случаев школьные доклады связаны с изучаемыми предметами. Главное в них, как и в сообщениях,— суметь передать свои знания, донести до слу­шателей определённую информацию так, чтобы они её усво­или. В отличие от сообщения при подготовке к докладу используются  не один,  а  несколько  источников.

ВЫСТУПЛЕНИЕ С ДОКЛАДОМ

1. <span lang="EN-US" /><span />Вы уже знаете, что речь выступающего воспринимается лучше, если он говорит, а не читает написанное. Запомнить текст доклада, а также отрабо­тать другие приёмы, способствующие успешному выступлению, помогает репетиция. Прочитайте текст и скажите, каковы цели тренировочных вы­ступлений, на что следует обращать внимание во время репетиции речи.

Цель тренировочной работы состоит в том, чтобы доклад­чик на протяжении всего выступления как можно больше времени смотрел на слушателей, поддерживал с ними контакт. Для достижения этого нужно хорошо ориентироваться в тек­сте рукописи. Разборчиво написанный текст с подчёркива­ниями в нужных местах и соответствующими обозначениями на полях, а также тренировочное многоразовое повторение выступления помогут вам в этом.

Во время такой тренировки вы заметите, что в одних частях выступления вам приходится заглядывать в текст чаще, в других — реже. Это зависит от того, о чём идёт речь в тексте: конкретные или абстрактные вопросы, общие или узкие, специфические.

Запоминая текст, сосредоточивайтесь прежде всего на со­держании, а не на стиле. Тренируясь, вы запоминаете удачно сформулированные предложения, и потом вам не придётся с волнением импровизировать перед слушателями. Однако глав­ная цель таких тренировок в том, чтобы вы постепенно при­обрели уверенность в своих силах, а со временем научились формулировать свои мысли без рукописи.

После изложения одной мысли сделайте короткую паузу. Это даст вам возможность вспомнить, о чём идёт речь дальше. Во время выступления такие паузы помогают слушателям лучше  понять высказанную мысль и подготовиться  к  докладу.

4.       Послушайте любую радио- или посмотрите телепередачу, где её участник выступает с каким-нибудь сообщением. Проанализируйте его выступление: отметьте,  было ли оригинальным начало речи, содержательной основная
часть,   убедительным и ярким заключение. Чем вам понравилось выступ­ление? Что вы могли бы из него использовать при подготовке своего доклада?<span />

5.       Ознакомьтесь с памяткой «Как готовить доклад». Что нового вы узнали?

Какие правила подготовки к докладу вам были ранее известны?<span />

КАК ГОТОВИТЬ ДОКЛАД

1.       Определите адресата речи и цель общения.<span />

2.       Продумайте тему, определите основную мысль будуще­го доклада.<span />

3.   Изучите литературу по этой теме, глубоко осмыслите её.<span />

4.   Подберите материал, обратив внимание на те факты, которые будут интересны аудитории, сделайте выписки.<span style="letter-spacing: -0.25pt;" />

5.       Составьте рабочий план и в соответствии с ним систе­матизируйте подобранный материал.<o:p></o:p>

6.       Основные положения нескольких источников обобщи­те, вследствие чего мысли, изложенные в нескольких работах, зазвучат полнее, убедительнее.<span />

7.       Запишите текст доклада полностью или частично (на­чало, конец).<span style="letter-spacing: -0.55pt;" />

8.       Выделите термины, незнакомые слова, уточните произ­ношение трудных слов, расставьте ударения.<span />

9.       Перескажите устно текст доклада дома.<span />

10. Говорите не очень быстро, делайте паузы, соблюдайте правильную интонацию.

6.  Подготовьте доклад на тему «Умеем ли мы общаться?», используя реко­мендованную литературу и руководствуясь памяткой «Как готовить доклад» (см. предыдущее упражнение). При необходимости можете уточнить и само­стоятельно подобрать нужные источники.

1.       Гольдин В. Е. Речь и этикет: Кн. для внеклас. чтения

учащихся 7—8 кл.— М.: Просвещение, 1983.<span style="letter-spacing: -0.65pt;" />

<span />

Умелый оратор говорит с аудиторией: он то подни­мает голос, то понижает его. Оратор, однотонно «отчитыва­ющий» свою речь, так же утомляет аудиторию, оставляет её равнодушной, как и кричащий оратор.

(По Е. Ярославскому.)

3.  Послушайте выступления с докладами ваших одноклассников. На один из них  составьте  письменный  отзыв,  используя приведённый план  анализа выступления.

1.       Содержание доклада, его соответствие теме.<span />

2.   Логичность и последовательность изложения материала.<span />

3.   Характер произнесения доклада (голос, темп, интона­ция).<span />

4.   Рациональность  использования  отведённого   времени (около 20 минут).

5. Избранный вариант произнесения доклада (написан весь текст доклада; произнесение по памяти с редкими обраще­ниями к записям; наличие коротких записей, тезисов; выступ­ление без каких-либо записей).

6.  Использование выразительных средств (риторические вопросы, цитаты).

7.        Языковое оформление.<span />

4.   Выступите со своим докладом  перед одноклассниками,  учитывая советы опытных ораторов (они даны в предыдущих упражнениях). Следите за слу­шателями: если вас перестанут слушать, измените тон речи, приведите инте­

ресный факт, не стремитесь перекричать аудиторию. Если вам нужно загля­нуть в рукопись, опустите глаза, но голову не наклоняйте. Следите за своей речью: избегайте слов-паразитов, не заполняйте паузы «э-э-э» и «ну-у».<span />

5.   Вообразите,  что вам поручили подготовить какое нибудь наглядное посо­ бие на тему «Что такое хорошее устное выступление». Найдите необходимый материал в книгах «Мастера красноречия», «Развивайте дар слова» Л. А. Введен­

ской, «Человеческое слово могуче...» Л. Г. Павловой, «Риторика» Н. Н. Кохтева и др. Отберите из них такие сведения, которые в полной мере дали бы вашим сверстникам представление об особенностях устной речи, о требованиях, предъявляемых  к  устному  выступлению,  познакомили  бы  с  характерными
особенностями устного выступления и доклада, чтобы старшеклассники могли
обоснованно оценивать качество чужих докладов, а также совершенствовать

собственные.<span style="letter-spacing: -0.25pt;" />

6.   Представьте,  что кто-нибудь из одноклассников попросил вас помочь вы­
яснить причины своего неудачного выступления.  С чего начали бы вы это
выяснение? Какие вопросы задали бы ему? На что, по-вашему, следует обращать внимание при подготовке доклада и выступлении с ним перед  аудиторией?