Версия 09:37, 10 октября 2009

Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас>>Українська мова: Роль слів у побудові тексту.

 § 2. Роль слів у побудові тексту

27. Поміркуйте разом!
1. Прочитайте текст. Замість яких слів у ньому вжито виділені? Чому?
БІЛЧИНІ ТУРБОТИ
Чи знайдеться у нашій милій Україні ліс, в яко­му б не зустрілася вам білка? Певне, нема такого лісу, в якому б не водилося оце миле звірятко.
Де лісова гілка — там і білка. Восени в неї особливо багато клопоту. Треба на зиму грибів насушити, запастись горіхами, дупло вимостити, замаскувати.
Пізніше, коли почнуться заморозки, їй треба міняти шубку на теплішу, м'якшу. Стільки турбот, що пустунці й погратись ніколи.
Виділені слова дають можливість уникнути повто­рення тих самих слів. Вони допомагають зв'язати речення в тексті.
2. Спишіть текст. Виділені слова підкресліть.
3. Пригадайте, що таке синоніми.

 Увага! Під час розповіді добирай синоніми. Вони * допоможуть тобі уникнути повторення тих самих
слів.

28. 1. Прочитай текст. Знайди слова, вжиті в переносному зна­ченні. Поясни їх.
Кілька років тому в Чигирині від сивої, спрацьо­ваної за довге життя бабусі я почув зворушливу роз­повідь. Бабуся сиділа на ослоні в своїй тісненькій хатині. А довкола неї, по стінах, барвисто цвіли рушники... її тихий голос дзвенів чисто, ніби Холод-ноярський струмок:
— Жила в нашому містечку дівчина-красуня. Струнка, чорноброва, з тугою косою за плечима,
знала безліч старовинних пісень і співала їх так, що навіть людина, яка й мови української не знала,— танула серцем, ронила щиру сльозу, бо вчувала в тих мелодіях, звичайнісіньких, буденних словах — кра­су душі народної.
Сергій Носань
2. Зверни увагу на виділені в першому абзаці слова. Скажи, як вони допомагають зв'язувати між собою речення в тексті.
3. Перекажи текст усно, уникаючи повторення одних і тих самих слів.

29. 1. Прочитай текст. Добери до нього заголовок.
Шквал бурі застав Олега майже посеред річки. Дніпро спочатку зарябів, нахмурився. Потім на ньому з'явилися перші гребені хвиль. Човен почало кидати з хвилі на хвилю. Вітер бив хлопця в лице і груди, шарпав, відганяв човен далі від берега.
Олег розумів, що треба лише міцно тримати весла і не дати вітрові зайти збоку.
Другий шквал уже не злякав хлопця. Як не люту­вала буря, а його невеличкого човна не могла подо­лати. Олегові здавалося, що всі вітри світу налетіли на нього, щоб перекинути його у Дніпро. А весляр сміявся з тих вітрів і плив своєю дорогою.
За Дмитром Бедзиком

2. Для чого в різних реченнях тексту вжито слова Олег, хлопець, він, його, весляр на позначення однієї і тієї самої осо­би? Яка роль цих слів у тексті?
3. Уважно прочитай текст ще раз і подумай, на що вказують виділені слова. Ти, напевне, помітив, що виділені слова допо­магають передати послідовність подій, пов'язати між собою речення та абзаци.
Склади розповідь про свій день. Використай слова, що вказу­ють на послідовність подій: рано, спочатку, потім, удень, після уроків, пізніше, надвечір, увечері. Запиши розповідь, дібравши до неї заголовок.

Вашуленко М.С., Дубовик С.Г., Мельничайко О.І., Скуратівський Л.В. Рідна мова 4 клас

Вислано читачами з інтернет-сайту

_{Підручники скачати безкоштовно, реферати, домашнє завдання запитання та відповіді, курс з української мови}

 акселеративні методи на уроці                         національні особливості
 виділити головне в уроці - опорний каркас             нічого собі уроки
 відеокліпи                                            нова система освіти
 вправи на пошук інформації                            підручники основні допоміжні
 гумор, притчі, приколи, приказки, цитати            презентація уроку
 додаткові доповнення                                  реферати
 домашнє завдання                                      речовки та вікторизми
 задачі та вправи (рішення та відповіді)               риторичні питання від учнів
 закриті вправи (тільки для використання вчителями)    рівень складності звичайний І
 знайди інформацію сам                                 рівень складності високий ІІ 

 ідеальні уроки                                      рівень складності олімпійський III
 ілюстрації, графіки, таблиці                          самоперевірка
 інтерактивні технології                               система оцінювання
 календарний план на рік                               скласти пазл з різних частин інформації
 кейси та практикуми                                   словник термінів 
 комікси                                               статті
 коментарі та обговорення                            тематичні свята
 конспект уроку                                        тести
 методичні рекомендації                                шпаргалка 
 навчальні програми                                    що ще не відомо, не відкрито вченими

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.