|
|
Строка 37: |
Строка 37: |
| | | |
| | | |
- | [[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]</metakeywords>
| + | [[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]]</metakeywords> |
| | | |
- | <br>
'''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна» <br>Мета:'''<br>
| + | <br> <br> |
| + | |
| + | '''Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна» <br>Мета:'''<br><br> |
| | | |
| * сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни. | | * сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни. |
Строка 47: |
Строка 49: |
| * виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів. | | * виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів. |
| | | |
- | '''Обладнання''': комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br>Притча «Все в твоїх руках»<br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація '''(1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема''' (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття товару.'''<br>Товар — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання
| + | '''Обладнання''': комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди.<br>'''Тип уроку''': комбінований.<br>'''Х і д у р о к у:'''<br>'''І. Привітання''' (3 хв) – настрій на позитив<br>Притча «Все в твоїх руках»<br> Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках».<br> Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності.<br>'''ІІ. Релаксація '''(1 хв) – після серйозного веселе<br>Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують.<br>Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. <br>'''ІІІ. Нова тема''' (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу<br>Питання з повторення:<br>'''П л а н у р о к у:'''<br>'''1. Поняття товару.'''<br>Товар — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу)<br>Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання |
| + | |
| + | <br> <br> |
| | | |
- | <br>
[[Image:Be3182.jpeg]]<br>'''2. Поняття вартості товару'''<br>Вартість товару – втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. <br> Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. <br> Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). <br>Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: <br>10 кг. яблук = 20 кг. картоплі<br>'''3. Ціна'''<br>Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.<br>Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.<br>Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.<br>Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.<br>'''До них слід віднести:'''<br>
| + | [[Image:Be3182.jpeg]] |
| + | '''2. Поняття вартості товару''' |
| + | Вартість товару – втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва. |
| + | Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість. |
| + | Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму). |
| + | Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції: |
| + | 10 кг. яблук = 20 кг. картоплі |
| + | '''3. Ціна''' |
| + | Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке. |
| + | Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар. |
| + | Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори. |
| + | Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни. |
| + | '''До них слід віднести:''' |
| + | |
| + | |
| | | |
| *зростання технічної оснащеності праці; | | *зростання технічної оснащеності праці; |
Строка 59: |
Строка 77: |
| * використання матеріальної заінтересованості. | | * використання матеріальної заінтересованості. |
| | | |
- | '''ІV. Вправа на фокус уваги '''(1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>'''Відповіді:'''<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).<br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література<br>
| + | '''ІV. Вправа на фокус уваги '''(1 хв).<br>Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального).<br>'''V. Завдання для закріплення нової теми''' (10 хв) – розв’язування задач.<br>'''VІ. Додаткові завдання''' – самостійна робота (додаток А).<br>'''Відповіді:'''<br>'''VІІ. Домашнє завдання''' (з урахуванням трьох рівнів)<br>'''VІІІ. Заключна частина уроку''' (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор)<br>'''Підсумки'''<br>«Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб).<br>'''Література:'''<br>1. Закон України «Про банки і банківську діяльність».<br>2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк.<br> 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової.<br> 4. Практикум з економіки для 10-11 класів.<br>5. Додаткова література<br> |
| | | |
| [[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]] | | [[Category:Товар._Вартість._Ціна._конспект_уроку_і_опорний_каркас]] |
Текущая версия на 12:49, 1 февраля 2011
Конспект уроку до предмету Економіка, 3 клас Тема: Товар. Вартість. Ціна Надіслано Биковим Д.Я.,вчителем Міжнародного ліцею "Гранд"
Т е м а у р о к у: «Товар.Вартість.Ціна» Мета:
- сформувати в учнів розуміння сутності товару,вартості та ціни.
- розвивати пізнавальні інтереси в учнів, логічне мислення, продовжувати формувати вміння працювати з різними джерелами знань, порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
- виховувати творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів.
Обладнання: комп’ютер, підручники, інформація зі списком літератури та адресою сайтів, слайди. Тип уроку: комбінований. Х і д у р о к у: І. Привітання (3 хв) – настрій на позитив Притча «Все в твоїх руках» Дуже давно в старовинному містечку жив Майстер, який був оточений своїми учнями. Найбільш здібний із них колись задумався: «А чи є таке питання, на яке Майстер не знає відповіді?». Він пішов на квітучий луг, спіймав красивого метелика і заховав її між долонями. Метелик чіплявся лапками за руки учня і лоскотав його. Посміхаючись, учень підійшов до Майстра і запитав: «Скажіть, метелик у моїх руках живий чи мертвий?». Учень міцно тримав метелика в зімкнутих долонях і був готовий у будь-який момент стиснути його заради своєї істини. Не дивлячись на свого учня, Майстер відповів: «Все у твоїх руках». Істина дійсно переконлива, завжди йдіть до своєї мети, але ніколи не втрачайте при цьому своєї людської гідності. ІІ. Релаксація (1 хв) – після серйозного веселе Економісти відповідають на питання не тому, що знають на них відповіді; вони відповідають тому, що їх запитують. Економісти передбачили дев’ять із останніх п’яти економічних спадів. ІІІ. Нова тема (20 хв) – опорний конспект для учнів, використання демонстраційного матеріалу Питання з повторення: П л а н у р о к у: 1. Поняття товару. Товар — це продукт праці або певне благо, що здатні задовольняти певні потреби людини і призначені для обміну (купівлі та продажу) Класифікація товарів за сферами виробництва і терміном їх використання
2. Поняття вартості товару
Вартість товару – втілені в товарі затрати робочої сили (життєвої енергії людини), необхідні для його виробництва.
Товар має дві основні економічні властивості – споживчу вартість і мінову вартість.
Споживча вартість – здатність товару задовольняти потреби (матеріальні або духовні) людини. Наприклад, хліб задовольняє потребу людини в хар-чуванні (споживанні білків, мікроелементів, вітамінів, необхідних для існу-вання організму).
Мінова вартість – здатність товару обмінюватись на ринку в певній пропор-ції на інші товари. Наприклад на ринку зустрілись власник яблук і власник картоплі і обмінялись своїми продуктами в такій пропорції:
10 кг. яблук = 20 кг. картоплі
3. Ціна
Ціна є грошовим вираженням вартості товару тільки в тому разі, коли існує рівновага між попитом і пропозицією.В інших випадках коливання цін спричиняються не вартістю, а іншими причинами. Через це універсальним визначенням ціни є таке.
Ціна - це грошова сума, що сплачується за конкретний товар.
Ринкова ціна встановлюється безпосередньо на ринку під впливом співвідношення попиту і пропозиції. Іноді таку ціну називають вільною; вона не встановлюється спеціальними органами, не нав'язується згори.
Основні чинники зростання продуктивності праці є одночасно і чинниками зниження ціни.
До них слід віднести:
- зростання технічної оснащеності праці;
- підвищення культурно-технічного рівня і кваліфікації працівників;
- поліпшення організації виробництва і праці;
- використання матеріальної заінтересованості.
ІV. Вправа на фокус уваги (1 хв). Наявність якого із видів прибутків є найважливішим для підприємця (нормального). V. Завдання для закріплення нової теми (10 хв) – розв’язування задач. VІ. Додаткові завдання – самостійна робота (додаток А). Відповіді: VІІ. Домашнє завдання (з урахуванням трьох рівнів) VІІІ. Заключна частина уроку (установчий слоган – «Уранці, коли пробуджуєшся, спитай себе: «Що я маю зробити?» Увечері, перше ніж заснути: «Що я зробив?». Піфагор) Підсумки «Найбільше багатство - розум» (Алі-ібн Абі-Таліб). Література: 1. Закон України «Про банки і банківську діяльність». 2. Підручник «Економіка», В.Г.Мельничук, Г.О.Ковальчук, В.О.Огнев`юк. 3. Підручник «Загальна економіка» за ред. І.Ф.Родіонової. 4. Практикум з економіки для 10-11 класів. 5. Додаткова література
Предмети > Економіка > Економіка 3 клас > Товар. Вартість. Ціна > Товар. Вартість. Ціна. конспект уроку і опорний каркас
|