Гипермаркет знаний предназначен для учителей и учеников, которые теперь вместо учебников (или вместе с учебниками) имеют возможность пользоваться высококачественными уроками, причем бесплатно. Здесь реализована долгожданная идея 2 в 1: и обязательный государственный стандарт (что крайне важно!), и те знания, которые нужны в реальной жизни.
Открываете нужный вам урок – и вы готовы к занятию, весь урок перед вами. Для того чтобы сделать урок более интересным, а знания свежими, воспользуйтесь разноцветными кнопками, которые учитывают множество особенностей и разнообразие учебного.
Структура Гипермаркета Знаний
Все уроки расположены в четырёх разделах.
|
Раздел I Обычные уроки (базовые, как в учебнике)
|
|
Раздел II Опции («гарнир» к обычным урокам)
|
|
Раздел III Полные уроки (синтезированные из обычных и опций)
|
|
Раздел IV Идеальные уроки (уроки будущего)
|
Первый раздел «Обычные уроки»
Обычный урок, взятый из учебника, соответствующий календарному плану, в стандартной упаковке. Заполненные клеточки означают, что предмет в этом классе есть. Если индикатор активирован, это значит, что урок (тема) выложен и им можно пользоваться.
Обыкновенная система образования (без опций)
Как видим, это удобная таблица предметов по классам. Кликнув на синюю звёздочку, вы откроете свой предмет для нужного класса, и увидите «темы уроков» в соответствии с учебным планом. Открыв конкретный урок, вы получите полное его описание в базовом варианте. Базовый вариант – это параграф из стандартного учебника, как правило, скучноватый и не очень интересный – но он, к сожалению, обязателен по государственной программе, и его нельзя игнорировать. Однако есть спасительная формула 2 в 1, когда можно и этот учебник освоить, и получить действительно свежие, увлекательные знания.
Для этого после каждого урока предусмотрены разнообразные опции, выделенные цветными кружочками, которые каждый учитель может использовать по своему усмотрению. Как говорится, каждый может добавить соль и перец по своему вкусу.
Второй раздел «Опции»
Здесь расположены дополнения к уроку, которые позволяют его разнообразить по своему вкусу и требуемому качеству знаний. Благодаря этим опциям, можно сконструировать любой урок.
Эти разноцветные опции разработаны не редакцией, а самими читателями. Они есть плод труда учителей, родителей, методистов, специалистов и эрудитов, которые захотели внести свою лепту в умы наших детей и присылают свои идеи, опыт, наработки, фрагменты уроков и ту информацию, которую знают только они, считая её достойной для того, чтобы включить её в школьный учебник.
Одновременно, присылая новый материал, они указывают, что можно было бы из учебника безболезненно убрать, без ущерба для знаний, если новое знание вытесняет устаревшее. Это совместный интеллектуальный труд неравнодушных людей – союзников сайта Xvatit.com
Идея 2 в 1 подразумевает ещё один прорыв – совмещение прошлого с будущим. Теперь мы можем взять лучшее, что было в прежней системе образования, и внедрить свежие технологии и знания, получив в итоге то новое качество образования, о котором мечтают миллионы.
Присылайте ваши корректировки в опции.
Содержание урока
конспект уроку и опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы и интерактивные технологии
закрытые упражнения (только для использования учителями)
оценивание
Практика
задачи и упражнения,самопроверка
практикумы, лабораторные, кейсы
уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
домашнее задание
Иллюстрации
иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
рефераты
фишки для любознательных
шпаргалки
юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты
Дополнения
внешнее независимое тестирование (ВНТ)
учебники основные и дополнительные
тематические праздники, слоганы
статьи
национальные особенности
словарь терминов
прочие
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Миссия сайта заключается в создании новых знаний,
более адекватных нашему времени.
>Третий раздел «Полные уроки» (продвинутые)
Это раздел, где расположены уже готовые уроки повышенного стандарта. Они сложены из базовых обычных уроков и опций, сведенных в цельные готовые уроки.
Полные уроки (с опциями)
Четвёртый раздел «Идеальные уроки»
Идеальные уроки не имеют ничего общего с первыми тремя разделами и обыкновенными стандартами. Уроки здесь сконструированы совсем по другому принципу и не по казённому стандарту. Это уроки действительно интересные, разнообразные, это уроки будущего. Требования к ним иные, например, они могут проводиться не в классе, они насыщены перекрёстными знаниями из других жизненных областей, проводятся группами, на конкретные результаты и т.д.
Основные параметры и требования заданы в таблице. Учителю остаётся выбрать из этого меню нужное ему и спроектировать конкретный урок.
Вот, какой набор выбрал для своего очередного урока учитель К., сделав подчеркнутые синие пометки в меню.
Варианты и форматы «идеальных уроков»
|
Перечень требований
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
|
Где он проводится
|
В классе
|
В зале
|
На природе
|
В другом месте (музей, магазин, спортплощадка)
|
|
|
Как проводится
|
Индивидуально
|
Группами
|
Командой
|
Всем классом
|
|
|
Проектируемый результат
|
Просто знания
|
Новые знания
|
Активные знания
|
Пассивные знания
|
Практические умения и навыки
|
|
Мотивация учеников
|
Оценки и рейтинги
|
Реакция родителей
|
Похвала учителя
|
Самоутверждение среди своих
|
Другое
|
|
Технические средства
|
Компьютеры, видео, интернет
|
Мобилки, проекторы, экраны
|
Раздаточный материал
|
Учебники и задачники
|
Видеомосты с другими школами и странами
|
|
Перекрёстные знания
|
Связь с другими предметами и синтепами
|
Связь с другими явлениями и случаями
|
Увязывание знаний с жизнью взрослых
|
Увязывание знаний с обществом
|
Увязывание с прошлым и будущим
|
|
Интерактив: сколько говорят дети, и сколько учитель
|
Только учитель
|
Дети 20%, учитель 80%
|
Половину времени – дети, половину – учитель
|
Дети – 80 %, учитель – 20%
|
Дети 100%
|
|
Структура урока
|
Однообразная и монотонная
|
2-3 смены впечатлений
|
5-10 смен впечатлений и акцентов
|
Постоянное переключение внимания
|
|
|
Технологии
|
Учитель-ученик
|
Ученики парами
|
Ученики командами
|
Ученики самостоятельно
|
|
|
Акселеративные паузы
|
3-5 минут (песни, речёвки, зарядка)
|
1-3-5-минутные тесты на активную эрудицию (must know)
|
Переключение внимания. Эффект – урок пролетел незаметно (или наоборот – тянулся так долго).
|
Соревновательность
|
В конце урока ученики аплодируют учителю (а не вскакивают и убегают). Очень сильный воспитательный приём.
|
|
Иллюстрации
|
Видеоклипы
|
Графики, таблицы
|
Кинофрагменты, включение телепрограмм и спутникового ТВ.
|
Картины и картинки
|
Другие
|
|
Домашние задания
|
Регламентиро-ванные, дозированные
|
Отсутствуют
|
Полно-масштабные
|
Самостоятельная работа (self-study)
|
|
|
Продолжительность урока
|
30 минут
|
45 минут
|
90 минут
|
Иная
|
|
|
Риторические и «детские» вопросы от детей
|
2-3 вопроса
|
Отвечает учитель
|
Отвечают другие ученики
|
Задание кому-то на дом
|
|
|
Учить тому, что ещё неизвестно
|
Отсутствует
|
1 тема (полемика учёных)
|
Несколько тем
|
Акцент на развитие не только коэффициента интеллекта IQ, но и эмоционального коэффициента EQ, а также лидерского коэффициента LQ.
|
Пропорция учебной информации: 80% - учить тому, что известно, и 20% тому, что неизвестно или проблемно.
|
|
Готовность для выкладывания на интернет-сайте
|
Полная
|
Частичная
|
Не готовность
|
|
|
|
Сколько раз проведен такой урок
|
1 раз
|
2-5
|
Больше 5
|
|
|
|
Оценивание не только крепких знаний урока
|
Смекалка
|
Задания на время
|
Социализация (взаимопомощь и т.п.)
|
Длительная интенсивность внимания ученика
|
Другое
|
|
Необыкновенные, новые и креативные учебные приёмы (и неучебные тоже)
|
Варианты
|
Переписка письмами
|
Мозговой штурм
|
Перегруппировка параллелей («а» и «б»)
|
Учитель решил рассказать детям короткую притчу
|
Идеальный урок не соответствует той системе образования, которая действует сейчас и, похоже, морально устарела. Об этом говорят передовые ученые, озабоченные родители и лидеры стран, бизнесов и морали. Так как нынешнее содержание образования не даёт нужных новых знаний, которые отвечают вызовам 21-го века.
Широкие дискуссии о том, как должна выглядеть система качественно нового СОДЕРЖАНИЯ учебных материалов, и нового знаниевого фундамента, привели к вот чему. Теперь это не просто перечень привычных предметов, которые не менялись за 500 лет. Это блоки синтеллов (синтезированных интеллектуальных кейсов). Они дают знания, построенные на новом фундаменте, системно, с задействованием левого и правого полушария (интеллекта и чувств) и нацелено на результат. Результатом считается вывод ребенка на орбиту к 22-25 –летнему возрасту на лучшую позицию в его жизни с учетом его особенностей, мотивации, умений, знаний, компетенций и амбиций.
Вот один из вариантов набора предметов по системе DRESS. Она включает 10 блоков.
Вы спросите – что здесь нового? Всем десяти блокам дан одинаковый приоритет, ведь действительно, они все важны в равной мере. Вы скажете, что придется переписать все учебники. На это мы ответим: давно пора. По прежним учебникам учиться больше невмоготу. А авторы новых учебников уже появляются, и мы готовы их даже издавать, выплачивая им солидные гонорары.
Структура и расписание уроков могут выглядеть так: ежедневно три любых выбранных школой блока по два предмета из каждого блока. Всего шесть в день, тридцать в неделю. Оставшиеся тридцать – в следующую неделю. Получается двухнедельный цикл. В результате обеспечивается полный охват необходимых и полезных знаний, а также система их преподавания и усвоения. У учеников возникает целостное представление о мире и главное – системное мышление.
1.Математика и компьютери
|
П__р__е__д__м__е__т__________
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Системное мышление
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Информация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Компьютери и программирование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Интернет
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Математика общая (арифметика, алгебра, геометрия, тригонометрия, статистика)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Построение таблиц и графиков
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Иностранные языки
П__р__е__д__м__е__т_________ _
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| английский
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| французский
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| немецкий и др.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Гуманитарные
| _П__р__е__д__м__е__т___________ _
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Украинский язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Украинская литература (новый список книг)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| История (не только даты войн, но и изобретений)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Искусство и культура (главные произведения и современные ценности)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Религии (современные)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.Экономика и Богатомика®
| __П__р__е__д__м__е__т__________ _
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Уроки багатства и деньги
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Магазины, цены и шоппинг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Менеджмент и лидерство
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Реклама
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Планирование семейного бюджета
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Личностный рост
| П__р__е__д__м__е__т__________ _
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Уроки чувства времени, интуиции, пространства, угрозы, вкуса, команды, юмора
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки социальной ответственности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки харизмы и стиля жизни
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки счастья
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки здоровья
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Уроки профессий и карьеры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Естественные науки и природа
| _П__р__е__д__м__е__т__________
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Физика
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Химия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Астрономия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Природные явления и география
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Биология (биология человека, интегрированая биология, клонирование, генная инженерия, зоология, ботаника)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Психология (способности, память, интуиция)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Социальные
| _П__р__е__д__м__е__т__________
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Общество и СМИ (газеты, журналы, телевидение)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Гендерные проблемы (отношения в обществе)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Окружающая среда (новые приоритеты и ценности)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Право, политика и государство (актуальные вопросы и ответы)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Жизнь в городе
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Студии (рисования, драмы, музыки, лепки, хореографии, дизайны и др.)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Спорт
| П__р__е__д__м__е__т_________
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Футбол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тенис
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Шахматы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Баскетбол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Физкультура
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Впишите свой вид спорта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Практические навыки
| П__р__е__д__м__е__т__________
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Умение разбираться в людях
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Макияж и личная гигиена
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Видео- и фотосъемка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Изготовление блюд
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ораторство и выступление перед публикой (презентации)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Бытовые навыки (мобильный телефон, офисная техника)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Релакс
| _П__р__е__д__м__е__т_________
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
|
| Отдых
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Компьютерные игры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Питание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Путешествия и развлечения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Саморазвитие
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Избавление от вредных привычек
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конечно, с этой структурой можно спорить как в принципе, так и по отдельным разделам. Но мы специально создали эту учебную знаниевую википедиюXvatit как для использования, так и для предложений читателей по этому образовательному проекту. Наше мнение таково: xvatit молчать, пора действовать.
Совместными усилиями мы добьемся того, что наши дети, наконец, перестанут страдать в школе, а родители спокойно вздохнут, не переживая, что именно из их ребенка «выйдет» по окончании школы. Недавно один работодатель высказался: «Из него толк выйдет. Одна бестолочь останется». Так вот, чтобы предотвратить это несчастье, мы и хотим создать систему образования «с человеческим лицом». Подключайтесь, и ваше мнение будет опубликовано.
Уже внедренная в некоторых лицеях и гимназиях эта система на Западе получила название DRESS – Double Result Educational System (Spivakovsky’s), что в переводе на русский язык означает «Система образования на двойной результат (Спиваковского)», то есть, государственный стандарт плюс то, что нужно в жизни.
Наш призыв прост:
Создай свой идеальный урок</u> и твоё имя войдёт в историю.</center>
Как пользоваться Гипермаркетом Знаний
'
Конкурс!
Не пропустите конкурс на идеальный урок. Требования размещены здесь. <u>Присылайте</u> лучшее, что у вас есть. Победитель будет определён в конце учебного 2009-2010 года по итогам кликабельности на сайте.
Выиграет тот, кто наберет больше голосов по формуле 100а+ b, где "а" - количество комментариев, а "b" - количество просмотров.
У нас есть премиальный фонд. Мы считаем, что работников системы образования, и всех, кто к ней неравнодушен, надо поддерживать материально. Поэтому за лучшие уроки предусмотрены призы от 100 до 500 евро, а также Гран-при. Присылайте свои уроки по всем предметам. И берите на вооружение лучшее, что есть на сайте Xvatit.com.
Кроме предложений по отдельным урокам и предметам, всем читателям было бы интересно знать ваше мнение и предложения по 3 вопросам:
1. Что можно безболезненно выбросить из школьной программы.
2. Что надо обязательно включить в программу.
3. Назовите лучшие 3-5 учебников или учебных пособий, по которым надо учить детей.
В результате, возможно, получится настоящий народный рейтинг лучших учебников, которые учителя будут рекомендовать ученикам для покупки.
'
Приятных вам знаний!
