|
|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | <u>''252.''</u> 1. Розглянь малюнки. Назви предмети та їх ознаки за кольором.<br>2. Запиши за зразком.<br> <br><u>''253.''</u> Назви зображені предмети та їх ознаки за матеріалом, з якого вони виготовлені.<br>2. Запиши за зразком.<br><br>Слова для довідки: фарфорова, скляна, полотняний, металевий.<br> <br>Слова, що називають ознаки предметів, відповідають на питання я к и й? я к а? яке? які?<br><br><u>''254.''</u> 1. Прочитай. Дай відповіді на запитання щ о ц е?<br><br>1. Довгий, зелений, смачний — це ... .<br>2. Овальний, жовтий, кислий — це ... .<br>3. Кругле, яскраве, тепле, ласкаве — це ... .<br>4. Білі, холодні, легкі — це ... .<br><br>Слова для довідки: лимон, сонце, сніжинки, огірок.<br><br>2. Запиши перші два речення. Підкресли назви ознак. Усно постав до них питання.<br><br><u>''255.''</u> 1. Запиши, які предмети за смаком.<br><br>Малина ... , щавель ... , яблуко ... , сіль ... , мед ... , гірчиця ... .<br><br>2. Склади і запиши речення за схемою.<br><br><u>''256.''</u> 1. Прочитай.<br> <br>Дощик ішов недовго. Глянув я на небо, а там уже сонечко и веселка.<br>Я почав на пальцях лічити кольори: червоний, оранжевий, фіолетовий...<br>За Андрієм М'ястківським<br><br>2. Яких кольорів ще не назвав хлопчик? Звернися по допомогу до малюнка на с. 15.<br>3. Запиши назви всіх кольорів веселки за алфавітом.<br>4. Розрізняй слова лічити (рахувати) і лікувати (допомагати хворим). Усно склади з цими словами речення.<br> <br><u>''257.''</u> 1. Прочитай.<br> <br>Випав сніг, і все навкруги побіліло. Білі дерева, біла земля, білий ґанок, біле поле за селом.<br><br>2. Випиши назви предметів та зв'язані з ними назви ознак. Запиши за зразком.<br>Зразок. Дерева (я к і?) білі.<br>3. Про які пори року говориться у текстах вправ 256 і 257? Розкажи про ознаки цих пір року.<br><br><u>''258.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст. Визначте, скільки в ньому абзаців. Про що говориться в кожному абзаці?<br><br>Ніч була тиха і місячна. Ще звечора брав мороз, а десь опівночі він скував ставок.<br>Вранці проти сонця заблищав льодок, рівний і чистий, як дзеркало. Проміння відсві¬чувалось у тому дзеркалі, і край берега витанцьовували сонячні зайчики.<br>Повітря було прозоре, аж синє.<br>За Василем Грінчаком<br><br>2. За зразком попередньої вправи випишіть назви предметів та зв'язані з ними назви ознак.<br>3. Знайдіть у тексті слова, які вказують на різні пори доби (ніч, ...). Доберіть до них слова, про¬тилежні за значенням.<br><br><u>''259.''</u> 1. Добери назви ознак до назв предметів.<br><br>Сорочка, ґудзик, колесо, нитки, ножиці.<br><br>2. Постав питання від назв предметів до назв ознак.<br>3. Якого серед названих предметів не вистачає, щоб пришити ґудзик? А який — зайвий?<br>4. Прочитай і запиши слово ґудзик. Вимов звуки і назви букви. Поділи слово для переносу.<br> <br><u>''260.''</u> Попрацюйте парами!<br>1. Доповніть текст, замінюючи малюнки словами.<br>Дайте імена хлопчикові й дівчинці. Прочитайте текст. <br>2. Прочитайте діалог в особах. Спишіть слова ввічливості. Зверніть увагу, як дівчинка відповіла на подяку хлопчика.<br>3. Розкажіть один одному, що люди одягають, а що — взувають.<br><br><u>''261.''</u> Прочитай. Заміни виділені слова назвами ознак і запиши утворені словосполучення.<br><br>Ваза з фарфору; глечик із глини; кільце із заліза; шишки сосни; хустка з шовку; стрічка з капрону.<br> <br><u>''262.''</u> 1. Запиши слова за зразком.<br>Один<br>Який? Яка? Яке?<br>червоний олівець —<br>широке поле —<br>висока тополя —<br>маленький ґудзик —<br><br>Багато<br>Я к і?<br>... олівці ... поля ... тополі ... ґудзики<br> <br>2. Усно склади речення з двома останніми словосполученнями.<br><br><u>''263.''</u> 1. Прочитай вірш.<br><br>Хай буде мир на всій землі! Хай дім новий будується! Хай сад новий росте в селі, нова зростає вулиця.<br>Іван Нехода<br><br>2. На що вказує знак оклику в кінці речення?<br>3. Спиши виділені слова. Постав до них питання. Зміни слова так, щоб вони означали назви багатьох предметів та їх ознак.<br><br><u>''264.''</u> 1. Прочитай. Кінець кожного речення позначай зниженням голосу і паузою.<br><br>У лісі настала ніч по стовбурах дерев постукує мороз падає легкий сріблястий іній у небі заясніли яскраві зимові зірочки. <br><br>2. Запиши два останні речення. Підкресли в них головні слова.<br> <br><u>''265.''</u> 1. Прочитай виразно. Голосом передай захоплення.<br> <br>Яке гарне деревце горобини! Ніби його прикрасили, як новорічну ялинку. Чудові, спокійні, червоногруді снігурі обсипали його і ягідками ласують.<br>До чого ж красиві пташки!<br>Олександр Копиленко<br><br>2. Спиши назви ознак і слова, з якими вони зв'язані.<br><br><u>''266.''</u> 1. Прочитай текст<br><br>На трухлявому стовбурі вмостився дятел. Як гарно він убраний! Голівка і спинка чорні, на потилиці червона пляма. А на чорних крилах білі плямочки і смужечки.<br>Усівся дятел прямо на стовбур. Зачепився за нього гострими кігтиками, обіперся на жорсткий хвіст і давай стукати по стовбуру міцним дзьобом.<br>За Григорієм Скребицьким<br> <br>2. Знайди у тексті опис дятла.<br>3. Дай повні відповіді на запитання.<br>1. Який дятел?<br>2. Яка в нього голівка?<br>3. Яка спинка?<br>4. Які крила?<br>5. Який дзьоб?<br>6. Які кігтики?<br>7. Який хвіст?<br> <br>4. Запиши відповіді. Підкресли назви ознак.<br><br><u>''267.''</u> 1. Прочитай. Чи відгадаєш, про що тут сказано?<br><br>Не сніг, не камінь, не мед.<br><br>2. А тепер прочитай і відгадай загадку.<br><br>Білий, а не сніг, твердий, а не камінь, солодкий, а не мед.<br><br>3. Які слова тобі допомогли відгадати загадку?<br>4. Запиши ці слова. Усно постав до них питання.<br><br><u>''268.''</u> 1. Допоможи назвам ознак «зайняти» свої місця.<br> <br>Хитрий, як ... Неповороткий, як Полохливий, як ... Упертий, як ...<br> <br>осел<br>заєць<br>лисиця<br>ведмідь<br> <br>2. Побудуй речення про лисицю і зайця за схемою.<br><br><u>''269.''</u> 1. За поданими ознаками впізнай предмети і допиши їх назви.<br><br>Білий, пухнастий, холодний...<br>Рожева, солодка, запашна...<br>Висока, струнка, білокора...<br>Чисте, свіже, прозоре...<br><br>повітря<br>береза<br>сніг<br>малина.<br><br>2. Назви ознаки інших добре відомих тобі предметів.<br><br><u>''270.''</u> 1. Відгадай загадку.<br><br>Солоденьке, як медок, холодненьке, як льодок.<br><br>2. Запиши загадку. Підкресли слова, вписагі замість крапок. Чи можна без цих слів відгадати загадку?<br><br><u>''271.''</u> 1. Склади загадку про зайця, добираючи відповідні назви ознак.<br><br>У нього ... вуха, ... хвіст, шерсть узимку ... , а влітку — ....<br><br>2. Запиши загадку. Підкресли слова, вписані замість крапок. Чи можна без цих слів відгадати загадку?<br><br><u>''272.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте лічилку.<br><br>Раз, два, три, чотири, п'ять! Вийшов зайчик погулять. А за ним зайчата вийшли погуляти. Перший зайчик білий. Другий зайчик сірий. Третій зайчик чорний. Четвертий проворний. Ну, а п'ятий знає, чого не буває...<br>Ганна Чнбач<br> <br>2. А ви знаєте? Відшукайте рядок, у якому є «помилка» .<br>3. Перевірте, чи правильно ви знайшли помилку. Прочитайте кінець лічилки.<br><br>А я знаю! А я знаю: чорним зайчик не буває!<br><br>4. Виділені слова поділіть для переносу.<br><br><u>''273.''</u> 1. Порівняй предмети за однією ознакою і встав потрібні слова. Постав усно питання до назв ознак.<br><br>За кольором: крейда ... , а вугілля ... . За смаком: редька ... , а диня ... . За величиною: орел ... , а синичка ... . За висотою: дерево ... , а кущ ... . За шириною: дороги ... , а стежки ... . За глибиною: річка ... , а потічок ... .<br><br>2. Два з утворених речень (на вибір) запиши за зразком.<br>Зразок. Річка широка, а струмок вузький.<br><br><u>''274.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст.<br><br>Над дорогою стоїть старий низенький будинок. Вікна в ньому маленькі, темні. Біля будинку — старий сад.<br><br>2. Спишіть текст, замінивши в ньому назви ознак іншими, протилежними за значенням.<br>3. За допомогою питань усно встановіть зв'язок між словами в першому реченні.<br><br><u>''275.''</u> Прочитай. До поданих назв ознак добери за зразком протилежні за значенням і запиши.<br><br>Свіже молоко — кисле молоко; свіжий хліб — ... хліб; свіжа газета — ... газета.<br> <br><u>''276.''</u> 1. Прочитай.<br><br>— Миколко, не сідай на землю. Вона ще сира, простудишся.<br>— А коли ж вона звариться?<br><br>2. Поясни малому Миколці, що означає в цьому реченні слово сира. Добери до нього слова — близьке і протилежне за значенням.<br><br><u>''277.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст в особах.<br><br>— Може, в тебе є мілкі гроші? Дай мені, будь ласка, на метро,— сказав Костя старшому братові.<br>— Мілких немає, є дрібні,— відповів той, дістаючи гроші.<br>— А що, хіба не все одно?<br>— Дрібний означає «малий, невеликий», а мілкий — «неглибокий».<br>Євгенія Чак<br><br>2. Про що ви дізналися з прочитаного? Дайте відповідь письмово.<br>3. З другого речення випишіть слово, правопис яко¬го треба запам'ятати.<br><br><u>''278.''</u> 1. До поданих назв предметів допиши назви ознак дрібний або мілкий відповідно до змісту.<br><br>Струмок ... , пісок ... , ягоди ... , таріл-ка ... , насіння ... .<br><br>2. До слів дрібний і мілкий добери слова, протилежні за значенням.<br><br><br><u>''279.''</u> 1. Прочитай вітальну листівку.<br>2. За зразком цієї листівки склади вітання другу (подрузі).<br><br>Запитання для повторення<br>1. На які питання відповідають слова — назви ознак?<br>2. З якими словами в реченні зв'язуються слова, що відповідають на питання який? яка? яке? які?<br> | | <u>''252.''</u> 1. Розглянь малюнки. Назви предмети та їх ознаки за кольором.<br>2. Запиши за зразком.<br> <br><u>''253.''</u> Назви зображені предмети та їх ознаки за матеріалом, з якого вони виготовлені.<br>2. Запиши за зразком.<br><br>Слова для довідки: фарфорова, скляна, полотняний, металевий.<br> <br>Слова, що називають ознаки предметів, відповідають на питання я к и й? я к а? яке? які?<br><br><u>''254.''</u> 1. Прочитай. Дай відповіді на запитання щ о ц е?<br><br>1. Довгий, зелений, смачний — це ... .<br>2. Овальний, жовтий, кислий — це ... .<br>3. Кругле, яскраве, тепле, ласкаве — це ... .<br>4. Білі, холодні, легкі — це ... .<br><br>Слова для довідки: лимон, сонце, сніжинки, огірок.<br><br>2. Запиши перші два речення. Підкресли назви ознак. Усно постав до них питання.<br><br><u>''255.''</u> 1. Запиши, які предмети за смаком.<br><br>Малина ... , щавель ... , яблуко ... , сіль ... , мед ... , гірчиця ... .<br><br>2. Склади і запиши речення за схемою.<br><br><u>''256.''</u> 1. Прочитай.<br> <br>Дощик ішов недовго. Глянув я на небо, а там уже сонечко и веселка.<br>Я почав на пальцях лічити кольори: червоний, оранжевий, фіолетовий...<br>За Андрієм М'ястківським<br><br>2. Яких кольорів ще не назвав хлопчик? Звернися по допомогу до малюнка на с. 15.<br>3. Запиши назви всіх кольорів веселки за алфавітом.<br>4. Розрізняй слова лічити (рахувати) і лікувати (допомагати хворим). Усно склади з цими словами речення.<br> <br><u>''257.''</u> 1. Прочитай.<br> <br>Випав сніг, і все навкруги побіліло. Білі дерева, біла земля, білий ґанок, біле поле за селом.<br><br>2. Випиши назви предметів та зв'язані з ними назви ознак. Запиши за зразком.<br>Зразок. Дерева (я к і?) білі.<br>3. Про які пори року говориться у текстах вправ 256 і 257? Розкажи про ознаки цих пір року.<br><br><u>''258.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст. Визначте, скільки в ньому абзаців. Про що говориться в кожному абзаці?<br><br>Ніч була тиха і місячна. Ще звечора брав мороз, а десь опівночі він скував ставок.<br>Вранці проти сонця заблищав льодок, рівний і чистий, як дзеркало. Проміння відсві¬чувалось у тому дзеркалі, і край берега витанцьовували сонячні зайчики.<br>Повітря було прозоре, аж синє.<br>За Василем Грінчаком<br><br>2. За зразком попередньої вправи випишіть назви предметів та зв'язані з ними назви ознак.<br>3. Знайдіть у тексті слова, які вказують на різні пори доби (ніч, ...). Доберіть до них слова, про¬тилежні за значенням.<br><br><u>''259.''</u> 1. Добери назви ознак до назв предметів.<br><br>Сорочка, ґудзик, колесо, нитки, ножиці.<br><br>2. Постав питання від назв предметів до назв ознак.<br>3. Якого серед названих предметів не вистачає, щоб пришити ґудзик? А який — зайвий?<br>4. Прочитай і запиши слово ґудзик. Вимов звуки і назви букви. Поділи слово для переносу.<br> <br><u>''260.''</u> Попрацюйте парами!<br>1. Доповніть текст, замінюючи малюнки словами.<br>Дайте імена хлопчикові й дівчинці. Прочитайте текст. <br>2. Прочитайте діалог в особах. Спишіть слова ввічливості. Зверніть увагу, як дівчинка відповіла на подяку хлопчика.<br>3. Розкажіть один одному, що люди одягають, а що — взувають.<br><br><u>''261.''</u> Прочитай. Заміни виділені слова назвами ознак і запиши утворені словосполучення.<br><br>Ваза з фарфору; глечик із глини; кільце із заліза; шишки сосни; хустка з шовку; стрічка з капрону.<br> <br><u>''262.''</u> 1. Запиши слова за зразком.<br>Один<br>Який? Яка? Яке?<br>червоний олівець —<br>широке поле —<br>висока тополя —<br>маленький ґудзик —<br><br>Багато<br>Я к і?<br>... олівці ... поля ... тополі ... ґудзики<br> <br>2. Усно склади речення з двома останніми словосполученнями.<br><br><u>''263.''</u> 1. Прочитай вірш.<br><br>Хай буде мир на всій землі! Хай дім новий будується! Хай сад новий росте в селі, нова зростає вулиця.<br>Іван Нехода<br><br>2. На що вказує знак оклику в кінці речення?<br>3. Спиши виділені слова. Постав до них питання. Зміни слова так, щоб вони означали назви багатьох предметів та їх ознак.<br><br><u>''264.''</u> 1. Прочитай. Кінець кожного речення позначай зниженням голосу і паузою.<br><br>У лісі настала ніч по стовбурах дерев постукує мороз падає легкий сріблястий іній у небі заясніли яскраві зимові зірочки. <br><br>2. Запиши два останні речення. Підкресли в них головні слова.<br> <br><u>''265.''</u> 1. Прочитай виразно. Голосом передай захоплення.<br> <br>Яке гарне деревце горобини! Ніби його прикрасили, як новорічну ялинку. Чудові, спокійні, червоногруді снігурі обсипали його і ягідками ласують.<br>До чого ж красиві пташки!<br>Олександр Копиленко<br><br>2. Спиши назви ознак і слова, з якими вони зв'язані.<br><br><u>''266.''</u> 1. Прочитай текст<br><br>На трухлявому стовбурі вмостився дятел. Як гарно він убраний! Голівка і спинка чорні, на потилиці червона пляма. А на чорних крилах білі плямочки і смужечки.<br>Усівся дятел прямо на стовбур. Зачепився за нього гострими кігтиками, обіперся на жорсткий хвіст і давай стукати по стовбуру міцним дзьобом.<br>За Григорієм Скребицьким<br> <br>2. Знайди у тексті опис дятла.<br>3. Дай повні відповіді на запитання.<br>1. Який дятел?<br>2. Яка в нього голівка?<br>3. Яка спинка?<br>4. Які крила?<br>5. Який дзьоб?<br>6. Які кігтики?<br>7. Який хвіст?<br> <br>4. Запиши відповіді. Підкресли назви ознак.<br><br><u>''267.''</u> 1. Прочитай. Чи відгадаєш, про що тут сказано?<br><br>Не сніг, не камінь, не мед.<br><br>2. А тепер прочитай і відгадай загадку.<br><br>Білий, а не сніг, твердий, а не камінь, солодкий, а не мед.<br><br>3. Які слова тобі допомогли відгадати загадку?<br>4. Запиши ці слова. Усно постав до них питання.<br><br><u>''268.''</u> 1. Допоможи назвам ознак «зайняти» свої місця.<br> <br>Хитрий, як ... Неповороткий, як Полохливий, як ... Упертий, як ...<br> <br>осел<br>заєць<br>лисиця<br>ведмідь<br> <br>2. Побудуй речення про лисицю і зайця за схемою.<br><br><u>''269.''</u> 1. За поданими ознаками впізнай предмети і допиши їх назви.<br><br>Білий, пухнастий, холодний...<br>Рожева, солодка, запашна...<br>Висока, струнка, білокора...<br>Чисте, свіже, прозоре...<br><br>повітря<br>береза<br>сніг<br>малина.<br><br>2. Назви ознаки інших добре відомих тобі предметів.<br><br><u>''270.''</u> 1. Відгадай загадку.<br><br>Солоденьке, як медок, холодненьке, як льодок.<br><br>2. Запиши загадку. Підкресли слова, вписагі замість крапок. Чи можна без цих слів відгадати загадку?<br><br><u>''271.''</u> 1. Склади загадку про зайця, добираючи відповідні назви ознак.<br><br>У нього ... вуха, ... хвіст, шерсть узимку ... , а влітку — ....<br><br>2. Запиши загадку. Підкресли слова, вписані замість крапок. Чи можна без цих слів відгадати загадку?<br><br><u>''272.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте лічилку.<br><br>Раз, два, три, чотири, п'ять! Вийшов зайчик погулять. А за ним зайчата вийшли погуляти. Перший зайчик білий. Другий зайчик сірий. Третій зайчик чорний. Четвертий проворний. Ну, а п'ятий знає, чого не буває...<br>Ганна Чнбач<br> <br>2. А ви знаєте? Відшукайте рядок, у якому є «помилка» .<br>3. Перевірте, чи правильно ви знайшли помилку. Прочитайте кінець лічилки.<br><br>А я знаю! А я знаю: чорним зайчик не буває!<br><br>4. Виділені слова поділіть для переносу.<br><br><u>''273.''</u> 1. Порівняй предмети за однією ознакою і встав потрібні слова. Постав усно питання до назв ознак.<br><br>За кольором: крейда ... , а вугілля ... . За смаком: редька ... , а диня ... . За величиною: орел ... , а синичка ... . За висотою: дерево ... , а кущ ... . За шириною: дороги ... , а стежки ... . За глибиною: річка ... , а потічок ... .<br><br>2. Два з утворених речень (на вибір) запиши за зразком.<br>Зразок. Річка широка, а струмок вузький.<br><br><u>''274.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст.<br><br>Над дорогою стоїть старий низенький будинок. Вікна в ньому маленькі, темні. Біля будинку — старий сад.<br><br>2. Спишіть текст, замінивши в ньому назви ознак іншими, протилежними за значенням.<br>3. За допомогою питань усно встановіть зв'язок між словами в першому реченні.<br><br><u>''275.''</u> Прочитай. До поданих назв ознак добери за зразком протилежні за значенням і запиши.<br><br>Свіже молоко — кисле молоко; свіжий хліб — ... хліб; свіжа газета — ... газета.<br> <br><u>''276.''</u> 1. Прочитай.<br><br>— Миколко, не сідай на землю. Вона ще сира, простудишся.<br>— А коли ж вона звариться?<br><br>2. Поясни малому Миколці, що означає в цьому реченні слово сира. Добери до нього слова — близьке і протилежне за значенням.<br><br><u>''277.''</u> Попрацюйте разом!<br>1. Прочитайте текст в особах.<br><br>— Може, в тебе є мілкі гроші? Дай мені, будь ласка, на метро,— сказав Костя старшому братові.<br>— Мілких немає, є дрібні,— відповів той, дістаючи гроші.<br>— А що, хіба не все одно?<br>— Дрібний означає «малий, невеликий», а мілкий — «неглибокий».<br>Євгенія Чак<br><br>2. Про що ви дізналися з прочитаного? Дайте відповідь письмово.<br>3. З другого речення випишіть слово, правопис яко¬го треба запам'ятати.<br><br><u>''278.''</u> 1. До поданих назв предметів допиши назви ознак дрібний або мілкий відповідно до змісту.<br><br>Струмок ... , пісок ... , ягоди ... , таріл-ка ... , насіння ... .<br><br>2. До слів дрібний і мілкий добери слова, протилежні за значенням.<br><br><br><u>''279.''</u> 1. Прочитай вітальну листівку.<br>2. За зразком цієї листівки склади вітання другу (подрузі).<br><br>Запитання для повторення<br>1. На які питання відповідають слова — назви ознак?<br>2. З якими словами в реченні зв'язуються слова, що відповідають на питання який? яка? яке? які?<br> |
| | | | |
| | + | <br> |
| | | | |
| | + | <br> |
| | | | |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] виділити головне в уроці - опорний каркас [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/nichego-sebe-uroki/ нічого собі уроки] |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] відеокліпи [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] нова система освіти |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] вправи на пошук інформації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні допоміжні |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, цитати [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] додаткові доповнення [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] речовки та вікторизми |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи (рішення та відповіді) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторичні питання від учнів |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями) [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності звичайний І |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] знайди інформацію сам [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності високий ІІ |
| | + | |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності олімпійський III |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації, графіки, таблиці [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самоперевірка |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інтерактивні технології [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] система оцінювання |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] скласти пазл з різних частин інформації |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] кейси та практикуми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] комікси [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ коментарі та обговорення] [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тести |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалка |
| | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] навчальні програми [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] що ще не відомо, не відкрито вченими |
| | | | |
| - | <pre>• акселеративні методи на уроці • національні особливості
| |
| - | • виділити головне в уроці - опорний каркас • нічого собі уроки
| |
| - | • відеокліпи • нова система освіти
| |
| - | • вправи на пошук інформації • підручники основні допоміжні
| |
| - | • гумор, притчі, приколи, приказки, цитати • презентація уроку
| |
| - | • додаткові доповнення • реферати
| |
| - | • домашнє завдання • речовки та вікторизми
| |
| - | • задачі та вправи (рішення та відповіді) • риторичні питання від учнів
| |
| - | • закриті вправи (тільки для використання вчителями) • рівень складності звичайний І
| |
| - | • знайди інформацію сам • рівень складності високий ІІ
| |
| - | • ідеальні уроки • рівень складності олімпійський III
| |
| - | • ілюстрації, графіки, таблиці • самоперевірка
| |
| - | • інтерактивні технології • система оцінювання
| |
| - | • календарний план на рік • скласти пазл з різних частин інформації
| |
| - | • кейси та практикуми • словник термінів
| |
| - | • комікси • статті
| |
| - | • коментарі та обговорення • тематичні свята
| |
| - | • конспект уроку • тести
| |
| - | • методичні рекомендації • шпаргалка
| |
| - | • навчальні програми • що ще не відомо, не відкрито вченими
| |
| - | </pre>
| |
| | <br> | | <br> |
Версия 12:05, 17 июля 2009
252. 1. Розглянь малюнки. Назви предмети та їх ознаки за кольором.
2. Запиши за зразком.
253. Назви зображені предмети та їх ознаки за матеріалом, з якого вони виготовлені.
2. Запиши за зразком.
Слова для довідки: фарфорова, скляна, полотняний, металевий.
Слова, що називають ознаки предметів, відповідають на питання я к и й? я к а? яке? які?
254. 1. Прочитай. Дай відповіді на запитання щ о ц е?
1. Довгий, зелений, смачний — це ... .
2. Овальний, жовтий, кислий — це ... .
3. Кругле, яскраве, тепле, ласкаве — це ... .
4. Білі, холодні, легкі — це ... .
Слова для довідки: лимон, сонце, сніжинки, огірок.
2. Запиши перші два речення. Підкресли назви ознак. Усно постав до них питання.
255. 1. Запиши, які предмети за смаком.
Малина ... , щавель ... , яблуко ... , сіль ... , мед ... , гірчиця ... .
2. Склади і запиши речення за схемою.
256. 1. Прочитай.
Дощик ішов недовго. Глянув я на небо, а там уже сонечко и веселка.
Я почав на пальцях лічити кольори: червоний, оранжевий, фіолетовий...
За Андрієм М'ястківським
2. Яких кольорів ще не назвав хлопчик? Звернися по допомогу до малюнка на с. 15.
3. Запиши назви всіх кольорів веселки за алфавітом.
4. Розрізняй слова лічити (рахувати) і лікувати (допомагати хворим). Усно склади з цими словами речення.
257. 1. Прочитай.
Випав сніг, і все навкруги побіліло. Білі дерева, біла земля, білий ґанок, біле поле за селом.
2. Випиши назви предметів та зв'язані з ними назви ознак. Запиши за зразком.
Зразок. Дерева (я к і?) білі.
3. Про які пори року говориться у текстах вправ 256 і 257? Розкажи про ознаки цих пір року.
258. Попрацюйте разом!
1. Прочитайте текст. Визначте, скільки в ньому абзаців. Про що говориться в кожному абзаці?
Ніч була тиха і місячна. Ще звечора брав мороз, а десь опівночі він скував ставок.
Вранці проти сонця заблищав льодок, рівний і чистий, як дзеркало. Проміння відсві¬чувалось у тому дзеркалі, і край берега витанцьовували сонячні зайчики.
Повітря було прозоре, аж синє.
За Василем Грінчаком
2. За зразком попередньої вправи випишіть назви предметів та зв'язані з ними назви ознак.
3. Знайдіть у тексті слова, які вказують на різні пори доби (ніч, ...). Доберіть до них слова, про¬тилежні за значенням.
259. 1. Добери назви ознак до назв предметів.
Сорочка, ґудзик, колесо, нитки, ножиці.
2. Постав питання від назв предметів до назв ознак.
3. Якого серед названих предметів не вистачає, щоб пришити ґудзик? А який — зайвий?
4. Прочитай і запиши слово ґудзик. Вимов звуки і назви букви. Поділи слово для переносу.
260. Попрацюйте парами!
1. Доповніть текст, замінюючи малюнки словами.
Дайте імена хлопчикові й дівчинці. Прочитайте текст.
2. Прочитайте діалог в особах. Спишіть слова ввічливості. Зверніть увагу, як дівчинка відповіла на подяку хлопчика.
3. Розкажіть один одному, що люди одягають, а що — взувають.
261. Прочитай. Заміни виділені слова назвами ознак і запиши утворені словосполучення.
Ваза з фарфору; глечик із глини; кільце із заліза; шишки сосни; хустка з шовку; стрічка з капрону.
262. 1. Запиши слова за зразком.
Один
Який? Яка? Яке?
червоний олівець —
широке поле —
висока тополя —
маленький ґудзик —
Багато
Я к і?
... олівці ... поля ... тополі ... ґудзики
2. Усно склади речення з двома останніми словосполученнями.
263. 1. Прочитай вірш.
Хай буде мир на всій землі! Хай дім новий будується! Хай сад новий росте в селі, нова зростає вулиця.
Іван Нехода
2. На що вказує знак оклику в кінці речення?
3. Спиши виділені слова. Постав до них питання. Зміни слова так, щоб вони означали назви багатьох предметів та їх ознак.
264. 1. Прочитай. Кінець кожного речення позначай зниженням голосу і паузою.
У лісі настала ніч по стовбурах дерев постукує мороз падає легкий сріблястий іній у небі заясніли яскраві зимові зірочки.
2. Запиши два останні речення. Підкресли в них головні слова.
265. 1. Прочитай виразно. Голосом передай захоплення.
Яке гарне деревце горобини! Ніби його прикрасили, як новорічну ялинку. Чудові, спокійні, червоногруді снігурі обсипали його і ягідками ласують.
До чого ж красиві пташки!
Олександр Копиленко
2. Спиши назви ознак і слова, з якими вони зв'язані.
266. 1. Прочитай текст
На трухлявому стовбурі вмостився дятел. Як гарно він убраний! Голівка і спинка чорні, на потилиці червона пляма. А на чорних крилах білі плямочки і смужечки.
Усівся дятел прямо на стовбур. Зачепився за нього гострими кігтиками, обіперся на жорсткий хвіст і давай стукати по стовбуру міцним дзьобом.
За Григорієм Скребицьким
2. Знайди у тексті опис дятла.
3. Дай повні відповіді на запитання.
1. Який дятел?
2. Яка в нього голівка?
3. Яка спинка?
4. Які крила?
5. Який дзьоб?
6. Які кігтики?
7. Який хвіст?
4. Запиши відповіді. Підкресли назви ознак.
267. 1. Прочитай. Чи відгадаєш, про що тут сказано?
Не сніг, не камінь, не мед.
2. А тепер прочитай і відгадай загадку.
Білий, а не сніг, твердий, а не камінь, солодкий, а не мед.
3. Які слова тобі допомогли відгадати загадку?
4. Запиши ці слова. Усно постав до них питання.
268. 1. Допоможи назвам ознак «зайняти» свої місця.
Хитрий, як ... Неповороткий, як Полохливий, як ... Упертий, як ...
осел
заєць
лисиця
ведмідь
2. Побудуй речення про лисицю і зайця за схемою.
269. 1. За поданими ознаками впізнай предмети і допиши їх назви.
Білий, пухнастий, холодний...
Рожева, солодка, запашна...
Висока, струнка, білокора...
Чисте, свіже, прозоре...
повітря
береза
сніг
малина.
2. Назви ознаки інших добре відомих тобі предметів.
270. 1. Відгадай загадку.
Солоденьке, як медок, холодненьке, як льодок.
2. Запиши загадку. Підкресли слова, вписагі замість крапок. Чи можна без цих слів відгадати загадку?
271. 1. Склади загадку про зайця, добираючи відповідні назви ознак.
У нього ... вуха, ... хвіст, шерсть узимку ... , а влітку — ....
2. Запиши загадку. Підкресли слова, вписані замість крапок. Чи можна без цих слів відгадати загадку?
272. Попрацюйте разом!
1. Прочитайте лічилку.
Раз, два, три, чотири, п'ять! Вийшов зайчик погулять. А за ним зайчата вийшли погуляти. Перший зайчик білий. Другий зайчик сірий. Третій зайчик чорний. Четвертий проворний. Ну, а п'ятий знає, чого не буває...
Ганна Чнбач
2. А ви знаєте? Відшукайте рядок, у якому є «помилка» .
3. Перевірте, чи правильно ви знайшли помилку. Прочитайте кінець лічилки.
А я знаю! А я знаю: чорним зайчик не буває!
4. Виділені слова поділіть для переносу.
273. 1. Порівняй предмети за однією ознакою і встав потрібні слова. Постав усно питання до назв ознак.
За кольором: крейда ... , а вугілля ... . За смаком: редька ... , а диня ... . За величиною: орел ... , а синичка ... . За висотою: дерево ... , а кущ ... . За шириною: дороги ... , а стежки ... . За глибиною: річка ... , а потічок ... .
2. Два з утворених речень (на вибір) запиши за зразком.
Зразок. Річка широка, а струмок вузький.
274. Попрацюйте разом!
1. Прочитайте текст.
Над дорогою стоїть старий низенький будинок. Вікна в ньому маленькі, темні. Біля будинку — старий сад.
2. Спишіть текст, замінивши в ньому назви ознак іншими, протилежними за значенням.
3. За допомогою питань усно встановіть зв'язок між словами в першому реченні.
275. Прочитай. До поданих назв ознак добери за зразком протилежні за значенням і запиши.
Свіже молоко — кисле молоко; свіжий хліб — ... хліб; свіжа газета — ... газета.
276. 1. Прочитай.
— Миколко, не сідай на землю. Вона ще сира, простудишся.
— А коли ж вона звариться?
2. Поясни малому Миколці, що означає в цьому реченні слово сира. Добери до нього слова — близьке і протилежне за значенням.
277. Попрацюйте разом!
1. Прочитайте текст в особах.
— Може, в тебе є мілкі гроші? Дай мені, будь ласка, на метро,— сказав Костя старшому братові.
— Мілких немає, є дрібні,— відповів той, дістаючи гроші.
— А що, хіба не все одно?
— Дрібний означає «малий, невеликий», а мілкий — «неглибокий».
Євгенія Чак
2. Про що ви дізналися з прочитаного? Дайте відповідь письмово.
3. З другого речення випишіть слово, правопис яко¬го треба запам'ятати.
278. 1. До поданих назв предметів допиши назви ознак дрібний або мілкий відповідно до змісту.
Струмок ... , пісок ... , ягоди ... , таріл-ка ... , насіння ... .
2. До слів дрібний і мілкий добери слова, протилежні за значенням.
279. 1. Прочитай вітальну листівку.
2. За зразком цієї листівки склади вітання другу (подрузі).
Запитання для повторення
1. На які питання відповідають слова — назви ознак?
2. З якими словами в реченні зв'язуються слова, що відповідають на питання який? яка? яке? які?
 акселеративні методи на уроці національні особливості
виділити головне в уроці - опорний каркас нічого собі уроки
відеокліпи нова система освіти
вправи на пошук інформації підручники основні допоміжні
гумор, притчі, приколи, приказки, цитати презентація уроку
додаткові доповнення реферати
домашнє завдання речовки та вікторизми
задачі та вправи (рішення та відповіді) риторичні питання від учнів
закриті вправи (тільки для використання вчителями) рівень складності звичайний І
знайди інформацію сам рівень складності високий ІІ
ідеальні уроки рівень складності олімпійський III
ілюстрації, графіки, таблиці самоперевірка
інтерактивні технології система оцінювання
календарний план на рік скласти пазл з різних частин інформації
кейси та практикуми словник термінів
комікси статті
коментарі та обговорення тематичні свята
конспект уроку тести
методичні рекомендації шпаргалка
навчальні програми що ще не відомо, не відкрито вченими
|
