<br>Повторение пройденного материала<br>Вспомните, как оформляется предложение на письме. Запишите предложение.<br>Посмотрите на картинку и составьте предложение.<br>[[Image:T10v.jpeg]]<br><br>Давайте подытожим, предложение выражает законченную мысль.<br>Прочитайте группу слов, жить в рукавичке<br>Можно ли сказать, о ком или о чём здесь говорится? Составляет ли эта группа слов предложение?<br>Прочитайте группы слов. Найдите предложение.<br>лиса в рукавичке.
+
<br>Повторение пройденного материала<br>Вспомните, как оформляется предложение на письме. Запишите предложение.<br>Посмотрите на картинку и составьте предложение.<br>[[Image:T10v.jpeg]]<br><br>Давайте подытожим, предложение выражает законченную мысль.<br>Прочитайте группу слов, жить в рукавичке<br>Можно ли сказать, о ком или о чём здесь говорится? Составляет ли эта группа слов предложение?<br>Прочитайте группы слов. Найдите предложение.<br>лиса в рукавичке.
-
[[Image:t10ru.jpeg]]<br> Кроме лисы в рукавичке живет еще много зверей.<br>В рукавичке лягушка<br>Посмотрите мультфильм:<br>http://www.youtube.com/watch?v=J9Ua92TKfQQ<br><br>Прочитайте группы слов. Объясните, какие из них яв¬ляются предложениями.<br>колобок спрыгнул с окошка быстро по дорожке <br>встретился колобку медведь колобок ушел от медведя громко песенку<br>Посмотрите картинки и давайте составим рассказ о животных, которые встречались колобку.
+
[[Image:T10ru.jpeg]]<br> Кроме лисы в рукавичке живет еще много зверей.<br>В рукавичке лягушка<br>Посмотрите мультфильм:<br>
+
{{#ev:youtube|J9Ua92TKfQQ}}
+
<br><br>Прочитайте группы слов. Объясните, какие из них яв¬ляются предложениями.<br>колобок спрыгнул с окошка быстро по дорожке <br>встретился колобку медведь колобок ушел от медведя громко песенку<br>Посмотрите картинки и давайте составим рассказ о животных, которые встречались колобку.
-
[[Image:T10kol.jpeg]]<br>Детки, а какой персонаж из сказки не нарисован на картинке.<br>Письменно ответьте на вопросы:<br>Кого нарисован на картинке?<br>Где живут эти звери?<br>Рассказы, вопросы, ответы — всё это наша речь. На¬ша речь состоит из предложений.<br>Дети посмотрите сюжет о лесных жителях:<br>http://www.youtube.com/watch?v=yrGMJNxWvgM<br><br>Составьте рассказ и прочитайте его вслух.<br>Какой лес?<br>Вам нравиться лес?<br>О чем вы смотрели сюжет?<br>Скажите, как вопросительная интонация показана на письме.
+
[[Image:T10kol.jpeg]]<br>Детки, а какой персонаж из сказки не нарисован на картинке.<br>Письменно ответьте на вопросы:<br>Кого нарисован на картинке?<br>Где живут эти звери?<br>Рассказы, вопросы, ответы — всё это наша речь. На¬ша речь состоит из предложений.<br>Дети посмотрите сюжет о лесных жителях:<br>
+
{{#ev:youtube|yrGMJNxWvgM}}
+
<br>Составьте рассказ и прочитайте его вслух.<br>Какой лес?<br>Вам нравиться лес?<br>О чем вы смотрели сюжет?<br>Скажите, как вопросительная интонация показана на письме.
[[Image:T10lj.jpeg]]<br>Предложения, в которых о ком-нибудь или о чём-ни¬будь спрашивается, называются вопросительными. Вопросительные предложения произносятся с вопро¬сом (с вопросительной интонацией). В конце вопросительных предложений ставится во-просительный знак (?).<br>Прочитайте стихотворение выразительно.<br>Упрямый олененок<br>Что за странный олененок?<br>Он решил, что он осленок.<br>Повторял он целый день:<br>"Я осел, я не олень!"<br>[[Image:T10les.jpeg]]<br>И тогда сказала мама:<br>"До чего же ты упрямый!<br>Чуть с ума меня не свел.<br>Может, правда, ты осел?" <br>Как называются первое и последние предложение стиха? Запишите любое из них.<br>Когда особенно часто звучат в нашей речи вопроси¬тельные предложения? Приведите примеры.<br>Прочитайте загадки. Отгадайте и объясните их.<br>Вот иголки и булавки<br>Вылезают из-под лавки<br>На меня они глядят<br>Молока они хотят.<br>(Ежи)<br>У кого из зверей<br>Хвост пушистее и длинней?<br>(Лиса)
[[Image:T10lj.jpeg]]<br>Предложения, в которых о ком-нибудь или о чём-ни¬будь спрашивается, называются вопросительными. Вопросительные предложения произносятся с вопро¬сом (с вопросительной интонацией). В конце вопросительных предложений ставится во-просительный знак (?).<br>Прочитайте стихотворение выразительно.<br>Упрямый олененок<br>Что за странный олененок?<br>Он решил, что он осленок.<br>Повторял он целый день:<br>"Я осел, я не олень!"<br>[[Image:T10les.jpeg]]<br>И тогда сказала мама:<br>"До чего же ты упрямый!<br>Чуть с ума меня не свел.<br>Может, правда, ты осел?" <br>Как называются первое и последние предложение стиха? Запишите любое из них.<br>Когда особенно часто звучат в нашей речи вопроси¬тельные предложения? Приведите примеры.<br>Прочитайте загадки. Отгадайте и объясните их.<br>Вот иголки и булавки<br>Вылезают из-под лавки<br>На меня они глядят<br>Молока они хотят.<br>(Ежи)<br>У кого из зверей<br>Хвост пушистее и длинней?<br>(Лиса)
-
[[Image:T10les2.jpeg]]<br>Кто с высоких темных сосен<br>В ребятишек шишку бросил?<br>И в кусты через пенек<br>Промелькнул, как огонек?<br>(Белка)<br>Давайте посмотрим сюжет о лесных белочках:<br>http://www.youtube.com/watch?v=6ObPJp0A4ps&feature=related<br><br>Запишите вопросы (вопросительные предложения) и ответы на них.<br>
+
[[Image:T10les2.jpeg]]<br>Кто с высоких темных сосен<br>В ребятишек шишку бросил?<br>И в кусты через пенек<br>Промелькнул, как огонек?<br>(Белка)<br>Давайте посмотрим сюжет о лесных белочках:<br>
+
{{#ev:youtube|6ObPJp0A4ps&feature}}
+
+
<br><br>Запишите вопросы (вопросительные предложения) и ответы на них.<br>
Дать представление о вопросительном предложении; Формировать умение раздельно составлять предложения; Развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость.
Тип урока:
Образовательно-воспитательный.
Ход урока:
Повторение пройденного материала Вспомните, как оформляется предложение на письме. Запишите предложение. Посмотрите на картинку и составьте предложение.
Давайте подытожим, предложение выражает законченную мысль. Прочитайте группу слов, жить в рукавичке Можно ли сказать, о ком или о чём здесь говорится? Составляет ли эта группа слов предложение? Прочитайте группы слов. Найдите предложение. лиса в рукавичке.
Кроме лисы в рукавичке живет еще много зверей. В рукавичке лягушка Посмотрите мультфильм:
Прочитайте группы слов. Объясните, какие из них яв¬ляются предложениями. колобок спрыгнул с окошка быстро по дорожке встретился колобку медведь колобок ушел от медведя громко песенку Посмотрите картинки и давайте составим рассказ о животных, которые встречались колобку.
Детки, а какой персонаж из сказки не нарисован на картинке. Письменно ответьте на вопросы: Кого нарисован на картинке? Где живут эти звери? Рассказы, вопросы, ответы — всё это наша речь. На¬ша речь состоит из предложений. Дети посмотрите сюжет о лесных жителях:
Составьте рассказ и прочитайте его вслух. Какой лес? Вам нравиться лес? О чем вы смотрели сюжет? Скажите, как вопросительная интонация показана на письме.
Предложения, в которых о ком-нибудь или о чём-ни¬будь спрашивается, называются вопросительными. Вопросительные предложения произносятся с вопро¬сом (с вопросительной интонацией). В конце вопросительных предложений ставится во-просительный знак (?). Прочитайте стихотворение выразительно. Упрямый олененок Что за странный олененок? Он решил, что он осленок. Повторял он целый день: "Я осел, я не олень!" И тогда сказала мама: "До чего же ты упрямый! Чуть с ума меня не свел. Может, правда, ты осел?" Как называются первое и последние предложение стиха? Запишите любое из них. Когда особенно часто звучат в нашей речи вопроси¬тельные предложения? Приведите примеры. Прочитайте загадки. Отгадайте и объясните их. Вот иголки и булавки Вылезают из-под лавки На меня они глядят Молока они хотят. (Ежи) У кого из зверей Хвост пушистее и длинней? (Лиса)
Кто с высоких темных сосен В ребятишек шишку бросил? И в кусты через пенек Промелькнул, как огонек? (Белка) Давайте посмотрим сюжет о лесных белочках:
Запишите вопросы (вопросительные предложения) и ответы на них.
Подведение итогов:
С какими предложениями мы сегодня познакомились? Что вам понравилось больше всего?
Использованная литература:
Урок на тему: Предлог как слово и его роль в речи. Трошина Лидия Николаевна– учитель начальных классов, МОУ «Равнинная СОШ» Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 2009. Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л. Над уроком работали: Трошина Л. Н. Пилипенко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
