KNOWLEDGE HYPERMARKET


Средства связи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки
(Новая страница: «'''Гипермаркет знаний>>Русский язык...»)
Строка 1: Строка 1:
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt;Русский язык: Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс,  Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки</metakeywords>  
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Російська мова 2 клас. Повні уроки.|Російська мова 2 клас. Повні уроки.]]&gt;&gt;Русский язык: Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 2 класс,  Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки</metakeywords>  
-
Тема Средства святи в предложении. Предложение в тексте.<br>
+
Тема Средства святи в предложении. Предложение в тексте.<br>  
-
===Цели.===  
+
 
-
Учить распознавать и составлять предложение, выявлять их сходства и различия; рисовать линии в заданном направлении.<br>
+
=== Цели. ===
-
===Тип урока:===  
+
 
-
Образовательно-воспитательный.
+
Учить распознавать и составлять предложение, выявлять их сходства и различия; рисовать линии в заданном направлении.<br>  
-
===ХОД УРОКА===
+
 
-
===Организационный момент===
+
=== Тип урока: ===
-
Вводная беседа<br>Учитель. Отгадайте загадку:<br>Стоит дом.<br>Кто в него войдет,<br>Тот ум приобретет.<br>Дети. Школа.<br>У. Кто догадался, почему я загадала эту загадку?<br>Д. Мы сегодня пришли в школу.<br>У. Для чего ходят в школу?<br>Д. Чтобы учиться читать, писать, считать.<br>У. Кто из вас хотел поступить в школу? Кто умеет читать? Прочитайте название книги, по которой мы с вами будем учиться.<br>&nbsp;Знакомство с понятием предложение<br>У. Из множества предложений по одной картинке можно составить рассказ.<br> Сравнение элементов множества, выявление их сходств и различий<br>У. Давайте попытаемся составить рассказ по рисунку и обозначим в нем каждое предложение полоской. Из скольких человек состоит семья?<br>Д. Из четырех человек.<br>У. У кого столько же человек в семье, поднимите руку. <br>Семья – это множество людей. Назовите каждого человека.<br>Д. Мама, папа, сын, дочь.<br>У. Назовите другие множества, которые вы видите на рисунке.<br>Д. Множество свечек, цветов, тарелок, стульев.<br>У. В каком множестве тоже четыре элемента, или столько же, сколько во множестве семья?<br>Д. Во множестве стульев, ложек.<br>У. Как вы думаете, какое событие празднует семья?<br>Д. День рождения.<br>– Первое сентября.<br>У. Как вы догадались про день рождения?<br>Д. В торте свечки.<br>У. Чей день рождения празднуют?<br>Д. Мальчика.<br>У. Сколько ему исполнилось лет?<br>Д. Шесть.<br>У. Как вы узнали?<br>Д. В торте шесть свечей.<br>Дети высказываются.<br>– Кто читал или слышал похожую историю, поднимите руки. А кто написал эту сказочную историю?<br>Д. Чуковский.<br>Учитель показывает портрет К.И. Чуковского и книгу со сказками.<br>– Помнит ли кто-нибудь сказку об Айболите?<br>http://www.youtube.com/watch?v=eX79l9QCAR8<br
+
 
-
===Упражнения на выявление сходств и различий предметов===
+
Образовательно-воспитательный.  
-
<br>У. Чтобы помочь больным животным, Айболит преодолевал ветер, снег, град. Но у нас на уроке сегодня хорошая погода, поэтому даже если пойдет дождь, то мы спрячемся под зонтиками, которые изображены на с. 7 учебника. Сколько зонтиков вы видите?<br>Д. Пять.<br>У. Какие из них похожи и чем?<br>Д. Первый и последний похожи цветом.<br>У. Какой зонтик не похож на другие?<br>Д. Второй – цветом, он зеленый. А третий отличается ручкой.<br>У. Молодцы! Проверим, кто внимательнее – мальчики или девочки. Девочки сравнят платья на верхнем рисунке, а мальчики – рисунки с собакой. Приступайте к работе.<br>http://www.youtube.com/watch?v=TBliHH8cwow<br>
+
 
-
===Соединение предметов линиями===
+
=== ХОД УРОКА ===
-
У. Ребята, мне кажется, что от нашего Айболита только что улетела божья коровка. Она, наверное, вылечилась и ищет место, где бы ей отдохнуть. Поможем найти место для отдыха божьей коровке?<br>Д. Да!<br>http://www.youtube.com/watch?v=8MKLqa-6s6g<br><br>IХ. ===Итог урока===
+
 
-
<br>У. Откройте рабочую тетрадь на с. 8. Объедините во множества изображенные предметы, назовите эти множества.<br>Д. Грибы, посуда, насекомые, игрушки.<br>У. Молодцы! Кому понравилось сегодня в школе, поднимите руку. Скажите об этом всем.<br>Д. Мне понравилось сегодня в школе!<br>У. Что мы услышали? <br>Д. Предложение, или законченную мысль.<br>У. Как вас теперь можно назвать по-разному?<br>Д. «Дети, ученики, ребята, школьники».<br>У. Можно ли сказать: множество учеников?<br>Д. Можно.<br>И&nbsp; в подарок за ваше прилежание мы посмотрим еще одну серию мультфильма:<br>http://www.youtube.com/watch?v=ua2VAW4FnzM<br><br>Использованная литература:<br>Урок на тему: «Введение понятия “предложение”. Выделение из множества его элементов. Сравнение элементов множества. Рисование линий в заданном направлении».<br>Вера ПОВЫШЕВА, учитель Долгодеревенской средней школы, <br>Челябинская обл.<br>Урок на тему:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Предлог как слово и его роль в речи. Трошина Лидия Николаевна– учитель начальных классов, МОУ «Равнинная СОШ»<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 2009.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Повышева В.<br>Трошина Л. Н.<br>Пилипенко В.В.
+
=== Организационный момент ===
 +
 
 +
[[Image:T9p.jpeg]]
 +
 
 +
Вводная беседа<br>Учитель. Отгадайте загадку:<br>Стоит дом.<br>Кто в него войдет,<br>Тот ум приобретет.<br>Дети. Школа.<br>У. Кто догадался, почему я загадала эту загадку?<br>Д. Мы сегодня пришли в школу.<br>У. Для чего ходят в школу?<br>Д. Чтобы учиться читать, писать, считать.<br>У. Кто из вас хотел поступить в школу? Кто умеет читать? Прочитайте название книги, по которой мы с вами будем учиться.
 +
 
 +
[[Image:T9p1.jpeg]]<br>&nbsp;Знакомство с понятием предложение<br>У. Из множества предложений по одной картинке можно составить рассказ.<br> Сравнение элементов множества, выявление их сходств и различий<br>У. Давайте попытаемся составить рассказ по рисунку и обозначим в нем каждое предложение полоской. Из скольких человек состоит семья?<br>Д. Из четырех человек.<br>У. У кого столько же человек в семье, поднимите руку. <br>Семья – это множество людей. Назовите каждого человека.<br>Д. Мама, папа, сын, дочь.<br>У. Назовите другие множества, которые вы видите на рисунке.<br>Д. Множество свечек, цветов, тарелок, стульев.<br>У. В каком множестве тоже четыре элемента, или столько же, сколько во множестве семья?<br>Д. Во множестве стульев, ложек.<br>У. Как вы думаете, какое событие празднует семья?<br>Д. День рождения.
 +
 
 +
[[Image:T9p2.jpeg]]<br>– Первое сентября.<br>У. Как вы догадались про день рождения?<br>Д. В торте свечки.<br>У. Чей день рождения празднуют?
 +
 
 +
[[Image:T9p3.jpeg]]<br>Д. Мальчика.<br>У. Сколько ему исполнилось лет?<br>Д. Шесть.<br>У. Как вы узнали?<br>Д. В торте шесть свечей.<br>Дети высказываются.
 +
 
 +
[[Image:T9a.jpeg]]<br>– Кто читал или слышал похожую историю, поднимите руки. А кто написал эту сказочную историю?<br>Д. Чуковский.<br>Учитель показывает портрет К.И. Чуковского и книгу со сказками.<br>– Помнит ли кто-нибудь сказку об Айболите?<br>http://www.youtube.com/watch?v=eX79l9QCAR8&lt;br  
 +
 
 +
=== Упражнения на выявление сходств и различий предметов ===
 +
 
 +
<br>У. Чтобы помочь больным животным, Айболит преодолевал ветер, снег, град. Но у нас на уроке сегодня хорошая погода, поэтому даже если пойдет дождь, то мы спрячемся под зонтиками, которые изображены на с. 7 учебника. Сколько зонтиков вы видите?<br>[[Image:T9z.jpeg]]<br>У. Какие из них похожи и чем?<br>Д. Первый и последний похожи цветом.<br>У. Какой зонтик не похож на другие?<br>Д. Второй – цветом, он зеленый. А третий отличается ручкой.<br>У. Молодцы! Проверим, кто внимательнее – мальчики или девочки. Девочки сравнят платья на верхнем рисунке, а мальчики – рисунки с собакой. Приступайте к работе.<br>http://www.youtube.com/watch?v=TBliHH8cwow<br>  
 +
 
 +
=== Соединение предметов линиями ===
 +
 
 +
У. Ребята, мне кажется, что от нашего Айболита только что улетела божья коровка. Она, наверное, вылечилась и ищет место, где бы ей отдохнуть. Поможем найти место для отдыха божьей коровке?<br>Д. Да!<br>http://www.youtube.com/watch?v=8MKLqa-6s6g<br><br>===Итог урока=== <br>У. Откройте рабочую тетрадь на с. 8. Объедините во множества изображенные предметы, назовите эти множества.<br>Д. Грибы, посуда, насекомые, игрушки.<br>У. Молодцы! Кому понравилось сегодня в школе, поднимите руку. Скажите об этом всем.<br>Д. Мне понравилось сегодня в школе!<br>У. Что мы услышали? <br>Д. Предложение, или законченную мысль.<br>У. Как вас теперь можно назвать по-разному?<br>Д. «Дети, ученики, ребята, школьники».<br>У. Можно ли сказать: множество учеников?<br>Д. Можно.<br>И&nbsp; в подарок за ваше прилежание мы посмотрим еще одну серию мультфильма:<br>http://www.youtube.com/watch?v=ua2VAW4FnzM<br><br>Использованная литература:<br>Урок на тему: «Введение понятия “предложение”. Выделение из множества его элементов. Сравнение элементов множества. Рисование линий в заданном направлении».<br>Вера ПОВЫШЕВА, учитель Долгодеревенской средней школы, <br>Челябинская обл.<br>Урок на тему:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Предлог как слово и его роль в речи. Трошина Лидия Николаевна– учитель начальных классов, МОУ «Равнинная СОШ»<br>Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс <br>Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 2009.<br>Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.<br>Над уроком работали:<br>Повышева В.<br>Трошина Л. Н.<br>Пилипенко В.В.  
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>  
<br> Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на [http://xvatit.com/forum/ '''Образовательном форуме'''], где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав [http://xvatit.com/club/blogs/ '''блог,'''] Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. [http://xvatit.com/school/guild/ '''Гильдия Лидеров Образования'''] открывает двери для специалистов&nbsp; высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.<br>  
[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]
[[Category:Русский_язык_2_класс.Полные_уроки]]

Версия 05:52, 17 мая 2011

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Російська мова 2 клас. Повні уроки.>>Русский язык: Средства святи в предложении. Предложение в тексте.Полные уроки

Тема Средства святи в предложении. Предложение в тексте.

Содержание

Цели.

Учить распознавать и составлять предложение, выявлять их сходства и различия; рисовать линии в заданном направлении.

Тип урока:

Образовательно-воспитательный.

ХОД УРОКА

Организационный момент

T9p.jpeg

Вводная беседа
Учитель. Отгадайте загадку:
Стоит дом.
Кто в него войдет,
Тот ум приобретет.
Дети. Школа.
У. Кто догадался, почему я загадала эту загадку?
Д. Мы сегодня пришли в школу.
У. Для чего ходят в школу?
Д. Чтобы учиться читать, писать, считать.
У. Кто из вас хотел поступить в школу? Кто умеет читать? Прочитайте название книги, по которой мы с вами будем учиться.

T9p1.jpeg
 Знакомство с понятием предложение
У. Из множества предложений по одной картинке можно составить рассказ.
Сравнение элементов множества, выявление их сходств и различий
У. Давайте попытаемся составить рассказ по рисунку и обозначим в нем каждое предложение полоской. Из скольких человек состоит семья?
Д. Из четырех человек.
У. У кого столько же человек в семье, поднимите руку.
Семья – это множество людей. Назовите каждого человека.
Д. Мама, папа, сын, дочь.
У. Назовите другие множества, которые вы видите на рисунке.
Д. Множество свечек, цветов, тарелок, стульев.
У. В каком множестве тоже четыре элемента, или столько же, сколько во множестве семья?
Д. Во множестве стульев, ложек.
У. Как вы думаете, какое событие празднует семья?
Д. День рождения.

T9p2.jpeg
– Первое сентября.
У. Как вы догадались про день рождения?
Д. В торте свечки.
У. Чей день рождения празднуют?

T9p3.jpeg
Д. Мальчика.
У. Сколько ему исполнилось лет?
Д. Шесть.
У. Как вы узнали?
Д. В торте шесть свечей.
Дети высказываются.

T9a.jpeg
– Кто читал или слышал похожую историю, поднимите руки. А кто написал эту сказочную историю?
Д. Чуковский.
Учитель показывает портрет К.И. Чуковского и книгу со сказками.
– Помнит ли кто-нибудь сказку об Айболите?
http://www.youtube.com/watch?v=eX79l9QCAR8<br

Упражнения на выявление сходств и различий предметов


У. Чтобы помочь больным животным, Айболит преодолевал ветер, снег, град. Но у нас на уроке сегодня хорошая погода, поэтому даже если пойдет дождь, то мы спрячемся под зонтиками, которые изображены на с. 7 учебника. Сколько зонтиков вы видите?
T9z.jpeg
У. Какие из них похожи и чем?
Д. Первый и последний похожи цветом.
У. Какой зонтик не похож на другие?
Д. Второй – цветом, он зеленый. А третий отличается ручкой.
У. Молодцы! Проверим, кто внимательнее – мальчики или девочки. Девочки сравнят платья на верхнем рисунке, а мальчики – рисунки с собакой. Приступайте к работе.
http://www.youtube.com/watch?v=TBliHH8cwow

Соединение предметов линиями

У. Ребята, мне кажется, что от нашего Айболита только что улетела божья коровка. Она, наверное, вылечилась и ищет место, где бы ей отдохнуть. Поможем найти место для отдыха божьей коровке?
Д. Да!
http://www.youtube.com/watch?v=8MKLqa-6s6g

===Итог урока===
У. Откройте рабочую тетрадь на с. 8. Объедините во множества изображенные предметы, назовите эти множества.
Д. Грибы, посуда, насекомые, игрушки.
У. Молодцы! Кому понравилось сегодня в школе, поднимите руку. Скажите об этом всем.
Д. Мне понравилось сегодня в школе!
У. Что мы услышали?
Д. Предложение, или законченную мысль.
У. Как вас теперь можно назвать по-разному?
Д. «Дети, ученики, ребята, школьники».
У. Можно ли сказать: множество учеников?
Д. Можно.
И  в подарок за ваше прилежание мы посмотрим еще одну серию мультфильма:
http://www.youtube.com/watch?v=ua2VAW4FnzM

Использованная литература:
Урок на тему: «Введение понятия “предложение”. Выделение из множества его элементов. Сравнение элементов множества. Рисование линий в заданном направлении».
Вера ПОВЫШЕВА, учитель Долгодеревенской средней школы,
Челябинская обл.
Урок на тему:     Предлог как слово и его роль в речи. Трошина Лидия Николаевна– учитель начальных классов, МОУ «Равнинная СОШ»
Учебник: А.В.Полякова "Русский язык", 2 класс
Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 2009.
Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л.
Над уроком работали:
Повышева В.
Трошина Л. Н.
Пилипенко В.В.


Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

Предмети > Русский язык > Русский язык 2 класс.Полные уроки