|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
| '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Химия|Химия]]>>[[Химия 9 класс|Химия 9 класс]]>> Химия: Общая классификация удобрений<metakeywords>химия, 9 класс, класс, урок химии, на тему, урок на тему, урок для 9 класса, Общая классификация удобрений</metakeywords>''' | | '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]>>[[Химия|Химия]]>>[[Химия 9 класс|Химия 9 класс]]>> Химия: Общая классификация удобрений<metakeywords>химия, 9 класс, класс, урок химии, на тему, урок на тему, урок для 9 класса, Общая классификация удобрений</metakeywords>''' |
| | | |
- | В клетках растений содержится более 70 химических элементов — практически все, имеющиеся в почве. Но для нормального роста, развития и плодоношения растений необходимы лишь 16 из них. Это элементы, поглощаемые растениями из воздуха и воды, — кислород, углерод и водород, и элементы, поглощаемые из почвы, среди которых различают макроэлементы — азот, фосфор, калий, кальций, магний, сера и микроэлементы — молибден, медь, цинк, марганец, железо, бор и кобальт.<br><br>Отдельным растениям для нормального роста и развития требуются и другие химические элементы. Так, например, сахарной свекле для получения высокого урожая корнеплодов нужен натрий. Он также ускоряет рост и улучшает развитие кормовой свеклы, ячменя, цикория и других культур. Положительное влияние на обмен веществ у некоторых растений оказывают кремний, алюминий, никель, кадмий, иод и др.<br><br>Наиболее полно потребности сельскохозяйственных культур в питательных элементах удовлетворяются при внесении в почву удобрений. Недаром их образно называют витаминами полей.<br><br>Удобрения содержат питательные элементы в связанном виде, т. е. в виде их соединений. Растения поглощают эти соединения из почвы, при этом осуществляется ионный обмен. Если, например, взять пробу почвы, насыщенной кальцием, и взболтать ее с раствором какой-либо соли, например хлоридом калия, то часть ионов К<sup>+</sup> из раствора перейдет в соединение с почвой, а в раствор вместо К<sup>+</sup> перейдет Са<sup>2+</sup>:<br><br>Ca<sup>2+</sup>(почва) + 2КСl(раствор) = 2К<sup>+</sup>(почва) + СаСl2(раствор)<br><br>По химическому составу удобрения делятся на неорганические, или минеральные, органические, органо-минеральные и бактериальные.<br> | + | В клетках растений содержится более 70 химических элементов — практически все, имеющиеся в почве. Но для нормального роста, развития и плодоношения растений необходимы лишь 16 из них. Это элементы, поглощаемые растениями из воздуха и воды, — [[Кислород|кислород]], углерод и водород, и элементы, поглощаемые из почвы, среди которых различают макроэлементы — азот, фосфор, калий, кальций, магний, сера и микроэлементы — молибден, медь, цинк, марганец, железо, бор и кобальт.<br><br>Отдельным растениям для нормального роста и развития требуются и другие химические элементы. Так, например, сахарной свекле для получения высокого урожая корнеплодов нужен натрий. Он также ускоряет рост и улучшает развитие кормовой свеклы, ячменя, цикория и других культур. Положительное влияние на обмен веществ у некоторых растений оказывают кремний, [[Конспект_уроку_з_теми:_Алюміній_як_хімічний_елемент_і_проста_речовина._Фізичні_та_хімічні_властивості_алюмінію|алюминий]], никель, кадмий, иод и др.<br><br>Наиболее полно потребности сельскохозяйственных культур в питательных элементах удовлетворяются при внесении в почву удобрений. Недаром их образно называют витаминами полей.<br><br>Удобрения содержат питательные элементы в связанном виде, т. е. в виде их соединений. Растения поглощают эти соединения из почвы, при этом осуществляется ионный обмен. Если, например, взять пробу почвы, насыщенной кальцием, и взболтать ее с раствором какой-либо соли, например хлоридом калия, то часть ионов К<sup>+</sup> из раствора перейдет в соединение с почвой, а в раствор вместо К<sup>+</sup> перейдет Са<sup>2+</sup>:<br><br>Ca<sup>2+</sup>(почва) + 2КСl(раствор) = 2К<sup>+</sup>(почва) + СаСl2(раствор)<br><br>По химическому составу удобрения делятся на неорганические, или минеральные, органические, органо-минеральные и бактериальные.<br> |
| | | |
- | ''Минеральные удобрения'' — вещества неорганического происхождения. По действующему, питательному элементу минеральные удобрения подразделяются на макроудобрения: азотные, фосфорные, калийные и микроудобрения (борные, молибденовые и т. д.).<br><br>Для их изготовления используется природное сырье (фосфориты, селитры и др.), а также побочные продукты и отходы некоторых отраслей промышленности, например сульфат аммония — побочный продукт в коксохимии и производстве капрона. Минеральные удобрения получают в промышленности или механической обработкой неорганического сырья, например измельчением фосфоритов, или с помощью химических реакций. Выпускают твердые и жидкие минеральные удобрения.<br>''<br>Органические удобрения'' — вещества растительного и животного происхождения. В первую очередь, это навоз, торф, компосты, птичий помет, городские отходы и отбросы пищевых производств. Сюда относят и зеленые удобрения (растения люпин, бобы).<br><br>Внесенные в почву, эти удобрения под действием почвенных микроорганизмов разлагаются с образованием минеральных соединений азота, фосфора, калия и других питательных элементов.<br><br>Органо-минеральные удобрения содержат органические и минеральные вещества. Их получают путем обработки аммиаком и фосфорной кислотой органических веществ (торфа, сланцев, бурого угля и др.) или путем смешивания навоза или торфа с фосфорными удобрениями.<br><br>Бактериальные удобрения — препараты (азотобактерин, нитрагин почвенный), содержащие культуру микроорганизмов, поглощающих органические вещества почвы и удобрений и превращающих их в минеральные.<br><br>По агрохимическому воздействию минеральные удобрения разделяют на прямые и косвенные.<br><br>Прямые удобрения предназначаются для непосредственного питания растений. Они содержат азот, фосфор, калий, магний, серу, железо и микроэлементы (В, Мо, Сu, Zn). Подразделяются на простые и комплексные удобрения.<br><br>Простые удобрения содержат один элемент питания (азот, фосфор, калий, молибден и т. д.). Это<br><br>— азотные удобрения, которые различают по форме соединений азота (аммиачные, аммонийные, амидные и их сочетания);<br><br>— фосфорные удобрения, которые разделяют на растворимые в воде (двойной суперфосфат) и нерастворимые в ней (фосфоритная мука и др., используемые на кислых почвах);<br> | + | ''Минеральные удобрения'' — вещества неорганического происхождения. По действующему, питательному элементу минеральные удобрения подразделяются на макроудобрения: [[Азотные,_калийные_и_фосфорные_удобрения|азотные]], фосфорные, калийные и микроудобрения (борные, молибденовые и т. д.).<br><br>Для их изготовления используется природное сырье (фосфориты, селитры и др.), а также побочные продукты и отходы некоторых отраслей промышленности, например сульфат аммония — побочный продукт в коксохимии и производстве капрона. Минеральные удобрения получают в промышленности или механической обработкой неорганического сырья, например измельчением фосфоритов, или с помощью химических реакций. Выпускают твердые и жидкие минеральные удобрения.<br>''<br>Органические удобрения'' — вещества растительного и животного происхождения. В первую очередь, это навоз, торф, компосты, птичий помет, городские отходы и отбросы пищевых производств. Сюда относят и зеленые удобрения (растения люпин, бобы).<br><br>Внесенные в почву, эти удобрения под действием почвенных микроорганизмов разлагаются с образованием минеральных соединений азота, [[Фосфор_и_его_соединения|фосфора]], калия и других питательных элементов.<br><br>Органо-минеральные удобрения содержат органические и минеральные вещества. Их получают путем обработки аммиаком и фосфорной кислотой органических веществ (торфа, сланцев, бурого угля и др.) или путем смешивания навоза или торфа с фосфорными удобрениями.<br><br>Бактериальные удобрения — препараты (азотобактерин, нитрагин почвенный), содержащие культуру микроорганизмов, поглощающих органические вещества почвы и удобрений и превращающих их в минеральные.<br><br>По агрохимическому воздействию минеральные удобрения разделяют на прямые и косвенные.<br><br>Прямые удобрения предназначаются для непосредственного питания растений. Они содержат азот, фосфор, калий, магний, серу, железо и микроэлементы (В, Мо, Сu, Zn). Подразделяются на простые и комплексные удобрения.<br><br>Простые удобрения содержат один элемент питания (азот, фосфор, калий, молибден и т. д.). Это<br><br>— азотные удобрения, которые различают по форме соединений азота (аммиачные, аммонийные, амидные и их сочетания);<br><br>— фосфорные удобрения, которые разделяют на растворимые в воде (двойной суперфосфат) и нерастворимые в ней (фосфоритная мука и др., используемые на кислых почвах);<br> |
| | | |
- | — калийные удобрения, которые разделяют на концентрированные (KCl, К2С03 и др.) и сырые соли (сильвинит, каинит и др.);<br><br>— микроудобрения — вещества, содержащие микроэлементы (Н3В03, молибдат аммония и др.).<br><br>Комплексные удобрения содержат не менее двух питательных элементов. По характеру их производства они подразделяются на<br><br>— смешанные — получают механическим смешиванием различных готовых порошкообразных или гранулированных удобрений;<br><br>— сложно-смешанные гранулированные удобрения — получают смешиванием порошкообразных готовых удобрений с введением в процессе смешивания жидких удобрений (жидкого аммиака, фосфорной кислоты, серной кислоты и др.);<br><br>— сложные удобрения — получают химической переработкой сырья в едином технологическом процессе.<br><br>Косвенные удобрения применяют для химического, физического, микробиологического воздействия на почву с целью улучшения условий использования удобрений. Например, для нейтрализации кислотности почв применяют молотые известняки, доломит, гашеную известь, для мелиорации солонцов — гипс, для кислования почв — гидросульфит натрия.<br><br>Питательную ценность удобрений условились выражать через массовую долю в них азота N, оксида фосфора (Р205) или оксида калия К20.<br><br>Массовую долю азота в удобрении рассчитывают так же, как и массовую долю элемента в каком-либо соединении с известной молекулярной формулой. Например, для определения массовой доли азота в азотном удобрении — натриевой селитре NaNOs находят сначала относительную молекулярную массу NaN03: Mr(NaN03) = 23 + 14 + 48 = 85<br><br>Далее относительную атомную массу азота Ar(N) = 14 делят на относительную молекулярную массу соединения и результат выражают в процентах.<br><br>При определении массовой доли Р2О5 и К20 в удобрении нужно учитывать, что самих соединений, отвечающих этим формулам, в удобрениях нет, поэтому расчет носит условный характер. Например, массовую долю Р2О5 в двойном суперфосфате Са(Н2Р04)<sub>2</sub> рассчитывают следующим образом: | + | — калийные удобрения, которые разделяют на концентрированные (KCl, К2С03 и др.) и сырые соли (сильвинит, каинит и др.);<br><br>— микроудобрения — вещества, содержащие микроэлементы (Н3В03, молибдат аммония и др.).<br><br>Комплексные удобрения содержат не менее двух питательных элементов. По характеру их производства они подразделяются на<br><br>— смешанные — получают механическим смешиванием различных готовых порошкообразных или гранулированных удобрений;<br><br>— сложно-смешанные гранулированные удобрения — получают смешиванием порошкообразных готовых удобрений с введением в процессе смешивания жидких удобрений (жидкого аммиака, фосфорной кислоты, серной кислоты и др.);<br><br>— сложные удобрения — получают химической переработкой сырья в едином технологическом процессе.<br><br>Косвенные удобрения применяют для химического, физического, микробиологического воздействия на почву с целью улучшения условий использования удобрений. Например, для нейтрализации кислотности почв применяют молотые известняки, доломит, гашеную известь, для мелиорации солонцов — гипс, для кислования почв — гидросульфит натрия.<br><br>Питательную ценность удобрений условились выражать через массовую долю в них азота N, оксида фосфора (Р205) или оксида калия К20.<br><br>Массовую долю азота в удобрении рассчитывают так же, как и массовую долю элемента в каком-либо соединении с известной молекулярной формулой. Например, для определения массовой доли азота в азотном удобрении — натриевой селитре NaNOs находят сначала относительную [[Химические_формулы._Относительная_атомная_и_молекулярная_массы|молекулярную массу]] NaN03: Mr(NaN03) = 23 + 14 + 48 = 85<br><br>Далее относительную атомную массу азота Ar(N) = 14 делят на относительную молекулярную массу соединения и результат выражают в процентах.<br><br>При определении массовой доли Р2О5 и К20 в удобрении нужно учитывать, что самих соединений, отвечающих этим формулам, в удобрениях нет, поэтому расчет носит условный характер. Например, массовую долю Р2О5 в двойном суперфосфате Са(Н2Р04)<sub>2</sub> рассчитывают следующим образом: |
| | | |
| 1) находят относительную молекулярную массу дигидро-фосфата кальция<br><br>Мг[Са(Н2Р04)2] = 40 + 4 + 62 + 128 = 234 и относительную молекулярную массу оксида фосфора(У) Мг(Р205) = 62 + 80 = 142<br><br>2) зная относительную молекулярную массу оксида фосфоpa(V) и учитывая, что в молекулах обоих сравниваемых веществ содержится одинаковое число атомов фосфора (по два атома), делят второе число на первое, результат выражают в процентах. Итак,<br><br>''w''(Р205) = 0,607, или 60,7%<br><br>Рассмотрим теперь, как определяют в удобрениях массовую долю К20. Пусть требуется найти массовую долю К20, отвечающую чистому хлориду калия KCl. Для этого поступают следующим образом:<br><br>1) вычисляют относительную молекулярную массу хлорида калия<br><br>М<sub>r</sub>(КСl) = 39 + 35,5 = 74,5 и относительную молекулярную массу оксида калия M(K2O) = 78 + 16 = 94<br><br>2) зная относительную молекулярную массу оксида калия и учитывая, что в молекуле хлорида калия один атом калия, а в молекуле оксида калия — два атома, делят относительную молекулярную массу оксида калия на удвоенную относительную молекулярную массу хлорида калия, результат выражают в процентах.<br><br>1. Ионообменное поглощение растениями питательных элементов из почвы. | | 1) находят относительную молекулярную массу дигидро-фосфата кальция<br><br>Мг[Са(Н2Р04)2] = 40 + 4 + 62 + 128 = 234 и относительную молекулярную массу оксида фосфора(У) Мг(Р205) = 62 + 80 = 142<br><br>2) зная относительную молекулярную массу оксида фосфоpa(V) и учитывая, что в молекулах обоих сравниваемых веществ содержится одинаковое число атомов фосфора (по два атома), делят второе число на первое, результат выражают в процентах. Итак,<br><br>''w''(Р205) = 0,607, или 60,7%<br><br>Рассмотрим теперь, как определяют в удобрениях массовую долю К20. Пусть требуется найти массовую долю К20, отвечающую чистому хлориду калия KCl. Для этого поступают следующим образом:<br><br>1) вычисляют относительную молекулярную массу хлорида калия<br><br>М<sub>r</sub>(КСl) = 39 + 35,5 = 74,5 и относительную молекулярную массу оксида калия M(K2O) = 78 + 16 = 94<br><br>2) зная относительную молекулярную массу оксида калия и учитывая, что в молекуле хлорида калия один атом калия, а в молекуле оксида калия — два атома, делят относительную молекулярную массу оксида калия на удвоенную относительную молекулярную массу хлорида калия, результат выражают в процентах.<br><br>1. Ионообменное поглощение растениями питательных элементов из почвы. |
Строка 17: |
Строка 17: |
| 5. Классификация комплексных удобрений (сложные и смешанные). | | 5. Классификация комплексных удобрений (сложные и смешанные). |
| | | |
- | 6. Расчет питательной ценности удобрений.<br> | + | 6. Расчет питательной ценности удобрений.<br> |
| | | |
- | Рассчитайте массовые доли азота в следующих удобрениях: NaNO3, (NН4)2SO4, NH4NO3. Какое из них наиболее концентрированно? Каковы экономические преимущества концентрированных удобрений?<br><br>Рассчитайте содержание питательных элементов в удобрениях, состав которых выражен формулами: КNO3, (NН4)2НР04, К3Р04.<br><br>Все ли удобрения можно смешивать друг с другом? Можно ли смешивать аммиачную селитру с известью?<br><br>На основании пройденного материала опишите биологическую роль макро- и микроэлементов для живых организмов. Охарактеризуйте значение азота, калия и фосфора для нормальной жизнедеятельности растений.<br><br>Основоположник агрохимии Ю. Либих писал о том, что великие цивилизации процветают и гибнут вместе со своей почвой: «Рим выбрасывает в сточные трубы плодородие Сицилии». Обоснуйте это утверждение. Почему Сицилия, бывшая житница Рима, превратилась со временем в район с одними из самых бедных почв в мире?<br><br>На основании пройденного материала опишите круговороты калия, азота и фосфора в природе. Как в этих круговоротах участвуют удобрения? Какими свойствами должны обладать удобрения, чтобы не вызывать загрязнения водоемов, морей и океанов?<br><br>Д. И. Менделеев в 1867 г. писал: «Я восстаю против тех, кто печатно и устно проповедует, что все дело в удобрении, что, хорошо удабривая, можно и кое-как пахать». Объясните эту позицию великого химика. Какое значение имеет применение удобрений в комплексе с другими приемами агротехники?<br> | + | Рассчитайте массовые доли азота в следующих удобрениях: NaNO3, (NН4)2SO4, NH4NO3. Какое из них наиболее концентрированно? Каковы экономические преимущества концентрированных удобрений?<br><br>Рассчитайте содержание питательных элементов в удобрениях, состав которых выражен формулами: КNO3, (NН4)2НР04, К3Р04.<br><br>Все ли удобрения можно смешивать друг с другом? Можно ли смешивать аммиачную селитру с известью?<br><br>На основании пройденного материала опишите биологическую роль макро- и микроэлементов для живых организмов. Охарактеризуйте значение [[Азот_(Химия_9_класс)|азота]], калия и фосфора для нормальной жизнедеятельности растений.<br><br>Основоположник агрохимии Ю. Либих писал о том, что великие цивилизации процветают и гибнут вместе со своей почвой: «Рим выбрасывает в сточные трубы плодородие Сицилии». Обоснуйте это утверждение. Почему Сицилия, бывшая житница Рима, превратилась со временем в район с одними из самых бедных почв в мире?<br><br>На основании пройденного материала опишите круговороты калия, азота и фосфора в природе. Как в этих круговоротах участвуют удобрения? Какими свойствами должны обладать удобрения, чтобы не вызывать загрязнения водоемов, морей и океанов?<br><br>Д. И. Менделеев в 1867 г. писал: «Я восстаю против тех, кто печатно и устно проповедует, что все дело в удобрении, что, хорошо удабривая, можно и кое-как пахать». Объясните эту позицию великого химика. Какое значение имеет применение удобрений в комплексе с другими приемами агротехники?<br> |
| | | |
- | <br> <sub>опорный каркас [[Химия|урока химии]], приложения к уроку [[Химия 9 класс|химии 9 класса]], учебники [[Гипермаркет_знаний_-_первый_в_мире!|по всем предметам]]</sub> | + | <br> <sub>опорный каркас [[Химия|урока химии]], приложения к уроку [[Химия 9 класс|химии 9 класса]], учебники [[Гипермаркет знаний - первый в мире!|по всем предметам]]</sub> |
| | | |
| '''<u>Содержание урока</u>''' | | '''<u>Содержание урока</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект урока ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект урока ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] опорный каркас | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] опорный каркас |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] интерактивные технологии | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] интерактивные технологии |
| | | |
| '''<u>Практика</u>''' | | '''<u>Практика</u>''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачи и упражнения |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] самопроверка | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] самопроверка |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, тренинги, кейсы, квесты |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашние задания | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашние задания |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] дискуссионные вопросы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] дискуссионные вопросы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] риторические вопросы от учеников | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] риторические вопросы от учеников |
- |
| + | |
| '''<u>Иллюстрации</u>''' | | '''<u>Иллюстрации</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] аудио-, видеоклипы и мультимедиа ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фотографии, картинки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фотографии, картинки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] графики, таблицы, схемы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] графики, таблицы, схемы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, анекдоты, приколы, комиксы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] притчи, поговорки, кроссворды, цитаты |
| | | |
| '''<u>Дополнения</u>''' | | '''<u>Дополнения</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие |
| '''<u></u>''' | | '''<u></u>''' |
| <u>Совершенствование учебников и уроков | | <u>Совершенствование учебников и уроков |
- | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] исправление ошибок в учебнике''' | + | </u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] исправление ошибок в учебнике''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обновление фрагмента в учебнике | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обновление фрагмента в учебнике |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] элементы новаторства на уроке | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] элементы новаторства на уроке |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] замена устаревших знаний новыми | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] замена устаревших знаний новыми |
- |
| + | |
| '''<u>Только для учителей</u>''' | | '''<u>Только для учителей</u>''' |
- | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] идеальные уроки ''' | + | <u></u>'''[[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] идеальные уроки ''' |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы |
- | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] обсуждения | + | [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] обсуждения |
| | | |
| | | |
Текущая версия на 14:07, 1 июля 2012
Гипермаркет знаний>>Химия>>Химия 9 класс>> Химия: Общая классификация удобрений
В клетках растений содержится более 70 химических элементов — практически все, имеющиеся в почве. Но для нормального роста, развития и плодоношения растений необходимы лишь 16 из них. Это элементы, поглощаемые растениями из воздуха и воды, — кислород, углерод и водород, и элементы, поглощаемые из почвы, среди которых различают макроэлементы — азот, фосфор, калий, кальций, магний, сера и микроэлементы — молибден, медь, цинк, марганец, железо, бор и кобальт.
Отдельным растениям для нормального роста и развития требуются и другие химические элементы. Так, например, сахарной свекле для получения высокого урожая корнеплодов нужен натрий. Он также ускоряет рост и улучшает развитие кормовой свеклы, ячменя, цикория и других культур. Положительное влияние на обмен веществ у некоторых растений оказывают кремний, алюминий, никель, кадмий, иод и др.
Наиболее полно потребности сельскохозяйственных культур в питательных элементах удовлетворяются при внесении в почву удобрений. Недаром их образно называют витаминами полей.
Удобрения содержат питательные элементы в связанном виде, т. е. в виде их соединений. Растения поглощают эти соединения из почвы, при этом осуществляется ионный обмен. Если, например, взять пробу почвы, насыщенной кальцием, и взболтать ее с раствором какой-либо соли, например хлоридом калия, то часть ионов К+ из раствора перейдет в соединение с почвой, а в раствор вместо К+ перейдет Са2+:
Ca2+(почва) + 2КСl(раствор) = 2К+(почва) + СаСl2(раствор)
По химическому составу удобрения делятся на неорганические, или минеральные, органические, органо-минеральные и бактериальные.
Минеральные удобрения — вещества неорганического происхождения. По действующему, питательному элементу минеральные удобрения подразделяются на макроудобрения: азотные, фосфорные, калийные и микроудобрения (борные, молибденовые и т. д.).
Для их изготовления используется природное сырье (фосфориты, селитры и др.), а также побочные продукты и отходы некоторых отраслей промышленности, например сульфат аммония — побочный продукт в коксохимии и производстве капрона. Минеральные удобрения получают в промышленности или механической обработкой неорганического сырья, например измельчением фосфоритов, или с помощью химических реакций. Выпускают твердые и жидкие минеральные удобрения.
Органические удобрения — вещества растительного и животного происхождения. В первую очередь, это навоз, торф, компосты, птичий помет, городские отходы и отбросы пищевых производств. Сюда относят и зеленые удобрения (растения люпин, бобы).
Внесенные в почву, эти удобрения под действием почвенных микроорганизмов разлагаются с образованием минеральных соединений азота, фосфора, калия и других питательных элементов.
Органо-минеральные удобрения содержат органические и минеральные вещества. Их получают путем обработки аммиаком и фосфорной кислотой органических веществ (торфа, сланцев, бурого угля и др.) или путем смешивания навоза или торфа с фосфорными удобрениями.
Бактериальные удобрения — препараты (азотобактерин, нитрагин почвенный), содержащие культуру микроорганизмов, поглощающих органические вещества почвы и удобрений и превращающих их в минеральные.
По агрохимическому воздействию минеральные удобрения разделяют на прямые и косвенные.
Прямые удобрения предназначаются для непосредственного питания растений. Они содержат азот, фосфор, калий, магний, серу, железо и микроэлементы (В, Мо, Сu, Zn). Подразделяются на простые и комплексные удобрения.
Простые удобрения содержат один элемент питания (азот, фосфор, калий, молибден и т. д.). Это
— азотные удобрения, которые различают по форме соединений азота (аммиачные, аммонийные, амидные и их сочетания);
— фосфорные удобрения, которые разделяют на растворимые в воде (двойной суперфосфат) и нерастворимые в ней (фосфоритная мука и др., используемые на кислых почвах);
— калийные удобрения, которые разделяют на концентрированные (KCl, К2С03 и др.) и сырые соли (сильвинит, каинит и др.);
— микроудобрения — вещества, содержащие микроэлементы (Н3В03, молибдат аммония и др.).
Комплексные удобрения содержат не менее двух питательных элементов. По характеру их производства они подразделяются на
— смешанные — получают механическим смешиванием различных готовых порошкообразных или гранулированных удобрений;
— сложно-смешанные гранулированные удобрения — получают смешиванием порошкообразных готовых удобрений с введением в процессе смешивания жидких удобрений (жидкого аммиака, фосфорной кислоты, серной кислоты и др.);
— сложные удобрения — получают химической переработкой сырья в едином технологическом процессе.
Косвенные удобрения применяют для химического, физического, микробиологического воздействия на почву с целью улучшения условий использования удобрений. Например, для нейтрализации кислотности почв применяют молотые известняки, доломит, гашеную известь, для мелиорации солонцов — гипс, для кислования почв — гидросульфит натрия.
Питательную ценность удобрений условились выражать через массовую долю в них азота N, оксида фосфора (Р205) или оксида калия К20.
Массовую долю азота в удобрении рассчитывают так же, как и массовую долю элемента в каком-либо соединении с известной молекулярной формулой. Например, для определения массовой доли азота в азотном удобрении — натриевой селитре NaNOs находят сначала относительную молекулярную массу NaN03: Mr(NaN03) = 23 + 14 + 48 = 85
Далее относительную атомную массу азота Ar(N) = 14 делят на относительную молекулярную массу соединения и результат выражают в процентах.
При определении массовой доли Р2О5 и К20 в удобрении нужно учитывать, что самих соединений, отвечающих этим формулам, в удобрениях нет, поэтому расчет носит условный характер. Например, массовую долю Р2О5 в двойном суперфосфате Са(Н2Р04)2 рассчитывают следующим образом:
1) находят относительную молекулярную массу дигидро-фосфата кальция
Мг[Са(Н2Р04)2] = 40 + 4 + 62 + 128 = 234 и относительную молекулярную массу оксида фосфора(У) Мг(Р205) = 62 + 80 = 142
2) зная относительную молекулярную массу оксида фосфоpa(V) и учитывая, что в молекулах обоих сравниваемых веществ содержится одинаковое число атомов фосфора (по два атома), делят второе число на первое, результат выражают в процентах. Итак,
w(Р205) = 0,607, или 60,7%
Рассмотрим теперь, как определяют в удобрениях массовую долю К20. Пусть требуется найти массовую долю К20, отвечающую чистому хлориду калия KCl. Для этого поступают следующим образом:
1) вычисляют относительную молекулярную массу хлорида калия
Мr(КСl) = 39 + 35,5 = 74,5 и относительную молекулярную массу оксида калия M(K2O) = 78 + 16 = 94
2) зная относительную молекулярную массу оксида калия и учитывая, что в молекуле хлорида калия один атом калия, а в молекуле оксида калия — два атома, делят относительную молекулярную массу оксида калия на удвоенную относительную молекулярную массу хлорида калия, результат выражают в процентах.
1. Ионообменное поглощение растениями питательных элементов из почвы.
2. Классификация удобрений по происхождению (минеральные, органические, органо-минеральные, бактериальные).
3. Классификация минеральных удобрений по действию на почву (прямые и косвенные).
4. Классификация простых удобрений по составу (азотные, фосфорные, калийные и микроудобрения).
5. Классификация комплексных удобрений (сложные и смешанные).
6. Расчет питательной ценности удобрений.
Рассчитайте массовые доли азота в следующих удобрениях: NaNO3, (NН4)2SO4, NH4NO3. Какое из них наиболее концентрированно? Каковы экономические преимущества концентрированных удобрений?
Рассчитайте содержание питательных элементов в удобрениях, состав которых выражен формулами: КNO3, (NН4)2НР04, К3Р04.
Все ли удобрения можно смешивать друг с другом? Можно ли смешивать аммиачную селитру с известью?
На основании пройденного материала опишите биологическую роль макро- и микроэлементов для живых организмов. Охарактеризуйте значение азота, калия и фосфора для нормальной жизнедеятельности растений.
Основоположник агрохимии Ю. Либих писал о том, что великие цивилизации процветают и гибнут вместе со своей почвой: «Рим выбрасывает в сточные трубы плодородие Сицилии». Обоснуйте это утверждение. Почему Сицилия, бывшая житница Рима, превратилась со временем в район с одними из самых бедных почв в мире?
На основании пройденного материала опишите круговороты калия, азота и фосфора в природе. Как в этих круговоротах участвуют удобрения? Какими свойствами должны обладать удобрения, чтобы не вызывать загрязнения водоемов, морей и океанов?
Д. И. Менделеев в 1867 г. писал: «Я восстаю против тех, кто печатно и устно проповедует, что все дело в удобрении, что, хорошо удабривая, можно и кое-как пахать». Объясните эту позицию великого химика. Какое значение имеет применение удобрений в комплексе с другими приемами агротехники?
опорный каркас урока химии, приложения к уроку химии 9 класса, учебники по всем предметам
Содержание урока
конспект урока
опорный каркас
презентация урока
акселеративные методы
интерактивные технологии
Практика
задачи и упражнения
самопроверка
практикумы, тренинги, кейсы, квесты
домашние задания
дискуссионные вопросы
риторические вопросы от учеников
Иллюстрации
аудио-, видеоклипы и мультимедиа
фотографии, картинки
графики, таблицы, схемы
юмор, анекдоты, приколы, комиксы
притчи, поговорки, кроссворды, цитаты
Дополнения
рефераты
статьи
фишки для любознательных
шпаргалки
учебники основные и дополнительные
словарь терминов
прочие
Совершенствование учебников и уроков
исправление ошибок в учебнике
обновление фрагмента в учебнике
элементы новаторства на уроке
замена устаревших знаний новыми
Только для учителей
идеальные уроки
календарный план на год
методические рекомендации
программы
обсуждения
Интегрированные уроки
Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.
|