<br>- Что мы усвоили о глаголе?<br>- Что еще мы повторили?<br>Чтобы вы не забывали вам в подарок памятка.<br>Помни правила движенья<br>Везде и всюду правила их надо знать всегда:<br>И проспекты, и бульвары –<br>Всюду улицы шумны, <br>Проходи по тротуару<br>Только с правой стороны!<br>Если едешь ты в трамвае<br>И вокруг тебя народ,<br>Не толкаясь, не зевая,<br>Проходи скорей вперед.<br>Если ты гуляешь просто,<br>Все равно вперед гляди,<br>Через шумный перекресток<br>Осторожно проходи.<br>Переход при красном свете<br>За-пре-ща-ет-ся!<br>При зеленом даже детям<br>Разрешается!<br>
+
<br>- Что мы усвоили о глаголе?<br>- Что еще мы повторили?<br>Чтобы вы не забывали вам в подарок памятка.<br>Помни правила движенья<br>Везде и всюду правила их надо знать всегда:<br>И проспекты, и бульвары –<br>Всюду улицы шумны, <br>Проходи по тротуару<br>Только с правой стороны!<br>Если едешь ты в трамвае<br>И вокруг тебя народ,<br>Не толкаясь, не зевая,<br>Проходи скорей вперед.<br>Если ты гуляешь просто,<br>Все равно вперед гляди,<br>Через шумный перекресток<br>Осторожно проходи.<br>Переход при красном свете<br>За-пре-ща-ет-ся!<br>При зеленом даже детям<br>Разрешается!<br>
развивать умение находить глаголы в предложениях и словосочетаниях, умение составлять предложения по схемам и вопросам, систематизировать знания о глаголе.
Тип урока:
Образовательно-воспитательный.
Ход урока:
Организационный момент
Учить русский годы кряду, С душой, с усердием, с умом Нас ждет великая награда И та награда в нем самом. Вступительное слово учителя. Сообщение темы урока. Сегодня мы с вами должны вспомнить все что знаем о глаголе. И я хотела пригласить его к нам на урок. Но когда я открыла учебник, его там не было. “- Здравствуйте, я тот, кто обозначает действие предмета и отвечает на вопросы (что делает?, что сделал?, и тому подобные вопросы.)
Узнали меня? Мне стало скучно и я решил прогуляться по городу Звучит песня А я иду шагаю по Уфе И я пройти еще смогу, Аэропорт и Акбузат Проспект пройти смогу.
Учитель: Дети я что-то беспокоюсь за него. Почему? Значит нам нужно самим вспомнить правила дорожного движения и научить пользоваться ими глагола. Догоняем его.
Минутка чистописания. Первое что увидел глагол какой-то предмет. Вот он. (Светофор) Ученик Внимание, глядит в упор На нас трехглазый светофор Зеленый, желтый, красный глаз Он каждому дает приказ. Отгадываем загадки: Встало с краю улицы В длинном сапоге Чучело трехглазое На одной ноге. Где машины движутся Где сошлись пути - Помогает улицу людям перейти. Светофор
Была телега у меня, Да только не было коня, И вдруг она заржала, Заржала - побежала, Глядите, побежала Телега без коня! машина
Записать эти слова в столбик. На какое правило эти слова? Какая это часть речи? Подберите к ним глаголы. Дорога торопиться Народ приближается Трамвай повернула Что у нас получилось? Вернемся к светофору. Что обозначают его цвета? Если свет зажегся красный, Значит двигаться опасно. Желтый свет- предупреждение: Жди сигнала для движения. Свет зеленый говорит: Пешеходам путь открыт!
Записываем Пешеход стоит. (Стоят) Пешеход приготовился. (Приготовились) Пешеход идет. (Идут) А если пешеходов много как мы скажем? Значит, какой мы делали вывод: глаголы изменяются по числам.
Физкультминутка.
Вверх рука и вниз рука Вверх рука и вниз рука. Потянули их слегка. Быстро поменяли руки! Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.) Приседание с хлопками: Вниз — хлопок и вверх — хлопок. Ноги, руки разминаем, Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.) Крутим-вертим головой, Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)
Тренировочные упражнения.
1. Упражнения в составлении предложений по схемам и вопросам. Кто? Что делают? По чему?. (люди идут по тротуару) Кто? Что делает? Что? (Буратино переходит дорогу) Какая? Что? Что делает? Куда?(Синяя машина поворачивает направо) Какие? Кто? Что делают? На чем? (маленькие дети играют на дороге.) Кто? Что сделал? Какой? Что? (Незнайка увидел дорожный знак) Что нельзя делать на дороге? Найдите грамматические основы в предложениях. 2. Замена глагола на противоположные по значению.
Раздаю карточки с предложения. Задания: - найти глаголы - заменить на противоположные. Девочка заходит автобус. Заходит – выходит Миша идет по переходному переходу. Идет – стоит Водитель трамвая открыл двери. Открыл – закрыл 3. Найти лишний глагол По тротуару можно двигаться, ходить, мчаться В автобусе можно сидеть, стоять, кричать На дороге можно передвигаться, идти, играть.
Подведение итога.
- Что мы усвоили о глаголе? - Что еще мы повторили? Чтобы вы не забывали вам в подарок памятка. Помни правила движенья Везде и всюду правила их надо знать всегда: И проспекты, и бульвары – Всюду улицы шумны, Проходи по тротуару Только с правой стороны! Если едешь ты в трамвае И вокруг тебя народ, Не толкаясь, не зевая, Проходи скорей вперед. Если ты гуляешь просто, Все равно вперед гляди, Через шумный перекресток Осторожно проходи. Переход при красном свете За-пре-ща-ет-ся! При зеленом даже детям Разрешается!
===
Список использованной литературы:
1. Урок на тему: "Глагол" преподавателя русского языка Усик С.В. 2. Комплексный словарь русского языка / А.Н.Тихонов, Е.Н.Тихонова, С.А.Тихонов и др. - М.: Русский язык - Медиа, 2005-2009 3. Толковый словарь русского языка с включением сведений о происхождении слов. - М.: Азбуковник, 2007. 4. Кедайтене, Екатерина Ивановна Учебный русско-дари словарь: Для изучающих русский язык:2100 слов/ 5. Е.И.Кедайтене, Б.Я.Островский, В.И.Митрохина.- М.: Русский язык, 2009.- 432с
Над уроком работали Усик С.В. Пилипенко В.В.
Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
