KNOWLEDGE HYPERMARKET

Тема 26. Урок развития речи. Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели
 
Строка 1: Строка 1:
-
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 9 класс|Русский язык 9 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Урок развития речи. Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 9 класс, Урок развития речи, Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели</metakeywords>
+
'''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 9 класс|Русский язык 9 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Урок развития речи. Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 9 класс, Урок развития речи, Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели</metakeywords><br>
-
<br>
+
<br>1.&nbsp; [[Диалог._Фишки_для_любознательных|'''Диалог''']]
-
УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ. СОСТАВЛЕНИЕ И ИНСЦЕНИЗАЦИЯ ДИАЛОГОВ ПО ЗАДАНЫМ ПАРАМЕТРАМ СИТУАЦИИ, ТЕМЕ И ЦЕЛИ
+
Разыграйте два варианта телефонного разговора: 1) вы звоните приятелю, а трубку берут его родители (последовательность реплик: поздороваться, извиниться, представиться, попросить друга к телефону); 2) вы звоните приятелю, трубку берёт он сам (последовательность реплик: поздороваться, представиться, изложить причину звонка, продолжить диалог).
-
<br>1.&nbsp; Диалог
+
<br>2.&nbsp; Слушание с опорой на текст
-
Разыграйте два варианта телефонного разговора: 1) вы звоните приятелю, а трубку берут его родители (последовательность реплик: поздороваться, извиниться, представиться, попросить друга к телефону); 2) вы звоните приятелю, трубку берёт он сам (последовательность реплик: поздороваться, представиться, изложить причину звонка, продолжить диалог).
+
І. Прослушайте начало повести Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон», следя за напечатанным текстом. Какие вопросы, мысли, ассоциации возникли у вас при слушании отрывка?
-
<br>2.&nbsp; Слушание с опорой на текст
+
''Невыдуманному Джонатану-Чайке,''
-
І. Прослушайте начало повести Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон», следя за напечатанным текстом. Какие вопросы, мысли, ассоциации возникли у вас при слушании отрывка?
+
''который живёт в каждом из нас''
-
''Невыдуманному Джонатану-Чайке,''
+
Настало утро, и золотые блики молодого солнца заплясали на едва заметных волнах спокойного моря. В миле от берега с рыболовного судна забросили сети с приманкой, весть об этом мгновенно донеслась до стаи, ожидавшей завтрака, и вот уже тысячи чаек слетелись к судну, чтобы хитростью или силой добыть крохи пищи.
-
''который живёт в каждом из нас''
+
Но вдали от всех, вдали от рыболовного судна и от берега в полном одиночестве совершала свои тренировочные полёты чайка по имени джонатан Ливингстон. Взлетев на сто футов в [[Звёздное_небо|'''небо''']], Джона- тан опустил перепончатые лапы, приподнял клюв, вытянул вперёд изогнутые дугой крылья и, превозмогая боль, старался удержать их в этом положении. Вытянутые вперёд крылья снижали скорость, и он летел так медленно, что ветер едва шептал у него над ухом, а океан под ним казался недвижимым. Он весь обратился в одноединственное желание: вот он задержал дыхание и чуть... чуть-чуть... на один дюйм... увеличил изгиб крыльев. Перья взъерошились, он совсем потерял скорость и упал.
-
Настало утро, и золотые блики молодого солнца заплясали на едва заметных волнах спокойного моря. В миле от берега с рыболовного судна забросили сети с приманкой, весть об этом мгновенно донеслась до стаи, ожидавшей завтрака, и вот уже тысячи чаек слетелись к судну, чтобы хитростью или силой добыть крохи пищи.
+
Чайки, как вы знаете, не раздумывают во время полёта и никогда не останавливаются. Остановиться в воздухе для чайки бесчестье, для чайки это -&nbsp; позор. Но, джонатан Ливингстон был не какой-нибудь заурядной птицей. Большинство чаек не стремится узнать о полёте ничего, кроме самого необходимого: как долететь от берега до пищи и вернуться назад. Для большинства чаек главное — еда, а не полёт. Больше всего на свете Джонатан Ливингстон любил летать.  
-
Но вдали от всех, вдали от рыболовного судна и от берега в полном одиночестве совершала свои тренировочные полёты чайка по имени джонатан Ливингстон. Взлетев на сто футов в небо, Джона- тан опустил перепончатые лапы, приподнял клюв, вытянул вперёд изогнутые дугой крылья и, превозмогая боль, старался удержать их в этом положении. Вытянутые вперёд крылья снижали скорость, и он летел так медленно, что ветер едва шептал у него над ухом, а океан под ним казался недвижимым. Он весь обратился в одноединственное желание: вот он задержал дыхание и чуть... чуть-чуть... на один дюйм... увеличил изгиб крыльев. Перья взъерошились, он совсем потерял скорость и упал.
+
Но подобное пристрастие, как он понял, не внушает уважения птицам. Даже его родители были встревожены тем, что Джонатан целые дни проводит в одиночестве и, занимаясь своими опытами, снова и снова планирует над самой водой. Его [[Ровесники_или_родители|'''родители''']], естественно, встревожились не на шутку.  
-
Чайки, как вы знаете, не раздумывают во время полёта и никогда не останавливаются. Остановиться в воздухе для чайки бесчестье, для чайки это -&nbsp; позор. Но, джонатан Ливингстон был не какой-нибудь заурядной птицей. Большинство чаек не стремится узнать о полёте ничего, кроме самого необходимого: как долететь от берега до пищи и вернуться назад. Для большинства чаек главное — еда, а не полёт. Больше всего на свете Джонатан Ливингстон любил летать.
+
- Почему, Джон, почему? — спрашивала мать. -&nbsp; Почему ты не можешь вести себя, как все мы? Почему ты не предоставишь полёты над водой пеликанам и альбатросам? Почему ты ничего не ешь? Сын, от тебя остались перья да кости.  
-
Но подобное пристрастие, как он понял, не внушает уважения птицам. Даже его родители были встревожены тем, что Джонатан целые дни проводит в одиночестве и, занимаясь своими опытами, снова и снова планирует над самой водой. Его родители, естественно, встревожились не на шутку.
+
- Ну и пусть, мама, от меня остались перья да кости. Я хочу знать, что я могу делать в воздухе, а чего не могу. Я просто хочу знать.  
-
- Почему, Джон, почему? — спрашивала мать. -&nbsp; Почему ты не можешь вести себя, как все мы? Почему ты не предоставишь полёты над водой пеликанам и альбатросам? Почему ты ничего не ешь? Сын, от тебя остались перья да кости.
+
- Послушай - ка, Джонатан, - говорил ему отец доброжелательно. – Полёт - это, конечно, очень хорошо, но одними полётами сыт не будешь.&nbsp; Не забывай, что ты летаешь ради того, чтобы есть.  
-
- Ну и пусть, мама, от меня остались перья да кости. Я хочу знать, что я могу делать в воздухе, а чего не могу. Я просто хочу знать.
+
Джонатан покорно кивнул. Несколько дней он старался делать то же, что все остальные, старался изо всех сил: пронзительно кричал и дрался с сородичами у пирсов и рыболовных судов, нырял за кусочками рыбы и хлеба. Но у него ничего не получалось.  
-
- Послушай - ка, Джонатан, - говорил ему отец доброжелательно. – Полёт - это, конечно, очень хорошо, но одними полётами сыт не будешь.&nbsp; Не забывай, что ты летаешь ради того, чтобы есть.
+
«Какая бессмыслица, — подумал он и решительно швырнул с трудом добытого анчоуса голодной старой чайке, которая гналась за ним. — Я мог бы потратить всё это время на то, чтобы учиться летать. Мне нужно узнать ещё так много!»
-
Джонатан покорно кивнул. Несколько дней он старался делать то же, что все остальные, старался изо всех сил: пронзительно кричал и дрался с сородичами у пирсов и рыболовных судов, нырял за кусочками рыбы и хлеба. Но у него ничего не получалось.
+
И вот уже Джонатан снова один в море — голодный, радостный, пытливый.&nbsp;<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; (''Перевод Ю. Родмана'')
-
«Какая бессмыслица, — подумал он и решительно швырнул с трудом добытого анчоуса голодной старой чайке, которая гналась за ним. — Я мог бы потратить всё это время на то, чтобы учиться летать. Мне нужно узнать ещё так много!»
+
ІІ. Инсценируйте диалог из текста.  
-
И вот уже Джонатан снова один в море — голодный, радостный, пытливый.&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;(''Перевод Ю. Родмана'')
+
ІІІ. Перескажите диалог по опорным фразам.  
-
ІІ. Инсценируйте диалог из текста.
+
В диалоге принимают участие ... . Мать утверждает, что.... Она приводит в пример ... . Её беспокоит то, что ... . Отец также убеждён в том, что ... . По его мнению.... Он говорит: … . Джонатан считает ... . В диалоге сталкиваются ... . Я считаю, что Джонатану присущи такие черты, как....  
-
ІІІ. Перескажите диалог по опорным фразам.
+
<br>3.&nbsp; Диалог
-
В диалоге принимают участие ... . Мать утверждает, что.... Она приводит в пример ... . Её беспокоит то, что ... . Отец также убеждён в том, что ... . По его мнению.... Он говорит: … . Джонатан считает ... . В диалоге сталкиваются ... . Я считаю, что Джонатану присущи такие черты, как....
+
Разыграйте диалог-интервью на тему «Действия [[Анатомия,_физиология,_психология_и_гигиена_человека|'''человека''']] в сложной ситуации». Вопросы должны предполагать ответ, в котором надо использовать придаточные с союзами ''несмотря на, сколько ни, как ни''.  
-
<br>3.&nbsp; Диалог
+
<br>4.&nbsp; Диалог  
-
Разыграйте диалог-интервью на тему «Действия человека в сложной ситуации». Вопросы должны предполагать ответ, в котором надо использовать придаточные с союзами ''несмотря на, сколько ни, как ни''.
+
І. Разыграйте диалог.  
-
<br>4.&nbsp; Диалог
+
—&nbsp;Привет, Александр! Где ты?<br>—&nbsp;На перекрёстке улиц Пушкина и Маяковского.<br>—&nbsp;Подожди меня. Через минут пять я там буду.<br>—&nbsp;Не нужно. Я на матине, еду из центра. Скажи мне. как ехать, и я сам найду дорогу к твоему дому.<br>—&nbsp;Ладно. Поезжай в северном направлении по проспекту Победы до переулка Гоголя.<br>—&nbsp; Угу!<br>—&nbsp;Там ты не сможешь не заметить большой супермаркет. Возле него поверни налево.<br>—&nbsp;Так!<br>—&nbsp;Продолжай ехать по переулку до первого поворота направо. Поверни и поезжай до середины улицы. Я буду тебя ждать перед домом.<br>—&nbsp;Понял. До скорой встречи!
-
І. Разыграйте диалог.
+
ІІ. Представьте, что к вам приехал родственник, но вы не можете его встретить, поэтому объясняете дорогу к вам домой по телефону. Для объяснения используйте очень приметные ориентиры, например: большие вывески, рекламные щиты, многоэтажные дома, архитектурные сооружения, известные в городе учреждения, точные названия улиц, номера маршрутов, которыми можно добраться, и т. д.  
-
—&nbsp;Привет, Александр! Где ты?<br>—&nbsp;На перекрёстке улиц Пушкина и Маяковского.<br>—&nbsp;Подожди меня. Через минут пять я там буду.<br>—&nbsp;Не нужно. Я на матине, еду из центра. Скажи мне. как ехать, и я сам найду дорогу к твоему дому.<br>—&nbsp;Ладно. Поезжай в северном направлении по проспекту Победы до переулка Гоголя.<br>—&nbsp; Угу!<br>—&nbsp;Там ты не сможешь не заметить большой супермаркет. Возле него поверни налево.<br>—&nbsp;Так!<br>—&nbsp;Продолжай ехать по переулку до первого поворота направо. Поверни и поезжай до середины улицы. Я буду тебя ждать перед домом.<br>—&nbsp;Понял. До скорой встречи!
+
<br>  
-
ІІ. Представьте, что к вам приехал родственник, но вы не можете его встретить, поэтому объясняете дорогу к вам домой по телефону. Для объяснения используйте очень приметные ориентиры, например: большие вывески, рекламные щиты, многоэтажные дома, архитектурные сооружения, известные в городе учреждения, точные названия улиц, номера маршрутов, которыми можно добраться, и т. д.
+
<br>
-
<br>
+
''А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс''
-
<br>
+
''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>  
-
''А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс''
+
<br> <sub>Курс русского языка, необходиимые [[Русский язык|материалы]] школьнику для выполнения домашнего задания, школьный календарный план, [[Русский язык 9 класс|онлайн уроки]] русского языка 9 класс, учебная программа по русскому языку, вопросы и ответы</sub> <br>  
-
 
+
-
''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>
+
-
 
+
-
<br> <sub>Курс русского языка, необходиимые [[Русский язык|материалы]] школьнику для выполнения домашнего задания, школьный календарный план, [[Русский язык 9 класс|онлайн уроки]] русского языка 9 класс, учебная программа по русскому языку, вопросы и ответы</sub> <br>
+
  '''<u>Содержание урока</u>'''
  '''<u>Содержание урока</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас                       
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку и опорный каркас                       
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентация урока  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентация урока  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративные методы и интерактивные технологии
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративные методы и интерактивные технологии
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закрытые упражнения (только для использования учителями)
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закрытые упражнения (только для использования учителями)
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оценивание  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оценивание  
   
   
  '''<u>Практика</u>'''
  '''<u>Практика</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8._%D0%A1%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%B8_%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачи и упражнения,самопроверка]  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8._%D0%A1%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%B8_%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачи и упражнения,самопроверка]  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикумы, лабораторные, кейсы
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнее задание  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнее задание  
   
   
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
  '''<u>Иллюстрации</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рефераты
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рефераты
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фишки для любознательных
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фишки для любознательных
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты
   
   
  '''<u>Дополнения</u>'''
  '''<u>Дополнения</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] внешнее независимое тестирование (ВНТ)
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] внешнее независимое тестирование (ВНТ)
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] учебники основные и дополнительные  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] учебники основные и дополнительные  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематические праздники, слоганы  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематические праздники, слоганы  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статьи  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статьи  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] национальные особенности
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] национальные особенности
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словарь терминов                           
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словарь терминов                           
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] прочие  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] прочие  
   
   
  '''<u>Только для учителей</u>'''
  '''<u>Только для учителей</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки]  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html идеальные уроки]  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарный план на год  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарный план на год  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методические рекомендации  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методические рекомендации  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] программы
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] программы
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]
-
<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
+
<br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].  
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Текущая версия на 12:44, 15 октября 2012

Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 9 класс>>Русский язык: Урок развития речи. Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели


1.  Диалог

Разыграйте два варианта телефонного разговора: 1) вы звоните приятелю, а трубку берут его родители (последовательность реплик: поздороваться, извиниться, представиться, попросить друга к телефону); 2) вы звоните приятелю, трубку берёт он сам (последовательность реплик: поздороваться, представиться, изложить причину звонка, продолжить диалог).


2.  Слушание с опорой на текст

І. Прослушайте начало повести Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон», следя за напечатанным текстом. Какие вопросы, мысли, ассоциации возникли у вас при слушании отрывка?

Невыдуманному Джонатану-Чайке,

который живёт в каждом из нас

Настало утро, и золотые блики молодого солнца заплясали на едва заметных волнах спокойного моря. В миле от берега с рыболовного судна забросили сети с приманкой, весть об этом мгновенно донеслась до стаи, ожидавшей завтрака, и вот уже тысячи чаек слетелись к судну, чтобы хитростью или силой добыть крохи пищи.

Но вдали от всех, вдали от рыболовного судна и от берега в полном одиночестве совершала свои тренировочные полёты чайка по имени джонатан Ливингстон. Взлетев на сто футов в небо, Джона- тан опустил перепончатые лапы, приподнял клюв, вытянул вперёд изогнутые дугой крылья и, превозмогая боль, старался удержать их в этом положении. Вытянутые вперёд крылья снижали скорость, и он летел так медленно, что ветер едва шептал у него над ухом, а океан под ним казался недвижимым. Он весь обратился в одноединственное желание: вот он задержал дыхание и чуть... чуть-чуть... на один дюйм... увеличил изгиб крыльев. Перья взъерошились, он совсем потерял скорость и упал.

Чайки, как вы знаете, не раздумывают во время полёта и никогда не останавливаются. Остановиться в воздухе для чайки бесчестье, для чайки это -  позор. Но, джонатан Ливингстон был не какой-нибудь заурядной птицей. Большинство чаек не стремится узнать о полёте ничего, кроме самого необходимого: как долететь от берега до пищи и вернуться назад. Для большинства чаек главное — еда, а не полёт. Больше всего на свете Джонатан Ливингстон любил летать.

Но подобное пристрастие, как он понял, не внушает уважения птицам. Даже его родители были встревожены тем, что Джонатан целые дни проводит в одиночестве и, занимаясь своими опытами, снова и снова планирует над самой водой. Его родители, естественно, встревожились не на шутку.

- Почему, Джон, почему? — спрашивала мать. -  Почему ты не можешь вести себя, как все мы? Почему ты не предоставишь полёты над водой пеликанам и альбатросам? Почему ты ничего не ешь? Сын, от тебя остались перья да кости.

- Ну и пусть, мама, от меня остались перья да кости. Я хочу знать, что я могу делать в воздухе, а чего не могу. Я просто хочу знать.

- Послушай - ка, Джонатан, - говорил ему отец доброжелательно. – Полёт - это, конечно, очень хорошо, но одними полётами сыт не будешь.  Не забывай, что ты летаешь ради того, чтобы есть.

Джонатан покорно кивнул. Несколько дней он старался делать то же, что все остальные, старался изо всех сил: пронзительно кричал и дрался с сородичами у пирсов и рыболовных судов, нырял за кусочками рыбы и хлеба. Но у него ничего не получалось.

«Какая бессмыслица, — подумал он и решительно швырнул с трудом добытого анчоуса голодной старой чайке, которая гналась за ним. — Я мог бы потратить всё это время на то, чтобы учиться летать. Мне нужно узнать ещё так много!»

И вот уже Джонатан снова один в море — голодный, радостный, пытливый. 
                                                                                                                          (Перевод Ю. Родмана)

ІІ. Инсценируйте диалог из текста.

ІІІ. Перескажите диалог по опорным фразам.

В диалоге принимают участие ... . Мать утверждает, что.... Она приводит в пример ... . Её беспокоит то, что ... . Отец также убеждён в том, что ... . По его мнению.... Он говорит: … . Джонатан считает ... . В диалоге сталкиваются ... . Я считаю, что Джонатану присущи такие черты, как....


3.  Диалог

Разыграйте диалог-интервью на тему «Действия человека в сложной ситуации». Вопросы должны предполагать ответ, в котором надо использовать придаточные с союзами несмотря на, сколько ни, как ни.


4.  Диалог

І. Разыграйте диалог.

— Привет, Александр! Где ты?
— На перекрёстке улиц Пушкина и Маяковского.
— Подожди меня. Через минут пять я там буду.
— Не нужно. Я на матине, еду из центра. Скажи мне. как ехать, и я сам найду дорогу к твоему дому.
— Ладно. Поезжай в северном направлении по проспекту Победы до переулка Гоголя.
—  Угу!
— Там ты не сможешь не заметить большой супермаркет. Возле него поверни налево.
— Так!
— Продолжай ехать по переулку до первого поворота направо. Поверни и поезжай до середины улицы. Я буду тебя ждать перед домом.
— Понял. До скорой встречи!

ІІ. Представьте, что к вам приехал родственник, но вы не можете его встретить, поэтому объясняете дорогу к вам домой по телефону. Для объяснения используйте очень приметные ориентиры, например: большие вывески, рекламные щиты, многоэтажные дома, архитектурные сооружения, известные в городе учреждения, точные названия улиц, номера маршрутов, которыми можно добраться, и т. д.



А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов


Курс русского языка, необходиимые материалы школьнику для выполнения домашнего задания, школьный календарный план, онлайн уроки русского языка 9 класс, учебная программа по русскому языку, вопросы и ответы 

Содержание урока
1236084776 kr.jpg конспект уроку и опорный каркас                      
1236084776 kr.jpg презентация урока 
1236084776 kr.jpg акселеративные методы и интерактивные технологии
1236084776 kr.jpg закрытые упражнения (только для использования учителями)
1236084776 kr.jpg оценивание 

Практика
1236084776 kr.jpg задачи и упражнения,самопроверка 
1236084776 kr.jpg практикумы, лабораторные, кейсы
1236084776 kr.jpg уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
1236084776 kr.jpg домашнее задание 

Иллюстрации
1236084776 kr.jpg иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
1236084776 kr.jpg рефераты
1236084776 kr.jpg фишки для любознательных
1236084776 kr.jpg шпаргалки
1236084776 kr.jpg юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
1236084776 kr.jpg внешнее независимое тестирование (ВНТ)
1236084776 kr.jpg учебники основные и дополнительные 
1236084776 kr.jpg тематические праздники, слоганы 
1236084776 kr.jpg статьи 
1236084776 kr.jpg национальные особенности
1236084776 kr.jpg словарь терминов                          
1236084776 kr.jpg прочие 

Только для учителей
1236084776 kr.jpg идеальные уроки 
1236084776 kr.jpg календарный план на год 
1236084776 kr.jpg методические рекомендации 
1236084776 kr.jpg программы
1236084776 kr.jpg обсуждения


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_26._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8._%D0%A1%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BC_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8,_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%B8_%D1%86%D0%B5%D0%BB%D0%B8»

Авторські права | Privacy Policy |FAQ | Партнери | Контакти | Кейс-уроки

©  Автор системы образования 7W и Гипермаркета Знаний - Владимир Спиваковский

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: