Тема 33. Урок развития речи. Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 03:52, 24 мая 2012 (просмотреть исходный код)
User1  (Обсуждение | вклад)
← Предыдущая правка
		Текущая версия на 13:03, 15 октября 2012 (просмотреть исходный код)
User13  (Обсуждение | вклад) 
 
		
Строка 1:
Строка 1:
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 9 класс|Русский язык 9 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Урок развития речи. Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи (урок-практикум)''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 9 класс, Урок развития речи, Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений, Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи (урок-практикум)</metakeywords>    '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 9 класс|Русский язык 9 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Урок развития речи. Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи (урок-практикум)''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 9 класс, Урок развития речи, Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений, Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи (урок-практикум)</metakeywords>  
  
- <br> + &nbsp;
-   + 
- УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ. СИНТАКСИЧЕСКИЙ И ПУКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ (УРОК-ПРАТИКУМ) + 
  
 <br>1.&nbsp; Конструирование предложений    <br>1.&nbsp; Конструирование предложений  
Строка 11:
Строка 9:
 ІІ. Устно из двух простых предложений составьте сложносочинённое с союзом и. Обоснуйте постановку разделяющих знаков препинания.    ІІ. Устно из двух простых предложений составьте сложносочинённое с союзом и. Обоснуйте постановку разделяющих знаков препинания.  
  
- 1. Золотыми отсветами солнца переливался, мерцал внизу древний город. В небесной синеве плыли редкие белые облака. 2. Солнце зашло. Потянуло прохладой (''В. Закруткин''). 3. Она не ответила. Он не переспросил (''Ю. Дружников''). 4. Прошло лето. Зарядили дожди. Развезло дороги (''В. Тендряков''). 5. Изредка, гудя сигналами, проезжали автобусы. Позванивая бубенцами, неслись через площадь извозчичьи санки, закрытые медвежьими полостями. Вдали горела, переливаясь огнями, надпись «Вісті» (''В. Беляев''). 6. День жаркий, безоблачный. Воздух наполнен терпким запахом смородины, растущей по ту сторону ручья (''В. Мазаев''). 7. Походка у доктора была размашистая, свободная, как у всех людей, которые уверены в себе и своём счастье. Голову он держал закинутой назад, и глаза его улыбались (''Л. Андреев'').   + 1. Золотыми отсветами [[Внутреннее_строение_Солнца_и_звезд_главной_последовательности|'''солнца''']] переливался, мерцал внизу древний город. В небесной синеве плыли редкие белые облака. 2. Солнце зашло. Потянуло прохладой (''В. Закруткин''). 3. Она не ответила. Он не переспросил (''Ю. Дружников''). 4. Прошло лето. Зарядили дожди. Развезло дороги (''В. Тендряков''). 5. Изредка, гудя сигналами, проезжали автобусы. Позванивая бубенцами, неслись через площадь извозчичьи санки, закрытые медвежьими полостями. Вдали горела, переливаясь огнями, надпись «Вісті» (''В. Беляев''). 6. День жаркий, безоблачный. Воздух наполнен терпким запахом смородины, растущей по ту сторону ручья (''В. Мазаев''). 7. Походка у доктора была размашистая, свободная, как у всех людей, которые уверены в себе и своём счастье. Голову он держал закинутой назад, и глаза его улыбались (''Л. Андреев'').  
  
 ІІІ. Сделайте разбор первого предложения.    ІІІ. Сделайте разбор первого предложения.  
Строка 31:
Строка 29:
 <br>4.&nbsp; Работа с текстом    <br>4.&nbsp; Работа с текстом  
  
- Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите стиль текста. Обоснуйте своё мнение. Сделайте пунктуационный разбор предложений с сочетанием союзов что хотя, что если, что когда.   + Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите [[Официально-деловой_стиль|'''стиль''']] текста. Обоснуйте своё мнение. Сделайте пунктуационный разбор предложений с сочетанием союзов что хотя, что если, что когда.  
  
- Он [отец] играл в шахматы с юношеских лет, но редко и безалаберно, со случайными игроками. Это были короткие, незамысловатые партии, не отмеченные пи самолюбием, ни вдохновением и которые он всегда одинаково начинал, мало обращая внимания на ходы противника. Не сетуя на проигрыш, он всё же втайне считал, что играет очень недурно, что хотя и проигрывает, то лишь от желания оживить игру храбрыми вылазками. Он полагал, что, если приналечь, можно и без теорий опровергнуть любой гамбит из учебника.   + &nbsp; Он [отец] играл в шахматы с юношеских лет, но редко и безалаберно, со случайными игроками. Это были короткие, незамысловатые партии, не отмеченные пи самолюбием, ни вдохновением и которые он всегда одинаково начинал, мало обращая внимания на ходы противника. Не сетуя на проигрыш, он всё же втайне считал, что играет очень недурно, что хотя и проигрывает, то лишь от желания оживить игру храбрыми вылазками. Он полагал, что, если приналечь, можно и без теорий опровергнуть любой гамбит из учебника.  
  
- Страсть сына к шахматам поразила его, показалась такой неожиданной и вместе с тем роковой, неизбежной. Так странно и страшно было сидеть па этой яркой веранде, среди чёрной летней ночи, против этого мальчика, у которого словно увеличился напряжённый лоб, как только он склонился над фигурами.   + &nbsp; Страсть сына к шахматам поразила его, показалась такой неожиданной и вместе с тем роковой, неизбежной. Так странно и страшно было сидеть па этой яркой веранде, среди чёрной летней ночи, против этого мальчика, у которого словно увеличился напряжённый лоб, как только он склонился над фигурами.  
  
- Так это было всё странно и страшно, что, когда начали новую партию, сосредоточить мысль па шахматном ходе он не мог. И, притворяясь думающим, он то смутно вспоминал свой день, то глядел на лёгкое, небрежное движение, которым сын переставлял фигуру. И через несколько минут сын сказал: «Если так, то маг, а если так, то пропадает ваш ферзь», — и он. смутившись, взял ход обратно и задумался по-настоящему, наклоняя голову то влево, то вправо, медленно протягивая пальцы к ферзю и быстро отдирая их, как будто обжигаясь.   + &nbsp; Так это было всё странно и страшно, что, когда начали новую партию, сосредоточить мысль па шахматном ходе он не мог. И, притворяясь думающим, он то смутно вспоминал свой день, то глядел на лёгкое, небрежное движение, которым сын переставлял фигуру. И через несколько минут сын сказал: «Если так, то маг, а если так, то пропадает ваш ферзь», — и он. смутившись, взял ход обратно и задумался по-настоящему, наклоняя голову то влево, то вправо, медленно протягивая пальцы к ферзю и быстро отдирая их, как будто обжигаясь.  
  
- А сын тем временем, спокойно, с несвойственной ему аккуратностью, убирал взятые фигуры в ящик. Наконец Лужин старший сделал ход, и сразу начался разгром его позиций, и тогда он неестественно рассмеялся и опрокинул своего короля.   + &nbsp; А сын тем временем, спокойно, с несвойственной ему аккуратностью, убирал взятые фигуры в ящик. Наконец Лужин старший сделал ход, и сразу начался разгром его позиций, и тогда он неестественно рассмеялся и опрокинул своего короля.  
  
- Так он проиграл три партии и почувствовал, что, если сыграет он ещё десять, результат будет тот же, и всё-таки не мог остановиться. В самом начале четвёртой сын отставил его ход и, покачав головой, сказал уверенным, недетским голосом: «Худший ответ. Чигорин советует брать пешку». И когда, с непонятной, безнадёжной быстротой, он проиграл и эту партию, сын убрал доску и коробку, положил их в угол на плетёный столик и, равнодушно пробурчав «спокойной ночи», тихо прикрыл за собою дверь.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(''По В. Набокову'')   + Так он проиграл три партии и почувствовал, что, если сыграет он ещё десять, результат будет тот же, и всё-таки не мог остановиться. В самом начале четвёртой сын отставил его ход и, покачав головой, сказал уверенным, недетским голосом: «Худший ответ. Чигорин советует брать пешку». И когда, с непонятной, безнадёжной быстротой, он проиграл и эту партию, сын убрал доску и коробку, положил их в угол на плетёный столик и, равнодушно пробурчав «спокойной ночи», тихо прикрыл за собою дверь.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; (''По В. Набокову'')  
  
 <br>5.&nbsp; Пунктуационно-орфографическая работа    <br>5.&nbsp; Пунктуационно-орфографическая работа  
  
- І. Спишите предложения. Расставьте пропущенные знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы и дефисы (место пропуска дефисов не указано).   + І. Спишите предложения. Расставьте пропущенные [[Знаки_препинания._Повторение_некоторых_орфограмм.|'''знаки препинания''']]. Вставьте пропущенные буквы и дефисы (место пропуска дефисов не указано).  
  
 1. Ходит и ходит по чердаку бессонный кот по сверчиному тикают ходики (''В. Белов''). 2. Впервые по настоящему вешнее синее небо было необъятно снег отмякал на дороге (''В. Белов''). 3. Горизонт далеко далеко видны самые дальние корабли. 4. Они словно подн..маются над водой и медленно медленно тают в прозрачном воздухе (''Р. Погодин''). 5. Потеплело ветра не было по весеннему пр..пекало солнце. Шумел вершинами плотный лес в просветах виднелось бледно голубое, небо вспыхивали светлой изнанкой листья осин солнечный тёплый свет дрожал на толстых сумрачных стволах а внизу было царство валежника (''Ю. Казаков'').    1. Ходит и ходит по чердаку бессонный кот по сверчиному тикают ходики (''В. Белов''). 2. Впервые по настоящему вешнее синее небо было необъятно снег отмякал на дороге (''В. Белов''). 3. Горизонт далеко далеко видны самые дальние корабли. 4. Они словно подн..маются над водой и медленно медленно тают в прозрачном воздухе (''Р. Погодин''). 5. Потеплело ветра не было по весеннему пр..пекало солнце. Шумел вершинами плотный лес в просветах виднелось бледно голубое, небо вспыхивали светлой изнанкой листья осин солнечный тёплый свет дрожал на толстых сумрачных стволах а внизу было царство валежника (''Ю. Казаков'').  
Строка 55:
Строка 53:
 Прочитайте предложения. Устно проанализируйте, сколько частей входит в их состав. Охарактеризуйте каждую часть. Укажите, чем каждая часть осложнена. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Составьте схемы предложений.    Прочитайте предложения. Устно проанализируйте, сколько частей входит в их состав. Охарактеризуйте каждую часть. Укажите, чем каждая часть осложнена. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Составьте схемы предложений.  
  
- 1. Сверкали стены снежных дворцов дикие лебеди летели над морем в котором отражались розовые облака и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге сжимая длинные ружья (''К. Паустовский''). 2. В глазах её стояли слёзы и оттого всё плыло перед нею качалось как в море и где начиналось небо где кончалось море она не различала (''В. Астафьев''). 3. Трудно сказать почему горы произвели на меня такое неизгладимое впечатление но я постоянно вспоминал их не теряя надежды вдохнуть ещё раз тот горный воздух который так сладко холодит гортань в то время как губы жжёт горячее высокогорное солнце (''В. Солоухин'').   + 1. Сверкали стены снежных дворцов дикие лебеди летели над морем в котором отражались розовые облака и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге сжимая длинные ружья (''К. Паустовский''). 2. В глазах её стояли слёзы и оттого всё плыло перед нею качалось как в море и где начиналось небо где кончалось море она не различала (''В. Астафьев''). 3. Трудно сказать почему горы произвели на меня такое неизгладимое впечатление но я постоянно вспоминал их не теряя надежды вдохнуть ещё раз тот горный воздух который так сладко холодит гортань в то время как губы жжёт горячее высокогорное [[Солнце|'''солнце''']] (''В. Солоухин'').  
  
 <br>7.&nbsp; Домашнее задание    <br>7.&nbsp; Домашнее задание  
Строка 65:
Строка 63:
 Я села на вертящийся табурет, и полировка инструмента тотчас явила моё отражение. С пианино мы не виделись год, длинный счастливый год, в течение которого я ни разу не подошла к инструменту, и вот встретились.    Я села на вертящийся табурет, и полировка инструмента тотчас явила моё отражение. С пианино мы не виделись год, длинный счастливый год, в течение которого я ни разу не подошла к инструменту, и вот встретились.  
  
- Отвыкшими пальцами я взяла минорный аккорд и нажала ногою педаль. Печальное созвучие влажно задрожало в воздухе. Тогда я заиграла,&nbsp;что помнила и любила всегда, — «Фантазию-экспромт» Ф. Шопена, эти жемчужные петли нежно-прихотливой мелодии, петли, петли вокруг сердца, и выше — вокруг горла и, наконец, затянутый на рыдании аркан...   + Отвыкшими пальцами я взяла минорный аккорд и нажала ногою педаль. Печальное созвучие влажно задрожало в [[Про_воздух|'''воздухе''']]. Тогда я заиграла,&nbsp;что помнила и любила всегда, — «Фантазию-экспромт» Ф. Шопена, эти жемчужные петли нежно-прихотливой мелодии, петли, петли вокруг сердца, и выше — вокруг горла и, наконец, затянутый на рыдании аркан...  
  
 Проиграла несколько тактов и оборвала: пальцы, год не прикасавшиеся к клавиатуре, ощущались протезами. Вот оно, проклятое неблагодарное ремесло, — ничего не остаётся, если ежедневно не бросать в его алчущую пасть многочасовую, каторжную работу.    Проиграла несколько тактов и оборвала: пальцы, год не прикасавшиеся к клавиатуре, ощущались протезами. Вот оно, проклятое неблагодарное ремесло, — ничего не остаётся, если ежедневно не бросать в его алчущую пасть многочасовую, каторжную работу.  
  
- Рядом со мной тихо вздохнули. Младшая девочка, прижавшись спиной к обоям, ласково мне улыбалась.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; (''Д. Рубина'')   + Рядом со мной тихо вздохнули. Младшая девочка, прижавшись спиной к обоям, ласково мне улыбалась.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; (''Д. Рубина'')  
  
 &nbsp;    &nbsp;  

Текущая версия на 13:03, 15 октября 2012
Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 9 класс>>Русский язык: Урок развития речи. Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи (урок-практикум)  
 

1.  Конструирование предложений 
І. Из простых предложений составьте бессоюзное сложное со значением перечисления. Обоснуйте постановку разделяющих знаков препинания. 
ІІ. Устно из двух простых предложений составьте сложносочинённое с союзом и. Обоснуйте постановку разделяющих знаков препинания. 
1. Золотыми отсветами солнца переливался, мерцал внизу древний город. В небесной синеве плыли редкие белые облака. 2. Солнце зашло. Потянуло прохладой (В. Закруткин). 3. Она не ответила. Он не переспросил (Ю. Дружников). 4. Прошло лето. Зарядили дожди. Развезло дороги (В. Тендряков). 5. Изредка, гудя сигналами, проезжали автобусы. Позванивая бубенцами, неслись через площадь извозчичьи санки, закрытые медвежьими полостями. Вдали горела, переливаясь огнями, надпись «Вісті» (В. Беляев). 6. День жаркий, безоблачный. Воздух наполнен терпким запахом смородины, растущей по ту сторону ручья (В. Мазаев). 7. Походка у доктора была размашистая, свободная, как у всех людей, которые уверены в себе и своём счастье. Голову он держал закинутой назад, и глаза его улыбались (Л. Андреев). 
ІІІ. Сделайте разбор первого предложения. 

2.  Конструирование предложений 
По данному началу составьте простые предложения с однородными членами предложения, бессоюзные сложные предложения со значением перечисления, сложносочинённые предложения, части которого соединены с помощью союза и. 
О б р а з е ц. Дверь скрипнула. — Дверь скрипнула и распахнулась. Дверь скрипнула, мы вздрогнули от неожиданности. Дверь скрипнула, и на пороге показался чей-то незнакомый силуэт. 
1. Луч, покачиваясь, скользнул по стене ... . 2. Ветерок, заигрывая, покачивает листву .... 3. Быстро надвигались тёмные облака .... 

3.  Конструирование предложений 
Прибавьте к данным предложениям простое с помощью союза и. Запишите составленные вами предложения. Расставьте знаки препинания. 
1. Несмотря на то что было уже поздно свет не включали. 2. Несмотря на то что похолодало окна были распахнуты настежь. 3. Вследствие того что направление ветра изменилось продолжать продвижение яхты под парусом стало невозможно. 4. Вследствие того что речка вышла из берегов нам пришлось изменить маршрут. 

4.  Работа с текстом 
Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите стиль текста. Обоснуйте своё мнение. Сделайте пунктуационный разбор предложений с сочетанием союзов что хотя, что если, что когда. 
  Он [отец] играл в шахматы с юношеских лет, но редко и безалаберно, со случайными игроками. Это были короткие, незамысловатые партии, не отмеченные пи самолюбием, ни вдохновением и которые он всегда одинаково начинал, мало обращая внимания на ходы противника. Не сетуя на проигрыш, он всё же втайне считал, что играет очень недурно, что хотя и проигрывает, то лишь от желания оживить игру храбрыми вылазками. Он полагал, что, если приналечь, можно и без теорий опровергнуть любой гамбит из учебника. 
  Страсть сына к шахматам поразила его, показалась такой неожиданной и вместе с тем роковой, неизбежной. Так странно и страшно было сидеть па этой яркой веранде, среди чёрной летней ночи, против этого мальчика, у которого словно увеличился напряжённый лоб, как только он склонился над фигурами. 
  Так это было всё странно и страшно, что, когда начали новую партию, сосредоточить мысль па шахматном ходе он не мог. И, притворяясь думающим, он то смутно вспоминал свой день, то глядел на лёгкое, небрежное движение, которым сын переставлял фигуру. И через несколько минут сын сказал: «Если так, то маг, а если так, то пропадает ваш ферзь», — и он. смутившись, взял ход обратно и задумался по-настоящему, наклоняя голову то влево, то вправо, медленно протягивая пальцы к ферзю и быстро отдирая их, как будто обжигаясь. 
  А сын тем временем, спокойно, с несвойственной ему аккуратностью, убирал взятые фигуры в ящик. Наконец Лужин старший сделал ход, и сразу начался разгром его позиций, и тогда он неестественно рассмеялся и опрокинул своего короля. 
Так он проиграл три партии и почувствовал, что, если сыграет он ещё десять, результат будет тот же, и всё-таки не мог остановиться. В самом начале четвёртой сын отставил его ход и, покачав головой, сказал уверенным, недетским голосом: «Худший ответ. Чигорин советует брать пешку». И когда, с непонятной, безнадёжной быстротой, он проиграл и эту партию, сын убрал доску и коробку, положил их в угол на плетёный столик и, равнодушно пробурчав «спокойной ночи», тихо прикрыл за собою дверь.
                                                                                                                                          (По В. Набокову) 

5.  Пунктуационно-орфографическая работа 
І. Спишите предложения. Расставьте пропущенные знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы и дефисы (место пропуска дефисов не указано). 
1. Ходит и ходит по чердаку бессонный кот по сверчиному тикают ходики (В. Белов). 2. Впервые по настоящему вешнее синее небо было необъятно снег отмякал на дороге (В. Белов). 3. Горизонт далеко далеко видны самые дальние корабли. 4. Они словно подн..маются над водой и медленно медленно тают в прозрачном воздухе (Р. Погодин). 5. Потеплело ветра не было по весеннему пр..пекало солнце. Шумел вершинами плотный лес в просветах виднелось бледно голубое, небо вспыхивали светлой изнанкой листья осин солнечный тёплый свет дрожал на толстых сумрачных стволах а внизу было царство валежника (Ю. Казаков). 
ІІ. Сделайте синтаксический разбор первого предложения. 

6.  Пунктуационная работа 
Прочитайте предложения. Устно проанализируйте, сколько частей входит в их состав. Охарактеризуйте каждую часть. Укажите, чем каждая часть осложнена. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Составьте схемы предложений. 
1. Сверкали стены снежных дворцов дикие лебеди летели над морем в котором отражались розовые облака и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге сжимая длинные ружья (К. Паустовский). 2. В глазах её стояли слёзы и оттого всё плыло перед нею качалось как в море и где начиналось небо где кончалось море она не различала (В. Астафьев). 3. Трудно сказать почему горы произвели на меня такое неизгладимое впечатление но я постоянно вспоминал их не теряя надежды вдохнуть ещё раз тот горный воздух который так сладко холодит гортань в то время как губы жжёт горячее высокогорное солнце (В. Солоухин). 

7.  Домашнее задание 
Прочитайте текст. Спишите два последних абзаца. Сделайте пунктуационный и орфографический анализ текста. 
На крышке пианино сидела очень пушистая пепельная кошка с дикими сумрачными глазами. Я согнала её, подняла крышку, и, когда проверила строй, поняла, что настраивали не так давно — инструмент звучал глуховато, но чисто. 
Я села на вертящийся табурет, и полировка инструмента тотчас явила моё отражение. С пианино мы не виделись год, длинный счастливый год, в течение которого я ни разу не подошла к инструменту, и вот встретились. 
Отвыкшими пальцами я взяла минорный аккорд и нажала ногою педаль. Печальное созвучие влажно задрожало в воздухе. Тогда я заиграла, что помнила и любила всегда, — «Фантазию-экспромт» Ф. Шопена, эти жемчужные петли нежно-прихотливой мелодии, петли, петли вокруг сердца, и выше — вокруг горла и, наконец, затянутый на рыдании аркан... 
Проиграла несколько тактов и оборвала: пальцы, год не прикасавшиеся к клавиатуре, ощущались протезами. Вот оно, проклятое неблагодарное ремесло, — ничего не остаётся, если ежедневно не бросать в его алчущую пасть многочасовую, каторжную работу. 
Рядом со мной тихо вздохнули. Младшая девочка, прижавшись спиной к обоям, ласково мне улыбалась.
                                                                                                                                                      (Д. Рубина) 
  
  

А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс 
Отослано читателями из интернет-сайтов
 

 _{Планы уроков русского языка, ответы на тесты по русскому языку 9 класс, книги и учебники согласно календарного планирования, разработка уроков по русскому языку, электронные издания бесплатно, готовые домашние задания} 
 

Содержание урока
 конспект уроку и опорный каркас                      
 презентация урока 
 акселеративные методы и интерактивные технологии
 закрытые упражнения (только для использования учителями)
 оценивание 

Практика
 задачи и упражнения,самопроверка 
 практикумы, лабораторные, кейсы
 уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 домашнее задание 

Иллюстрации
 иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 рефераты
 фишки для любознательных
 шпаргалки
 юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 учебники основные и дополнительные 
 тематические праздники, слоганы 
 статьи 
 национальные особенности
 словарь терминов                          
 прочие 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год 
 методические рекомендации 
 программы
 обсуждения

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 
Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_33._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8._%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_%D0%B2_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 9 класс|Русский язык 9 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Урок развития речи. Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи (урок-практикум)''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 9 класс, Урок развития речи, Практическая работа по конструированию и использованию в речи сложных предложений, Синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи (урок-практикум)</metakeywords>
-<br>
+&nbsp;
-УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ. СИНТАКСИЧЕСКИЙ И ПУКТУАЦИОННЫЙ РАЗБОР СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ (УРОК-ПРАТИКУМ)
 <br>1.&nbsp; Конструирование предложений
@@ Строка 11: / Строка 9: @@
 ІІ. Устно из двух простых предложений составьте сложносочинённое с союзом и. Обоснуйте постановку разделяющих знаков препинания.
-. Золотыми отсветами солнца переливался, мерцал внизу древний город. В небесной синеве плыли редкие белые облака. 2. Солнце зашло. Потянуло прохладой (''В. Закруткин''). 3. Она не ответила. Он не переспросил (''Ю. Дружников''). 4. Прошло лето. Зарядили дожди. Развезло дороги (''В. Тендряков''). 5. Изредка, гудя сигналами, проезжали автобусы. Позванивая бубенцами, неслись через площадь извозчичьи санки, закрытые медвежьими полостями. Вдали горела, переливаясь огнями, надпись «Вісті» (''В. Беляев''). 6. День жаркий, безоблачный. Воздух наполнен терпким запахом смородины, растущей по ту сторону ручья (''В. Мазаев''). 7. Походка у доктора была размашистая, свободная, как у всех людей, которые уверены в себе и своём счастье. Голову он держал закинутой назад, и глаза его улыбались (''Л. Андреев'').
+. Золотыми отсветами [[Внутреннее_строение_Солнца_и_звезд_главной_последовательности|'''солнца''']] переливался, мерцал внизу древний город. В небесной синеве плыли редкие белые облака. 2. Солнце зашло. Потянуло прохладой (''В. Закруткин''). 3. Она не ответила. Он не переспросил (''Ю. Дружников''). 4. Прошло лето. Зарядили дожди. Развезло дороги (''В. Тендряков''). 5. Изредка, гудя сигналами, проезжали автобусы. Позванивая бубенцами, неслись через площадь извозчичьи санки, закрытые медвежьими полостями. Вдали горела, переливаясь огнями, надпись «Вісті» (''В. Беляев''). 6. День жаркий, безоблачный. Воздух наполнен терпким запахом смородины, растущей по ту сторону ручья (''В. Мазаев''). 7. Походка у доктора была размашистая, свободная, как у всех людей, которые уверены в себе и своём счастье. Голову он держал закинутой назад, и глаза его улыбались (''Л. Андреев'').
 ІІІ. Сделайте разбор первого предложения.
@@ Строка 31: / Строка 29: @@
 <br>4.&nbsp; Работа с текстом
-Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите стиль текста. Обоснуйте своё мнение. Сделайте пунктуационный разбор предложений с сочетанием союзов что хотя, что если, что когда.
+Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите [[Официально-деловой_стиль|'''стиль''']] текста. Обоснуйте своё мнение. Сделайте пунктуационный разбор предложений с сочетанием союзов что хотя, что если, что когда.
-Он [отец] играл в шахматы с юношеских лет, но редко и безалаберно, со случайными игроками. Это были короткие, незамысловатые партии, не отмеченные пи самолюбием, ни вдохновением и которые он всегда одинаково начинал, мало обращая внимания на ходы противника. Не сетуя на проигрыш, он всё же втайне считал, что играет очень недурно, что хотя и проигрывает, то лишь от желания оживить игру храбрыми вылазками. Он полагал, что, если приналечь, можно и без теорий опровергнуть любой гамбит из учебника.
+&nbsp; Он [отец] играл в шахматы с юношеских лет, но редко и безалаберно, со случайными игроками. Это были короткие, незамысловатые партии, не отмеченные пи самолюбием, ни вдохновением и которые он всегда одинаково начинал, мало обращая внимания на ходы противника. Не сетуя на проигрыш, он всё же втайне считал, что играет очень недурно, что хотя и проигрывает, то лишь от желания оживить игру храбрыми вылазками. Он полагал, что, если приналечь, можно и без теорий опровергнуть любой гамбит из учебника.
-Страсть сына к шахматам поразила его, показалась такой неожиданной и вместе с тем роковой, неизбежной. Так странно и страшно было сидеть па этой яркой веранде, среди чёрной летней ночи, против этого мальчика, у которого словно увеличился напряжённый лоб, как только он склонился над фигурами.
+&nbsp; Страсть сына к шахматам поразила его, показалась такой неожиданной и вместе с тем роковой, неизбежной. Так странно и страшно было сидеть па этой яркой веранде, среди чёрной летней ночи, против этого мальчика, у которого словно увеличился напряжённый лоб, как только он склонился над фигурами.
-Так это было всё странно и страшно, что, когда начали новую партию, сосредоточить мысль па шахматном ходе он не мог. И, притворяясь думающим, он то смутно вспоминал свой день, то глядел на лёгкое, небрежное движение, которым сын переставлял фигуру. И через несколько минут сын сказал: «Если так, то маг, а если так, то пропадает ваш ферзь», — и он. смутившись, взял ход обратно и задумался по-настоящему, наклоняя голову то влево, то вправо, медленно протягивая пальцы к ферзю и быстро отдирая их, как будто обжигаясь.
+&nbsp; Так это было всё странно и страшно, что, когда начали новую партию, сосредоточить мысль па шахматном ходе он не мог. И, притворяясь думающим, он то смутно вспоминал свой день, то глядел на лёгкое, небрежное движение, которым сын переставлял фигуру. И через несколько минут сын сказал: «Если так, то маг, а если так, то пропадает ваш ферзь», — и он. смутившись, взял ход обратно и задумался по-настоящему, наклоняя голову то влево, то вправо, медленно протягивая пальцы к ферзю и быстро отдирая их, как будто обжигаясь.
-А сын тем временем, спокойно, с несвойственной ему аккуратностью, убирал взятые фигуры в ящик. Наконец Лужин старший сделал ход, и сразу начался разгром его позиций, и тогда он неестественно рассмеялся и опрокинул своего короля.
+&nbsp; А сын тем временем, спокойно, с несвойственной ему аккуратностью, убирал взятые фигуры в ящик. Наконец Лужин старший сделал ход, и сразу начался разгром его позиций, и тогда он неестественно рассмеялся и опрокинул своего короля.
-Так он проиграл три партии и почувствовал, что, если сыграет он ещё десять, результат будет тот же, и всё-таки не мог остановиться. В самом начале четвёртой сын отставил его ход и, покачав головой, сказал уверенным, недетским голосом: «Худший ответ. Чигорин советует брать пешку». И когда, с непонятной, безнадёжной быстротой, он проиграл и эту партию, сын убрал доску и коробку, положил их в угол на плетёный столик и, равнодушно пробурчав «спокойной ночи», тихо прикрыл за собою дверь.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(''По В. Набокову'')
+Так он проиграл три партии и почувствовал, что, если сыграет он ещё десять, результат будет тот же, и всё-таки не мог остановиться. В самом начале четвёртой сын отставил его ход и, покачав головой, сказал уверенным, недетским голосом: «Худший ответ. Чигорин советует брать пешку». И когда, с непонятной, безнадёжной быстротой, он проиграл и эту партию, сын убрал доску и коробку, положил их в угол на плетёный столик и, равнодушно пробурчав «спокойной ночи», тихо прикрыл за собою дверь.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; (''По В. Набокову'')
 <br>5.&nbsp; Пунктуационно-орфографическая работа
-І. Спишите предложения. Расставьте пропущенные знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы и дефисы (место пропуска дефисов не указано).
+І. Спишите предложения. Расставьте пропущенные [[Знаки_препинания._Повторение_некоторых_орфограмм.|'''знаки препинания''']]. Вставьте пропущенные буквы и дефисы (место пропуска дефисов не указано).
 . Ходит и ходит по чердаку бессонный кот по сверчиному тикают ходики (''В. Белов''). 2. Впервые по настоящему вешнее синее небо было необъятно снег отмякал на дороге (''В. Белов''). 3. Горизонт далеко далеко видны самые дальние корабли. 4. Они словно подн..маются над водой и медленно медленно тают в прозрачном воздухе (''Р. Погодин''). 5. Потеплело ветра не было по весеннему пр..пекало солнце. Шумел вершинами плотный лес в просветах виднелось бледно голубое, небо вспыхивали светлой изнанкой листья осин солнечный тёплый свет дрожал на толстых сумрачных стволах а внизу было царство валежника (''Ю. Казаков'').
@@ Строка 55: / Строка 53: @@
 Прочитайте предложения. Устно проанализируйте, сколько частей входит в их состав. Охарактеризуйте каждую часть. Укажите, чем каждая часть осложнена. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Составьте схемы предложений.
-. Сверкали стены снежных дворцов дикие лебеди летели над морем в котором отражались розовые облака и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге сжимая длинные ружья (''К. Паустовский''). 2. В глазах её стояли слёзы и оттого всё плыло перед нею качалось как в море и где начиналось небо где кончалось море она не различала (''В. Астафьев''). 3. Трудно сказать почему горы произвели на меня такое неизгладимое впечатление но я постоянно вспоминал их не теряя надежды вдохнуть ещё раз тот горный воздух который так сладко холодит гортань в то время как губы жжёт горячее высокогорное солнце (''В. Солоухин'').
+. Сверкали стены снежных дворцов дикие лебеди летели над морем в котором отражались розовые облака и оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге сжимая длинные ружья (''К. Паустовский''). 2. В глазах её стояли слёзы и оттого всё плыло перед нею качалось как в море и где начиналось небо где кончалось море она не различала (''В. Астафьев''). 3. Трудно сказать почему горы произвели на меня такое неизгладимое впечатление но я постоянно вспоминал их не теряя надежды вдохнуть ещё раз тот горный воздух который так сладко холодит гортань в то время как губы жжёт горячее высокогорное [[Солнце|'''солнце''']] (''В. Солоухин'').
 <br>7.&nbsp; Домашнее задание
@@ Строка 65: / Строка 63: @@
 Я села на вертящийся табурет, и полировка инструмента тотчас явила моё отражение. С пианино мы не виделись год, длинный счастливый год, в течение которого я ни разу не подошла к инструменту, и вот встретились.
-Отвыкшими пальцами я взяла минорный аккорд и нажала ногою педаль. Печальное созвучие влажно задрожало в воздухе. Тогда я заиграла,&nbsp;что помнила и любила всегда, — «Фантазию-экспромт» Ф. Шопена, эти жемчужные петли нежно-прихотливой мелодии, петли, петли вокруг сердца, и выше — вокруг горла и, наконец, затянутый на рыдании аркан...
+Отвыкшими пальцами я взяла минорный аккорд и нажала ногою педаль. Печальное созвучие влажно задрожало в [[Про_воздух|'''воздухе''']]. Тогда я заиграла,&nbsp;что помнила и любила всегда, — «Фантазию-экспромт» Ф. Шопена, эти жемчужные петли нежно-прихотливой мелодии, петли, петли вокруг сердца, и выше — вокруг горла и, наконец, затянутый на рыдании аркан...
 Проиграла несколько тактов и оборвала: пальцы, год не прикасавшиеся к клавиатуре, ощущались протезами. Вот оно, проклятое неблагодарное ремесло, — ничего не остаётся, если ежедневно не бросать в его алчущую пасть многочасовую, каторжную работу.
-Рядом со мной тихо вздохнули. Младшая девочка, прижавшись спиной к обоям, ласково мне улыбалась.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; (''Д. Рубина'')
+Рядом со мной тихо вздохнули. Младшая девочка, прижавшись спиной к обоям, ласково мне улыбалась.<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; (''Д. Рубина'')
 &nbsp;

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: