|
|
Строка 98: |
Строка 98: |
| <br> | | <br> |
| 43.[[Знайомство із темою „Подорож”. Аудіювання та читання тексту, Unit 14, lesson 1|Знайомство із темою „Подорож”. Аудіювання та читання тексту, Unit 14, lesson 1]].<br> | | 43.[[Знайомство із темою „Подорож”. Аудіювання та читання тексту, Unit 14, lesson 1|Знайомство із темою „Подорож”. Аудіювання та читання тексту, Unit 14, lesson 1]].<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 44.Займенники me, you, him, her, it, us, them. Виконання вправ.<br> | | 44.Займенники me, you, him, her, it, us, them. Виконання вправ.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 45.Читання “Start reading-3”.<br> | | 45.Читання “Start reading-3”.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 46.Повторення днів тижня та часу. Аудіювання та читання тексту. Unit 14, lesson2.<br> | | 46.Повторення днів тижня та часу. Аудіювання та читання тексту. Unit 14, lesson2.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 47.Спілкування по темі „Подорож”.<br> | | 47.Спілкування по темі „Подорож”.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 48.Підготовка до контрольної роботи.<br> | | 48.Підготовка до контрольної роботи.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 49.Контрольна робота.<br> | | 49.Контрольна робота.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 50.Творча робота.<br> | | 50.Творча робота.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 51.Знайомство із традиціями святкування Різдва у англомовних країнах.<br> | | 51.Знайомство із традиціями святкування Різдва у англомовних країнах.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 52.Підсумковий урок.<br> | | 52.Підсумковий урок.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 53. Лексичні ігри на повторення матеріалу. Знайомство с підручником Welcome 2.<br> | | 53. Лексичні ігри на повторення матеріалу. Знайомство с підручником Welcome 2.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 54. Повторення теми „Їжа”.<br> | | 54. Повторення теми „Їжа”.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 55.Спеціальні запитання.<br> | | 55.Спеціальні запитання.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 56.Розвиток діалогічного мовлення. <br> | | 56.Розвиток діалогічного мовлення. <br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 57.Повторення Present Simple, стверджувальна форма та заперечна форми.<br> | | 57.Повторення Present Simple, стверджувальна форма та заперечна форми.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 58.Аудіювання та читання.<br> | | 58.Аудіювання та читання.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 59.Present Simple, питальна форма. Скороченні відповіді.<br> | | 59.Present Simple, питальна форма. Скороченні відповіді.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 60.Повторення займенників me, you, him, her, it, us, them.<br> | | 60.Повторення займенників me, you, him, her, it, us, them.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 61.Повторення днів тижня та часу.<br> | | 61.Повторення днів тижня та часу.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 62.Читання та переказ адаптованої літератури. “Start Reading 2”<br> | | 62.Читання та переказ адаптованої літератури. “Start Reading 2”<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 63.Повторення теми „Країни світу” Аудіювання та читання діалогу.<br> | | 63.Повторення теми „Країни світу” Аудіювання та читання діалогу.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 64.Повторення глаголу „to be”, стверджувальна, заперечна, питальна форми. Аудіювання та читання.<br> | | 64.Повторення глаголу „to be”, стверджувальна, заперечна, питальна форми. Аудіювання та читання.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 65.Повторення „have got”, стверджувальна та заперечна форми. Опис зовнішності людей. <br> | | 65.Повторення „have got”, стверджувальна та заперечна форми. Опис зовнішності людей. <br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 66.Повторення теми „Аbout myself”<br> | | 66.Повторення теми „Аbout myself”<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 67.Написання електронного листа новому другу. Вивчення пісні.<br> | | 67.Написання електронного листа новому другу. Вивчення пісні.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 68.Читання та переказ адаптованої літератури. “Start Reading 2”<br> | | 68.Читання та переказ адаптованої літератури. “Start Reading 2”<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 69.Знайомство із новою темою „У місті”. Аудіювання та читання діалогу.<br> | | 69.Знайомство із новою темою „У місті”. Аудіювання та читання діалогу.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 70.Повторення граматичного матеріалу „There is, there are”. Прийменники міста next to, between, opposite.<br> | | 70.Повторення граматичного матеріалу „There is, there are”. Прийменники міста next to, between, opposite.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 71.Введення нової лексики. Unit 2 lesson 2. Аудіювання та читання діалогу.<br> | | 71.Введення нової лексики. Unit 2 lesson 2. Аудіювання та читання діалогу.<br> |
- | | + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 72. Спілкування по темі „Мій дім. Моя кімната.”<br> | | 72. Спілкування по темі „Мій дім. Моя кімната.”<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 73.Творча робота „Запрошення друга на вечірку”.<br> | | 73.Творча робота „Запрошення друга на вечірку”.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 74. Знайомство із новою лексикою. Unit 3, lesson 2. Виконання вправ.<br> | | 74. Знайомство із новою лексикою. Unit 3, lesson 2. Виконання вправ.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 75.Аудіювання та читання листа. . Unit 3, lesson 3.<br> | | 75.Аудіювання та читання листа. . Unit 3, lesson 3.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 76.Творча робота „Мій лист до друга”.<br> | | 76.Творча робота „Мій лист до друга”.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- | | + | |
- | | + | |
| 77.Повторення матеріалу (Units 1-3). Вивчення пісні.<br> | | 77.Повторення матеріалу (Units 1-3). Вивчення пісні.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 78.Читання та переказ адаптованої літератури. “Start Reading 2”<br> | | 78.Читання та переказ адаптованої літератури. “Start Reading 2”<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 79.Знайомство із темою “Мої родичи”.<br> | | 79.Знайомство із темою “Мої родичи”.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 80.Повторення вказівних займенників this, that, these, those.<br> | | 80.Повторення вказівних займенників this, that, these, those.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 81.Числівники 10, 20, 30…… Виконання вправ із вживанням числівників. <br> | | 81.Числівники 10, 20, 30…… Виконання вправ із вживанням числівників. <br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 82.Знайомство із порядковими числівниками. Повторення місяців та дат.<br> | | 82.Знайомство із порядковими числівниками. Повторення місяців та дат.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 83.Аудіювання та читання діалогу (Unit 4, les. 2)<br> | | 83.Аудіювання та читання діалогу (Unit 4, les. 2)<br> |
- | | + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 84.Спеціальні запитання. Аудіюівання та виконання вправ.<br> | | 84.Спеціальні запитання. Аудіюівання та виконання вправ.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 85.Unit 4, les. 3. Виконання вправ по темі. Вивчення пісні.<br> | | 85.Unit 4, les. 3. Виконання вправ по темі. Вивчення пісні.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 86.Творча робота. Написання листа із запрошенням.<br> | | 86.Творча робота. Написання листа із запрошенням.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 87.Підготовка до контрольної роботи.<br> | | 87.Підготовка до контрольної роботи.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 88.Контрольна робота.<br> | | 88.Контрольна робота.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 89.Знайомство з новою лексикою по темі „Їжа”. Повторення граматичних конструкцій “There is / There are”<br> | | 89.Знайомство з новою лексикою по темі „Їжа”. Повторення граматичних конструкцій “There is / There are”<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 90.Аудіювання та читання діалогу. Види вимірів продуктів.<br> | | 90.Аудіювання та читання діалогу. Види вимірів продуктів.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 91.[[Розвиток діалогічного мовлення по темі „У магазині”|Розвиток діалогічного мовлення по темі „У магазині”. Вивчення пісні.]]<br> | | 91.[[Розвиток діалогічного мовлення по темі „У магазині”|Розвиток діалогічного мовлення по темі „У магазині”. Вивчення пісні.]]<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 92.Знайомство з новою лексикою по темі „Їжа”. Unit 5, les. 2. Аудіювання та читання діалогу.<br> | | 92.Знайомство з новою лексикою по темі „Їжа”. Unit 5, les. 2. Аудіювання та читання діалогу.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 93.Повторення множини іменників. Виконання вправ.<br> | | 93.Повторення множини іменників. Виконання вправ.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 94.Розвиток діалогічного мовлення по темі „Шкільний базар”.<br> | | 94.Розвиток діалогічного мовлення по темі „Шкільний базар”.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 95.Читання та розвиток навичок розуміння та письма. Вивчення пісні.<br> | | 95.Читання та розвиток навичок розуміння та письма. Вивчення пісні.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 96.Читання та переказ адаптованої літератури. “Start Reading 2”<br> | | 96.Читання та переказ адаптованої літератури. “Start Reading 2”<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 97.Знайомство із новою темою „Шкільні предмети”. Unit 6. les. 1. Аудіювання та читання діалогу.<br> | | 97.Знайомство із новою темою „Шкільні предмети”. Unit 6. les. 1. Аудіювання та читання діалогу.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 98.Повторення “Present Simple”. Виконання вправ. Розвиток діалогічного мовлення.<br> | | 98.Повторення “Present Simple”. Виконання вправ. Розвиток діалогічного мовлення.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 99.Вивчення часу. Виконання вправ.<br> | | 99.Вивчення часу. Виконання вправ.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 100.Знайомство із лексикою „Форми предметів”. Аудіювання та читання діалогу. Unit 6 les. 2.<br> | | 100.Знайомство із лексикою „Форми предметів”. Аудіювання та читання діалогу. Unit 6 les. 2.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 101.Прийменники часу. Виконання вправ.<br> | | 101.Прийменники часу. Виконання вправ.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 102.Аудіювання та читання. Unit 6 les. 3. Виконання вправ. Вивчення пісні.<br> | | 102.Аудіювання та читання. Unit 6 les. 3. Виконання вправ. Вивчення пісні.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 103.Творча робота „My favourite day”.<br> | | 103.Творча робота „My favourite day”.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 104.Повторення матеріалу (Units 4-6).<br> | | 104.Повторення матеріалу (Units 4-6).<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 105.Контрольна робота.<br> | | 105.Контрольна робота.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 106.Читання та переказ адаптованої літератури. “Start Reading 2”<br> | | 106.Читання та переказ адаптованої літератури. “Start Reading 2”<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- |
| + | |
- | | + | |
| 107.Знайомство із новою лексикою по темі „Професії”.<br> | | 107.Знайомство із новою лексикою по темі „Професії”.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 108.Unit 7. les. 1. Аудіювання та читання діалогу.<br> | | 108.Unit 7. les. 1. Аудіювання та читання діалогу.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 109.Порівняння граматичних часів Present Simple – Present Continuous. Виконання вправ.<br> | | 109.Порівняння граматичних часів Present Simple – Present Continuous. Виконання вправ.<br> |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| |
- |
| |
| 110.Unit 7. les. 2. Аудіювання та читання діалогу.<br> | | 110.Unit 7. les. 2. Аудіювання та читання діалогу.<br> |
- |
| + | <br> |
- | | + | |
- | <br> | + | |
- | | + | |
- | | + | |
| 111.Творча робота „Ким я хочу бути”. Вивчення пісні.<br> | | 111.Творча робота „Ким я хочу бути”. Вивчення пісні.<br> |
- |
| |
- |
| |
- | <br>
| |
- |
| |
- |
| |
- | 112.Підсумковий урок.<br>Повний перелік предметів зі шкільної програми: англійська мова, українська [[Заглавная_страница|мова]] та література, зарубіжна література
| |
- |
| |
- |
| |
| <br> | | <br> |
- |
| + | 112.Підсумковий урок.<br>Повний перелік предметів зі шкільної програми: англійська мова, українська [[Заглавная_страница|мова]] та література, зарубіжна література.<br> |
- | | + | |
| <br> | | <br> |
| | | |