|
|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| - | <metakeywords>інформатика, 1 клас, урок, на Тему, Автомобіле-телефоно-пилосос-комп'ютер.</metakeywords>- Привіт, - проговорив Елзік, хитрувато поглядаючи на нас. – Я знаю головний дитячий секрет: всі діти пллюбляють дива. Сьогодні я приготував для тебе диво-дивне – автомобіле-телефоно-пилососо-комп”ютер!<br>Я хотів запитати тебе: на щр схожий мій комп”ютер? Може, на телевізор, а може на телефон чи літак? Здається, я трохи перестарався і під”єднав якісь зайві пристрої. Щось у моїй дивл-машині схоже на мій комп”ютер, а щось не дуже. Але вона виконує комп”ютерні дії.<br>Допоможи мені розібратися, що ж зайвого я зробив?<br>Подумай, чи може комп”ютер замінити телефон, пошту, телеграф?<br>А м”ясорубка, пилесос, літак чимось нагадують комп”ютер? Мені теж здається, що не дуже. Хоча покерувати всіма цими речами він би зміг.<br>Важко було „розібрати” мою дивовижну машину. Аде ж разом нам це вдалося.<br> | + | <metakeywords>інформатика, 1 клас, урок, на Тему, Автомобіле-телефоно-пилосос-комп'ютер.</metakeywords>- Привіт, - проговорив Елзік, хитрувато поглядаючи на нас. – Я знаю головний дитячий секрет: всі діти пллюбляють дива. Сьогодні я приготував для тебе диво-дивне – автомобіле-телефоно-пилососо-комп”ютер!<br>Я хотів запитати тебе: на щр схожий мій комп”ютер? Може, на телевізор, а може на телефон чи літак? Здається, я трохи перестарався і під”єднав якісь зайві пристрої. Щось у моїй дивл-машині схоже на мій комп”ютер, а щось не дуже. Але вона виконує комп”ютерні дії.<br>Допоможи мені розібратися, що ж зайвого я зробив?<br>Подумай, чи може комп”ютер замінити телефон, пошту, телеграф?<br>А м”ясорубка, пилесос, літак чимось нагадують комп”ютер? Мені теж здається, що не дуже. Хоча покерувати всіма цими речами він би зміг.<br>Важко було „розібрати” мою дивовижну машину. Аде ж разом нам це вдалося.<br> |
| | + | |
| | + | <br> |
| | + | |
| | + | ''Бєлкіна Е.В., Козленко О.Г. Комп'ютерна азбука 1 клас<br>'' |
| | + | |
| | + | ''Вислано читачами з інтернет-сайту''<br> |
| | + | |
| | + | <br> |
| | | | |
| | [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості | | [[Image:1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи на уроці [[Image:1236084776 kr.jpg]] національні особливості |
Версия 11:09, 21 августа 2009
- Привіт, - проговорив Елзік, хитрувато поглядаючи на нас. – Я знаю головний дитячий секрет: всі діти пллюбляють дива. Сьогодні я приготував для тебе диво-дивне – автомобіле-телефоно-пилососо-комп”ютер!
Я хотів запитати тебе: на щр схожий мій комп”ютер? Може, на телевізор, а може на телефон чи літак? Здається, я трохи перестарався і під”єднав якісь зайві пристрої. Щось у моїй дивл-машині схоже на мій комп”ютер, а щось не дуже. Але вона виконує комп”ютерні дії.
Допоможи мені розібратися, що ж зайвого я зробив?
Подумай, чи може комп”ютер замінити телефон, пошту, телеграф?
А м”ясорубка, пилесос, літак чимось нагадують комп”ютер? Мені теж здається, що не дуже. Хоча покерувати всіма цими речами він би зміг.
Важко було „розібрати” мою дивовижну машину. Аде ж разом нам це вдалося.
Бєлкіна Е.В., Козленко О.Г. Комп'ютерна азбука 1 клас
Вислано читачами з інтернет-сайту
 акселеративні методи на уроці національні особливості
виділити головне в уроці - опорний каркас нічого собі уроки
відеокліпи нова система освіти
вправи на пошук інформації підручники основні допоміжні
гумор, притчі, приколи, приказки, цитати презентація уроку
додаткові доповнення реферати
домашнє завдання речовки та вікторизми
задачі та вправи (рішення та відповіді) риторичні питання від учнів
закриті вправи (тільки для використання вчителями) рівень складності звичайний І
знайди інформацію сам рівень складності високий ІІ
ідеальні уроки рівень складності олімпійський III
ілюстрації, графіки, таблиці самоперевірка
інтерактивні технології система оцінювання
календарний план на рік скласти пазл з різних частин інформації
кейси та практикуми словник термінів
комікси статті
коментарі та обговорення тематичні свята
конспект уроку тести
методичні рекомендації шпаргалка
навчальні програми що ще не відомо, не відкрито вченими
|
