Тема 26. Урок развития речи. Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели

KNOWLEDGE HYPERMARKET

 		Версия 07:56, 16 декабря 2009 (просмотреть исходный код)
Ju2009  (Обсуждение | вклад)
 (Создана новая страница размером '''Гипермаркет знаний>>[[Русский язы...)
← Предыдущая правка
		Версия 18:53, 15 июня 2010 (просмотреть исходный код)
User23  (Обсуждение | вклад) 
Следующая правка →
		
Строка 1:
Строка 1:
- '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 9 класс|Русский язык 9 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Урок развития речи. Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 9 класс, Урок развития речи, Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели</metakeywords> + '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 9 класс|Русский язык 9 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Урок развития речи. Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 9 класс, Урок развития речи, Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели</metakeywords>
 
  
- <br> + <br>
 
  
- УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ. СОСТАВЛЕНИЕ И ИНСЦЕНИЗАЦИЯ ДИАЛОГОВ ПО ЗАДАНЫМ ПАРАМЕТРАМ СИТУАЦИИ, ТЕМЕ И ЦЕЛИ + УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ. СОСТАВЛЕНИЕ И ИНСЦЕНИЗАЦИЯ ДИАЛОГОВ ПО ЗАДАНЫМ ПАРАМЕТРАМ СИТУАЦИИ, ТЕМЕ И ЦЕЛИ
 
  
- <br>1.&nbsp; Диалог + <br>1.&nbsp; Диалог
 
  
- Разыграйте два варианта телефонного разговора: 1) вы звоните приятелю, а трубку берут его родители (последовательность реплик: поздороваться, извиниться, представиться, попросить друга к телефону); 2) вы звоните приятелю, трубку берёт он сам (последовательность реплик: поздороваться, представиться, изложить причину звонка, продолжить диалог). + Разыграйте два варианта телефонного разговора: 1) вы звоните приятелю, а трубку берут его родители (последовательность реплик: поздороваться, извиниться, представиться, попросить друга к телефону); 2) вы звоните приятелю, трубку берёт он сам (последовательность реплик: поздороваться, представиться, изложить причину звонка, продолжить диалог).
 
  
- <br>2.&nbsp; Слушание с опорой на текст   + <br>2.&nbsp; Слушание с опорой на текст 
 
  
- І. Прослушайте начало повести Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон», следя за напечатанным текстом. Какие вопросы, мысли, ассоциации возникли у вас при слушании отрывка?   + І. Прослушайте начало повести Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон», следя за напечатанным текстом. Какие вопросы, мысли, ассоциации возникли у вас при слушании отрывка? 
 
  
- ''Невыдуманному Джонатану-Чайке,'' + ''Невыдуманному Джонатану-Чайке,''
 
  
- ''который живёт в каждом из нас''   + ''который живёт в каждом из нас'' 
 
  
- Настало утро, и золотые блики молодого солнца заплясали на едва заметных волнах спокойного моря. В миле от берега с рыболовного судна забросили сети с приманкой, весть об этом мгновенно донеслась до стаи, ожидавшей завтрака, и вот уже тысячи чаек слетелись к судну, чтобы хитростью или силой добыть крохи пищи.   + Настало утро, и золотые блики молодого солнца заплясали на едва заметных волнах спокойного моря. В миле от берега с рыболовного судна забросили сети с приманкой, весть об этом мгновенно донеслась до стаи, ожидавшей завтрака, и вот уже тысячи чаек слетелись к судну, чтобы хитростью или силой добыть крохи пищи. 
 
  
- Но вдали от всех, вдали от рыболовного судна и от берега в полном одиночестве совершала свои тренировочные полёты чайка по имени джонатан Ливингстон. Взлетев на сто футов в небо, Джона- тан опустил перепончатые лапы, приподнял клюв, вытянул вперёд изогнутые дугой крылья и, превозмогая боль, старался удержать их в этом положении. Вытянутые вперёд крылья снижали скорость, и он летел так медленно, что ветер едва шептал у него над ухом, а океан под ним казался недвижимым. Он весь обратился в одноединственное желание: вот он задержал дыхание и чуть... чуть-чуть... на один дюйм... увеличил изгиб крыльев. Перья взъерошились, он совсем потерял скорость и упал.   + Но вдали от всех, вдали от рыболовного судна и от берега в полном одиночестве совершала свои тренировочные полёты чайка по имени джонатан Ливингстон. Взлетев на сто футов в небо, Джона- тан опустил перепончатые лапы, приподнял клюв, вытянул вперёд изогнутые дугой крылья и, превозмогая боль, старался удержать их в этом положении. Вытянутые вперёд крылья снижали скорость, и он летел так медленно, что ветер едва шептал у него над ухом, а океан под ним казался недвижимым. Он весь обратился в одноединственное желание: вот он задержал дыхание и чуть... чуть-чуть... на один дюйм... увеличил изгиб крыльев. Перья взъерошились, он совсем потерял скорость и упал. 
 
  
- Чайки, как вы знаете, не раздумывают во время полёта и никогда не останавливаются. Остановиться в воздухе для чайки бесчестье, для чайки это -&nbsp; позор. Но, джонатан Ливингстон был не какой-нибудь заурядной птицей. Большинство чаек не стремится узнать о полёте ничего, кроме самого необходимого: как долететь от берега до пищи и вернуться назад. Для большинства чаек главное — еда, а не полёт. Больше всего на свете Джонатан Ливингстон любил летать.   + Чайки, как вы знаете, не раздумывают во время полёта и никогда не останавливаются. Остановиться в воздухе для чайки бесчестье, для чайки это -&nbsp; позор. Но, джонатан Ливингстон был не какой-нибудь заурядной птицей. Большинство чаек не стремится узнать о полёте ничего, кроме самого необходимого: как долететь от берега до пищи и вернуться назад. Для большинства чаек главное — еда, а не полёт. Больше всего на свете Джонатан Ливингстон любил летать. 
 
  
- Но подобное пристрастие, как он понял, не внушает уважения птицам. Даже его родители были встревожены тем, что Джонатан целые дни проводит в одиночестве и, занимаясь своими опытами, снова и снова планирует над самой водой. Его родители, естественно, встревожились не на шутку.   + Но подобное пристрастие, как он понял, не внушает уважения птицам. Даже его родители были встревожены тем, что Джонатан целые дни проводит в одиночестве и, занимаясь своими опытами, снова и снова планирует над самой водой. Его родители, естественно, встревожились не на шутку. 
 
  
- - Почему, Джон, почему? — спрашивала мать. -&nbsp; Почему ты не можешь вести себя, как все мы? Почему ты не предоставишь полёты над водой пеликанам и альбатросам? Почему ты ничего не ешь? Сын, от тебя остались перья да кости.   + - Почему, Джон, почему? — спрашивала мать. -&nbsp; Почему ты не можешь вести себя, как все мы? Почему ты не предоставишь полёты над водой пеликанам и альбатросам? Почему ты ничего не ешь? Сын, от тебя остались перья да кости. 
 
  
- - Ну и пусть, мама, от меня остались перья да кости. Я хочу знать, что я могу делать в воздухе, а чего не могу. Я просто хочу знать.   + - Ну и пусть, мама, от меня остались перья да кости. Я хочу знать, что я могу делать в воздухе, а чего не могу. Я просто хочу знать. 
 
  
- - Послушай - ка, Джонатан, - говорил ему отец доброжелательно. – Полёт - это, конечно, очень хорошо, но одними полётами сыт не будешь.&nbsp; Не забывай, что ты летаешь ради того, чтобы есть.   + - Послушай - ка, Джонатан, - говорил ему отец доброжелательно. – Полёт - это, конечно, очень хорошо, но одними полётами сыт не будешь.&nbsp; Не забывай, что ты летаешь ради того, чтобы есть. 
 
  
- Джонатан покорно кивнул. Несколько дней он старался делать то же, что все остальные, старался изо всех сил: пронзительно кричал и дрался с сородичами у пирсов и рыболовных судов, нырял за кусочками рыбы и хлеба. Но у него ничего не получалось.   + Джонатан покорно кивнул. Несколько дней он старался делать то же, что все остальные, старался изо всех сил: пронзительно кричал и дрался с сородичами у пирсов и рыболовных судов, нырял за кусочками рыбы и хлеба. Но у него ничего не получалось. 
 
  
- «Какая бессмыслица, — подумал он и решительно швырнул с трудом добытого анчоуса голодной старой чайке, которая гналась за ним. — Я мог бы потратить всё это время на то, чтобы учиться летать. Мне нужно узнать ещё так много!»   + «Какая бессмыслица, — подумал он и решительно швырнул с трудом добытого анчоуса голодной старой чайке, которая гналась за ним. — Я мог бы потратить всё это время на то, чтобы учиться летать. Мне нужно узнать ещё так много!» 
 
  
- И вот уже Джонатан снова один в море — голодный, радостный, пытливый.&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;(''Перевод Ю. Родмана'') + И вот уже Джонатан снова один в море — голодный, радостный, пытливый.&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;(''Перевод Ю. Родмана'')
 
  
- ІІ. Инсценируйте диалог из текста.   + ІІ. Инсценируйте диалог из текста. 
 
  
- ІІІ. Перескажите диалог по опорным фразам.   + ІІІ. Перескажите диалог по опорным фразам. 
 
  
- В диалоге принимают участие ... . Мать утверждает, что.... Она приводит в пример ... . Её беспокоит то, что ... . Отец также убеждён в том, что ... . По его мнению.... Он говорит: … . Джонатан считает ... . В диалоге сталкиваются ... . Я считаю, что Джонатану присущи такие черты, как....   + В диалоге принимают участие ... . Мать утверждает, что.... Она приводит в пример ... . Её беспокоит то, что ... . Отец также убеждён в том, что ... . По его мнению.... Он говорит: … . Джонатан считает ... . В диалоге сталкиваются ... . Я считаю, что Джонатану присущи такие черты, как.... 
 
  
- <br>3.&nbsp; Диалог + <br>3.&nbsp; Диалог
 
  
- Разыграйте диалог-интервью на тему «Действия человека в сложной ситуации». Вопросы должны предполагать ответ, в котором надо использовать придаточные с союзами ''несмотря на, сколько ни, как ни''. + Разыграйте диалог-интервью на тему «Действия человека в сложной ситуации». Вопросы должны предполагать ответ, в котором надо использовать придаточные с союзами ''несмотря на, сколько ни, как ни''.
 
  
- <br>4.&nbsp; Диалог + <br>4.&nbsp; Диалог
 
  
- І. Разыграйте диалог. + І. Разыграйте диалог.
 
  
- —&nbsp;Привет, Александр! Где ты?<br>—&nbsp;На перекрёстке улиц Пушкина и Маяковского.<br>—&nbsp;Подожди меня. Через минут пять я там буду.<br>—&nbsp;Не нужно. Я на матине, еду из центра. Скажи мне. как ехать, и я сам найду дорогу к твоему дому.<br>—&nbsp;Ладно. Поезжай в северном направлении по проспекту Победы до переулка Гоголя.<br>—&nbsp; Угу!<br>—&nbsp;Там ты не сможешь не заметить большой супермаркет. Возле него поверни налево.<br>—&nbsp;Так!<br>—&nbsp;Продолжай ехать по переулку до первого поворота направо. Поверни и поезжай до середины улицы. Я буду тебя ждать перед домом.<br>—&nbsp;Понял. До скорой встречи! + —&nbsp;Привет, Александр! Где ты?<br>—&nbsp;На перекрёстке улиц Пушкина и Маяковского.<br>—&nbsp;Подожди меня. Через минут пять я там буду.<br>—&nbsp;Не нужно. Я на матине, еду из центра. Скажи мне. как ехать, и я сам найду дорогу к твоему дому.<br>—&nbsp;Ладно. Поезжай в северном направлении по проспекту Победы до переулка Гоголя.<br>—&nbsp; Угу!<br>—&nbsp;Там ты не сможешь не заметить большой супермаркет. Возле него поверни налево.<br>—&nbsp;Так!<br>—&nbsp;Продолжай ехать по переулку до первого поворота направо. Поверни и поезжай до середины улицы. Я буду тебя ждать перед домом.<br>—&nbsp;Понял. До скорой встречи!
 
  
- ІІ. Представьте, что к вам приехал родственник, но вы не можете его встретить, поэтому объясняете дорогу к вам домой по телефону. Для объяснения используйте очень приметные ориентиры, например: большие вывески, рекламные щиты, многоэтажные дома, архитектурные сооружения, известные в городе учреждения, точные названия улиц, номера маршрутов, которыми можно добраться, и т. д. + ІІ. Представьте, что к вам приехал родственник, но вы не можете его встретить, поэтому объясняете дорогу к вам домой по телефону. Для объяснения используйте очень приметные ориентиры, например: большие вывески, рекламные щиты, многоэтажные дома, архитектурные сооружения, известные в городе учреждения, точные названия улиц, номера маршрутов, которыми можно добраться, и т. д.
 
  
  + <br>
 
  
  + <br>
 
  
  + ''А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс''
 
  
  + ''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>
 
  
- ''А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс'' + <br>
 <sub>Курс русского языка, необходиимые [[Русский язык|материалы]] школьнику для выполнения домашнего задания, школьный календарный план, [[Русский язык 9 класс|онлайн уроки]] русского языка 9 класс, учебная программа по русскому языку, вопросы и ответы</sub>
 <br>
 
  
- ''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>  
-  
-  
- <sub>Курс русского языка, необходиимые [[Русский язык|материалы]] школьнику для выполнения домашнего задания, школьный календарный план, [[Русский язык 9 класс|онлайн уроки]] русского языка 9 класс, учебная программа по русскому языку, вопросы и ответы</sub>  
- <br>  
-   
   '''<u>Содержание урока</u>'''    '''<u>Содержание урока</u>'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас                           [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас                       
Строка 75:
Строка 73:
         
   '''<u>Практика</u>'''    '''<u>Практика</u>'''
-   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка   +   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8._%D0%A1%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%B8_%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачи и упражнения,самопроверка] 
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
Строка 103:
Строка 101:
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]    [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]
  
- <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].   + <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам]. 
 
  
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].  Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

Версия 18:53, 15 июня 2010
Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 9 класс>>Русский язык: Урок развития речи. Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели 






УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ. СОСТАВЛЕНИЕ И ИНСЦЕНИЗАЦИЯ ДИАЛОГОВ ПО ЗАДАНЫМ ПАРАМЕТРАМ СИТУАЦИИ, ТЕМЕ И ЦЕЛИ



1.  Диалог


Разыграйте два варианта телефонного разговора: 1) вы звоните приятелю, а трубку берут его родители (последовательность реплик: поздороваться, извиниться, представиться, попросить друга к телефону); 2) вы звоните приятелю, трубку берёт он сам (последовательность реплик: поздороваться, представиться, изложить причину звонка, продолжить диалог).



2.  Слушание с опорой на текст 


І. Прослушайте начало повести Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон», следя за напечатанным текстом. Какие вопросы, мысли, ассоциации возникли у вас при слушании отрывка? 


Невыдуманному Джонатану-Чайке,


который живёт в каждом из нас 


Настало утро, и золотые блики молодого солнца заплясали на едва заметных волнах спокойного моря. В миле от берега с рыболовного судна забросили сети с приманкой, весть об этом мгновенно донеслась до стаи, ожидавшей завтрака, и вот уже тысячи чаек слетелись к судну, чтобы хитростью или силой добыть крохи пищи. 


Но вдали от всех, вдали от рыболовного судна и от берега в полном одиночестве совершала свои тренировочные полёты чайка по имени джонатан Ливингстон. Взлетев на сто футов в небо, Джона- тан опустил перепончатые лапы, приподнял клюв, вытянул вперёд изогнутые дугой крылья и, превозмогая боль, старался удержать их в этом положении. Вытянутые вперёд крылья снижали скорость, и он летел так медленно, что ветер едва шептал у него над ухом, а океан под ним казался недвижимым. Он весь обратился в одноединственное желание: вот он задержал дыхание и чуть... чуть-чуть... на один дюйм... увеличил изгиб крыльев. Перья взъерошились, он совсем потерял скорость и упал. 


Чайки, как вы знаете, не раздумывают во время полёта и никогда не останавливаются. Остановиться в воздухе для чайки бесчестье, для чайки это -  позор. Но, джонатан Ливингстон был не какой-нибудь заурядной птицей. Большинство чаек не стремится узнать о полёте ничего, кроме самого необходимого: как долететь от берега до пищи и вернуться назад. Для большинства чаек главное — еда, а не полёт. Больше всего на свете Джонатан Ливингстон любил летать. 


Но подобное пристрастие, как он понял, не внушает уважения птицам. Даже его родители были встревожены тем, что Джонатан целые дни проводит в одиночестве и, занимаясь своими опытами, снова и снова планирует над самой водой. Его родители, естественно, встревожились не на шутку. 


- Почему, Джон, почему? — спрашивала мать. -  Почему ты не можешь вести себя, как все мы? Почему ты не предоставишь полёты над водой пеликанам и альбатросам? Почему ты ничего не ешь? Сын, от тебя остались перья да кости. 


- Ну и пусть, мама, от меня остались перья да кости. Я хочу знать, что я могу делать в воздухе, а чего не могу. Я просто хочу знать. 


- Послушай - ка, Джонатан, - говорил ему отец доброжелательно. – Полёт - это, конечно, очень хорошо, но одними полётами сыт не будешь.  Не забывай, что ты летаешь ради того, чтобы есть. 


Джонатан покорно кивнул. Несколько дней он старался делать то же, что все остальные, старался изо всех сил: пронзительно кричал и дрался с сородичами у пирсов и рыболовных судов, нырял за кусочками рыбы и хлеба. Но у него ничего не получалось. 


«Какая бессмыслица, — подумал он и решительно швырнул с трудом добытого анчоуса голодной старой чайке, которая гналась за ним. — Я мог бы потратить всё это время на то, чтобы учиться летать. Мне нужно узнать ещё так много!» 


И вот уже Джонатан снова один в море — голодный, радостный, пытливый. 
                                                                                                                                                      (Перевод Ю. Родмана)


ІІ. Инсценируйте диалог из текста. 


ІІІ. Перескажите диалог по опорным фразам. 


В диалоге принимают участие ... . Мать утверждает, что.... Она приводит в пример ... . Её беспокоит то, что ... . Отец также убеждён в том, что ... . По его мнению.... Он говорит: … . Джонатан считает ... . В диалоге сталкиваются ... . Я считаю, что Джонатану присущи такие черты, как.... 



3.  Диалог


Разыграйте диалог-интервью на тему «Действия человека в сложной ситуации». Вопросы должны предполагать ответ, в котором надо использовать придаточные с союзами несмотря на, сколько ни, как ни.



4.  Диалог


І. Разыграйте диалог.


— Привет, Александр! Где ты?
— На перекрёстке улиц Пушкина и Маяковского.
— Подожди меня. Через минут пять я там буду.
— Не нужно. Я на матине, еду из центра. Скажи мне. как ехать, и я сам найду дорогу к твоему дому.
— Ладно. Поезжай в северном направлении по проспекту Победы до переулка Гоголя.
—  Угу!
— Там ты не сможешь не заметить большой супермаркет. Возле него поверни налево.
— Так!
— Продолжай ехать по переулку до первого поворота направо. Поверни и поезжай до середины улицы. Я буду тебя ждать перед домом.
— Понял. До скорой встречи!


ІІ. Представьте, что к вам приехал родственник, но вы не можете его встретить, поэтому объясняете дорогу к вам домой по телефону. Для объяснения используйте очень приметные ориентиры, например: большие вывески, рекламные щиты, многоэтажные дома, архитектурные сооружения, известные в городе учреждения, точные названия улиц, номера маршрутов, которыми можно добраться, и т. д.










А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс


Отослано читателями из интернет-сайтов






_{Курс русского языка, необходиимые материалы школьнику для выполнения домашнего задания, школьный календарный план, онлайн уроки русского языка 9 класс, учебная программа по русскому языку, вопросы и ответы}




Содержание урока
 конспект уроку и опорный каркас                      
 презентация урока 
 акселеративные методы и интерактивные технологии
 закрытые упражнения (только для использования учителями)
 оценивание 

Практика
 задачи и упражнения,самопроверка 
 практикумы, лабораторные, кейсы
 уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 домашнее задание 

Иллюстрации
 иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 рефераты
 фишки для любознательных
 шпаргалки
 юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 учебники основные и дополнительные 
 тематические праздники, слоганы 
 статьи 
 национальные особенности
 словарь терминов                          
 прочие 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год 
 методические рекомендации 
 программы
 обсуждения


Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам. 


Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.

Источник — «http://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%B0_26._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8._%D0%A1%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%BF%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%BC_%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BC_%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%83%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8,_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%D0%B8_%D1%86%D0%B5%D0%BB%D0%B8»
@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 '''[[Гипермаркет знаний - первый в мире!|Гипермаркет знаний]]&gt;&gt;[[Русский язык|Русский язык]]&gt;&gt;[[Русский язык 9 класс|Русский язык 9 класс]]&gt;&gt;Русский язык: Урок развития речи. Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели''' <metakeywords>Русский язык, класс, урок, на тему, 9 класс, Урок развития речи, Составление и инсценизация диалогов по заданным параметрам ситуации, теме и цели</metakeywords>
 <br>
 УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ. СОСТАВЛЕНИЕ И ИНСЦЕНИЗАЦИЯ ДИАЛОГОВ ПО ЗАДАНЫМ ПАРАМЕТРАМ СИТУАЦИИ, ТЕМЕ И ЦЕЛИ
 <br>1.&nbsp; Диалог
 Разыграйте два варианта телефонного разговора: 1) вы звоните приятелю, а трубку берут его родители (последовательность реплик: поздороваться, извиниться, представиться, попросить друга к телефону); 2) вы звоните приятелю, трубку берёт он сам (последовательность реплик: поздороваться, представиться, изложить причину звонка, продолжить диалог).
 <br>2.&nbsp; Слушание с опорой на текст
 І. Прослушайте начало повести Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон», следя за напечатанным текстом. Какие вопросы, мысли, ассоциации возникли у вас при слушании отрывка?
 ''Невыдуманному Джонатану-Чайке,''
 ''который живёт в каждом из нас''
 Настало утро, и золотые блики молодого солнца заплясали на едва заметных волнах спокойного моря. В миле от берега с рыболовного судна забросили сети с приманкой, весть об этом мгновенно донеслась до стаи, ожидавшей завтрака, и вот уже тысячи чаек слетелись к судну, чтобы хитростью или силой добыть крохи пищи.
 Но вдали от всех, вдали от рыболовного судна и от берега в полном одиночестве совершала свои тренировочные полёты чайка по имени джонатан Ливингстон. Взлетев на сто футов в небо, Джона- тан опустил перепончатые лапы, приподнял клюв, вытянул вперёд изогнутые дугой крылья и, превозмогая боль, старался удержать их в этом положении. Вытянутые вперёд крылья снижали скорость, и он летел так медленно, что ветер едва шептал у него над ухом, а океан под ним казался недвижимым. Он весь обратился в одноединственное желание: вот он задержал дыхание и чуть... чуть-чуть... на один дюйм... увеличил изгиб крыльев. Перья взъерошились, он совсем потерял скорость и упал.
 Чайки, как вы знаете, не раздумывают во время полёта и никогда не останавливаются. Остановиться в воздухе для чайки бесчестье, для чайки это -&nbsp; позор. Но, джонатан Ливингстон был не какой-нибудь заурядной птицей. Большинство чаек не стремится узнать о полёте ничего, кроме самого необходимого: как долететь от берега до пищи и вернуться назад. Для большинства чаек главное — еда, а не полёт. Больше всего на свете Джонатан Ливингстон любил летать.
 Но подобное пристрастие, как он понял, не внушает уважения птицам. Даже его родители были встревожены тем, что Джонатан целые дни проводит в одиночестве и, занимаясь своими опытами, снова и снова планирует над самой водой. Его родители, естественно, встревожились не на шутку.
 - Почему, Джон, почему? — спрашивала мать. -&nbsp; Почему ты не можешь вести себя, как все мы? Почему ты не предоставишь полёты над водой пеликанам и альбатросам? Почему ты ничего не ешь? Сын, от тебя остались перья да кости.
 - Ну и пусть, мама, от меня остались перья да кости. Я хочу знать, что я могу делать в воздухе, а чего не могу. Я просто хочу знать.
 - Послушай - ка, Джонатан, - говорил ему отец доброжелательно. – Полёт - это, конечно, очень хорошо, но одними полётами сыт не будешь.&nbsp; Не забывай, что ты летаешь ради того, чтобы есть.
 Джонатан покорно кивнул. Несколько дней он старался делать то же, что все остальные, старался изо всех сил: пронзительно кричал и дрался с сородичами у пирсов и рыболовных судов, нырял за кусочками рыбы и хлеба. Но у него ничего не получалось.
 «Какая бессмыслица, — подумал он и решительно швырнул с трудом добытого анчоуса голодной старой чайке, которая гналась за ним. — Я мог бы потратить всё это время на то, чтобы учиться летать. Мне нужно узнать ещё так много!»
 И вот уже Джонатан снова один в море — голодный, радостный, пытливый.&nbsp;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;(''Перевод Ю. Родмана'')
 ІІ. Инсценируйте диалог из текста.
 ІІІ. Перескажите диалог по опорным фразам.
 В диалоге принимают участие ... . Мать утверждает, что.... Она приводит в пример ... . Её беспокоит то, что ... . Отец также убеждён в том, что ... . По его мнению.... Он говорит: … . Джонатан считает ... . В диалоге сталкиваются ... . Я считаю, что Джонатану присущи такие черты, как....
 <br>3.&nbsp; Диалог
 Разыграйте диалог-интервью на тему «Действия человека в сложной ситуации». Вопросы должны предполагать ответ, в котором надо использовать придаточные с союзами ''несмотря на, сколько ни, как ни''.
 <br>4.&nbsp; Диалог
 І. Разыграйте диалог.
 —&nbsp;Привет, Александр! Где ты?<br>—&nbsp;На перекрёстке улиц Пушкина и Маяковского.<br>—&nbsp;Подожди меня. Через минут пять я там буду.<br>—&nbsp;Не нужно. Я на матине, еду из центра. Скажи мне. как ехать, и я сам найду дорогу к твоему дому.<br>—&nbsp;Ладно. Поезжай в северном направлении по проспекту Победы до переулка Гоголя.<br>—&nbsp; Угу!<br>—&nbsp;Там ты не сможешь не заметить большой супермаркет. Возле него поверни налево.<br>—&nbsp;Так!<br>—&nbsp;Продолжай ехать по переулку до первого поворота направо. Поверни и поезжай до середины улицы. Я буду тебя ждать перед домом.<br>—&nbsp;Понял. До скорой встречи!
 ІІ. Представьте, что к вам приехал родственник, но вы не можете его встретить, поэтому объясняете дорогу к вам домой по телефону. Для объяснения используйте очень приметные ориентиры, например: большие вывески, рекламные щиты, многоэтажные дома, архитектурные сооружения, известные в городе учреждения, точные названия улиц, номера маршрутов, которыми можно добраться, и т. д.
+<br>
+<br>
+''А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс''
+''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>
-''А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс''
+<br>
 <sub>Курс русского языка, необходиимые [[Русский язык|материалы]] школьнику для выполнения домашнего задания, школьный календарный план, [[Русский язык 9 класс|онлайн уроки]] русского языка 9 класс, учебная программа по русскому языку, вопросы и ответы</sub>
 <br>
-''Отослано читателями из интернет-сайтов''<br>
-<sub>Курс русского языка, необходиимые [[Русский язык|материалы]] школьнику для выполнения домашнего задания, школьный календарный план, [[Русский язык 9 класс|онлайн уроки]] русского языка 9 класс, учебная программа по русскому языку, вопросы и ответы</sub>
-<br>
   '''<u>Содержание урока</u>'''
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку и опорный каркас
@@ Строка 75: / Строка 73: @@
   '''<u>Практика</u>'''
-  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачи и упражнения,самопроверка
+  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8._%D0%A1%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8_%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87%D0%B8_%D0%B8_%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F,%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0 задачи и упражнения,самопроверка]
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикумы, лабораторные, кейсы
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
@@ Строка 103: / Строка 101: @@
   [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обсуждения]
 <br>Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, [http://xvatit.com/index.php?do=feedback напишите нам].
 Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - [http://xvatit.com/forum/ Образовательный форум].

При использовании материалов ресурса
ссылка на edufuture.biz обязательна (для интернет ресурсов - гиперссылка).
edufuture.biz 2008-© Все права защищены.
Сайт edufuture.biz является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других "взрослых" тем.

Разработка - Гипермаркет знаний 2008-

Ждем Ваши замечания и предложения на email:
По вопросам рекламы и спонсорства пишите на email: