Гіпермаркет Знань>>Економіка>>Економіка 9 клас. Повні уроки >> Економіка: Захист екології на рівні особистого споживання.Повні уроки

Мета уроку: .

Головні питання уроку: 1. 2. 3. 4.

Відомо, що споживчий вибір значно впливає на довкілля. Такий вплив відбувається у прямій і непрямій формах. Прямий вплив споживання на довкілля полягає у збільшенні викидів при споживанні, зміні щільності та теплоти вод, земної поверхні та повітря, прямому розміщенні відходів у довкіллі, у водах, що проникають у підземні води при поливі садів, використанні простору, естетичній зміні ландшафту тощо.
Непрямий вплив, який у кількісному вираженні більш вагомий порівняно з прямим, полягає в тому, що споживання товарів і послуг неможливе без відповідних впливів на довкілля під час розроблення, виробництва, зберігання, продажу та інших дій із продукцією на шляху до кінцевого споживача.
Для здійснення екологічно орієнтованого споживчого вибору споживач повинен:
1. Знати екологічні проблеми.
2. Усвідомлювати важливість споживчого вибору для стану довкілля.
3. Враховувати екологічні впливи споживання при здійсненні споживчого вибору.
4. Вміти оцінити екологічність товару і здійснити екоатрибутивний вибір.
Прикладами екоатрибутивного споживання є 1: вибір при купівлі електроприладів моделей з низьким енергоспоживанням, вибір товарів в упаковці багаторазового використання, відмовлення від надмірного упакування товару, вибір товарів, виготовлених з рециркулюючих матеріалів, уникання придбання напоїв у поліетиленовій упаковці, надання переваги екологічним товарам перед дешевшими неекологічними аналогами, вибір продуктів харчування, вироблених у природних умовах, відмовлення від купівлі свіжих продуктів, упакованих у пінопласт, надання переваги товарам в упаковці, придатній для рециркуляції.
Крім купівлі екологічних товарів, споживачі можуть турбуватися про охорону довкілля в повсякденному житті: не використовувати паперові рушники для витирання рук, не змивати сміття та масло в каналізаційну систему, часто вимикати світло, уникати користування паперовими стаканчиками та серветками, ремонтувати поламані речі, подовжувати термін їх придатності, мінімізувати користування синтетичними засобами чищення, брати свої корзини чи пакети, коли йти за покупками, знаходити альтернативне застосування речам замість того, щоб їх викидати, не користуватися відбілювачами та засобами для виведення плям.

Контрольні завдання

1.

2.

3.

4.

5.

Список використаних джерел:

1. Урок на тему "Захист екології на рівні особистого споживання", Кириченко М.М., вчитель економіки, Білоцерківська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 9 з поглибленим вивченням іноземних мов

2. Урок на тему "Захист екології на рівні особистого споживання", Пицюк І.В., вчитель економіки, Луцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12
4. Економіка: Навч. посібник для 10–11 класів / За ред. З. Г.Ватаманюка, С. М. Панчишина.– К.: Либідь,1999.
5. Скребец В.А. Экологическая психология: Учеб. пособие. - К.: МАУП, 1998. - 144 с.

6. Экономическая теория: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. В. Д. Камаева. – 5-е изд., перераб. и доп.– Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 630 с.: ил.

7. Мельник Л.Г., Прокопенко О.В., Вакулишина Н.Н. Японский опыт исследования компонентов экологического спроса // Вісник Донецького державного університету економіки і торгівлі ім. М. Туган-Барановського: Науковий журнал. Серія. Економічні науки. - Донецьк, 2001. - № 4 (12). - С. 96-101.

Відредаговано і надіслано Прокопенко Ю.А.

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.