Познакомить с ударением и его смыслоразличительной ролью; Формировать умение расставлять ударение в словах; Развивать у детей умение слушать, рассуждать;
Тип урока:
Образовательно-воспитательный.
ХОД УРОКА
Ребята, сегодня у нас еще один занимательный урок, мы откроем новые секреты об ударении в словах.
Повторение пройденного материала.
В русском языке около двухсот предлогов и они занимают четвертое место по частотности употребления. Чаще других употребляются предлоги: о, об, по, под, от, около, за, на, над, с, к, из, в, без, и др. «Предлог» в переводе с греческого означает «перед словом». Учитель: - Предлог – это слово. - Ребята, а могли бы мы с вами понять смысл стихотворения, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги? (Нет.) - Для чего же нужны предлоги? (Для связи слов в предложении.) Предлог служит для связи слов в предложении.
Изучение нового материала.
Знакомство с ударением. Посмотрите мультфильм и запомните любое слово.
А теперь назовите, в слове, которое каждый из вас запомнил, слог который звучит громче. А сейчас мы прочитаем стишок и вбозначим ударный слог вертикальной черточкой.
Алексей Крылов "Лев" Как рисунок ни раскрашен, На рисунке лев не страшен. Можно смело с ним играть, Вместе кушать, Вместе спать... Можно книжку Взять под мышку - С этим львом пойти гулять! А вот если б лев такой Появился здесь живой - С настоящими зубами И горящими глазами... И такого льва кругом Обвести карандашом, Да попробовать резинкой Потереть еще потом, - Он бы тут как заревел... Он бы все И книжку съел! УЧИТЕЛЬ. Вы правильно расставили ударение в словах.
Физкультурная минутка.
УЧИТЕЛЬ. А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку. Повторяйте слова и движения вместе со мной. Мы, ребята, потрудились, На уроке мы учились. Не пора ли нам размяться И немного посмеяться? Превратимся в зайчиков! Приседайте, мальчики! Приседайте, девочки, Девочки-припевочки. Потрясем теперь руками: Наши пальчики устали. И наклоны нам полезны – Физкультуре будем верны. Мы немножко отдохнули, Очень глубоко вздохнули, Косточки свои размяли И опять учиться стали.
Упражнение:
Поставить знак ударения над словами. Бб Бе Бя бл об бы бр Белка тащит орехи в дупло. Мы уже знаем, что ударение командует безударными гласными. Это самое ошибкоопасное место в корне слова. Как поступаем в этом случае? Д. Если в слове гласная вызовет сомнение, Ты ее немедленно поставь под ударение. У. Под ударением никто ошибок не делает. Наши трудности начинаются тогда, когда гласная в корне или в окончании существительного оказывается в слабой позиции – без ударения. Вот и появились герои нашей сказки – король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е. Гласные а, о, и, е, ё. Назовите гласные буквы в именах героев мультфильма:
– Они постоянно требуют проверки. Слышим одно, а пишем другое. У. Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.
Дети, послушайте стихотворение: Сказки Сказки надо рассказывать ночью Под лохматые шорохи звезд. Тут и встретишься с чудом воочию, Тут и лешего схватишь за хвост. Сказки надо рассказывать ярко, Околдовывать речью цветной. Сказки надо рассказывать с толком, Чтобы даль расступилась. И ширь. Чтобы после хоть с чертом, хоть с волком, А не страшно. Ты сам богатырь. – Как вы думаете, почему "сказки надо рассказывать ярко"? Дети. Чтобы тебя внимательно слушали. – Чтобы слушателям было интересно. У. Что для этого нужно? Д. Нужно говорить ясно, понятно. – Использовать логические ударения. – Играть голосом.
Вам понравилось как читают стихи, а что вам больше всего понравилось?
Запомните правильное ударение в словах:
Итог урока
У. Что изучали на уроке? Что узнали?
Домашнее задание
У. Попробуйте сочинить сказку об ударении.
Использованная литература:
Урок на тему: Ударение, знакомство с рифмой. Автор – Боровикова Любовь Асеевна, учитель высшей квалификационной категории. Отличник просвещения РФ. Урок на тему: "Правописание о и е в окончаниях существительных после шипящих и ц".Людмила ЯНКОВСКАЯ, учитель школы № 2, г. Юбилейный Московской обл. Глухов А.Г., "Русь книжная", М., 1979. Розов Н.Н., "Русская рукописная книга", Л. Над уроком работали: Боровикова Л.А. Янковская Н. Пилипенко В.В. Отредактировано и прислано Пилипенко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
