Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Російська мова 2 клас. Повні уроки.>>Русский язык: Текст. Деление текста на части.Полные уроки

Тема:

Текст. Деление текста на части.

Цель:

Познакомить учеников с текстом;
Формировать умение раздельно составлять предложения;
Развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость.

Тип урока:

Образовательно-воспитательный.

Ход урока:

Детки, сегодня наш урок мы начнем с мультфильма:
http://www.youtube.com/watch?v=Xim8poDhTvQ&playnext=1&list=PL736E28836C199872
О чем этот мультфильм? Перескажите.
Детки все, что вы сейчас рассказывали можно назвать текстом. Запомните,  текст – группа предложений, объединённых  в  одно  целое  темой  и  основной
мыслью. Предложения в  тексте  связаны  по  смыслу  и  при  помощи  языковых
средств связи (повтор, местоимения, синонимы и др.).
Тема – то, о чём говориться в тексте, часто отражена в его заголовке.
Основная мысль – обычно передаёт отношение автора к пре6дмету речи, его оценку изображаемого.
Детки посмотрите мультфильм и придумайте для него свое смешное название.
http://www.youtube.com/watch?v=nW6ttN4M80Y
Какое именно слово делает его смешным?
Учитель: «Прочитайте отрывок из стихотворения».
Ученики: читают отрывок стихотворения.
Учитель:«Устно задай вопросы к словам-названиям признаков.
Например: всё (какое?) – зелёное, деревья (какие?) – зелёные…
Ученики: устно ставят вопросы к словам-названиям признаков.
Учитель: «Запишите слова-названия признаков столбиком, подчеркните в них общую часть».
Ученики: записывают слова-названия признаков столбиком, подчеркивают в них общую часть».
Учитель: «Выделите окончания».
Ученики: Выделяют окончания.
Учитель: «У слов-названий признаков одинаковые ОСНОВЫ или нет?»
Ученики: высказывают свои мнения.
Учитель:«Значит, это разные слова или разные формы одного слова?»
Ученики: высказывают свои мнения.
Учитель:«Назовите это слово?»
Ученики:  Называют это слово.
Учитель:«У каких слов-названий признаков окончания указывают на форму единственного числа?»
Учитель:«У какого слова-названия признака окончание указывает на форму множественного числа?»
Ученики: высказывают свои мнения.
Учитель: «Значит, слова-названия признаков изменяются по числам?»
Ученики: высказывают свои мнения.
Учитель:«Какое окончание указывает на женский род? На мужской род?
На средний род?»
Ученики: высказывают свои мнения.
Учитель: «Слова-названия признаков изменяются по родам? А слова-названия предметов?»
Ученики: высказывают свои мнения.
Учитель:«Попробуй изменить род у слов травка и забор. Получилось?»
Ученики: высказывают свои мнения и делают вывод, что у имён существительных род постоянный.
Сказка о букве Я
В стране Азбука, в самом отдалении жила буква Я. Она была такая зазнайка, что никто с ней дружить не хотел. Она никого не слушала, только о себе рассказывала. Никому не давала ничего сделать или взять – все забирала себе.
 
Редкие гости буквы Я могли видеть ее шикарный сад – много яблонь, ягод яркого цвета, наверняка вкусных. Никто их никогда не пробовал, потому что буква Я не разрешала.
И вот однажды буква Я решила поехать кататься на яхте, далеко-далеко, к острову Ямайка. Только одной ездить нельзя, опасно, и она решила позвать с собой кого-то из букв. Но никто не соглашался, пока буква Я не попросила букву Ю. Ю стала отличным юнгой, легко драила палубу, начищала медные детали, поэтому яхта быстро и легко, искря под солнцем, неслась в своей цели.
Буквы спали по очереди, то одна на вахте, следит за тем, как яхта плывет, то другая. Поэтому спорить и ругаться им было не о чем -уставали изрядно. Но когда добрались до острова, то они очень сильно повздорили, потому что буква Ю забыла разбудить букву Я заранее….
Пришлось им отплыть обратно в море, чтобы остров перестало быть видно, и вернуть обратно, чтобы буква Я не кричала.
Только обратно буква Ю отказалась ехать на яхте – сказала, что ей больше нравится на пароходе, пассажиром. Поэтому пришлось яхту продавать.
А ты бы стал ругаться, если бы тебя забыли разбудить к началу мультфильма или перед твоей остановкой поезда?
http://www.youtube.com/watch?v=yFH9ogq2SVo

Подведение итогов.

Дети что называется текстом?
С какими текстами вы сегодня познакомились?
Использованная литература:
Урок на тему: "Начальная форма слова" МОУ СтаропестерёвскаяСОШ Кемеровская область, учитель начальных классов. Татьяна Христофоровна Тятюшкина .
1.    Гвоздарёв Ю.А. Рассказы о русской фразеологии: Книга для внеклас. чтения уч-ся ст. классов.– М.: Просвещение, 2008. – 192 с.: ил. – (Мир знаний).
2. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклас. работы по рус. яз.: Пособие для учителя.– 2-е изд.,испр. и доп. – М.: Просвещение,2008.–207 с.
3. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение,2009. – 447.с.
Над уроком работали:
Татюшкина Т.Х.
Пилипенко В.В.
Відредаговано і надіслано Пилипенко В.В.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.