Сформировать представление учеников о периодизации, причинах периодизации истории и проблемах, связанных с этим вопросом
Задачи урока
заинтересовать учеников в изучении материала
развить навыки дискуссии
узнать о проблемах периодизации истории
научиться критически относиться к информации
научиться получать информацию из видеоматериалов и критически осмысливать их
План урока
Организационный момент
Актуализация внимания и опорных знаний
Изучение нового материала
Просмотр и обсуждение видеоматериала
Домашнее задание
Ход урока
Организационный момент
Прием 1. Приветствие и объявление темы
Здравствуйте, уважаемые ученики! Сегодня на уроке мы вспомним, что же такое периодизация, в каких науках она используется и с какими целями, рассмотрим проблемы периодизации всемирной истории. Тему вы видите на доске. Перепишите себе в тетради, пожалуйста.
Прием 2. Проверка отсутствующих
Староста, кто сегодня отсутствует на уроке? По каким причинам?
Актуализация внимания и опорных знаний
Прием 1. Мини-дискуссия
Вам уже знакомо понятие периодизации. В каких науках периодизация нужна? Приведите пример. Какие исторические периодизации вы знаете?
Прием 2. Научное фантазирование
Представьте, что вы - историк. Вам дали срочное и важное задание: предложить новую периодизацию истории. Расскажите про этапы, которые вы бы выделили. По какому основанию была бы совершена ваша периодизация?
Изучение нового материала
Периодизация - разделение процессов развития на основные, качественно отличные периоды. Научная периодизация строится в соответствии с объективных закономерностей и тенденций развития природы и общества. Всемирную историю принято разделять на ряд крупных периодов, качественно отличающиеся друг от друга.
Первый период охватывает историю первобытного общества. Он начинается с появления на планете древнейшей человека (по последним оценкам исследователей - примерно 2,6 млн лет назад) и оканчивается появлением первых классовых обществ и государств (в Азии и Африке - на рубеже 4 и 3 тыс. до н. н.э., с появлением первых цивилизаций в Египте и Межречье; в Европе - в 3-2 тыс. до н. н.э., т.е. в период крито -микенской цивилизации; в Америке - только в 1 тыс. н. до н.э.).
Второй период принято называть историей древнего мира. Он начинается от зарождения первых цивилизаций в Египте и Междуречье и завершается падением рабовладельческой Западной римской империи в V в. н. э.
Третий период называют историей средневековья. В Европе средневековья продолжалось с V в. до эпохи Возрождения (конец XV - начало XVI века). Это было время господства феодального способа производства. Расписание феодального строя и зарождения капиталистических (буржуазных) отношений открывает историю нового времени. Этот период охватывает XVI-XIX вв.
Наконец, современную эпоху (XX - начало XXI века) принято называть периодом новейшей истории. При этом внутри каждого большого периода обычно выделяют определенные подпериода. Например, историю средневековья условно делят на раннее, развитое (классическое) и позднее средневековье. Указанная периодизация всемирной истории была разработана учеными в основном в виду истории Европы.
ЧТО ТАКОЕ «ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ»? Исторические источники - это самые разнообразные средства информации, непосредственно отражающие исторический процесс и дающие возможность изучать прошлое человеческого общества. Это все, что было создано ранее человеческим обществом, что дошло до наших дней в виде предметов материальной культуры, памятников письменности и устных пересказов, которые позволяют делать вывод о нравы, обычаев, языка тех или иных народов.
Исторические источники немало исследователей условно делят на группы - письменные, вещественные, устные, а также этнографические, лингвистические, кино- видео -, фоно - и фотоматериалы. Как исторические источники используют также данные таких наук, как география, антропология, археология и т.д. Важными историческими источниками являются данные быта, обычаев, которые отсутствуют в письменных источниках и собираются этнологией и этнография, данные языка, которые исследуются лингвистикой, и устные источники: былины, думы, сказки, песни, пословицы и т.д., которые исследуются фольклористикой.
Письменные источники Письменные исторические источники, как рукописные (на камне, бересте, пергаменте, бумаге и др.), так и печатные, составляют самую многочисленную группу. Они различаются по своему происхождению (материалы государственных, вотчинных, фабрично-заводских, ведомственных, личных и других архивов), содержанию и назначению (статистические, экономические материалы, юридические акты, делопроизводственные документы, законодательные памятники, дипломатична и военная документация, судебно -следственные дела, периодическая пресса и т.п.).
Документальные исторические источники отражают отдельные факты. Например, в актах в форме определенных юридических норм зафиксированы экономические или политические сделки, договоры между частными лицами, частным лицом и государством и т.д. Такие источники имеют особое правдоподобие. Только совокупность актовых, статистических, законных и других источников позволяет воссоздать картину общества в тот или иной период. Повествовательные исторические источники - летописи, хроники, исторические повести и т.п. - передают исторические события в том виде, как они преломились в сознании их авторов. Сведения повествовательных источников часто менее достоверны, однако они представляют собой связный рассказ об исторических событиях.
АРХИВЫ Архивы (лат. archivum, от греч. Arkheia - правительственный дом) - самостоятельные учреждения или отделы в учреждениях, организациях, на предприятиях, хранящие документальные материалы, а также совокупность документов, создавшихся в результате деятельности учреждений, товариществ и отдельных лиц.
Как собрание источников архивы служат целям научных исследований, используются для практических нужд хозяйства и государственного управления.
ВЕЩНЫЕ ИСТОЧНИКИ Вещественными историческими источниками называются сохраненные излишки (достопримечательности) материальной культуры, изучение и интерпретация (толкования) которых помогают ученым реконструировать (воспроизвести) события прошлого. Значительное своеобразие вещественных источников обусловила необходимость изучения их особыми специалистами - археологами.
МУЗЕЕ ИСТОРИИ И ИХ КОЛЛЕКЦИИ Исторические музеи - научные учреждения, осуществляющие сбор, сохранение, изучение и популяризацию памятников материальной и духовной культуры, отражающих развитие человеческого общества. Исторические музеи или широкий исторический профиль общеисторические музее (музеи истории страны, региона, города и т.д.), либо их профиль соответствует специальным историческим дисциплинам (археологические музеи, этнографические музеи), самостоятельным отраслям исторической науки (военные музеи).
КУЛЬТУРА Культура (от лат. Cultura - обработка) - определенный исторический уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, находит выражение в типах и формах организации жизни людей, а также в материальных и духовных ценностях, создаваемых ими. Понятие «культура» употребляется для характеристики определенных исторических эпох (культура неолита, античная культура и т.д.), конкретных обществ, народностей, наций (культура скифов, культура майя и др.), а также специфических сфер деятельности (культура быта, художественная культура). В более узком смысле под культурой понимают сферу духовной жизни людей. Культура включает в себя разнообразные результаты деятельности людей (орудия труда, сооружения, религиозные представления, произведения искусства, нормы поведения и права, социальную организацию, государственные институты, образ жизни, мировоззрение и т.д.).
Просмотр и обсуждение видеоматериала
Примеры периодизации
К вопросу о культуре
К вопросу о материальных источниках исторического знания
Литература
Над уроком работали
Любименко В.В.
Скомпонированно и отредактированно Любименко В.В.
Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.
