Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 5 класс>>Русский язык: Тематическая контрольная работа № 6 по теме «Глагол. Наречие. Предлог. Союз. Частица». Контрольное списывание

ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6 ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ. НАРЕЧИЕ. ПРЕДЛОГ. СОЮЗ. ЧАСТИЦА». КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

А.  Проверяем теорию

1.  Заполните таблицу.

                            Самостоятельные части речи

 
Б.  Текст для слушания

                                                                            ЛЕСНОЙ ОРКЕСТР

В этом месяце соловей так распелся, что днём и ночью свищет и щёлкает.

Ребята удивляются: а когда же он спит? Весной птицам спать некогда, птичий сон короток: успевай соснуть между двух песен, да в полночь часок.

На утренних и вечерних зорях не только птицы, все лесные жители поют и играют, кто на чём и как умеет.

Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, певчие дрозды. Скрипят жуки и кузнечики.  Барабанят дятлы. Свистят флейтой иволги и маленькие дрозды-белобровки.

Лают лисица и белая куропатка. Кашляет косуля. Воет волк. Ухает филин. Жужжат шмели и пчёлы. Урчат и квакают лягушки.

Никто не смущается, если у него нет голоса. Каждый выбирает себе музыкальный инструмент по своему вкусу.
                                                                                                                                                                        (В. Бианки)

                                                                          Послетекстовые задания

2.  Нас всюду окружают звуки. В речи эти звуки мы передаём глаголам звучания. Выпишите из

текста глаголы звучания.                                 

3.  Образуйте сочетания следующих слов с глаголами звучания.

Соловей, ворона, воробей, голубь, журавль, сорока

4.  Назовите глаголы, обозначающие передвижение птицы, коня, рыбы, змеи, тигра.

5.   Дополните формулировки одним словом, обозначающим родовое понятие.

Зяблик, синица, жаворонок, цапля, скворец — это ... .

Комар, жук, стрекоза, бабочка, кузнечик, пчела — это ... .

Окунь, толстолобик, сом, скумбрия, треска — это ... .

Змея, черепаха, ящерица, уж, лягушка, крокодил — это ... .

Волк, медведь, олень, белка, лось, зебра, слон — это ... .

В.  Диалог

Стёпа: Денис, меня давно интересует один вопрос: почему шерсть белых медведей, когда они вылезают из воды на лёд, не покрывается сосульками?
Денис: У белого медведя шерсть двухслойная. Внутренний слой состоит из белой мягкой подпуши*, пронизанной воздухом, которая не пропускает воздух к коже.
Стёпа: Но ведь, кажется, у многих животных есть та же подпушь, но они всё же мокнут.
Денис: Согласен. Но, видишь ли, у белых медведей подпушь очень густая и сверху прикрыта длинными остевыми* волосками с плотной оболочкой. По строению она похожа на свиную щетину, к которой не прилипает вода.
Стёпа: Теперь я понимаю, почему медведю, вылезшему из воды на льдину, часто и стряхивать капли не приходится.
Денис: Да, вода с его остевых волос скатывается мгновенно.
Стёпа: Вот и решена ещё одна загадка природы. Спасибо тебе за ответ.
Денис: Не за что.

*Подпушь — то же, что и подпушка; пушок под чем-либо.
Остевой волос — длинный жёсткий волос в мехе.

                                                                           Послетекстовые задания

6.   Попытайтесь объяснить с помощью диалога выражение «загадка природы».

7.  Придумайте свои диалоги на тему «Загадка природы» по указанной схеме: вопрос — ответ — возражение — ответ — благодарность.

Г.  Текст для чтения

                                                                               ГНЕЗДО В СУМКЕ

Под крышей веранды свила гнездо ласточка-касатка. Однажды во время проливного дождя отсырели деревянные стропила. Гнездо оторвалось и упало на пол. Но птенцы не разбились. Вылезли из разрушенного жилья и забрались под лавку. Летать они ещё не умели.

Анатолий видит: ласточки носятся по веранде, а на полу гнездо лежит. Из-под лавки пять птенцов выглядывают. «Что делать? Как птицам в беде помочь? — подумал он. — Оставить на веранде — кошки съедят. Выкормить самому — невозможно». И тут пришла спасительная мысль: «А что, если птенцов посадить в обычную хозяйственную сумку да на стене повесить?»

Анатолий собрал кусочки гнезда и сложил их чашечкой. Чашечку обернул тряпкой, чтоб не развалилась, и положил в сумку. Потом поймал всех птенцов и посадил в гнездо, а сумку повесил на гвозде метрах в двух от пола. Когда вышел на улицу, то увидел издали, как в сумку залетели ласточки. Стала сумка домом пернатых до самого отлёта.
                                                                                                                                                                  (Е. Свинцов)

                                                                              Послетекстовые задания

8.  Расскажите, в чём состояла оригинальность поступка Анатолия? Как поступили бы вы, оказавшись на месте Анатолия?

Д.  Текст для письма

В лесу попадаєш.. в какой-то особенный, напоенный таинственными звуками и шорохами мир. Неожиданно вдруг среди дубовых веток высунет..ся остренькая любопытная мордочка белки. С любопытством рассматривает человека. А то захочет..ся ей показать своё умение. Стремительно взлетит к самой верхушке дерева и исчезнет. На пруду весело «распевает» песни лягушка. Странные вещи происходят иногда в природе. Враги становят..ся иногда неразлучными друзьями, а друзья — злейшими врагами. От этого путешествия остаётся всегда приятный след, воспоминание вновь увиденного.
                                                                                                                                          (Из журнала «Юный натуралист» )

                                                                                Послетекстовое задание

9.  Напишите зрительный диктант, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.

Н.Ф.Баладина, К.В. Дегтярёва, С.А. Лебеденко. Русский язык 5 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

_{Русский язык 5 класс учебники скачать бесплатно, календарное планирование по русскому языку, рефераты, домашняя работа, онлайн библиотека с книгами и учебниками на скачку, сборник конспектов уроков по классам}

Содержание урока
 конспект уроку и опорный каркас                      
 презентация урока 
 акселеративные методы и интерактивные технологии
 закрытые упражнения (только для использования учителями)
 оценивание 

Практика
 задачи и упражнения,самопроверка 
 практикумы, лабораторные, кейсы
 уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 домашнее задание 

Иллюстрации
 иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 рефераты
 фишки для любознательных
 шпаргалки
 юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 учебники основные и дополнительные 
 тематические праздники, слоганы 
 статьи 
 национальные особенности
 словарь терминов                          
 прочие 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год 
 методические рекомендации 
 программы
 обсуждения

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.