Гипермаркет знаний>>Русский язык>>Русский язык 9 класс>>Русский язык: Урок развития речи. Изложение с дополнительным творческим заданием

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ. ИЗЛОЖЕНИЕ С ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ТВОРЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ

1.  Изложение

І. Выразительно прочитайте текст. Определите его основную мысль.

ІІ. Напишите изложение данного текста, передавая его от третьего лица: «Учитель написал на доске ...». Продолжите рассуждение учителя о работе над ошибками жизни.

Я написал на доске: «Работа над ошибками». По реакции класса сразу понял: вышло неудачно. Вот так всегда: пока скребёшь мелом, кажется, всё в порядке. Но потом отойдёшь, чтобы полюбоваться, и видишь: буквы разнокалиберные, а строчки прыгают.

Отряхнув руки, я ещё раз повторил правила работы над ошибками: нужно выписать в тетрадь злополучное слово или предложение, карандашом обозначить исправленную ошибку и привести пример.

— Десять минут. Время пошло!

Класс упорно работал над ошибками. Иногда кто-нибудь, подняв голову, начинал в поисках однокоренного слова оглядывать потолок, но я, точно актёр немого кино, делал страшные глаза
— и ученик торопливо склонялся над тетрадью.

«А что, если б человеку, кроме основной жизни, давалась ещё одна для работы над ошибками? — мудро подумал я. — Тогда все свои просчёты, оплошности и нелепицы можно обвести карандашом, подобрать однокоренные промахи и заблуждения и оставшееся время до звонка наслаждаться пейзажем за окном. Но в том-то и штука, что мы совершаем ошибки и работаем над ними одновременно. Мало этого, исправляя одни глупости, мы тут же делаем другие. И так длится до конца, до последнего звонка, когда нужно сдавать свою единственную тетрадь...»
                                                                                                                                                                   (По Ю. Полякову)

2.  Изложение-миниатюра

І. Прочитайте текст. Сделайте его пунктуационный разбор. Составьте схему первого предложения.

ІІ. Запишите текст по памяти.

ІІІ. Составьте высказывание о своём отношении к книге.

Он был начитан, хотя я встречал людей и более начитанных, но я никогда не встречал человека, который бы так много возился с понравившейся ему книгой. Он ходил с ней по кофейням, зачитывал куски и охотно одалживал её тем, кто, по его разумению, был в состоянии ею насладиться.
— Культура, — говорил он, — это не количество прочитанных книг, а количество понятых.
                                                                                                                                                                            (Ф. Искандер)

3.  Домашнее задание

Вариант 1. Выразительно прочитайте текст. Озаглавьте его. Спишите текст. Расставьте знаки препинания. Продолжите текст своими размышлениями.

Вариант 2. Объясните смысл фразеологизма: Не хлебом единым жив человек. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл данного выражения.

В далёкой древности было сказано не хлебом единым жив человек. Но другие как-то живут этим хлебом единым. Значит есть же и в этом какой-то смысл. И может быть для человечества куда
более важны не физика и абстрактные теории а именно эти простые и абсолютно необходимые вещи хлеб мир любовь ясное небо над головой? А разве у меня самого не было такого времени когда все мои представления о счастье заключались в буханке чёрного хлеба и я мечтал о том как буду есть его а не о каких-то великих открытиях? 
                                                                                                                                                                  (Б. Бондаренко)

А.Н.Рудяков, Т.Я. Фролова. Русский язык 9 класс

Отослано читателями из интернет-сайтов

_{Конспекты скачать, календарно-тематический план согласно школьной программы, учебники скачать бесплатно, курс русского языка, наибольшая библиотека рефератов, лекции уроков русского, домашнее задание вопросы и ответы}

Содержание урока
 конспект уроку и опорный каркас                      
 презентация урока 
 акселеративные методы и интерактивные технологии
 закрытые упражнения (только для использования учителями)
 оценивание 

Практика
 задачи и упражнения,самопроверка 
 практикумы, лабораторные, кейсы
 уровень сложности задач: обычный, высокий, олимпиадный
 домашнее задание 

Иллюстрации
 иллюстрации: видеоклипы, аудио, фотографии, графики, таблицы, комикси, мультимедиа
 рефераты
 фишки для любознательных
 шпаргалки
 юмор, притчи, приколы, присказки, кроссворды, цитаты

Дополнения
 внешнее независимое тестирование (ВНТ)
 учебники основные и дополнительные 
 тематические праздники, слоганы 
 статьи 
 национальные особенности
 словарь терминов                          
 прочие 

Только для учителей
 идеальные уроки 
 календарный план на год 
 методические рекомендации 
 программы
 обсуждения

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.