Гіпермаркет Знань>>Українська мова>>Українська мова 4 клас>> Українська мова: Повторення вивченого про іменник

План-конспект уроку з курсу «Українська мова 4 клас» з теми «Іменник як частина мови»

                                 Іменник як частина мови
                                       ( урок-огляд знань)

Мета: розширити та  систематизувати знання учнів про іменник як частину мови, формувати уміння розпізнавати іменники серед інших частин мови , розвивати зв’язне мовлення, вміння аналізувати, узагальнювати мовні явища,  виховувати любов до рідної мови, розвивати .

Обладнання: Таблиці, схеми слів. 

І.  Актуалізація опорних знань.
Словниковий диктант (загадковий). Діти записують відгадки загадок.

-Не звір, а виє. ( Вітер )
-Влітку гуляє, а  взимку відпочиває. ( Ведмідь )
-Прозорий як скло, та не вставиш у вікно. ( Лід )
-Білий, та не цукор, немає ніг, а йде. ( Сніг )
-Без рук, без ніг, а малювати вміє. ( Мороз )
-Росте вона вниз головою, росте не влітку , а зимою. ( Бурулька).
             

До якої частини мови належать записані слова ?
Яке слово тут зайве ? ( Ведмідь) Чому ?

Пригадаємо, що означає іменник і на які питання відповідь ?                                       

Розповідь учителя.
       Учені дослідили, що половина усіх слів, наявних у нашій мові, припадає на іменник. Це, очевидно, тому, що він дає назви всьому, що нас оточує. А світ наш велетенський. До того, ж іменник –незрівнянна порівняно з іншими частина мови за можливістю поповнення новими словами. От і виходить , що майже кожне друге слово в нашій мові – іменник.
  Спостереження показали, що іменник –це перша частина мови, яка з’являється в мовленні дітей. Їх оточує світ речей, і вони прагнуть дати назву всьому, що бачать.
    Ще іменник – найсамостійніша частина мови. Вона має свої категорії і дуже рідко прислухається в реченні до інших слів.
              
ІІ. Повідомлення теми , мети й завдань уроку.
 Робота в групах.
       Сьогодні на уроці ми пригадаємо граматичні ознаки іменника, та використовуючи наші знання, виконаємо цікаві завдання.
Зараз ми розділимось на 3 групи і кожна група отримає конверт із завданням , яке вона повинна буде виконати  та підготувати невеличке повідомлення на задану тему.

Конверт 1.Група А. “ Іменники власні та загальні . Антоніми, синоніми, омоніми “
Конверт 2.Група В. “ Число іменників “
Конверт 3.Група  С. “ Рід іменників “
Для того, щоб вам було легше працювати, ви отримаєте таблиці, які слід заповнити.

Систематизація знань.
Діти презентують свою роботу.
          Після того, як діти вислухали всі повідомлення учитель пропонує узагальнюючу таблицю № 1.
Систематизуюча розповідь учителя.
    Уважно роздивіться таблицю. Чи всі граматичні ознаки іменника нам відомі ?
    З таблиці видно, що іменники можуть відмінюватись, тобто змінюватись за питаннями. Про це ми поговоримо на наступному уроці.
<u</u>

Практичне застосування набутих знань.
Діти самостійно працюють з картками.
Завдання. Прочитати текст, виписати іменники в таблицю.
                             Текст.
                             Сонечко
    Діти спіймали гарненького жучка. Голівка у нього чорненька, крила червоненькі, на крилах цяточки. Він склав шість ніжок, сховав вусики і чекає, щоб його відпустили. Це – сонечко, дуже корисний жучок. Він знищує безліч попелиць. Сонечко треба охороняти.

Домашнє завдання
За опорною схемою наведіть приклади, як можуть змінюватися іменники.

Надіслано учителем Міжнародного Ліцею «Гранд» Шустеровою О.М.

_{Календарно-тематичне планування, завдання школяру 4 класу з української мови скачати, Українська мова онлайн}