Гіпермаркет Знань>>Я і Україна>>Я і Україна 3 клас>> Я і Україна:Как прекрасна Земля и на ней человек

Презентація до предмету Я і Україна 3 клас.

Тема «Как прекрасна Земля и на ней человек».

Розгляд теми: Как прекрасна Земля и на ней человек

 


Консультант
Старший учитель Панченко И. А.,
Учащиеся 4-В класса СШ №115



                                                                     Донецк 2006
                                             Как прекрасна Земля и на ней человек

Вступительное слово руководителя данного проекта
Вся работа началась 4 декабря, когда мы с ребятами приступили к обсуждению темы данного проекта, создали три творческие группы, выбрали направления в работе и стали работать с источниками.
12 декабря началась обработка материалов и создание конкретных видов презентации.
16 декабря каждая творческая группа защитила свои презентации, публикации, создали конкретные практические материалы.

Сегодня Вы познакомитесь с такими направлениями в работе:
•     от детской экологической дозволенности до взрослой;
•     экологические запреты абсолютно необходимы;
•     правила поведения в природе;
•     от теплых наших рук и добрых сердец расцветает Земля.
Мы научились:
•    работать в группах;
•    вести поиск в Интернете;
•    анализировать, сравнивать информацию и выделять главное;
•    отбирать заданный материал из энциклопедий, публикаций газет;
•    составлять рефераты, викторины, сказки, публикации.
По окончании проекта мы должны стать командой, которая будет способна решать любые проблемы и задания.

Ученик: символом нашего проекта является маленький труженик, который благодаря своему неуемному терпению создает самую тонкую нить. Она так тонка и легка, что 40 тысяч километров этой нити (что составляет длину окружности Земли по экватору) весят 230 граммов, 100 паутинок, соединенных в одну, обладают прочностью одного человеческого волоса.
Он сети, как рыбак, готовит, а рыбы никогда не ловит. Одежды не шьёт, а ткань ткёт. Восемь ног, как восемь рук, вышивают шёлком круг. Вы, конечно, догадались. Это паучок.
Ребята нашего класса, подобно паучку, по крупинкам собирали материалы проекта.
(На доске безжизненная картина загрязнённого уголка природы, плакаты «А здесь когда-то росли подснежники» и т.д. и т.п.)

                 1. Отчёт журналистов исследователей по теме «От детской экологической дозволенности до взрослой»

1 журналист: Как это страшно – умиранье рода,
                          Всех поголовно, всех до одного,
                          Когда опустошённая природа
                          Уже не в силах сделать ничего.
2 журналист: И поползёт проказа запустенья,
                          И пересохнут ниточки воды.
                          И птицы вымрут,
                          И падут растенья,
                          И зверь не обойдёт своей беды. 
3 журналист: И сколько тут корысти не ищи ты,
                          Какой ты отговоркой не владей,
                          Земля защиты требует. Защиты!
                          Она спасенья просит у людей.
1: Мы попытались воссоздать реальные картины осквернённой, поблекшей, бездумно опустошаемой природы, которые почти каждый может без труда представить себе, вспомнив окрестные луга, леса, водоёмы. Не печаль, а острую боль (порой даже чисто физическую боль в сердце) вызывает у неравнодушного человека вид протоптанного и замусоренного леса, потерявшего свои цветы луга, отравленных речек и озёр.

2: Экологически благополучных уголков, во всяком случае, в достаточной близости от городов и прочих населённых пунктов, почти не осталось. Процесс продолжается, а корни его – в потребительской вседозволенности, которую проявляли и проявляют люди по отношению к природе.

3: Древние священные табу, так или иначе регулировавшие общение наших далёких предков с матерью-природою, естественно, остались в прошлом. А о новых, экологически неизбежных запретах, мы заговорили только недавно, когда стало ясно – они действительно неизбежны, когда возникла опасность, что скоро будет поздно.

4: Общество никогда не терпело вседозволенности внутри себя, даже в мелочах, сложили, к примеру, различные правила этикета, которые считаем необходимыми. Но вседозволенность в природе прощается и поощряется. Так мы читаем в детском стихотворении:
                                    Были мы за речкой, на том берегу,
                                    На большом душистом заливном лугу.
                                    Бабочек ловили и венки плели,
                                    На колхозном сене отдохнуть легли.
                                    Стрекозу поймали, крылья хороши!
                                    За кувшинкой лезли через камыши.

5: А сколько безудержных дифирамбов поют взрослые нелепым, якобы экологическим и экономическим, по сути, безграмотным хозяйственным проектам. И к чему всё это привело известно.

6: Очевидно то, что от детской экологической вседозволенности (сорвать цветок, погубить бабочку, протоптать новую тропинку в лесу) до взрослой (вырубить кедровый лес, извести море, повернуть реки) дорога очень короткая, особенно, если она накатана, заасфальтирована и без шлагбаумов. Но дальше… Дальше эта дорога обрывается пропастью.

Инсценировка-репортаж

 1 труба ГорМаш: Добрый день, дорогие друзья. 
                            В эфире программа
                            «Свалка по имени Донбасс».
                            И мы её ведущие трубы предприятий.

2 труба ДМЗ: Свершилось, свершилось!
                     Наша Земля засорена.

3 труба Коксохимзавод: Копотью, гарью покрыта она.
                                     Слой озоновый истошён.
                                     В атмосфере газов 100 тысяч тонн.
2: Хорошо, что воздуха не хватает,
    Заводы и фабрики нашего города нам помогают.

3: Не поют свободно птицы сейчас,
    Не гуляют звери в лесах у нас.
    Может вся природа долго молчать.
    Спасибо, люди, что нас вы сотворили
    И о фильтрах дымовых надолго позабыли.

1: Хочешь в такой экологии жить,
    Едь в Донецк, Мариуполь, Харцызск.

2: Теперь свободно можем
     Мы небосвод коптить!
    Дым коромыслом стелется
    И реки помутнели.
    А люди – мутанты – просто краса наша.

Танец мутанта
1: У него на шее глаз – это раз!
2: У него много ног, ох!
3: А у нас сегодня что-то
    Родилось вчера опять,
   Нам что-то видеть неохота,
   Ведь у него всего по пять!
ИТОГ: По данной проблеме мы совместно с родителями оформили фотоколлаж «От экологии души к экологии природы».


                                  2. Отчет поисковой группы «Экологические запреты абсолютно необходимы»

1. Наша поисковая группа выявила ряд экологических запретов в сочетании с такой темой в русском языке, как написание частицы «не» с глаголами.
Итак, поговорим об элементарных экологических запретах, тех, следование которым должно стать нормой поведения каждого человека. Эти запреты как раз и составляют существо так называемых правил поведения в природе.

2.Стоп, ребята! Тут нас поджидает коварная заковырка. Ведь правила поведения в природе носят в основном запрещающий характер. Так хороши ли они? Ведь получается «Не делай того...», «Не делай этого…». Не слишком ли много запретов обрушивается на ребенка?

3. А ответа два.
Первый – вот наша действительность сегодня. И экологические запреты просто необходимы. Сомневаться в этом значит делать уступку потребительскому отношению к природе, от которого ничего кроме беды не будет.

4.Второй -  обрушить эти запреты на наше подрастающее поколение нельзя! Нужна целенаправленная кропотливая работа, сориентированная на то, чтобы правила поведения в природе были осознаны, прочувствованы, а многие и открыты детьми, чтобы стали их собственными убеждениями, постепенно переходили в простую естественную привычку. 

Лингвист – сказочник:
Я очень люблю сочинять сказки, и порой сама того не замечая, превращаюсь в сказочницу. Так у меня есть мой маленький друг Вовка. Он очень любит сказки. Однажды ему захотелось услышать новую. Что ж, говорю я ему, новую, так новую.  Хлопаю три раза в ладоши, и Вовка стал таким маленьким, что оказался на странице своей любимой книжке. Теперь он может говорить не только со сказочными героями, но и с каждым словом, с каждой частью речи, с каждым знаком препинания. Вдруг Вовка услышал страшный шум. Спорили части речи, без кого сказка не сказка.

Существительное кричит. Посмотрите, со мной и Репка, и Бабка, и Колобок, и Золушка, и Травка, и избушка.

Ха-ха-ха! Смеется прилагательное. Каков бы был весь сказочный мир без меня. Вы б никогда не узнали ни Красной Шапочки, ни Хрустальных башмачков, ни Синей бороды. Все это было бы бесцветным, серым.

Спорьте, спорьте!- обозвался  глагол, держа за руку скромную частичку «не». Без меня вы все равно пропадете. Сказал и исчез. И вдруг все герои сказок замерли. Колобок не катится и не поет свою песенку, Золушка не едет на бал, Мальвина не учит Буратино, князь Гвидон не спасает Царевну Лебедь, Иван- царевич не ищет Царевну. Никто не смеется, не думает, не разговаривает, даже Солнце не светит. Никто ничего не делает.

Знаете, и тут мне в голову пришла одна мысль. Срочно возвращаю Вовку. Хлопаю три раза в ладоши, произношу вопросы заклинания «Что делать? Что сделать? Что будут делать?» И все стало на свои места.

А ведь с  природой мы так зашли далеко. Давайте все дети Земли и взрослые позовем к себе на помощь маленькую частицу «не» и совершим хорошие и добрые дела. Что сделали с природой? Что делать всем нам сейчас? Что будут делать новые поколения?

Мы объявили конкурс в нашей школьной газете «Стопятнашка». Составьте сказку на экологическую тему с использованием написания глаголов с частичкой «не». Конкурс проводится с 20 декабря по 31 января.
Чтоб  лучше изучить правила поведения в природе, мы решили их изобразить в рисунках.

                                                 Правила поведения в природе:

•    Не ломай ветви деревьев и кустарников. Листья выделяют в Воздух кислород, задерживают пыль, не случайно там, где много растений, легко дышится.
•    Не повреждай кору деревьев. Через ранку вытекает сок. Могут проникнуть микробы, деревья засыхают.
•    Не собирай березовый сок, это вредит дереву.
•    Не рви в лесу, на лугу цветов. Красивые букеты можно составлять только из тех растений, которые выращивает человек.
•    Не повреждай веточек. Когда собираешь съедобные грибы, орехи, ягоды.
•    Не сбивай грибы, даже если они несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.
•    Не обрывай в лесу паутину, не убивай пауков.
•    Не лови бабочек, шмелей, стрекоз.
•    Не разоряй гнезда шмелей, численность которых в последнее время повсеместно резко сократилось.
•    Не разоряй муравейники.
•    Не лови жуков, лягушек, головастиков.
•    Не убивай змей, все они нужны в природе. Из их яда делают лекарства.
•    Не лови диких животных. Не уноси их домой. Такие попытки заканчиваются гибелью животных.
•    Не подходи близко к гнездам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники.
•    Не разоряй птичьи гнезда.
•    Не пускай свою собаку гулять в лесу или парке весной или в начале лета. Она может легко поймать плохо летающих птенцов и беспомощных детенышей зверей.
•    Не лови и не уноси домой здоровых птиц и детенышей зверей.
•    Не вытаптывай траву и почву, ходи по тропинкам.
•    Не шуми в лесу и парке, Не пугай животных.
•    Не жги сухую траву. Обгорают молодые ростки, подземные части растений

ИТОГ: так при помощи маленькой частичке «не» мы научимся охранять природу…


                         3. Отчёт группы юных натуралистов «от тёплых наших рук и добрых сердец расцветает Земля»

1. Мы группа юных натуралистов часто ходим неизведанными тропами, слушаем дыхание ночных просторов. Журчание рек и морей.

2.Наша природа настоящее сокровище. Мы не всегда знаем о чудодейственных свойствах самых обыкновенных трав и веточек. Из одних можно приготовить салаты, гарниры, из других изготовляют стойкие красители, третьи- предсказывают погоду, направление и время, четвертые лечат нас от различных недугов.

3. Здесь, в зарослях лесных,
    Где все нам с детства мило,
    Где чистым воздухом приятно так дышать.
    Есть в травах и цветах
    Целительная сила
    Для всех умеющих их тайну разгадать.

4. Все вы знаете калину, ели ее ягоды. Есть у этого обыкновенного кустарника одно необыкновенное свойство: на калине практически никогда не встретишь вредных гусениц. А объясняется это тем, что калина живет в дружбе с муравьями. Муравьи большие лакомки и очень любят сок калины. Ну, а там, где муравьи, гусеницам не бывать. Вот и получается: калина кормит муравьев, а они ее охраняют.

5. Почему грибы растут по кругу? Да потому что нити грибниц растут как бы звездообразно, продвигаясь от центра в стороны.
Белый гриб. За что же его так прозвали? Ведь шляпка у него не белая? Оказывается, сломанная ножка боровика не темнеет, а остается всегда белой. В отличие от других грибов.

6. Мыши поют и очень мелодично. Люди очень часто принимают их пение за посвист птиц. После соответствующих опытов ученые установили, что диапазон мышиных солистов равен двум октавам. Все мыши могут петь, но чаще всего звучание их голосов не воспринимается человеческим слухом.

7. Самые долголетние пчелы появляются на свет осенью. Они доживают до мая следующего года, а некоторые из них достигают предельного для пчел возраста – 10 месяцев. Продолжительность жизни пчелы зависит от того, когда она родилась, июньские пчелы живут 48 дней, июльские – всего 20 дней, не дождавшись пожелтения листвы.

8. Нашей группой подобран интересный материал о растениях и животных  Донецкой области. Эту работу мы оформили в виде викторины. Пусть все ребята школы примут участие в разгадывании викторины, тем самым, повышая свои знания о родном крае.

9. Планета наша Земля.
    От нас подмоги ждёт не зря.
    Мы соберем макулатуру
    И мусор уберём.
    Цветы и саженцы посадим,
    Скворечники прибьем.
Юные натуралисты «очищают» на доске лесную полянку, водоём от загрязнения.

10. Мы все – хозяева природы,
      Так сбережём её красу.
      Она – не место для забавы,
      Она – богатство всей державы.

11. Любите природу,
      Храните природу!
      Не жгите траву!
      Не ломайте кусты,
      Не сыпьте на землю всякую гадость.
     И даст вам природа здоровье и радость!

12. От тепла наших рук
      И добрых сердец
      Расцветай шар земной
      И на ней человек!
Ребята распахивают свои пиджаки и достают условные картинки птиц, насекомых, рыб, растений, грибов и оформляют живописный уголок природы на доске.



                                  4. Работа в группах по оценке себя и товарищей за участие в проекте.

Ребята вручают гостям символ нашего проекта – паучков.


Надіслано учителем Старшим учителем Панченко І. А. СШ № 115 м. Донецьк

_{Планування Я і Україна, матеріали з Я і Україна 3 класу скачати, підручники онлайн}