|
Требования к идеальным урокам
Идеальный урок выходит за рамки той системы образования, которая действует сейчас и, похоже, морально устарела. Об этом говорят передовые ученые, озабоченные родители и лидеры стран, бизнесов и морали. Им стало понятно, что нынешнее содержание образования не даёт нужных новых знаний, которые отвечают вызовам 21-го века.
Широкие дискуссии о том, как должен выглядеть новый знаниевый фундамент, привели к тому, что теперь это не просто перечень привычных предметов, которые не менялись за 500 лет. Это блоки кейсов, тренингов, практикумов и синтеллов (синтезированных интеллектуальных кейсов). Они дают знания, навыки и умения, построенные на новом фундаменте, системно, с задействованием интеллекта и интуиции и нацелено на конечный результат. Результатом считается вывод ребенка на орбиту к 22-25 – летнему возрасту на лучшую позицию в его жизни с учетом его особенностей, мотивации, умений, знаний, компетенций и амбиций.
Эта система получила еще название "Система образования с человеческим лицом"
Основные параметры и требования заданы в таблице. Учителю остаётся выбрать из этого меню нужное ему и спроектировать конкретный урок.
Вот какой набор выбрал для своего очередного урока учитель К., сделав подчеркнутые пометки в меню.
Варианты и форматы «идеальных уроков»
|
Перечень требований
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
|
Где он проводится
|
В классе
|
В зале
|
На природе
|
В другом месте (музей, магазин, спортплощадка)
|
|
|
Как проводится
|
Индивидуально
|
Группами
|
Командой
|
Всем классом
|
|
|
Проектируемый результат
|
Просто знания
|
Новые знания
|
Активные знания
|
Пассивные знания
|
Практические умения и навыки
|
|
Мотивация учеников
|
Оценки и рейтинги
|
Реакция родителей
|
Похвала учителя
|
Самоутверждение среди своих
|
Другое
|
|
Технические средства
|
Компьютеры, видео, интернет
|
Мобилки, проекторы, экраны
|
Раздаточный материал
|
Учебники и задачники
|
Видеомосты с другими школами и странами
|
|
Перекрёстные знания
|
Связь с другими предметами и синтепами
|
Связь с другими явлениями и случаями
|
Увязывание знаний с жизнью взрослых
|
Увязывание знаний с обществом
|
Увязывание с прошлым и будущим
|
|
Интерактив: сколько говорят дети, и сколько учитель
|
Только учитель
|
Дети 20%, учитель 80%
|
Половину времени – дети, половину – учитель
|
Дети – 80 %, учитель – 20%
|
Дети 100%
|
|
Структура урока
|
Однообразная и монотонная
|
2-3 смены впечатлений
|
5-10 смен впечатлений и акцентов
|
Постоянное переключение внимания
|
|
|
Технологии
|
Учитель-ученик
|
Ученики парами
|
Ученики командами
|
Ученики самостоятельно
|
|
|
Акселеративные паузы
|
3-5 минут (песни, речёвки, зарядка)
|
1-3-5-минутные тесты на активную эрудицию (must know)
|
Переключение внимания. Эффект – урок пролетел незаметно (или наоборот – тянулся так долго).
|
Соревновательность
|
В конце урока ученики аплодируют учителю (а не вскакивают и убегают). Очень сильный воспитательный приём.
|
|
Иллюстрации
|
Видеоклипы
|
Графики, таблицы
|
Кинофрагменты, включение телепрограмм и спутникового ТВ.
|
Картины и картинки
|
Другие
|
|
Домашние задания
|
Регламентиро-ванные, дозированные
|
Отсутствуют
|
Полно-масштабные
|
Самостоятельная работа (self-study)
|
|
|
Продолжительность урока
|
30 минут
|
45 минут
|
90 минут
|
Иная
|
|
|
Риторические и «детские» вопросы от детей
|
2-3 вопроса
|
Отвечает учитель
|
Отвечают другие ученики
|
Задание кому-то на дом
|
|
|
Учить тому, что ещё неизвестно
|
Отсутствует
|
1 тема (полемика учёных)
|
Несколько тем
|
Акцент на развитие не только коэффициента интеллекта IQ, но и эмоционального коэффициента EQ, а также лидерского коэффициента LQ.
|
Пропорция учебной информации: 80% - учить тому, что известно, и 20% тому, что неизвестно или проблемно.
|
|
Готовность для выкладывания на интернет-сайте
|
Полная
|
Частичная
|
Не готовность
|
|
|
|
Сколько раз проведен такой урок
|
1 раз
|
2-5
|
Больше 5
|
|
|
|
Оценивание не только крепких знаний урока
|
Смекалка
|
Задания на время
|
Социализация (взаимопомощь и т.п.)
|
Длительная интенсивность внимания ученика
|
Другое
|
|
Необыкновенные, новые и креативные учебные приёмы (и неучебные тоже)
|
Варианты
|
Переписка письмами
|
Мозговой штурм
|
Перегруппировка параллелей («а» и «б»)
|
Учитель решил рассказать детям короткую притчу
|
Вы можете составить свой набор, получив оригинальный формат собственного урока. Образцы идеальных уроков можно посмотреть здесь.
Конечно, с этой структурой можно спорить как в принципе, так и по отдельным разделам. Но мы специально создали эту учебную знаниевую википедию Xvatit как для использования, так и для предложений читателей по этому образовательному проекту. Наше мнение таково:xvatit молчать, пора действовать.
Совместными усилиями мы добьемся того, что наши дети, наконец, перестанут страдать в школе, а родители спокойно вздохнут, не переживая, что именно из их ребенка «выйдет» по окончании школы. Недавно один работодатель высказался: «Из него толк выйдет. Одна бестолочь останется». Так вот, чтобы предотвратить это несчастье, мы и хотим создать систему образования «с человеческим лицом». Подключайтесь, и ваше мнение будет опубликовано.
Перейти: Написать нам
на Главную Задать вопрос Спиваковскому
Обычные уроки Всупить в Гильдию Лидеров образования
Опции
Полные уроки
Идеальные уроки
Видеоуроки
Тестирование
|
