Гипермаркет знаний>>Биология>>Биология 8 класс. Полные уроки>> Анализаторы. Полные уроки

Цель урока

ввести понятие анализатора.

Задачи урока

Образовательные: открыть значение системы анализаторов в жизнедеятельности человека; различать понятия “анализатор” и “органы чувств”.
Развивающие: развивать способности делать выводы, анализировать;
Воспитательные: сформировать понятие о связи теоретики с практической жизнью, развивать положительную мотивацию и интерес к предмету.

Термины

Анализатор – это система чувствительных нервных образований, которые воспринимают и различают раздражения, которые воздействуют на человека.
Органы чувств – это специализированные органы, которые обеспечивают преобразования информационных сигналов, которые поступают в форму, разрешенную для специализированных рецепторов от раздражителя.

Ход урока

Мотивация учеников

На крыше сидело три воробушка, к ним подобралась кошка и одного воробушка схватила. Сколько птичек осталось сидеть на крыше?

Изучение нового материала

Всю информацию об окружающей нас среде получаем мы  с помощью сенсорных систем.
Сколько таких систем у человека?
Какое название они имеют?

На рисунке мы можем их наблюдать

Bior8_48_1.jpg
Рис. 1. Анализаторы.

Сейчас мы просмотрим небольшое слайдшоу, важные моменты из него мы занесем в тетрадь

http://www.youtube.com/watch?v=DOr8iOINkr0

Зрительный анализатор дает  нам возможность различать предметы, определять их месторасположение в пространстве, следить за их передвижениями.  Просмотрим видео, каким образом работает зрительный анализатор

http://www.youtube.com/watch?v=xTRz89OjAvo

 А теперь ответим на такие вопросы

1. Где случается восприятие светового потока?
2. Какие преобразования сигнала происходят?
3. Где обрабатывается информация?

Нервные импульсы, возникшие в рецепторах, направляются по зрительному нерву в зрительную зону коры, тут в первичных чувствительных зонах, случается анализ ощущений, во вторичных зонах происходит формирование образов.

Зрительный анализатор состоит из трех частей:
- рецепторы сетчатки глаза;
- зрительная зона коры затылочной доли больших полушарий головного мозга;
- зрительный нерв.

На рисунке мы можем наблюдать строение зрительного анализатора

Bior8_48_2.jpg
Рис. 2. Строение зрительного анализатора.

Слух позволяет нам воспринимать информацию на приличном расстоянии. Особенное для человека значение слух приобрел, ведь с рассматриваемым анализатором связана членораздельная речь.
Где случается восприятие звука?
Какие преобразования сигнала случаются?
Где информация обрабатывается?

Посмотрим видео о принципе работы слухового анализатора

http://www.youtube.com/watch?v=wzKQ0SaXDDY

Звуковые колебания с помощью органов среднего и внутреннего уха доходят слуховых рецепторов. Возникшие в рецепторах, нервные импульсы  передаются в слуховую зону коры по слуховому нерву.
Так, каждый анализатор состоит из трех частей: нервный путь, рецептор, зона коры головного мозга.
На рисунке мы видим строение слухового анализатора

Bior8_48_3.jpg
Рис. 3. Строение слухового анализатора.

Как называется анализатор, благодаря которому мы ощущаем запахи?
Где располагаются его составные части?
Какие вещества имеют возможность вызывать у нас ощущение запаха?

Просмотрим видео о работе обонятельного анализатора

http://www.youtube.com/watch?v=_CJ37DntEYw

Обонятельный анализатор делятся на
обонятельный нерв;
рецепторы полости носа;
обонятельная зона коры височной доли головного мозга.
На рисунке мы видим строение обонятельного анализатора

Bior8_48_4.jpg
Рис. 4. Строение обонятельного анализатора.

Как называется анализатор, благодаря которому мы ощущаем вкус?
Где располагаются его основные части?
Почему мы не способны ощущать вкус сухой пищи?

Вкусовой анализатор:
вкусовой нерв;
рецепторы на языке;
вкусовая зона коры височной доли головного мозга.
Где располагаются части осязательного анализатора?
Какую информацию мы способны получить с их помощью?
Осязательный анализатор:
осязательный нерв;
рецепторы кожи;
осязательная зона коры теменной доли головного мозга.
Что Вы видите на рисунке?

Bior8_48_5.jpg
Рис. 5. Иллюзия.

Мы видим иллюзию или, так называемое, ложное восприятие.
Какими иллюзии бывают

1.    Зрительная иллюзия – это ошибка в визуальном восприятии, которая вызвана неадекватностью процессов неосознаваемой коррекции визуального образа, а также физическими причинами.
2.    Иллюзия, связанная с перспективой.
3.    Иллюзия, связанная с образованием контраста.
Иллюзия имеет причины: практический опыт людей, особенности анализаторов, перемены условий восприятия, дефекты органов чувств и так далее.

Контрольный блок

1. Работа с учебником в группах:
Первая группа – сообщение «обонятельный анализатор». Вторая группа – сообщение «вкусовой анализатор». Третья группа – сообщение «осязательный анализатор».

2. Разгадайте кроссворд «Анализаторы»

Bior8_48_6.gif
Рис. 6. Кроссворд.

Вопросы
1. Ошибочные картинки.
2. Нервные чувствительные окончания.
3. Чувствительная зона, в которой случается формировка образов, которые получены от органов чувств единой модальности.
4. Образовавшиеся в сознании образы, которых нет на самом деле.
5. Зона коры, в которой воспроизводятся ситуации или образы, которые получены от органов чувств различных модальностей.
6. Способ приобретения своей информации.
7. Системы, которые состоят из центров в коре большого мозга, проводящих путей и рецепторов.
8. Чувствительная зона коры большого мозга, в которой происходит анализ ощущений.

Домашнее задание

Прочесть параграф

Список использованной литературы

1. Урок на тему «Анализаторы» Колесник Н. П. Биология. Человек. Дрофа, М.,2008г.
2.Биология - Общие закономерности (4 часть), ООО "Дрофа".
3.Анатомия и физиология человека. Изд-во "Просвещение".

Отредактировано и выслано Борисенко И.Н.

Над уроком работали

Борисенко И.Н.

Колесник Н.П.

Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, а и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.