|
Програмований контроль “Берегова лінія та рельєф Африки”
Учні позначають цифрами-кодами форми рельєфу, що показує вчитель.
І варіант
|
|
ІІ варіант
|
0
| Сомалі
| 11
|
1
| Суецький
| 10
|
2
| Гібралтарська
| 9
|
3
| Баб-ель-Мандебська
| 8
|
4
| Мозамбіцька
| 7
|
5
| Гвінейська
| 6
|
6
| Мадагаскар
| 5
|
7
| Атлаські
| 4
|
8
| Драконові
| 3
|
9
| Капські
| 2
|
10
| Ефіопське
| 1
|
11
| Східноафриканське
| 0
|
Порядок демонстрації вчителем об'єктів на фізичній карті:
1. Гібралтарська протока.
2. Гвінейська затока.
3. Острів Мадагаскар.
4. Східноафриканське плоскогір’я.
5. Драконові гори.
6. Півострів Сомалі.
7. Баб-ель-Мандебська протока.
8. Атлаські гори.
9. Ефіопське нагір’я.
10. Капські гори.
11. Мозамбіцька протока.
12. Суецький канал.
Відповіді:
| № питання
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| 10
| 11
| 12
| Оцінка
|
І варіант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ІІ варіант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Відповіді:
І варіант: 2, 5, 6, 11, 8, 0 – 3, 7, 10, 9, 4, 1.
ІІ варіант: 9, 6, 5, 0, 3, 11 – 8, 4, 1, 2, 7, 10.
<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 11" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 11" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CAdmin%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><style><!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:2.0cm 42.5pt 2.0cm 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style>
<o:p></o:p>
Предмети > Географія > Географія 7 клас > Води суходолу. Головні річкові системи, озера, підземні води, їх значення для природи та населення > Води суходолу. Головні річкові системи, озера, підземні води, їх значення для природи та населення. Задачі та вправи,самоперевірка
|
