KNOWLEDGE HYPERMARKET


Вступ німецько-австрійських військ в Україну. Повні уроки
 
Строка 7: Строка 7:
=== Мета  ===
=== Мета  ===
-
дізнатися про [[Мирний_договір_у_Брест-Литовську._Вступ_німецько-австрійських_військ_в_Україну.|вступ німецько-австрійських військ на територію України]] та бойові дії даного періоду  
+
дізнатися про [[Мирний договір у Брест-Литовську. Вступ німецько-австрійських військ в Україну.|вступ німецько-австрійських військ на територію України]] та бойові дії даного періоду  
=== Задачі  ===
=== Задачі  ===
Строка 54: Строка 54:
[[Image:Viv4ennia nov temi.jpg|Уважно. фото]]  
[[Image:Viv4ennia nov temi.jpg|Уважно. фото]]  
-
18 лютого [[Події_1917-1918_роках|1918 року]] війська Четвертого союзу перейшли в наступ по всьому фронту від Балтійського моря до Карпат. Чисельність їх сил досягла 450 тис. чоловік.  
+
18 лютого [[Події 1917-1918 роках|1918 року]] війська Четвертого союзу перейшли в наступ по всьому фронту від Балтійського моря до Карпат. Чисельність їх сил досягла 450 тис. чоловік.  
[[Image:IstUkr10-tema15-polnie1.jpg|350px|Карпати сьогодні. фото]]<br>  
[[Image:IstUkr10-tema15-polnie1.jpg|350px|Карпати сьогодні. фото]]<br>  
Строка 64: Строка 64:
=== Фішки для допитливих  ===
=== Фішки для допитливих  ===
-
'''Німецька зброя [[Перша_світова_війна|Першої світової]]'''<br><br>У першій половині XX століття на основі новітніх досягнень науки і техніки запалювальна зброя отримала подальший розвиток. У першій світовій війні на полях битв з'явилися вогнемети.<br>Слід зазначити, що російські та українські вчені і винахідники часто раніше, ніж за кордоном, розробляли принципово нові зразки озброєння, але підтримки з боку влади, як правило, не отримували. Наприклад, винахідник капітан російської армії Зігер-Корн ще в 1898 році запропонував військовому міністерству Росії легкий ношений вогнемет. Однак царські чиновники, мало дбали про інтереси держави, відкинули винахід. Через три роки вогнемет аналогічної конструкції, створений берлінським інженером Фідлером, без коливань був прийнятий на озброєння німецької армії. До початку першої світової війни німецька армія мала на озброєнні три типи вогнеметів: малий ранцевий «Столітті», середній ранцевий «Клейф»і великий пересувний «Гроф».<br>[[Image:IstUkr10-tema15-polnie2.jpg|350px|Снайперська гвинтівка. фото]]<br>З виникненням військової авіації під час першої світової війни з'явилися запальні бомби. Спочатку вони були дуже примітивні. Наприклад, одна з перших запалювальних німецьких бомб мала бляшану оболонку у вигляді кулі, наповнену бензолом. Усередині кулі перебувала склянка, що містила терміт і запальний пристрій. На бомбу надівалася попона з тканини, що служила стабілізатором. Вітчизняні льотчики того часу замість запальних бомб скидали пляшки, заповнені клоччям, просоченим сумішшю гасу і мазуту і забезпечені піротехнічним запальником.<br>Згідно підписаного 3 березня мирного договору, Росія повинна була втратити досить великий шматок територій. Слід зазначити, що Фінляндія та Україна визнавалися самостійними.<br>  
+
'''Німецька зброя [[Перша світова війна|Першої світової]]'''<br><br>У першій половині XX століття на основі новітніх досягнень науки і техніки запалювальна зброя отримала подальший розвиток. У першій світовій війні на полях битв з'явилися вогнемети.<br>Слід зазначити, що російські та українські вчені і винахідники часто раніше, ніж за кордоном, розробляли принципово нові зразки озброєння, але підтримки з боку влади, як правило, не отримували. Наприклад, винахідник капітан російської армії Зігер-Корн ще в 1898 році запропонував військовому міністерству Росії легкий ношений вогнемет. Однак царські чиновники, мало дбали про інтереси держави, відкинули винахід. Через три роки вогнемет аналогічної конструкції, створений берлінським інженером Фідлером, без коливань був прийнятий на озброєння німецької армії. До початку першої світової війни німецька армія мала на озброєнні три типи вогнеметів: малий ранцевий «Столітті», середній ранцевий «Клейф»і великий пересувний «Гроф».<br>[[Image:IstUkr10-tema15-polnie2.jpg|350px|Снайперська гвинтівка. фото]]<br>З виникненням військової авіації під час першої світової війни з'явилися запальні бомби. Спочатку вони були дуже примітивні. Наприклад, одна з перших запалювальних німецьких бомб мала бляшану оболонку у вигляді кулі, наповнену бензолом. Усередині кулі перебувала склянка, що містила терміт і запальний пристрій. На бомбу надівалася попона з тканини, що служила стабілізатором. Вітчизняні льотчики того часу замість запальних бомб скидали пляшки, заповнені клоччям, просоченим сумішшю гасу і мазуту і забезпечені піротехнічним запальником.<br>Згідно підписаного 3 березня мирного договору, Росія повинна була втратити досить великий шматок територій. Слід зазначити, що Фінляндія та Україна визнавалися самостійними.<br>  
<br>  
<br>  
-
'''Кілька слів про Фінляндію'''
+
'''Кілька слів про Фінляндію'''  
Історія фінської столиці Хельсінки і взагалі самої Фінляндії тісно пов'язана з історією фортеці Суоменлінна, розташованої на невеликому острові. Хельсінкі був заснований в 1550 році за декретом шведського короля Густава Вази для захисту інтересів Швеції та створення конкуренції у торгівлі Ганзейського місту-порту Ревель (нині Таллінн).<br>[[Image:IstUkr10-tema15-polnie3.jpg|350px|Хельсінки (Гельсінки) сьогодні. фото]]<br>  
Історія фінської столиці Хельсінки і взагалі самої Фінляндії тісно пов'язана з історією фортеці Суоменлінна, розташованої на невеликому острові. Хельсінкі був заснований в 1550 році за декретом шведського короля Густава Вази для захисту інтересів Швеції та створення конкуренції у торгівлі Ганзейського місту-порту Ревель (нині Таллінн).<br>[[Image:IstUkr10-tema15-polnie3.jpg|350px|Хельсінки (Гельсінки) сьогодні. фото]]<br>  
Строка 74: Строка 74:
''Хельсінки (Гельсінки) сьогодні''<br>  
''Хельсінки (Гельсінки) сьогодні''<br>  
-
<br>Втім, фіни не висловили бажання селитися в новому місті, тим більше що місце для нього було обрано невдале: гавань виявилася дрібною, тому Гельсінгфорс довгий час залишався рибальським і сільськогосподарським селищем, містом-складом, звідки вивозили дьоготь для обміну на сіль.<br>Так тривало майже два століття, поки в 1746 році шведи не побудували на острові фортецю Свеаборг. Ця довгий час вважалася неприступною. Але в 1809 році вона без бою здаюся Російському флоту. Цей факт і визначив подальшу долю Фінляндії: в 1850 році, під час Кримської війни, Свеаборг захищав Росію від флоту Англії та Франції. З набуттям Фінляндією незалежності в 1918 році фортеця перейменували в Суоменлінна, а Гельсінгфорс став називатися Гельсінки.
+
<br>Втім, фіни не висловили бажання селитися в новому місті, тим більше що місце для нього було обрано невдале: гавань виявилася дрібною, тому Гельсінгфорс довгий час залишався рибальським і сільськогосподарським селищем, містом-складом, звідки вивозили дьоготь для обміну на сіль.<br>Так тривало майже два століття, поки в 1746 році шведи не побудували на острові фортецю Свеаборг. Ця довгий час вважалася неприступною. Але в 1809 році вона без бою здаюся Російському флоту. Цей факт і визначив подальшу долю Фінляндії: в 1850 році, під час Кримської війни, Свеаборг захищав Росію від флоту Англії та Франції. З набуттям Фінляндією незалежності в 1918 році фортеця перейменували в Суоменлінна, а Гельсінгфорс став називатися Гельсінки.  
-
Раднарком дав зобов'язання визнати Брестську угоду Центральної Ради з країнами Четвертного союзу і піти на мирні переговори із УНР. Члени Народного секретаріату були дешо розгублені. Опір явно не мав сенсу. Вони не мали достатньої кількості війська, аби протистояти ворогу. Все ж Раднарком організував опір. Почалося утворення мобілізаційних відділів. У [[Київ_._Повні_уроки|Києві]] оголошено облогу.<br><br>'''Поміркуйте: '''що б ви зробили у даній ситуації на місці Раднаркому?<br><br>1 березня радянські війська були змушені залишити Київ. У місто, яке перебувало під окупацією німців, прибув уряд Центральної Ради. В.Ленін віддав наказ евакуювати хліб і метал на схід, створити єдиний фронт оборони від Криму до Великоросії. ЦВК рад України призначив В.Антонова-Овсієнко (головнокомандуючого радянськими військами Півдня Росії) народним секретарем і верховним головнокомандуючим радянськими військами.  
+
Раднарком дав зобов'язання визнати Брестську угоду Центральної Ради з країнами Четвертного союзу і піти на мирні переговори із УНР. Члени Народного секретаріату були дешо розгублені. Опір явно не мав сенсу. Вони не мали достатньої кількості війська, аби протистояти ворогу. Все ж Раднарком організував опір. Почалося утворення мобілізаційних відділів. У [[Київ . Повні уроки|Києві]] оголошено облогу.<br><br>'''Поміркуйте: '''що б ви зробили у даній ситуації на місці Раднаркому?<br><br>1 березня радянські війська були змушені залишити Київ. У місто, яке перебувало під окупацією німців, прибув уряд Центральної Ради. В.Ленін віддав наказ евакуювати хліб і метал на схід, створити єдиний фронт оборони від Криму до Великоросії. ЦВК рад України призначив В.Антонова-Овсієнко (головнокомандуючого радянськими військами Півдня Росії) народним секретарем і верховним головнокомандуючим радянськими військами.  
[[Image:IstUkr10-tema15-polnie4.jpg|350px|Антонов-Овсієнко. фото]]  
[[Image:IstUkr10-tema15-polnie4.jpg|350px|Антонов-Овсієнко. фото]]  
Строка 84: Строка 84:
=== Питання для дискусії: М.Скрипник – патріот України чи жорстокий тиран?  ===
=== Питання для дискусії: М.Скрипник – патріот України чи жорстокий тиран?  ===
-
'''Інший погляд на Миколу Скрипника'''<br>Під його керівництвом відділ по боротьбі з контрреволюцією став безвідмовно функціонуючою машиною терору, що організувала вбивство десятків тисяч людей, в більшості своїй ні до якої політики не причетних. Не меншим „сумлінням” Скрипник відзначився і на інших займаних їм посадах – начальника особливого відділу Південно-Східного фронту, наркома внутрішніх справ, генпрокурора і наркома юстиції України. Своє кредо батько політики українізації оголошував з гордістю: «Ми заперечуємо будь-яке право буржуазії на моральний протест проти розстрілів».<br>[[Image:IstUkr10-tema15-polnie5.jpg|350px|Микола Скрипник. фото]]<br>Очоливши наркомат освіти, Скрипник заперечував «моральне право» вже десятків мільйонів жителів України на протест проти знищення рідної їм російської культури та мови: «для того щоб здійснити свої класові, пролетарські, комуністичні завдання, робітництва на Україні потрібно, обов'язково потрібно не ототожнювати себе з російською мовою і з російською культурою»...<br>Методи українізації, що використовувалися Скрипником, мало чим відрізнялися від напрацьованих раніше в підвалах тортур, що він декларував без сорому: «Українізація проводиться і буде проводитися рішучими заходами... Той, хто цього не розуміє або не хоче зрозуміти, не може не розглядатися урядом як контрреволюціонер і свідомий чи несвідомий ворог [[Радянська_сучасність._Повні_уроки|Радянської влади]]».  
+
'''Інший погляд на Миколу Скрипника'''<br>Під його керівництвом відділ по боротьбі з контрреволюцією став безвідмовно функціонуючою машиною терору, що організувала вбивство десятків тисяч людей, в більшості своїй ні до якої політики не причетних. Не меншим „сумлінням” Скрипник відзначився і на інших займаних їм посадах – начальника особливого відділу Південно-Східного фронту, наркома внутрішніх справ, генпрокурора і наркома юстиції України. Своє кредо батько політики українізації оголошував з гордістю: «Ми заперечуємо будь-яке право буржуазії на моральний протест проти розстрілів».<br>[[Image:IstUkr10-tema15-polnie5.jpg|350px|Микола Скрипник. фото]]<br>Очоливши наркомат освіти, Скрипник заперечував «моральне право» вже десятків мільйонів жителів України на протест проти знищення рідної їм російської культури та мови: «для того щоб здійснити свої класові, пролетарські, комуністичні завдання, робітництва на Україні потрібно, обов'язково потрібно не ототожнювати себе з російською мовою і з російською культурою»...<br>Методи українізації, що використовувалися Скрипником, мало чим відрізнялися від напрацьованих раніше в підвалах тортур, що він декларував без сорому: «Українізація проводиться і буде проводитися рішучими заходами... Той, хто цього не розуміє або не хоче зрозуміти, не може не розглядатися урядом як контрреволюціонер і свідомий чи несвідомий ворог [[Радянська сучасність. Повні уроки|Радянської влади]]».  
[[Image:IstUkr10-tema15-polnie6.jpg|350px|М.Скрипник та А.Палладін. фото]]  
[[Image:IstUkr10-tema15-polnie6.jpg|350px|М.Скрипник та А.Палладін. фото]]  
Строка 133: Строка 133:
*www-history.univer.kharkov.ua
*www-history.univer.kharkov.ua
-
 
+
<br>
Скомпоновано та відредактовано Любименко В.В.  
Скомпоновано та відредактовано Любименко В.В.  
Строка 139: Строка 139:
----
----
-
Над уроком працювали: <br>  
+
'''Над уроком працювали: '''<br>  
Ковтун С. В., <br>  
Ковтун С. В., <br>  
Строка 147: Строка 147:
Любименко В.В.  
Любименко В.В.  
-
Баннікова С.Ю.
+
Баннікова С.Ю.  
-
 
+
 +
<br>
----
----

Текущая версия на 16:54, 20 августа 2012

Гіпермаркет Знань>>Історія України>>Історія України 10 клас. Повні уроки>>  Утворення Візантійської імперії. Повні уроки

Содержание

Тип уроку

засвоєння нових знань

Мета

дізнатися про вступ німецько-австрійських військ на територію України та бойові дії даного періоду

Задачі

  • засвоїти нову інформацію
  • покращити навички ведення дискусії
  • навчитися критично ставитися до різних джерел історичної інформації
  • навчитися формувати власну точку зору на неоднозначні питання
  • навчитися самостійно опрацьовувати матеріал

План уроку

  • Привітання вчителя та оголошення теми. (1 хв)
  • Перевірка домашнього завдання. (5-7хв)
  • Актуалізація опорних знань (3-5 хв)
  • Вивчення нової теми. (20 хв)
  • Самостійна робота учнів (4-6 хв)
  • Висновки та узагальнення (3-4 хв)
  • Домашнє завдання (1-2 хв)
  • Відеоматеріал до уроку

Обладнання

  • підручники та посібники
  • карта Європи часів ПСВ<
  • ватман (3-4 шт)
  • кольорові олівці, маркери, фломастери
  • комп'ютер та інтернет

Хід уроку

Привітання вчителя та оголошення теми. (1 хв)

Доброго дня, шановні учні! Хто сьогодні відсутній? З яких причин? На жаль, ми сьогодні будемо працювати не в повному складі, але обов"язково передайте домашнє завдання тим, хто сьогодні відсутній. Дату і тему уроку ви бачите на дошці, перенесіть у свої зошити.

Перевірка домашнього завдання. (5-7хв)

Учитель перевіряє домашнє завдання, дякує за роботу та виставляє оцінки учням.

Актуалізація опорних знань (3-5 хв)

Міні-дискусія на тему: "Українська революція: суть та наслідки".

Вивчення нової теми. (20 хв)

Уважно. фото

18 лютого 1918 року війська Четвертого союзу перейшли в наступ по всьому фронту від Балтійського моря до Карпат. Чисельність їх сил досягла 450 тис. чоловік.

Карпати сьогодні. фото

Карпати сьогодні


У ніч на 24 лютого ВЦВК і Раднарком прийняли продиктовані умови, і тільки тоді німецькі війська зупинилися. В Україні, однак, німецькі та австро-угорські війська продовжували просуватися далі.

Фішки для допитливих

Німецька зброя Першої світової

У першій половині XX століття на основі новітніх досягнень науки і техніки запалювальна зброя отримала подальший розвиток. У першій світовій війні на полях битв з'явилися вогнемети.
Слід зазначити, що російські та українські вчені і винахідники часто раніше, ніж за кордоном, розробляли принципово нові зразки озброєння, але підтримки з боку влади, як правило, не отримували. Наприклад, винахідник капітан російської армії Зігер-Корн ще в 1898 році запропонував військовому міністерству Росії легкий ношений вогнемет. Однак царські чиновники, мало дбали про інтереси держави, відкинули винахід. Через три роки вогнемет аналогічної конструкції, створений берлінським інженером Фідлером, без коливань був прийнятий на озброєння німецької армії. До початку першої світової війни німецька армія мала на озброєнні три типи вогнеметів: малий ранцевий «Столітті», середній ранцевий «Клейф»і великий пересувний «Гроф».
Снайперська гвинтівка. фото
З виникненням військової авіації під час першої світової війни з'явилися запальні бомби. Спочатку вони були дуже примітивні. Наприклад, одна з перших запалювальних німецьких бомб мала бляшану оболонку у вигляді кулі, наповнену бензолом. Усередині кулі перебувала склянка, що містила терміт і запальний пристрій. На бомбу надівалася попона з тканини, що служила стабілізатором. Вітчизняні льотчики того часу замість запальних бомб скидали пляшки, заповнені клоччям, просоченим сумішшю гасу і мазуту і забезпечені піротехнічним запальником.
Згідно підписаного 3 березня мирного договору, Росія повинна була втратити досить великий шматок територій. Слід зазначити, що Фінляндія та Україна визнавалися самостійними.


Кілька слів про Фінляндію

Історія фінської столиці Хельсінки і взагалі самої Фінляндії тісно пов'язана з історією фортеці Суоменлінна, розташованої на невеликому острові. Хельсінкі був заснований в 1550 році за декретом шведського короля Густава Вази для захисту інтересів Швеції та створення конкуренції у торгівлі Ганзейського місту-порту Ревель (нині Таллінн).
Хельсінки (Гельсінки) сьогодні. фото

Хельсінки (Гельсінки) сьогодні


Втім, фіни не висловили бажання селитися в новому місті, тим більше що місце для нього було обрано невдале: гавань виявилася дрібною, тому Гельсінгфорс довгий час залишався рибальським і сільськогосподарським селищем, містом-складом, звідки вивозили дьоготь для обміну на сіль.
Так тривало майже два століття, поки в 1746 році шведи не побудували на острові фортецю Свеаборг. Ця довгий час вважалася неприступною. Але в 1809 році вона без бою здаюся Російському флоту. Цей факт і визначив подальшу долю Фінляндії: в 1850 році, під час Кримської війни, Свеаборг захищав Росію від флоту Англії та Франції. З набуттям Фінляндією незалежності в 1918 році фортеця перейменували в Суоменлінна, а Гельсінгфорс став називатися Гельсінки.

Раднарком дав зобов'язання визнати Брестську угоду Центральної Ради з країнами Четвертного союзу і піти на мирні переговори із УНР. Члени Народного секретаріату були дешо розгублені. Опір явно не мав сенсу. Вони не мали достатньої кількості війська, аби протистояти ворогу. Все ж Раднарком організував опір. Почалося утворення мобілізаційних відділів. У Києві оголошено облогу.

Поміркуйте: що б ви зробили у даній ситуації на місці Раднаркому?

1 березня радянські війська були змушені залишити Київ. У місто, яке перебувало під окупацією німців, прибув уряд Центральної Ради. В.Ленін віддав наказ евакуювати хліб і метал на схід, створити єдиний фронт оборони від Криму до Великоросії. ЦВК рад України призначив В.Антонова-Овсієнко (головнокомандуючого радянськими військами Півдня Росії) народним секретарем і верховним головнокомандуючим радянськими військами.

Антонов-Овсієнко. фото

Антонов-Овсієнко

ІІ Всеукраїнський з'їзд рад відбувся у Катеринославі у березні 1918 року. Селяни як верства на ньому представлені не були. На з'їзді було проголошено, що трудящі України рішуче боротимуться за радянську владу. Було обрано новий склад ЦВК. Народний секретаріат очолив М.Скрипник.

Питання для дискусії: М.Скрипник – патріот України чи жорстокий тиран?

Інший погляд на Миколу Скрипника
Під його керівництвом відділ по боротьбі з контрреволюцією став безвідмовно функціонуючою машиною терору, що організувала вбивство десятків тисяч людей, в більшості своїй ні до якої політики не причетних. Не меншим „сумлінням” Скрипник відзначився і на інших займаних їм посадах – начальника особливого відділу Південно-Східного фронту, наркома внутрішніх справ, генпрокурора і наркома юстиції України. Своє кредо батько політики українізації оголошував з гордістю: «Ми заперечуємо будь-яке право буржуазії на моральний протест проти розстрілів».
Микола Скрипник. фото
Очоливши наркомат освіти, Скрипник заперечував «моральне право» вже десятків мільйонів жителів України на протест проти знищення рідної їм російської культури та мови: «для того щоб здійснити свої класові, пролетарські, комуністичні завдання, робітництва на Україні потрібно, обов'язково потрібно не ототожнювати себе з російською мовою і з російською культурою»...
Методи українізації, що використовувалися Скрипником, мало чим відрізнялися від напрацьованих раніше в підвалах тортур, що він декларував без сорому: «Українізація проводиться і буде проводитися рішучими заходами... Той, хто цього не розуміє або не хоче зрозуміти, не може не розглядатися урядом як контрреволюціонер і свідомий чи несвідомий ворог Радянської влади».

М.Скрипник та А.Палладін. фото

М.Скрипник та А.Палладін

У середині березня війська фашистів захопили південні міста. На початку травня утворено „нейтральну зону”, ширина якої сягала 10 км від Рильська до Суджі.

Завдання: показати на карті „нейтральну зону”.

Самостійна робота учнів (4-6 хв)

Про подальші військові дії учні розповідають, опрацювавши текст підручника у режимі реального часу.

Висновки та узагальнення (3-4 хв)

  • Метод: командна взаємодія

Учні розбивають на групки (у класі повино бути 3-4 групи), представляють висновки уроку у вигляді схем, плакатів, тез, ребусів тощо. Учитель заохочує творчий підхід до представлення висновків уроку. Можна використовувати для роботи посібники, підручники, карту та комп'ютер з інтернетом.

Домашнє завдання (1-2 хв)

  • Вивчити матеріал за підручником
  • Намалювати портрет гетьмана Скоропадського або одну з картин, як ви уявляєте життя та діяльність Скоропадського
  • За бажанням: доповідь на тему "Цікаві факти про гетьмана Скоропадського"

Відеоматеріал до уроку

  • Балтійське море, яке було початком фронту у 1918 році.


  • Зброя ПСВ


  • Книги Антонова-Освієнко


  • Катеринослав - тут відбувся ІІ Всеукраїнський з'їзд рад


Використані джерела

  • Урок на тему "Вступ німецько-австрійських військ в Україну." Пальнікової Н. Л., учителя історії, середня загальноосвітня школа 1-3 ступенів №3 міста Ірпеня
  • Урок на тему "Вступ німецько-австрійських військ в Україну." Ковтун С. В., учителя історії Шосткінської гімназії Сумської обл.
  • Гупан Н. М., Пометун О. І. Новітня історія України: 1914-1939: 10 кл.: Навч. посіб. - К.: А.С.К., 2003
  • chervone.com
  • ebk.net.ua
  • www-history.univer.kharkov.ua


Скомпоновано та відредактовано Любименко В.В.


Над уроком працювали:

Ковтун С. В.,

Пальнікова Н. Л.,

Любименко В.В.

Баннікова С.Ю.



Поставить вопрос о современном образовании, выразить идею или решить назревшую проблему Вы можете на Образовательном форуме, где на международном уровне собирается образовательный совет свежей мысли и действия. Создав блог, Вы не только повысите свой статус, как компетентного преподавателя, но и сделаете весомый вклад в развитие школы будущего. Гильдия Лидеров Образования открывает двери для специалистов  высшего ранга и приглашает к сотрудничеству в направлении создания лучших в мире школ.

Предмети > Історія України > Історія України 10 клас