KNOWLEDGE HYPERMARKET


Дослідження різних видів пам’яті.
Строка 5: Строка 5:
<metakeywords>Біологія, 9 клас, Дослідження різних, видів пам’яті.</metakeywords>  
<metakeywords>Біологія, 9 клас, Дослідження різних, видів пам’яті.</metakeywords>  
-
&nbsp;&nbsp; <u>''Пригадайте''</u> різновиди пам'яті. <br>&nbsp;&nbsp; <u>''Навчіться''</u> називати та досліджувати види пам'яті.<br>&nbsp;&nbsp; <u>''Запам'ятайте''</u> такі поняття і терміни: ''моторна пам'ять, емоційна пам'ять, образна пам'ять, словесно-логічна, або смислова, пам'ять, відтворення, забування.''<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>Які є види пам'яті?</u> Враховуючи шлях засвоєння інформації, характер сприйняття, на якому ґрунтується пам'ять, розрізняють чотири види пам'яті: моторну, емоційну, образну, словесно-логічну.<br>&nbsp;&nbsp; ''Моторна пам'ять'' - це запам'ятовування і відтворення рухів. Розвивається раніше від інших, є основою рухових навичок і звичайних рухів, а також формування різних практичних дій і трудових навичок. Завдяки цій пам'яті ми<br>здатні виконувати найскладніші рухи: навчитися ходити, танцювати, писати, віртуозно грати на музичних інструментах тощо.<br>&nbsp;&nbsp; ''Емоційна пам'ять'' - це пам'ять почуттів. Вона зберігає і відтворює пережиті людиною почуття, які не зникають безслідно, а відкладаються в пам'яті й пригадуються за певних обставин. Це свідчить про те, що яскраві події залишають у нашій пам'яті глибокі «сліди» та глибоко фіксуються в нашій свідомості.<br>&nbsp;&nbsp; ''Образна пам'ять'' - це збереження в пам'яті та відтворення колись сприйнятого життєво важливого об'єкта, його просторового розташування, кольору тощо. Вона пов'язана з певною сенсорною системою, тому виділяють зорову, слухову, смакову, нюхову образну пам'ять. Ці різновиди пам'яті мають значення в найрізноманітніших галузях людської діяльності. Наприклад, для художника важлива зорова образна пам'ять, для музиканта - слухова тощо.<br>&nbsp;&nbsp; ''Словесно-логічна, ''або ''змістова, пам'ять'' - це запам'ятовування і зберігання в пам'яті, а потім відтворення прочитаних або почутих думок у словесній формі. При осмисленому запам'ятовуванні людина оперує, зазвичай, уявленнями і поняттями. Наприклад, ви на уроці запам'ятовуєте пояснення вчителя. При відтворенні насамперед згадуються поняття, з якими довелося мати справу, і узагальнення. Людина легше згадує загальне, ніж конкретне.<br>&nbsp;&nbsp; Звичайно, різні види пам'яті тісно пов'язані між собою і ніколи не «працюють» ізольовано.<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>Чим характеризується пам'ять?</u> Пам’ять характеризується певними якостями, серед яких швидкість запам'ятовування, точність відтворення, міцність збереження і здатність до швидкого згадування. Кількість повторень, необхідних для повного запам'ятовування певного обсягу матеріалу, свідчить про швидкість пам'яті. Точність пам'яті визначається кількістю правильно відтвореної інформації при згадуванні. Відтворення її через два-три дні характеризує міцність збереження пам'яті. Для різних видів трудової діяльності важливими є ті чи інші якості пам'яті. Але найбільше значення має здатність вчасно пригадати необхідну в даний момент інформацію: математичну формулу, правило конкретної дії, історичний факт та інше.<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>Як ми відтворюємо (згадуємо) запам'ятоване?</u> <u>''Відтворення''</u>''- це процес пригадування певних знань і викладення їх у логічній послідовності.'' Воно пов'язане з використанням слідів, що зберігаються в пам'яті. Як і запам'ятовування, відтворення може бути мимовільним і довільним. Поштовх до мимовільного відтворення може бути незначним. Достатньо згадати, як ви пішли в перший клас, і відразу з цією подією виникне низка спогадів.<br>&nbsp;&nbsp; Для довільного відтворення потрібні вольові зусилля з боку людини, її бажання згадати щось конкретне. Наприклад, ви хочете пригадати матеріал, який вивчали на попередньому уроці. Пригадування значною мірою залежить від того, як інформація заклалась у пам'ять. Якщо учень добре засвоїв матеріал, то й пригадує його легко, якщо недостатньо - на пригадування витрачається багато зусиль.<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>Як розвивати пам'ять?</u> Як і всі функції організму, пам'ять можна розвивати, тренувати і зміцнювати. Щоб процес запам'ятовування відбувався найпродуктивніше, потрібно дотримуватися певних правил.<br>&nbsp;&nbsp; Правило перше - прагніть зацікавити себе предметом, який вивчаєте, і зрозуміти, наскільки потрібні ці знання.<br>&nbsp;&nbsp; Правило друге - зосереджуйте увагу на вивченому.<br>&nbsp;&nbsp; Правило трете - осмислюйте навчальний матеріал, який вивчаєте.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp; Правило четверте - розподіляйте навчальний матеріал на окремі смислові блоки, наприклад вивчайте вірш строфами.<br>&nbsp;&nbsp; Правило п'яте - встановлюйте логічну послідовність в запам'ятовуванні. У цьому вам допоможе активна робота над матеріалом (складання плану, конспекту, схем, які дають змогу відтворити послідовність викладу і змістові зв'язки). Це набагато ефективніше, ніж багаторазове перечитування тексту.<br>&nbsp;&nbsp; Правило шосте - надавайте емоційного забарвлення тому, що потрібно запам'ятати.<br>&nbsp;&nbsp; Правило сьоме - зосереджуйте увагу на предметі, який вивчаєте, уникайте сторонніх подразників.<br>&nbsp;&nbsp; Правило восьме - будуйте процес запам'ятовування на асоціаціях, тобто подібних відомостях. Наприклад, номер коду камери схову збігається з роком народження вашого найкращого друга. Прізвище може асоціюватися з певним видом діяльності - Слюсаренко, з ім'ям - Василенко тощо.<br>&nbsp;&nbsp; Правило дев'яте - повторюйте вивчене. Це пов'язано з тим, що для запам'ятовування потрібен час для об'єднання слідів пам'яті й переходу інформації з короткочасної в довготривалу пам'ять. Таке двоступеневе запам'ятовування має біологічний сенс. Воно дає змогу відокремити життєво важливу інформацію від випадкової. Та корисне не будь-яке повторення, а осмислене. Доцільним при повторенні матеріалу є його використання для розв'язування певних практичних задач. Не потрібно намагатися швидко запам'ятовувати, оскільки те, що швидко запам'ятовується, швидко й забувається.<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>Чи корисне забування?</u> Ми всі добре знаємо, що в пам'яті відкладається лише незначна частина інформації, яка надходить у мозок від органів чуттів. Більша частина з того, що було в нашій пам'яті, забувається. ''Забування'' є таким самим необхідним процесом, як і пам'ять, оскільки оберігає наш мозок від перевантажень.<br>&nbsp;&nbsp; Учені-нейрофізіологи довели, що з усієї інформації, що надходить у мозок, у довготривалій пам'яті зберігається лише 1 %. Таким чином, випливають важливі висновки:<br>&nbsp;&nbsp; 1) у довготривалій пам'яті інформацію краще зберігати в ущільненій формі у вигляді фундаментальних законів, закономірностей, узагальнень, понять;<br>&nbsp;&nbsp; 2) мозок відбирає у довготривалу пам'ять здебільшого найнеобхіднішу, найвагомішу інформацію.<br>&nbsp;&nbsp; У людини процес прийняття рішення про те, що найважливіше для запам'ятовування, здебільшого є свідомим. Тому під час організації навчання важливим є мотивація навчальної діяльності учня (навіщо мені ці знання?) і повторення, яке сприяє переходу потрібної інформації у довготривалу пам'ять.<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>''УЗАГАЛЬНИМО ЗНАННЯ''</u><br>&nbsp;&nbsp; Пам'ять характеризується об'ємом, швидкістю запам'ятовування, міцністю збереження, точністю відтворення і здатністю до швидкого згадування. Усі ці характеристики пам'яті є індивідуальними. Пам'ять можна розвинути за допомогою спеціального тренування.<br>Пам'ять - дуже цінна якість, її необхідно не тільки розвивати, а й берегти, не отруюючи мозок алкоголем, нікотином, наркотиками. Ці отрути порушують кровообіг у судинах мозку, руйнують зв'язки між клітинами і самі нервові клітини.<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>''ЗАСТОСУЙТЕ ЗДОБУТІ ЗНАННЯ''</u>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp; ''Виберіть правильну відповідь (одну або кілька)''<br><br>&nbsp;&nbsp; 1. Виберіть вид пам'яті, яка забезпечує запам'ятовування, зберігання та відтворення рухів: <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) моторна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) емоційна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) образна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) змістова.<br><br>&nbsp;&nbsp; 2. Виберіть вид пам'яті, яка забезпечує запам'ятовування, зберігання та відтворення почуттів: <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) моторна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) емоційна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) образна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) змістова.<br><br>&nbsp;&nbsp; 3. Виберіть вид пам'яті, яка була властива австрійському композиторові Вольфгангу Амадею Моцарту та яка давала змогу йому легко запам'ятовувати, зберігати та відтворювати музику: <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) моторна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) емоційна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) образна;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) змістова.<br><br>&nbsp;&nbsp; 4. Виберіть вид пам'яті, яка забезпечує запам'ятовування, зберігання та відтворення прочитаного: <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) моторна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) емоційна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) образна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) змістова.<br><br>&nbsp;&nbsp; 5. Сконструюйте відповідь у вигляді пам'ятки «Як розвивати пам'ять».<br>
+
&nbsp;&nbsp; <u>''Пригадайте''</u> різновиди пам'яті. <br>&nbsp;&nbsp; <u>''Навчіться''</u> називати та досліджувати види пам'яті.<br>&nbsp;&nbsp; <u>''Запам'ятайте''</u> такі поняття і терміни: ''моторна пам'ять, емоційна пам'ять, образна пам'ять, словесно-логічна, або смислова, пам'ять, відтворення, забування.''<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>Які є види пам'яті?</u> Враховуючи шлях засвоєння інформації, характер сприйняття, на якому ґрунтується пам'ять, розрізняють чотири види пам'яті: моторну, емоційну, образну, словесно-логічну.<br>&nbsp;&nbsp; ''Моторна пам'ять'' - це запам'ятовування і відтворення рухів. Розвивається раніше від інших, є основою рухових навичок і звичайних рухів, а також формування різних практичних дій і трудових навичок. Завдяки цій пам'яті ми<br>здатні виконувати найскладніші рухи: навчитися ходити, танцювати, писати, віртуозно грати на музичних інструментах тощо.<br>&nbsp;&nbsp; ''Емоційна пам'ять'' - це пам'ять почуттів. Вона зберігає і відтворює пережиті людиною почуття, які не зникають безслідно, а відкладаються в пам'яті й пригадуються за певних обставин. Це свідчить про те, що яскраві події залишають у нашій пам'яті глибокі «сліди» та глибоко фіксуються в нашій свідомості.<br>&nbsp;&nbsp; ''Образна пам'ять'' - це збереження в пам'яті та відтворення колись сприйнятого життєво важливого об'єкта, його просторового розташування, кольору тощо. Вона пов'язана з певною сенсорною системою, тому виділяють зорову, слухову, смакову, нюхову образну пам'ять. Ці різновиди пам'яті мають значення в найрізноманітніших галузях людської діяльності. Наприклад, для художника важлива зорова образна пам'ять, для музиканта - слухова тощо.<br>&nbsp;&nbsp; ''Словесно-логічна, ''або ''змістова, пам'ять'' - це запам'ятовування і зберігання в пам'яті, а потім відтворення прочитаних або почутих думок у словесній формі. При осмисленому запам'ятовуванні людина оперує, зазвичай, уявленнями і поняттями. Наприклад, ви на уроці запам'ятовуєте пояснення вчителя. При відтворенні насамперед згадуються поняття, з якими довелося мати справу, і узагальнення. Людина легше згадує загальне, ніж конкретне.<br>&nbsp;&nbsp; Звичайно, різні види пам'яті тісно пов'язані між собою і ніколи не «працюють» ізольовано.<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>Чим характеризується пам'ять?</u> Пам’ять характеризується певними якостями, серед яких швидкість запам'ятовування, точність відтворення, міцність збереження і здатність до швидкого згадування. Кількість повторень, необхідних для повного запам'ятовування певного обсягу матеріалу, свідчить про швидкість пам'яті. Точність пам'яті визначається кількістю правильно відтвореної інформації при згадуванні. Відтворення її через два-три дні характеризує міцність збереження пам'яті. Для різних видів трудової діяльності важливими є ті чи інші якості пам'яті. Але найбільше значення має здатність вчасно пригадати необхідну в даний момент інформацію: математичну формулу, правило конкретної дії, історичний факт та інше.<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>Як ми відтворюємо (згадуємо) запам'ятоване?</u> <u>''Відтворення''</u>''- це процес пригадування певних знань і викладення їх у логічній послідовності.'' Воно пов'язане з використанням слідів, що зберігаються в пам'яті. Як і запам'ятовування, відтворення може бути мимовільним і довільним. Поштовх до мимовільного відтворення може бути незначним. Достатньо згадати, як ви пішли в перший клас, і відразу з цією подією виникне низка спогадів.<br>&nbsp;&nbsp; Для довільного відтворення потрібні вольові зусилля з боку людини, її бажання згадати щось конкретне. Наприклад, ви хочете пригадати матеріал, який вивчали на попередньому уроці. Пригадування значною мірою залежить від того, як інформація заклалась у пам'ять. Якщо учень добре засвоїв матеріал, то й пригадує його легко, якщо недостатньо - на пригадування витрачається багато зусиль.<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>Як розвивати пам'ять?</u> Як і всі функції організму, пам'ять можна розвивати, тренувати і зміцнювати. Щоб процес запам'ятовування відбувався найпродуктивніше, потрібно дотримуватися певних правил.<br>&nbsp;&nbsp; Правило перше - прагніть зацікавити себе предметом, який вивчаєте, і зрозуміти, наскільки потрібні ці знання.<br>&nbsp;&nbsp; Правило друге - зосереджуйте увагу на вивченому.<br>&nbsp;&nbsp; Правило трете - осмислюйте навчальний матеріал, який вивчаєте.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp; Правило четверте - розподіляйте навчальний матеріал на окремі смислові блоки, наприклад вивчайте вірш строфами.<br>&nbsp;&nbsp; Правило п'яте - встановлюйте логічну послідовність в запам'ятовуванні. У цьому вам допоможе активна робота над матеріалом (складання плану, конспекту, схем, які дають змогу відтворити послідовність викладу і змістові зв'язки). Це набагато ефективніше, ніж багаторазове перечитування тексту.<br>&nbsp;&nbsp; Правило шосте - надавайте емоційного забарвлення тому, що потрібно запам'ятати.<br>&nbsp;&nbsp; Правило сьоме - зосереджуйте увагу на предметі, який вивчаєте, уникайте сторонніх подразників.<br>&nbsp;&nbsp; Правило восьме - будуйте процес запам'ятовування на асоціаціях, тобто подібних відомостях. Наприклад, номер коду камери схову збігається з роком народження вашого найкращого друга. Прізвище може асоціюватися з певним видом діяльності - Слюсаренко, з ім'ям - Василенко тощо.<br>&nbsp;&nbsp; Правило дев'яте - повторюйте вивчене. Це пов'язано з тим, що для запам'ятовування потрібен час для об'єднання слідів пам'яті й переходу інформації з короткочасної в довготривалу пам'ять. Таке двоступеневе запам'ятовування має біологічний сенс. Воно дає змогу відокремити життєво важливу інформацію від випадкової. Та корисне не будь-яке повторення, а осмислене. Доцільним при повторенні матеріалу є його використання для розв'язування певних практичних задач. Не потрібно намагатися швидко запам'ятовувати, оскільки те, що швидко запам'ятовується, швидко й забувається.<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>Чи корисне забування?</u> Ми всі добре знаємо, що в пам'яті відкладається лише незначна частина інформації, яка надходить у мозок від органів чуттів. Більша частина з того, що було в нашій пам'яті, забувається. ''Забування'' є таким самим необхідним процесом, як і пам'ять, оскільки оберігає наш мозок від перевантажень.<br>&nbsp;&nbsp; Учені-нейрофізіологи довели, що з усієї інформації, що надходить у мозок, у довготривалій пам'яті зберігається лише 1&nbsp;%. Таким чином, випливають важливі висновки:<br>&nbsp;&nbsp; 1) у довготривалій пам'яті інформацію краще зберігати в ущільненій формі у вигляді фундаментальних законів, закономірностей, узагальнень, понять;<br>&nbsp;&nbsp; 2) мозок відбирає у довготривалу пам'ять здебільшого найнеобхіднішу, найвагомішу інформацію.<br>&nbsp;&nbsp; У людини процес прийняття рішення про те, що найважливіше для запам'ятовування, здебільшого є свідомим. Тому під час організації навчання важливим є мотивація навчальної діяльності учня (навіщо мені ці знання?) і повторення, яке сприяє переходу потрібної інформації у довготривалу пам'ять.<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>''УЗАГАЛЬНИМО ЗНАННЯ''</u><br>&nbsp;&nbsp; Пам'ять характеризується об'ємом, швидкістю запам'ятовування, міцністю збереження, точністю відтворення і здатністю до швидкого згадування. Усі ці характеристики пам'яті є індивідуальними. Пам'ять можна розвинути за допомогою спеціального тренування.<br>Пам'ять - дуже цінна якість, її необхідно не тільки розвивати, а й берегти, не отруюючи мозок алкоголем, нікотином, наркотиками. Ці отрути порушують кровообіг у судинах мозку, руйнують зв'язки між клітинами і самі нервові клітини.<br><br>&nbsp;&nbsp; <u>''ЗАСТОСУЙТЕ ЗДОБУТІ ЗНАННЯ''</u>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br>&nbsp;&nbsp; ''Виберіть правильну відповідь (одну або кілька)''<br><br>&nbsp;&nbsp; 1. Виберіть вид пам'яті, яка забезпечує запам'ятовування, зберігання та відтворення рухів: <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) моторна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) емоційна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) образна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) змістова.<br><br>&nbsp;&nbsp; 2. Виберіть вид пам'яті, яка забезпечує запам'ятовування, зберігання та відтворення почуттів: <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) моторна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) емоційна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) образна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) змістова.<br><br>&nbsp;&nbsp; 3. Виберіть вид пам'яті, яка була властива австрійському композиторові Вольфгангу Амадею Моцарту та яка давала змогу йому легко запам'ятовувати, зберігати та відтворювати музику: <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) моторна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) емоційна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) образна;<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) змістова.<br><br>&nbsp;&nbsp; 4. Виберіть вид пам'яті, яка забезпечує запам'ятовування, зберігання та відтворення прочитаного: <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) моторна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) емоційна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) образна; <br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; г) змістова.<br><br>&nbsp;&nbsp; 5. Сконструюйте відповідь у вигляді пам'ятки «Як розвивати пам'ять».<br>
-
 
+
 +
<br>
Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.  
Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.  
-
<br>  
+
Надіслано читачами з інтернет-сайтів<br>  
<sub>Планування [[Біологія|з біології]], підручники та книги онлайн, курси та завдання [[Біологія 9 клас|з біології для 9 класу]]</sub>  
<sub>Планування [[Біологія|з біології]], підручники та книги онлайн, курси та завдання [[Біологія 9 клас|з біології для 9 класу]]</sub>  
  '''<u>Зміст уроку</u>'''
  '''<u>Зміст уроку</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] конспект уроку і опорний каркас                       
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] конспект уроку і опорний каркас                       
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] презентація уроку  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] презентація уроку  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] акселеративні методи та інтерактивні технології
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] акселеративні методи та інтерактивні технології
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] закриті вправи (тільки для використання вчителями)
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] оцінювання  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] оцінювання  
   
   
  '''<u>Практика</u>'''
  '''<u>Практика</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] задачі та вправи,самоперевірка  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] задачі та вправи,самоперевірка  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] практикуми, лабораторні, кейси
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] практикуми, лабораторні, кейси
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] домашнє завдання  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] домашнє завдання  
   
   
  '''<u>Ілюстрації</u>'''
  '''<u>Ілюстрації</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] реферати
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] реферати
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] фішки для допитливих
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] фішки для допитливих
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] шпаргалки
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] шпаргалки
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати
   
   
  '''<u>Доповнення</u>'''
  '''<u>Доповнення</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] підручники основні і допоміжні  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] підручники основні і допоміжні  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] тематичні свята, девізи  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] тематичні свята, девізи  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] статті  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] статті  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] національні особливості
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] національні особливості
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] словник термінів                           
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] словник термінів                           
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] інше  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] інше  
   
   
  '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
  '''<u>Тільки для вчителів</u>'''
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/Idealny_urok.html ідеальні уроки]  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] календарний план на рік  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] календарний план на рік  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] методичні рекомендації  
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] методичні рекомендації  
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] програми
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] програми
-
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
+
  [[Image:1236084776 kr.jpg|10x10px|1236084776 kr.jpg]] [http://xvatit.com/forum/ обговорення]
   
   

Версия 11:14, 28 января 2011

Гіпермаркет Знань>>Біологія>>Біологія 9 клас>> Біологія: Дослідження різних видів пам’яті.


   Пригадайте різновиди пам'яті.
   Навчіться називати та досліджувати види пам'яті.
   Запам'ятайте такі поняття і терміни: моторна пам'ять, емоційна пам'ять, образна пам'ять, словесно-логічна, або смислова, пам'ять, відтворення, забування.

   Які є види пам'яті? Враховуючи шлях засвоєння інформації, характер сприйняття, на якому ґрунтується пам'ять, розрізняють чотири види пам'яті: моторну, емоційну, образну, словесно-логічну.
   Моторна пам'ять - це запам'ятовування і відтворення рухів. Розвивається раніше від інших, є основою рухових навичок і звичайних рухів, а також формування різних практичних дій і трудових навичок. Завдяки цій пам'яті ми
здатні виконувати найскладніші рухи: навчитися ходити, танцювати, писати, віртуозно грати на музичних інструментах тощо.
   Емоційна пам'ять - це пам'ять почуттів. Вона зберігає і відтворює пережиті людиною почуття, які не зникають безслідно, а відкладаються в пам'яті й пригадуються за певних обставин. Це свідчить про те, що яскраві події залишають у нашій пам'яті глибокі «сліди» та глибоко фіксуються в нашій свідомості.
   Образна пам'ять - це збереження в пам'яті та відтворення колись сприйнятого життєво важливого об'єкта, його просторового розташування, кольору тощо. Вона пов'язана з певною сенсорною системою, тому виділяють зорову, слухову, смакову, нюхову образну пам'ять. Ці різновиди пам'яті мають значення в найрізноманітніших галузях людської діяльності. Наприклад, для художника важлива зорова образна пам'ять, для музиканта - слухова тощо.
   Словесно-логічна, або змістова, пам'ять - це запам'ятовування і зберігання в пам'яті, а потім відтворення прочитаних або почутих думок у словесній формі. При осмисленому запам'ятовуванні людина оперує, зазвичай, уявленнями і поняттями. Наприклад, ви на уроці запам'ятовуєте пояснення вчителя. При відтворенні насамперед згадуються поняття, з якими довелося мати справу, і узагальнення. Людина легше згадує загальне, ніж конкретне.
   Звичайно, різні види пам'яті тісно пов'язані між собою і ніколи не «працюють» ізольовано.

   Чим характеризується пам'ять? Пам’ять характеризується певними якостями, серед яких швидкість запам'ятовування, точність відтворення, міцність збереження і здатність до швидкого згадування. Кількість повторень, необхідних для повного запам'ятовування певного обсягу матеріалу, свідчить про швидкість пам'яті. Точність пам'яті визначається кількістю правильно відтвореної інформації при згадуванні. Відтворення її через два-три дні характеризує міцність збереження пам'яті. Для різних видів трудової діяльності важливими є ті чи інші якості пам'яті. Але найбільше значення має здатність вчасно пригадати необхідну в даний момент інформацію: математичну формулу, правило конкретної дії, історичний факт та інше.

   Як ми відтворюємо (згадуємо) запам'ятоване? Відтворення- це процес пригадування певних знань і викладення їх у логічній послідовності. Воно пов'язане з використанням слідів, що зберігаються в пам'яті. Як і запам'ятовування, відтворення може бути мимовільним і довільним. Поштовх до мимовільного відтворення може бути незначним. Достатньо згадати, як ви пішли в перший клас, і відразу з цією подією виникне низка спогадів.
   Для довільного відтворення потрібні вольові зусилля з боку людини, її бажання згадати щось конкретне. Наприклад, ви хочете пригадати матеріал, який вивчали на попередньому уроці. Пригадування значною мірою залежить від того, як інформація заклалась у пам'ять. Якщо учень добре засвоїв матеріал, то й пригадує його легко, якщо недостатньо - на пригадування витрачається багато зусиль.

   Як розвивати пам'ять? Як і всі функції організму, пам'ять можна розвивати, тренувати і зміцнювати. Щоб процес запам'ятовування відбувався найпродуктивніше, потрібно дотримуватися певних правил.
   Правило перше - прагніть зацікавити себе предметом, який вивчаєте, і зрозуміти, наскільки потрібні ці знання.
   Правило друге - зосереджуйте увагу на вивченому.
   Правило трете - осмислюйте навчальний матеріал, який вивчаєте.          
   Правило четверте - розподіляйте навчальний матеріал на окремі смислові блоки, наприклад вивчайте вірш строфами.
   Правило п'яте - встановлюйте логічну послідовність в запам'ятовуванні. У цьому вам допоможе активна робота над матеріалом (складання плану, конспекту, схем, які дають змогу відтворити послідовність викладу і змістові зв'язки). Це набагато ефективніше, ніж багаторазове перечитування тексту.
   Правило шосте - надавайте емоційного забарвлення тому, що потрібно запам'ятати.
   Правило сьоме - зосереджуйте увагу на предметі, який вивчаєте, уникайте сторонніх подразників.
   Правило восьме - будуйте процес запам'ятовування на асоціаціях, тобто подібних відомостях. Наприклад, номер коду камери схову збігається з роком народження вашого найкращого друга. Прізвище може асоціюватися з певним видом діяльності - Слюсаренко, з ім'ям - Василенко тощо.
   Правило дев'яте - повторюйте вивчене. Це пов'язано з тим, що для запам'ятовування потрібен час для об'єднання слідів пам'яті й переходу інформації з короткочасної в довготривалу пам'ять. Таке двоступеневе запам'ятовування має біологічний сенс. Воно дає змогу відокремити життєво важливу інформацію від випадкової. Та корисне не будь-яке повторення, а осмислене. Доцільним при повторенні матеріалу є його використання для розв'язування певних практичних задач. Не потрібно намагатися швидко запам'ятовувати, оскільки те, що швидко запам'ятовується, швидко й забувається.

   Чи корисне забування? Ми всі добре знаємо, що в пам'яті відкладається лише незначна частина інформації, яка надходить у мозок від органів чуттів. Більша частина з того, що було в нашій пам'яті, забувається. Забування є таким самим необхідним процесом, як і пам'ять, оскільки оберігає наш мозок від перевантажень.
   Учені-нейрофізіологи довели, що з усієї інформації, що надходить у мозок, у довготривалій пам'яті зберігається лише 1 %. Таким чином, випливають важливі висновки:
   1) у довготривалій пам'яті інформацію краще зберігати в ущільненій формі у вигляді фундаментальних законів, закономірностей, узагальнень, понять;
   2) мозок відбирає у довготривалу пам'ять здебільшого найнеобхіднішу, найвагомішу інформацію.
   У людини процес прийняття рішення про те, що найважливіше для запам'ятовування, здебільшого є свідомим. Тому під час організації навчання важливим є мотивація навчальної діяльності учня (навіщо мені ці знання?) і повторення, яке сприяє переходу потрібної інформації у довготривалу пам'ять.

   УЗАГАЛЬНИМО ЗНАННЯ
   Пам'ять характеризується об'ємом, швидкістю запам'ятовування, міцністю збереження, точністю відтворення і здатністю до швидкого згадування. Усі ці характеристики пам'яті є індивідуальними. Пам'ять можна розвинути за допомогою спеціального тренування.
Пам'ять - дуже цінна якість, її необхідно не тільки розвивати, а й берегти, не отруюючи мозок алкоголем, нікотином, наркотиками. Ці отрути порушують кровообіг у судинах мозку, руйнують зв'язки між клітинами і самі нервові клітини.

   ЗАСТОСУЙТЕ ЗДОБУТІ ЗНАННЯ                     
   Виберіть правильну відповідь (одну або кілька)

   1. Виберіть вид пам'яті, яка забезпечує запам'ятовування, зберігання та відтворення рухів:
       а) моторна;
       б) емоційна;
       в) образна;
       г) змістова.

   2. Виберіть вид пам'яті, яка забезпечує запам'ятовування, зберігання та відтворення почуттів:
       а) моторна;
       б) емоційна;
       в) образна;
       г) змістова.

   3. Виберіть вид пам'яті, яка була властива австрійському композиторові Вольфгангу Амадею Моцарту та яка давала змогу йому легко запам'ятовувати, зберігати та відтворювати музику:
       а) моторна;
       б) емоційна;
       в) образна;
       г) змістова.

   4. Виберіть вид пам'яті, яка забезпечує запам'ятовування, зберігання та відтворення прочитаного:
       а) моторна;
       б) емоційна;
       в) образна;
       г) змістова.

   5. Сконструюйте відповідь у вигляді пам'ятки «Як розвивати пам'ять».


Біологія 9 клас. Матяш Н. Ю., Шабатура М. Н.

Надіслано читачами з інтернет-сайтів

Планування з біології, підручники та книги онлайн, курси та завдання з біології для 9 класу

Зміст уроку
1236084776 kr.jpg конспект уроку і опорний каркас                      
1236084776 kr.jpg презентація уроку 
1236084776 kr.jpg акселеративні методи та інтерактивні технології
1236084776 kr.jpg закриті вправи (тільки для використання вчителями)
1236084776 kr.jpg оцінювання 

Практика
1236084776 kr.jpg задачі та вправи,самоперевірка 
1236084776 kr.jpg практикуми, лабораторні, кейси
1236084776 kr.jpg рівень складності задач: звичайний, високий, олімпійський
1236084776 kr.jpg домашнє завдання 

Ілюстрації
1236084776 kr.jpg ілюстрації: відеокліпи, аудіо, фотографії, графіки, таблиці, комікси, мультимедіа
1236084776 kr.jpg реферати
1236084776 kr.jpg фішки для допитливих
1236084776 kr.jpg шпаргалки
1236084776 kr.jpg гумор, притчі, приколи, приказки, кросворди, цитати

Доповнення
1236084776 kr.jpg зовнішнє незалежне тестування (ЗНТ)
1236084776 kr.jpg підручники основні і допоміжні 
1236084776 kr.jpg тематичні свята, девізи 
1236084776 kr.jpg статті 
1236084776 kr.jpg національні особливості
1236084776 kr.jpg словник термінів                          
1236084776 kr.jpg інше 

Тільки для вчителів
1236084776 kr.jpg ідеальні уроки 
1236084776 kr.jpg календарний план на рік 
1236084776 kr.jpg методичні рекомендації 
1236084776 kr.jpg програми
1236084776 kr.jpg обговорення

Если у вас есть исправления или предложения к данному уроку, напишите нам.

Если вы хотите увидеть другие корректировки и пожелания к урокам, смотрите здесь - Образовательный форум.